中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案(10篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才對(duì)比好，我們一起來(lái)看一看吧。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇一

1、感受詩(shī)歌的意境美。

2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。

5、勉勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。

教師邊出示圖畫邊說(shuō)：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說(shuō)。想想小姐姐會(huì)說(shuō)什么呢？〞幼兒思考，教師提醒：“她會(huì)把飄來(lái)的一朵白云想象成什么呢？〞幼兒回復(fù)(風(fēng)箏、小鳥(niǎo)等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊?lái)看看，小姐姐說(shuō)的是什么。〞教師邊出示圖畫邊念詩(shī)歌，“小姐姐說(shuō)：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?！〉艿苷f(shuō)。猜猜小弟弟會(huì)說(shuō)什么？〞幼兒思考后回復(fù)，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說(shuō)的。〞教師邊出示圖畫邊念詩(shī)歌，“小弟弟說(shuō)：‘那是一個(gè)大膽的小傘兵?！私?，呵!原來(lái)是。是什么呢？開(kāi)動(dòng)小腦筋，它是什么？〞幼兒回復(fù)后教師記錄?！翱?，是什么？〞“呵!原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英。〞

二、看圖朗讀詩(shī)歌《蒲公英》

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗讀一遍吧!〞整體朗讀2——3遍。

三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌

1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩(shī)歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩(shī)歌。〞

2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。

“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下。〞幼兒操作時(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

4、幼兒自由仿編詩(shī)歌，終止活動(dòng)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二

1、通過(guò)觀測(cè)畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的開(kāi)心夏天。

2、能依照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所表達(dá)的夏天的美好意境。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀測(cè)和較完整表述能力。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

ppt課件、幼兒用書每人一本。

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌？(蟋蟀)

幼：幼兒陳述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？

幼：夏天

二、通過(guò)觀測(cè)畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的開(kāi)心夏天。

1、幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么？(幼兒陳述“三朵斑斕的向日葵〞，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《開(kāi)心的夏天》

(1)教師提問(wèn)：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰(shuí)？蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶？

(2)幼兒自由翻閱小書。

(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

三、能依照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

1、和幼兒一起陳述故事《開(kāi)心的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀測(cè)陳述。

提問(wèn)：你喜歡哪一幅？誰(shuí)樂(lè)意來(lái)介紹一下？

(1)蟬先生的家

師：他找的第一個(gè)伴侶是誰(shuí)？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？(觀測(cè)畫面色調(diào)和線條、理解故事)

師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了？(數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱)

教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好開(kāi)心!

(2)荷花池里的青蛙

師：離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？(荷花池)

師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么？又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等〞)

教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好開(kāi)心。

(3)螢火蟲

蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺(jué)怎么樣？

教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最開(kāi)心的一天。

2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

師：你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？(可以分組探討，在集體陳述。)

四、體驗(yàn)故事所表達(dá)的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)

2、幼兒陳述。

提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的？

你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱？

假如你是蟋蟀的好伴侶，你會(huì)和他做什么好玩兒的事情？

3、幼兒與教師一起看書陳述故事，勉勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)陳述)

你有你開(kāi)心的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的開(kāi)心夏天，好嗎？

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇三

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝〞“毛〞“清〞“白〞。

4、勉勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。

1、磁帶，錄音機(jī)。

2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書。

3、相應(yīng)的字詞卡“鵝〞“毛〞“清〞“白〞

一、開(kāi)始部分

出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分

通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？(模仿小鵝的手型)

結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在愉快地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝？(出示字卡“鵝〞學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)

2、出示字卡“毛〞誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色？(出示字卡“白〞)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。

3、看看河里的水清不清呀？(出示字卡“清〞)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎？(勉勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是“曲項(xiàng)〞)

5、教師朗讀故事一遍。

教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？(請(qǐng)幼兒完整的回復(fù)古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)

提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么？(幼兒回復(fù)教師小結(jié))

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

7、發(fā)書

請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。

三、終止部分。

1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

2、小結(jié)活動(dòng)狀況下課!

