有關六年級班主任述職報告4篇

第第頁有關六年級班主任述職報告4篇六班級班主任述職報告篇1

時間過得是這么快，不知不覺中，日子一每天過去。如今學期快完畢了，即將過去這一學期，我擔當六班級班班主任，雖說沒什么閱歷，但我還是有自己的心得，班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學安康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是困難的，也是榮耀的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結(jié)。

一、班集體建立

我班本期有同學48個，其中男生24人，女生24人，優(yōu)秀同學5人左右，后進生10人左右。我班同學都來自農(nóng)村，他們在紀律、課堂等方面還存在肯定的問題，但是建立一個班風正、學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、相互關心遵守紀律的班級體始終是我追求的目標。

同學在經(jīng)受了三、四班級最頑皮的年段之后，終究是長

大了很多。這學期，我在此根底上，著重培育同學為集體效勞的意識和集體利益高于個人的意識。同學知道自己身處在集體之中，應當為集體做出自己的一點奉獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著同學的品行形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育同學要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻留意培育同學的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，

在紀律衛(wèi)生上獲得學校的表揚，我都要鼓舞他們，表揚他們。當班級消失問題，同學犯了錯誤，我都要和他們一起分析緣由，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，同學們有了比擬劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，布滿了活力。

二、班干部培育

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中特別重要的組成局部。我們班選擇學習成果等各方面都比擬好的同學來擔當班干部。主要是要讓他們起一個帶頭的作用。培育班干部為同學效勞的意識。而且班上的同學形成相互監(jiān)視的形式，班級的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。盡可能多的讓更多地同學參加到班級管理當中來，增添了他們的仆人翁意識，如今我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。班主任不在時班干部會準時組織同學，主動組織好班級的各項日常事務。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少工作。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一顆真誠的愛心，喚起他們對學習的愛好。其次要擅長覺察他們的“閃光點”。

比方：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準時賜予確定、嘉獎。課外主動輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于

為他們創(chuàng)設一個安康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建立。

四、主動開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，

保護同學視力，增添同學的體質(zhì)，提高同學的學習效率。五班級同學學習任務比擬繁重，進展適當?shù)捏w育活動不僅有利于同學身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與同學一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與同學感情的溝通。

經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題，比方遇到同學犯錯誤，有時比擬急躁，和一局部同學溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。班主任工作細心而又繁瑣，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春連續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

六班級班主任述職報告篇2

這學期由我來擔當六·〔5〕班的班主任，我知道班主任工作是學校工作中既重要又冗雜的一項工作。雖然有十幾年的教齡，而且也當過多年的班主任，但是來到一個新的環(huán)境，接手一個新的班級，還是感到壓力很大。所以我從來都不敢怠慢。下來我想從以下幾個方面來匯報我對班級的管理。

一、主動開展思想教育，引導同學不斷進步。

思想教育是根底，只有良好的思想，才能形成正確的人生觀，端正學習看法。六班級同學開頭處于急躁期，對自己的言行不能準確把握，所以，每天在早自習之前，我要向同學訓話，強調(diào)輕聲慢步、舉止文明等一些日常行為標準，一旦覺察嚴峻批判，時間長了，盼望同學能牢記在心，并且能夠做到。班中大局部同學表現(xiàn)良好，只有個別同學因家庭狀況、性格等方面緣由，難以管束。班里有兩位同學學習吧仔細，在班里稱王稱霸，我和賀教師聯(lián)系家長商討教育方法，在學校里，只要有時機我和賀教師就對他們進展勸說、開導教育，如今這兩位同學大有改觀，進步不少。還有一位女同學愛上網(wǎng)，我也參加到他們的好友欄里，但有時我會看到他們的語言不夠文明，在網(wǎng)上就是玩嬉戲，所以我會給他們發(fā)一些關于文學書籍的網(wǎng)址，有好的文章給他們發(fā)過去，讓他們在網(wǎng)上寫一寫一天的心情、感受，建立自己的博客等，引導同學正確使用電腦。

教育是一個大課題，做為教師的我們，我認為先要有敏銳的洞察力，然后通過細心、耐煩的教育，讓同學體會到我們對他們的愛心，那我信任我們會有回報的。教育象春雨一樣潤物細無聲，盼望同學們能在這無聲的春雨中安康成長。

