小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃正規(guī)

PAGE頁碼頁碼__小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃正規(guī)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排光陰快速，一擠眼就過去了，我們又將接觸新的學(xué)問，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，是時候起先制定安排了。什么樣的安排才是好的安排呢？下面是我為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排1一、學(xué)情____二年級的學(xué)生，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解實力及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題的實力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性高，愛好濃；大部分學(xué)生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，接著培育學(xué)生“傾聽”、“合作”、“溝通”等實力和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。二、教材____（一）內(nèi)容變動狀況1.降低了難度?！稑?biāo)準(zhǔn)20xx》對統(tǒng)計與概率梁宇的學(xué)問內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)程，主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)____統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀相識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，克和千克，簡潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。（三）編排特點1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。2.接著加強學(xué)生對學(xué)問整理實力的培育。3.接著注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。4.在完整的過程中培育解決問題的實力。5.練習(xí)的層次、功能分明。6.為教學(xué)評價供應(yīng)線索。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解統(tǒng)計的意義，能學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步相識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。3.使學(xué)生學(xué)會分辨軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4.讓學(xué)生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。5.使學(xué)生進(jìn)一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6.使學(xué)生經(jīng)驗把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，相識余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)驗數(shù)數(shù)的過程，能相識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8.初步建立克、千克的概念，XX數(shù)學(xué)模型思想。9.通過一系列的揣測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。四、教學(xué)重點、難點重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的相識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點：培育生學(xué)會____審題的實力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1．科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的實力，形成應(yīng)用意識。2．萬以內(nèi)數(shù)的相識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強教學(xué)過程的探究性。4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實力和創(chuàng)新意識。六、課時支配周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注12.13—2.19第一單元1．?dāng)?shù)據(jù)22．練習(xí)一1其次單元1．除法的初步相識122.20—2.261．除法的初步相識432.27—3.51．除法的初步相識12．用2～6的乘法口訣求商343.6—3.122．用2～6的乘法口訣求商23．整理和復(fù)習(xí)1第三單元1．軸對稱圖形的相識153.13—3.192．平移和旋轉(zhuǎn)13．實踐活動：剪一剪14．練習(xí)七163.20—3.26第四單元1．用7、8、9的乘法口訣求商22．解決問題273.27—4.23．整理和復(fù)習(xí)1第五單元1．混合運算184.3—4.91．混合運算32．解決問題194.10—4.162．解決問題13．整理和復(fù)習(xí)1第六單元1．有余數(shù)除法的意義和計算2104.17—4.231．有余數(shù)除法的意義和計算22．解決問題2114.24—4.302．解決問題13．整理和復(fù)習(xí)14．小小設(shè)計師1125.2—5.7第七單元1．1000以內(nèi)數(shù)的相識4135.8—5.142．10000以內(nèi)數(shù)的相識4145.15—5.212．10000以內(nèi)數(shù)的相識23．整百、整千數(shù)加減法3155.22—5.283．整理和復(fù)習(xí)1第八單元1．相識克12．相識千克13．解決問題14．練習(xí)二十1165.29—6.4第九單元1．猜一猜（一）11．猜一猜（二）1第十單元1．復(fù)習(xí)表內(nèi)除法及混合運算12．復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的相識及加減法1176.5—6.113．復(fù)習(xí)克和千克及圖形的運動14．復(fù)習(xí)解決問題和統(tǒng)計1結(jié)束課程，復(fù)習(xí)。186.12—6.18196.19—6.25206.26—學(xué)期結(jié)束工作小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排2一、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能方面：1、在把若干個物體平均分的活動中相識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。駕馭有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。2、聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作相識千位，知道計數(shù)單位百和千的關(guān)系，駕馭三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡潔的估計和推斷。3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，駕馭計算要領(lǐng)，并會進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。4、經(jīng)驗探究兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。5、通過有效的學(xué)習(xí)活動，相識東北、東南、西北、西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡潔的路途圖。