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇四

1、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、樂(lè)意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。

5、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

2、字卡若干

3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

4、實(shí)物投影一臺(tái)

5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹

1、直觀表達(dá)法

2、視像法

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？

3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？(勉勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)

4、老師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(勉勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)

6、教師完整朗讀兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

各領(lǐng)域中的滲透

1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小試驗(yàn)《彩虹的形成》

2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫——彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇五

1、在把握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的幽美旋律與濃濃詩(shī)意。

2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

(2)進(jìn)行歌表演。

3、欣賞歌曲《詠鵝》。

(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

(2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。

(3)探討歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。網(wǎng)乳白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

(4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其幽美旋律。

(5)邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。

在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)教學(xué)帶來(lái)的愉悅。

在教學(xué)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀測(cè)、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。

在教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

本次教學(xué)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的漂亮神態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，大量幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很幽美、很特別。

但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇六

1、喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、初步了解大白鵝的形狀特征。

3、樂(lè)意欣賞詠鵝，感知詠鵝語(yǔ)言的幽美，詼諧。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。

錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè)帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河〞。

（一）聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）

2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣）。

（二）看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)大白鵝的形狀特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）鵝的羽毛是什么顏色的？

（2）大白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（3）這只大白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的`脖子向著天空在唱歌呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）

（4）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲。（引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌〞）

（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水〞）

（5）大白鵝小腳的顏色真美麗，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀？請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體模仿（引出詩(shī)句“紅掌撥清波〞）。

（三）聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂(lè)朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，其次次邊讀邊模擬動(dòng)作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

（四）音樂(lè)游戲：開(kāi)心的大白鵝

1、放音樂(lè)歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，來(lái)到“小河〞里盡情的嬉水玩耍。

人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。〞精彩的導(dǎo)入能在極短的時(shí)間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生猛烈的求知欲，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課中，我采用先聲奪人的方法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，即讓幼兒聽(tīng)聲猜動(dòng)物，實(shí)踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過(guò)來(lái)，當(dāng)我把白紙揭開(kāi)，栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時(shí)，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對(duì)古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)于幼兒特別又是小班的幼兒來(lái)說(shuō)顯得有點(diǎn)枯燥，但是假如運(yùn)用適合的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到好多的收獲。

考慮到小班幼兒因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和理解能力的不足，首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩(shī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容呢？我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動(dòng)中，我主要采用肢體動(dòng)作模仿來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。通過(guò)讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動(dòng)作來(lái)初步理解故事內(nèi)容并感知詩(shī)的意境。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強(qiáng)，模仿得也很不錯(cuò)，師幼互動(dòng)也很好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的形狀特征，如鵝長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀〞這一環(huán)節(jié)中，可能是教法設(shè)計(jì)還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降，有幾個(gè)幼兒注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移，開(kāi)始東張西望，不十分樂(lè)意跟老師朗讀古詩(shī)。我想，假如我變換一些方式來(lái)教讀，如由教師朗讀詩(shī)句幼兒模仿動(dòng)作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應(yīng)的詩(shī)句；或者讓全體幼兒來(lái)誦讀，我來(lái)指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于減弱。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩(shī)里的情景，在游戲活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的很開(kāi)心，也學(xué)的很像。通過(guò)模仿白鵝戲水的動(dòng)作進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

小百科：《詠鵝》是初唐詩(shī)人駱賓王于七歲時(shí)寫的一首五言古詩(shī)。這首詩(shī)開(kāi)篇先聲奪人，“鵝！鵝！鵝！〞寫出鵝的聲響美，又通過(guò)“曲項(xiàng)〞與“向天〞、“白毛〞與“綠水〞、“紅掌〞與“清波〞的比較寫出鵝的線條美與色調(diào)美，同時(shí)，“歌〞、“浮〞、“撥〞等字又寫出鵝的動(dòng)態(tài)美，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、音聲與色調(diào)完美結(jié)合，將鵝的形神活現(xiàn)而出。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇七