二、狠抓衛(wèi)生工作，營造良好的學習環(huán)境。

開學初，我對班級也不了解，同學對我也不適應，做什么都漸漸騰騰，環(huán)境區(qū)也很難清掃，角落有許多雜物，天氣不好時，全部垃圾都刮到這里，所以總是達不到學校的要求。經(jīng)過一段時間的了解，我給班級制了一張室內(nèi)室外衛(wèi)生清掃狀況評比表，對合格的一組給貼一朵紅花，同學的主動性很高，每天都很仔細，很快速地清掃，不甘落后。每周都要擦一次玻璃，落實到個人，哪一塊擦得干凈同樣也給嘉獎小紅花，這樣，同學們玻璃是一次比一次擦得干凈。通過我們的努力，我們先后五次奪得“流淌紅旗”。雖然次數(shù)不多，但說明我們在進步著。

三、主動參與各項活動，培育同學集體榮譽感。

每項活動的比照就能看出各班的力量，同時也能培育同學的集體榮譽感，為班爭光的信念。每次活動之前，我們都要細心設計，刻苦訓練。在慶祝建國六十周年，唱歌祖國的歌詠競賽中我們榮獲優(yōu)勝獎；在英語背誦競賽中榮獲團體優(yōu)勝獎；在慶祝建國六十周年的詩歌朗讀中兩位同學都獲三等獎；別看這些小小的獎項，它可是班級分散力的表達啊！

四、因材施教，提升同學的綜合素養(yǎng)。

為了便于做好各項工作，也為了培育同學的綜合素養(yǎng)，我平常留意覺察同學的性格特點、愛好愛好，針對同學的不同特點，安排不同的任務。擅長設計、繪畫、書寫美觀的同學定期出黑板報；生性好動的'同學看狀況領水；細心、仔細的同學隨時做整理書柜、澆花等日常雜物；號召力強，有領導力量的同學管理秩序等。他們各有所長，各盡其能。

在班級的管理中，雖然取得了一些成果，但還存在著許多問題：

1、同學的自制力差，不會自學。

2、同學力量懸殊大。

3、同學愛好愛好不廣泛。

4、班級的學習氣氛還不夠濃。

我們將在這些方面多下功夫，把問題縮小，盼望學校和各位教師給我們多提指導性看法，我信任在大家的正確指引下，我們的班級管理睬更上一個臺階。

六班級班主任述職報告篇3

各位領導、教師，上午好!

我自一九九七年參與教育工作至今始終擔當班主任工作，現(xiàn)擔當六班級的班主任，我始終認為班主任是學校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芳香、幼苗安康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。我始終以無盡的愛、埋頭的干、用力的拼、悄悄耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上。在十六年的班主任生涯中，我嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，樹立了終身學習的觀念，與時俱進，敬重、喜愛同學，與同學融為一體，互助互愛，共同進展。

一、精耕細作，集思廣益

在班級管理中，我始終堅持全員參與的原那么，不管是什么活動都鼓舞同學主動參加，并為他們制造各種時機。(1)班會活動同學自己提出問題，自己組織、自己主持、教師只是幕后導演。使每一個同學都得到熬煉。我們班的墻報布置工作也完全由同學自己完成。如這學期刮瓷后要重新布置教室，從設計開頭，到以小組為單位布置教室。同學們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。

每個同學都參加到班級管理中來，成了真正的小仆人。(2)我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組完成。完成后進展展評，期末評比最正確小組板報。這樣既可以減輕教師及同學干部的工作，又調(diào)動了同學的主動性。有的同學說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我覺察其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就始終為畫的同學效勞，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動，并且跟同事說：“同學們都想為班集體出力，作為班主任肯定要為他們制造時機，讓同學在‘主動’中進展，在‘合作’中成長，在‘思考’中創(chuàng)新?！?/p>

二、春風化雨，揚帆前進

教師對同學的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。教師對同學的這種理性的愛，能喚醒同學身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚帆前進。在我所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個同學的心中，滲透到每個家庭之中。比方，我班里有個女孩叫王蓉。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊急，一個字也說不出來。同學們都替她焦急。她也成了班里知名的“膽小生”。