6、結(jié)合生活情境相識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，會用直角判定銳角與鈍角。7、在測量活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計量并表述物體的長度，會進(jìn)行長度單位之間的簡潔換算。8、經(jīng)驗統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。9、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡潔的推斷、聯(lián)想和預(yù)料。數(shù)學(xué)思索方面：通過相識千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通的實力，提高在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的實力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式說明計算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探究和發(fā)覺數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的實力，發(fā)展符號感。在詳細(xì)的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡潔的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的活動，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。在視察、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，接著發(fā)展推理實力，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地表達(dá)自己的思索。解決問題方面：在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過視察提出一些數(shù)學(xué)問題。進(jìn)一步積累解決問題的基本策略，主動嘗試從不同角度、用不同方法理解和____問題，初步學(xué)會綜合運用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題。如____從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路途，每條路途各自的特點，選擇哪條路途比較好。又如在探究用兩步計算解決實際問題時，主動運用模擬演示、擺學(xué)具、畫圖等不同手段，并通過比較和溝通，選擇合適的解題思路和方法。在老師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價。在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的主動性。情感與看法方面：從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步提高參加數(shù)學(xué)活動的主動性和主動性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)思索的價值與魅力。在老師和同伴的幫助下，主動發(fā)覺自身學(xué)習(xí)過程中的問題，____緣由并剛好作出調(diào)整。二、本冊教材的重點、難點教學(xué)重點：1、駕馭有余數(shù)除法的計算方法。2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會計算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會簡潔的單位換算。4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個數(shù)連加的筆算減法的驗算。5、相識東北、東南、西北、西南這幾個方向，能依據(jù)給定的一個方一直分辨其余七個方向。6、相識角的各部分名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。8、經(jīng)驗統(tǒng)計過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。教學(xué)難點：1、理解有余數(shù)除法的意義。2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀、寫，比較千以內(nèi)的數(shù)的大小。3、能用方位詞精確地描述出線路圖。4、理解筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。三、班級狀況____：四、教法設(shè)想和措施1、合理確定認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容。以往教材中的認(rèn)數(shù)教學(xué)都是從百以內(nèi)的數(shù)一下子擴展到萬以內(nèi)的數(shù)，這對學(xué)生來說難度是比較大的。因為學(xué)生在日常生活中接觸較大數(shù)的機會不是許多，缺乏感受較大數(shù)的現(xiàn)實素材。本冊教科書只要求學(xué)生在百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上相識千以內(nèi)的數(shù)，這就降低了學(xué)生認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的難度，便于他們將學(xué)習(xí)的數(shù)與其所表示的現(xiàn)實意義建立起聯(lián)系，形成數(shù)感。2、本冊教材把估算作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并把估算和口算、筆算有機結(jié)合起來。教科書引導(dǎo)學(xué)生有選擇地應(yīng)用估算，有些計算只要求估計得數(shù)大約是多少或在什么范圍之內(nèi)，有些計算則要求先估算再筆算。這樣的支配能使學(xué)生體會到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問題的一種策略。3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位學(xué)問作為教學(xué)內(nèi)容，并把生活中常見的線路圖引入教材，這些內(nèi)容不僅在現(xiàn)實生活中常常遇到，而且是培育學(xué)生空間觀念的好素材。4、留意從學(xué)生已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)動身支配教學(xué)內(nèi)容。如在前幾冊教材中，學(xué)生相識了米和厘米，本冊教科書接著教學(xué)分米和厘米的相識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長度觀念，提高實際測量的實力。5、留意結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理支配“實踐活動”。本冊教科書中支配了四次實踐活動?！拔覀?nèi)ブ矘洹敝刈寣W(xué)生利用表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的學(xué)問，在植樹場景中提出并解決一些數(shù)學(xué)實際問題?！皽y定方向”是利用指南針確定方向，測定校內(nèi)里主要景物所在位置?！把灿纹恋暮I”是引導(dǎo)學(xué)生解決稍困難的實際問題，接著培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題?！澳隳芴噙h(yuǎn)？”是運用統(tǒng)計的方法探究立定跳遠(yuǎn)中的一些好玩的現(xiàn)象和問題。6、教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動供應(yīng)基本線索，一方面留意數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)習(xí)方法的有機結(jié)合。如余數(shù)是除法算式中的一部分，建立余數(shù)概念的基礎(chǔ)是平均分時有“剩余現(xiàn)象”。教材讓學(xué)生平均分10枝鉛筆，并把分的狀況和結(jié)果記錄在一張表中，通過這一活動，學(xué)生發(fā)覺在平均分的過程中，有時剛好都分完，有時還剩下幾枝不夠再分給一個人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數(shù)的概念供應(yīng)了現(xiàn)實的素材。另一方面留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累閱歷。