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂(lè)趣。

砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍(lán)色綠色紅色黃色)、范例一張

一、欣賞古詩(shī)——理解故事內(nèi)容，從古詩(shī)中了解大白鵝基本特征

1.幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎?讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。

2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項(xiàng)向天歌〞?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)

小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝漂亮又神氣。

二、創(chuàng)作表現(xiàn)——在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)

1.教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話進(jìn)行示范講解：

鵝，鵝，鵝(畫一個(gè)大2)，

曲項(xiàng)向天歌(彎曲后畫成一個(gè)大身體)

白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長(zhǎng)，

4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、共享交流——游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩(shī)關(guān)注作品，感受古詩(shī)美與繪畫美的結(jié)合

1.師生一邊念古詩(shī)一邊輪番點(diǎn)幼兒的作品，古詩(shī)念完最終被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。

2.說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美?它美在哪里?

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇八

1、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩(shī)。

2、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)，體驗(yàn)古詩(shī)誦讀的樂(lè)趣。

多媒體“詠鵝〞；圖片“詠鵝〞，句卡；用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘〞；鵝的頭飾，腳掌。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來(lái)休息一下。

二、理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)古詩(shī)。

將詩(shī)意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽(tīng)，然后引導(dǎo)幼兒陳述圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

你們看這里也有幾只鵝寶寶。

池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）

它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來(lái)游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候，就會(huì)彎曲著脖子，振奮著頭向著天空謳歌（曲項(xiàng)向天歌）

它們的羽毛白白的可真美麗，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

它們的腳掌是什么顏色的呢？對(duì)，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng)，游的多愉快啊。（紅掌撥清波）

游啊游，唱啊唱，她們玩的可真開(kāi)心啊……

1、教師：寶物們，它們是誰(shuí)呀？（鵝鵝鵝）

2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空謳歌。（曲項(xiàng)向天歌）三遍

3、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們?cè)诰G色的水里游著泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍

4、它們的腳掌可真美麗，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動(dòng)。（紅掌撥清波）三遍

5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍

6、教師完整的朗讀一遍，幼兒再說(shuō)一遍。

教師：方才我們學(xué)的是一首古詩(shī)，在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他在池塘里第一次看見(jiàn)鵝，就寫了這首關(guān)于鵝的詩(shī)，這首詩(shī)的名字叫做《詠鵝》

師：下面聽(tīng)老師完整的說(shuō)一遍吧。

師：你學(xué)會(huì)了嗎？和我一起說(shuō)吧。

看狀況請(qǐng)幼兒個(gè)別誦讀

三、欣賞古詩(shī)，協(xié)同動(dòng)作。

老師把這首詩(shī)做成的動(dòng)畫片，你們想不想看看?。?/p>

1、欣賞古詩(shī)。

2、逐句誦讀古詩(shī)，并協(xié)同動(dòng)作。

教師：寶物們，這首詩(shī)你們學(xué)會(huì)了嗎？那和我一起邊說(shuō)邊做吧。

此次誦讀要加上動(dòng)作。

3、協(xié)同動(dòng)作完整的誦讀古詩(shī)。

四、誦讀表演，活動(dòng)終止。

教師：寶物們，你們說(shuō)真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇九

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)筆畫的形式畫鵝。

1.在幼兒熟練朗讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上了解鵝的形體特征并用簡(jiǎn)筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)白鵝的愛(ài)好之情。

用簡(jiǎn)筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒：彩筆、8k繪圖紙教師：鵝、鴨子、母雞的頭飾、多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：

歌表演《勤勞的小蜜蜂》

㈠情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友想不想猜呀？師說(shuō)謎語(yǔ)：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。幼兒猜謎語(yǔ)。

2.讓幼兒背誦古詩(shī)《詠鵝》并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，整體感知鵝的形象。

3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)鵝的愛(ài)好之情。

㈡欣賞感知，理解內(nèi)容

1.教師邊用語(yǔ)言描述，邊示范。

師：兩個(gè)蛋寶寶在草地上很寂寞，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說(shuō)：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎?〞大蛋寶寶回復(fù)說(shuō)：“好啊，朋友。〞(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴說(shuō)：“你好，你好!〞

師：你們猜猜看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

師：你們真棒!猜對(duì)了!大白鵝很開(kāi)心，張開(kāi)翅膀，(添畫翅膀)，跳起舞來(lái)了!