為了關心她練習膽識，我常常課上提問她，都是些很簡單的問題，怕她遇到難題緊急就更不敢說話了。并且私下常常找她談心，鼓舞她。當覺察她讀書很好時，我試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞怯的讀了起來。同學們也很興奮，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后的語文課，她都能夠大膽的答復以下問題。有一位同學曾這樣評價她的讀書。他說：“教師，今日王蓉雖然讀的不是很流利，但是她最終可以大膽的站起來了。我覺得她今日是最棒的!我們應當向她學習，勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來王蓉同學學習更是突飛猛進，還當上了學習小組的組長。教師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石日漸完善。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集很多缺點于一身，給班主任工作帶來許多麻煩，他們不僅簡單犯錯，而且改正來之后極簡單再犯。針對這樣的狀況，我總是用寬容去暖和同學的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包涵，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。我準時與家進步行溝通，準確找出后進生熟悉上的差距，從不挖苦挖苦他們，用愛心、誠意去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐煩來轉(zhuǎn)化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最根底的學問入手，不言放棄，給時間，給時機，為后進生制造一個寬松的良好的學習環(huán)境。

并號召優(yōu)等生關心后進生，采納“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友情之手的救援，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比方：付余同學常因懶散而忘了做作業(yè)，找他談話他會容許我今日肯定完成，但到其次天檢查卻拿不出作業(yè)來。我無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，我覺察他完成了某一項作業(yè)時，就準時表揚他，并嘉獎他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到勝利的喜悅。如今，他根本能按時完成作業(yè)了。

三、愛心做橋，機靈熏陶

作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕獲教育契機的力量，它是一切教學才智和機制的藝術結(jié)晶。記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只斑鳩飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開頭下座位捉斑鳩，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，斑鳩最終被捉住，放回了大自然。教室里同學們最終清靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?

于是就安靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛剛的場面描述一下?！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我問道：“同學們，平常寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今日大家都說得這么好，句子通順，用詞準確?”“由于今日我們仔細觀看了?！薄坝杏H身體驗?！蓖瑢W們答復著。“對，只要我們留心觀看生活，就肯定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛剛的所見，所說寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“教師這太簡單了”。“教師原來寫作文這么簡潔，太有意思了?！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動好玩的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)大事，教師是不行能意料或防止它的，但教師應準時覺察它，以沉著的看法去面對它，并敏捷機靈的處理它。使課堂教學順當進展，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應擅長捕獲這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對同學實施素養(yǎng)教育，才不愧教師這個榮耀的稱號。

四、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐

為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我讀了不少班級管理的有關書籍，并仔細雕琢自己。汲取先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的缺乏。一路艱辛一路歌。我所帶的班級班風、學風始終很好。

五、感謝生活，感謝同學

在當班主任的日子里，我不僅在播種著學問和愛，同時也在加倍地收獲著感動和美好。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真得意的笑容感動著我。為了教師的一句“勞動應當不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了教師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，張悅同學竟然能夠在右手受傷的狀況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè);為了教師的一句“應當做個頑強的人”，潘玉坤同學竟然能夠在跌倒后重新爬起來連續(xù)完成跳繩競賽……為了教師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有很多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。

工作本來就是一種享受，由于同學是那么得意!愛生活、愛事業(yè)、愛同學是教師一切工作的動身點和原動力。只有播下愛的種子，才能為同學們制造一個寬松、開心的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學學問，學做人。假設同學的力量發(fā)揮到極致，同學體會到勝利的歡樂、奮斗的歡樂，我們的力量不也就發(fā)揮到極致了嗎?感謝生活，感謝同學!愛同學，所以很歡樂;歡樂，所以工作著;工作著，更加歡樂!

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在同學管理、同學教育方面做出更大的成果，讓同學飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我信任：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了同學，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與才智耕耘。不斷學習，科學管理，不斷創(chuàng)新，就肯定能取得更大的成果。

述職人：

20xx年xx月xx日

六班級班主任述職報告篇4

一、從思想熟悉上來說

通過老教師的引領和關心以及自己在工作中得到的啟示和思索，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

二、為人師表，搶先垂范

我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與同學相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學具有一種典范和示范的作用，會對同學產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，教師先要做到”。比方，教育同學講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。

三、喜愛同學，敬重同學，信任同學

我信任同學在我的主導作用下能管好自己，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在肯定意義上說，創(chuàng)立和諧的班集體，班干部是確定性的因素。于是，我著手對管理體制進展“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做