教材在加、減法計算時教學(xué)了驗算方法，并通過“找錯、改錯”練習(xí)，幫助學(xué)生理解驗算的作用，培育驗算習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排3一、班級狀況____我教二年級兩個班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實壯況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中勝利體驗所獲得賭樂趣。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；其次單元萬以內(nèi)數(shù)的相識；第三單元千米、分米、毫米的相識；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的相識；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復(fù)習(xí)。本學(xué)期教學(xué)要求：1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程。③、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡潔的換算。2、空間與圖形：①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。3、統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中，駕馭分段統(tǒng)計的方法。4、實踐與綜合運用：①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識及長度單位的相識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。三、教學(xué)重難點在“數(shù)與代數(shù)”中的相識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的相識及換算，相識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，相識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點。學(xué)生相識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點學(xué)問。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。四、教學(xué)的詳細(xì)措施1、加強學(xué)生的口算實力。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。2、依據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和嬉戲。3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培育學(xué)生的動手操作實力。4、聯(lián)系學(xué)生生活實際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)相識。讓學(xué)生收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的相識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。5、增加實踐活動，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)學(xué)問，加強實力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。五、教學(xué)進(jìn)度支配（同市教研室進(jìn)度，略）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排4一、指導(dǎo)思想努力“”教化方針，依據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去視察和____現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。二、教學(xué)內(nèi)容1、數(shù)據(jù)6、有余數(shù)的除法2、表內(nèi)除法(一)7、萬以內(nèi)數(shù)的相識3、圖形的運動(一)8、克和千克4、表內(nèi)除法(二)9、數(shù)學(xué)廣角5、混合運算10、總復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)1.相識計數(shù)單位百和千知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并相識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。5.會分辨銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。6.相識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7.解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和____的過程;會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，相識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡潔的____統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的____。8.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成視察、____及推理的實力。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。四、方法措施學(xué)生易對詳細(xì)、生動、顯明的形象產(chǎn)生愛好，在教學(xué)中通過形象、生動的教學(xué)，培育學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用實力。要充分利用新舊學(xué)問的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。五、教材____相識計數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比較大小，理解并相識萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義;能熟識地用乘法口訣求商。分辨銳角、鈍角;相識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過活動感受學(xué)問，并運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會教學(xué)的實際應(yīng)用。本冊教材留意從學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷動身，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生供應(yīng)充分的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)探究活動以及溝通的機會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷的同時，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維實力，培育學(xué)生自主探究的實力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。其次單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有親密的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已嫻熟地駕馭了用2-的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7-的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用學(xué)問的遷移自己探究，練習(xí)全部的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣支配既有利于培育學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)的實力，又可以培育學(xué)生理解，遷移實力，還可以省時。