2.示范畫收起翅膀游泳的大白鵝。

3.示范畫走路的大白鵝。

㈢幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

草地上還有大量蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來(lái)幫幫它們好嗎?指導(dǎo)語(yǔ)：

1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來(lái)變鵝寶寶。(引導(dǎo)幼兒畫出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體)

2.鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。

3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征：細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子)

4.勉勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鵝，并添畫背景。

㈣展示交流，體驗(yàn)成功

教師展示幾幅幼兒的作品讓大家欣賞，交流評(píng)價(jià)。對(duì)畫得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

㈤游戲表演：《小白鵝找媽媽》

小白鵝從蛋殼中出來(lái)找不到媽媽了，于是它一搖一擺地走在草地上找媽媽，它分別遇到了雞媽媽、鴨媽媽，把他們當(dāng)成了自己的媽媽，后來(lái)通過(guò)雞媽媽和鴨媽媽的幫助，告訴它的媽媽的樣子，小白鵝終究找到了自己的媽媽。

讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》并學(xué)唱。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十

一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，感知古詩(shī)大意。

1、引趣導(dǎo)讀。

①師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文活動(dòng)，本課以猜謎語(yǔ)作為開(kāi)頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

②師：你們是怎么猜出來(lái)的？

③師：你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊溜達(dá)，看到鵝在水中游泳唱歌，他十分愉快，就寫下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《詠鵝》。（板書課題，讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)介遷移興趣，引入自讀古詩(shī)）

2、感知詩(shī)意。

①播放課件。

②師：同學(xué)們，這首詩(shī)所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

③師：古詩(shī)是怎樣描寫這幅畫的？

④師：誰(shuí)能完整地把你看到的、聽(tīng)到的畫面連成幾句話？（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受，形象感知詩(shī)中描繪的風(fēng)景，從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情境中。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。）

①師：讀好一首古詩(shī)，必需讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩(shī)、一句詩(shī)或整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)。

②師：大家想不想聽(tīng)老師把整首古詩(shī)讀一遍呢？

③師：老師讀得好不好？相信你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

⑤比賽讀。

⑥師：誰(shuí)有信心讀好這首古詩(shī)？

（設(shè)計(jì)意圖：每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，x老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟。）

①欣賞動(dòng)人的歌曲和漂亮的畫面。

②師：欣賞完以后，你們覺(jué)得大白鵝可愛(ài)嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫下了這首詩(shī)。那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)大白鵝的愛(ài)好呢？譬如畫一只漂亮的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺(tái)表演。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)表達(dá)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)

生的身心始終處在高度的興奮和沖動(dòng)之中。

學(xué)生入學(xué)以來(lái)，第一次接觸的詩(shī)歌是第3單元中的《山村》，本課是學(xué)生其次次學(xué)習(xí)古詩(shī)。《詠鵝》這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意思淺顯，給孩童呈現(xiàn)了一幅活潑生動(dòng)漂亮的畫面。詩(shī)歌本身就是一幅幽美的圖畫，只是這種圖畫是通過(guò)凝練的文字構(gòu)成的。詩(shī)文給人以無(wú)限美好的遐想，能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩(shī)句的大致意思，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，我做了以下探討，并收到了一定的效果。

一、用圖激趣，讓學(xué)生徜徉在幽美情景中。

柳條飛翔，帶著春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪，搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面，搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌，紅掌撥動(dòng)綠波，乳白的羽毛襯托綠波，顯得那樣清美，開(kāi)心活潑。如詩(shī)的畫面，如畫的詩(shī)歌卻是一個(gè)只有七歲的“神童〞創(chuàng)作的，