七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章基本幾何圖形13線段射線和直線教學(xué)設(shè)計(jì)2青島版

線段、射線和直線【教材剖析】教材從特色睜開(kāi)引申到畫直線、線段、射線，最后到數(shù)線段。由淺入深，層層遞進(jìn)，充分考慮學(xué)生的思想特色。有助于學(xué)生打破空間限制，形成空間看法。直線、線段和射線是學(xué)生對(duì)空間圖形認(rèn)識(shí)的一個(gè)開(kāi)始，是此后幾何圖形內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。直線、線段、射線特色的歸納、總結(jié)和運(yùn)用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種能力的提升，這一部分內(nèi)容的思慮性比較強(qiáng)，需要學(xué)生有更強(qiáng)的察看能力和思想能力與之相當(dāng)合。所以本節(jié)課的重難點(diǎn)是指引學(xué)生掌握直線、線段、射線的差別與聯(lián)系?！緦W(xué)情剖析】本節(jié)內(nèi)容是青島版七年級(jí)上第一章第三節(jié)。知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)已初步認(rèn)識(shí)一些平面圖形的基本特色,在本節(jié)的第一節(jié)課中，又已學(xué)習(xí)了直線、射線、線段等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)平面圖形有了初步的認(rèn)識(shí).認(rèn)知水平與能力：七年級(jí)學(xué)生已擁有必定的直覺(jué)思想能力，能經(jīng)過(guò)直觀感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)理解幾何圖形，參加意識(shí)、合作意識(shí)較強(qiáng)，并擁有初步的察看、剖析、歸納能力.【教課方案】教課目的能辨別線段、直線和射線，說(shuō)明它們的差別和聯(lián)系。能按要求畫出直線、射線和線段，并能用字母正確表示這些圖形。認(rèn)識(shí)點(diǎn)和直線，平面兩條直線的地點(diǎn)關(guān)系。掌握兩點(diǎn)確立一條直線的性質(zhì)。教課要點(diǎn)，教課難點(diǎn)：線段、直線和射線的差別和聯(lián)系。教課過(guò)程【研究活動(dòng)1】模塊一：線段.直線和射線線段.直線和射線的定義（1）繃緊的琴弦、人行橫道都能夠近似地看做線段將線段向一個(gè)方向無(wú)窮延伸就形成了射線。將線段向兩個(gè)方向無(wú)窮延伸就形成了直線。1這個(gè)美麗的圖案是由什么構(gòu)成的？探照燈射出的光給我們以什么形象？伸向遠(yuǎn)方的火車鐵軌給我們以什么形象？線段.直線和射線的表示方法線段：（1）用表示端點(diǎn)的兩個(gè)大寫字母表示2）用一個(gè)小寫字母表示直線：（1）用它上邊隨意兩點(diǎn)的大寫字母表示2）用一個(gè)小寫字母表示射線：用它的端點(diǎn)和射線方向上的此外隨意一點(diǎn)的兩個(gè)字母表示以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是( )畫一條3厘米長(zhǎng)的射線畫一條3厘米長(zhǎng)的直線畫一條5厘米長(zhǎng)的線段在線段.射線.直線中直線最長(zhǎng)變式訓(xùn)練：直線AB和直線BA是兩條直線射線AB和射線BA是兩條射線線段AB和線段BA是兩條線段直線AB和直線a不可以是同一條直線以上四個(gè)說(shuō)法正確的有（）線段.直線和射線的畫法如圖,已知三點(diǎn)A、B、C(1)畫線段AB(2)畫射線AC(3)畫直線BC線段、射線、直線聯(lián)系與差別：訓(xùn)練二：2以下給線段取名正確的選項(xiàng)是：( )（A）線段M(B)線段m（C)線段Mn(D)線段mn如圖，若射線AB上有一點(diǎn)C,以下與射線AB是同一條射線的是( )（A)射線BA(B)射線AC(C)射線BC(D)射線CB經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)有一條直線而且只有一條直線。想想：經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)有一條直線，而且只有一條直線能夠用來(lái)說(shuō)明生活中的哪些現(xiàn)象？數(shù)學(xué)服務(wù)于生活建筑工人在砌墻時(shí)會(huì)在墻的兩端分別固定兩枚釘子，而后在釘子之間拉一條繩索，定出一條直的參照線，這樣砌出的墻就是直的。本節(jié)課你收獲了什么？1）線段、射線、直線的表示方法2）射線的表示有方向性，端點(diǎn)字母在前，射線上其余隨意一點(diǎn)字母在后，線段，直線的表示與字母次序沒(méi)關(guān)。3）經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線。4）點(diǎn)與直線的地點(diǎn)關(guān)系。將線段向方向無(wú)窮延伸就形成了射線；將線段向方向無(wú)窮延伸就形成了直線【成效剖析】教課中，教師可聯(lián)合教材內(nèi)容，并充分考慮初中學(xué)生的認(rèn)知特色（如獨(dú)立思慮和研究的夢(mèng)想和能力有所提升，并能在研究的過(guò)程中形成自己的看法，能在聆聽(tīng)別人建議的過(guò)程中漸漸完美自己的想法等等），把一些知識(shí)形成過(guò)程的典型資料設(shè)計(jì)為研究性活動(dòng)，充分拓寬學(xué)生探究與溝通的空間，使學(xué)生經(jīng)歷察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、溝通、反省等活動(dòng)．像本節(jié)課直線性質(zhì)的教課，采納了讓學(xué)生著手實(shí)踐，察看剖析，猜想，合作溝通，體驗(yàn)并感悟到直線的性質(zhì)．讓學(xué)生自己歸納性質(zhì)，用自己的語(yǔ)言描繪性質(zhì)，在小組溝通中完美表述．這樣既調(diào)換了3學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性與主動(dòng)性，加強(qiáng)了學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，又培育了學(xué)生的著手實(shí)踐能力、察看能力、歸納能力．同時(shí)，也向?qū)W生浸透了實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的辨證看法?！窘陶n反省】著手實(shí)踐、自主研究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”．講堂教課是學(xué)校教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，作為教師就要把指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式落實(shí)在講堂教課的實(shí)踐中，而不只是逗留在理論層面上。教課中，教師可聯(lián)合教材內(nèi)容，并充分考慮初中學(xué)生的認(rèn)知特色（如獨(dú)立思慮和研究的夢(mèng)想和能力有所提升，并能在研究的過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn)，能在聆聽(tīng)別人建議的過(guò)程中漸漸完美自己的想法等等），把一些知識(shí)形成過(guò)程的典型資料設(shè)計(jì)為研究性活動(dòng)，充分拓寬學(xué)生研究與溝通的空間，使學(xué)生經(jīng)歷察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、溝通、反省等活動(dòng)．像本節(jié)課直線性質(zhì)的教課，采納了讓學(xué)生著手實(shí)踐，察看剖析，猜想，合作溝通，體驗(yàn)并感悟到直線的性質(zhì)．讓學(xué)生自己歸納性質(zhì)，用自己的語(yǔ)言描繪性