培育學(xué)生的辨別、____及空間想象實力;培育學(xué)生提出問題、解決問題的實力;培育學(xué)生的視察、推斷及動手操作實力;培育學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維實力;培育學(xué)生的遷移、類推實力;提高學(xué)生的計算實力;培育學(xué)生的數(shù)感和估算實力;培育學(xué)生的相互合作、____探究新學(xué)問的實力;培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新實力。六、學(xué)生狀況____本班一共有22名學(xué)生，全是農(nóng)村子女，家長對教化教學(xué)不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時學(xué)生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種緣由，這對老師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。七、教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注第一周3.3--.7一、數(shù)據(jù)(3)3其次周3.10--.14二、表內(nèi)除法(一)(14)1、除法的初步相識4第三周3.17--.211、除法的初步相識2、用2-的乘法口訣求商4第四周3.24--.28四、用2-的乘法口訣求商整理和復(fù)習(xí)4第五周3.31-.4單元測試三、圖形的運動(6)4第六周4.7-.11三、圖形的運動3清明休一天第七周4.14--.18三、圖形的運動四、表內(nèi)除法(二)(10)4第八周4.21--.25四、表內(nèi)除法(二)4第九周4.28-.30四、表內(nèi)除法(二)五、混合運算(5)4第十一周5.5--.9五、混合運算4勞動節(jié)放假三天第十兒周5.12-.16六、有余數(shù)的除法(6)4第十三周5.19--.23六、有余數(shù)的除法七、萬以內(nèi)的相識(10)4第十四周5.26--.30七、萬以內(nèi)的相識4第十五周6.2--.6七、萬以內(nèi)的相識3端午節(jié)休一天第十六周6.9--.13七、萬以內(nèi)的相識八、克和千克(2)4第十七周6.16--.20九、數(shù)學(xué)廣角——推理(3)4第十八周6.23--.27十、總復(fù)習(xí)(4)4第十九周6.30--.4期末考試小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排5一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)問與技能方面。數(shù)與代數(shù)：在把若干個物體平均分的活動中相識剩余現(xiàn)象，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。駕馭有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作相識千位，知道計算單位百和千的關(guān)系，駕馭三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡潔的估計和推斷。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，駕馭計算要領(lǐng)，并會進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。經(jīng)驗探究兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并駕馭算法，會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不須要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍?？臻g與圖形：通過有效的學(xué)習(xí)活動，相識東北、東南、西北，西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡潔的路途圖。結(jié)合生活情境相識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，會用直角判定銳角與鈍角。在測量活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計量并表述物體的長度，會進(jìn)行長度單位之間的簡潔換算。統(tǒng)計與概率：經(jīng)驗統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡潔的推斷、聯(lián)想和預(yù)料。2．?dāng)?shù)學(xué)思索方面。通過相識千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通的實力，提高在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的實力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式說明計算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探究和發(fā)覺數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的實力，發(fā)展符號感。在詳細(xì)的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡潔的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理活動，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。在視察、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，接著發(fā)展推理實力，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地表達(dá)自己的思索。3．解決問題方面。在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。進(jìn)一步積累解決問題的基本策略，主動嘗試從不同角度、用不同方法和____問題，初步學(xué)會綜合運用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題。在老師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價。在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的主動性。4．情感與看法方面。從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步提高參加數(shù)學(xué)活動的主動性和主動性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)思索的價值與魅力。在老師和同伴的幫助下，主動發(fā)覺自身學(xué)習(xí)過程中的問題，____緣由并剛好作出調(diào)整。二、教材____本冊教科書一共編排了10個單元教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的相識，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計算，教學(xué)兩步計算的實際問題。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡潔的路途圖，直觀相識角（包括直角、銳角、鈍角）。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域教學(xué)依據(jù)不同的問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校內(nèi)內(nèi)測定各個方向的景與物；《你能跳多遠(yuǎn)》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法探討各種形式的跳。以下是教材____及教學(xué)建議。1．選擇現(xiàn)實的、有利于學(xué)生探究的素材現(xiàn)實的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使學(xué)生利用生活閱歷從數(shù)學(xué)的角度探討和解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的相識和客觀事實動身，通過對問題情境的____、感悟，提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思索、探討，獲得對數(shù)學(xué)的理解和相識。依據(jù)這樣的相識，教材特殊重視對學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面，讓學(xué)生借助自己熟識的詳細(xì)情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書館借書狀況的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就簡單引起學(xué)生的愛好，調(diào)動學(xué)生聯(lián)系生活閱歷來探討、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗到的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有基礎(chǔ)和生活閱歷來相識不同的方向，利用方向?qū)ξ矬w相識方向以及描述經(jīng)過的路途，發(fā)展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場景，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，發(fā)展應(yīng)用意識等等。另一方面，用學(xué)生感愛好的童話情境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，用動物運動會上不同動物長跑、跳高競賽的場景，讓學(xué)生從不同的角度分類統(tǒng)計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。整冊教材還充分留意題材內(nèi)容的廣泛性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，拓寬他們的學(xué)問視野，加強學(xué)科間的綜合。同時又留意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達(dá)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現(xiàn)實背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便學(xué)生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。2．努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，數(shù)學(xué)活動是學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)化過程的活動，也是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的活動。數(shù)學(xué)教學(xué)，要在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生面對現(xiàn)實的詳細(xì)問題，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式，參加主動探究、解決問題的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)驗數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)學(xué)問的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和勝利的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力。因此，教材注意讓學(xué)生以自主探究、合作溝通等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在認(rèn)數(shù)時，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實際意義，通過自己的視察、撥算珠和____活動，相識千以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會數(shù)的讀寫。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時，讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的狀況，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會計算。在學(xué)習(xí)乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學(xué)生經(jīng)驗現(xiàn)實情境提出問題建立模型應(yīng)用說明的過程，從與同伴合作、探究、溝通、說明中探究出相應(yīng)的方法，解決實際問題。在確定位置時，引導(dǎo)學(xué)生親歷其境，感受視察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路途。在相識角時，讓學(xué)生從對一些物體的視察中抽象出角，通過自己的動手操作鞏固角的概念、相識角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時，讓學(xué)生按不同分類標(biāo)準(zhǔn)依次經(jīng)驗收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)行____、溝通等等。本冊教材支配的2次實踐活動，特殊重視讓學(xué)生主動參加并經(jīng)驗數(shù)學(xué)活動的過程，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，體會數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值，培育應(yīng)用意識和實踐實力。尤其是你能跳多遠(yuǎn)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法探討實際問題，通過在試驗中記錄、統(tǒng)計、____數(shù)據(jù)，得出探討的結(jié)論。這不僅有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更有利于學(xué)生初步感受探討問題的科學(xué)方法。3．著眼學(xué)生發(fā)展，重新整合學(xué)問內(nèi)容《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基本動身點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，不光是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)學(xué)問和基本技能，還要使學(xué)生獲得相應(yīng)的數(shù)感，形成空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識，以促進(jìn)發(fā)展適應(yīng)將來社會的須要。為此，教材對數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)容進(jìn)行了新的整合。（1）認(rèn)數(shù)和計算的支配注意發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。本冊教材把相識一千以內(nèi)的數(shù)單獨設(shè)置單元，按整百數(shù)、幾百幾十、幾百幾十幾的依次來教學(xué)，并相應(yīng)支配口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法。這主要是從發(fā)展學(xué)生數(shù)感的角度來考慮的。一方面，假如在相識百以內(nèi)數(shù)以后干脆就教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，由于學(xué)生年齡較小，在生活里接觸幾千或一萬這樣的數(shù)機會不多，就不利于學(xué)生正確體會、理解一個數(shù)的實際意義，這對培育學(xué)生的數(shù)感是不利的。在相識百以后先相識一千以內(nèi)的數(shù)，與學(xué)生生活實際比較接近，可以以百為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實際數(shù)數(shù)中逐步體會幾百、幾百幾十等的實際意義，積累對數(shù)的實際大小的感性相識，學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和溝通有關(guān)自己身邊的事物，從而增加學(xué)生的數(shù)感。同時對千的相識，又利于以后體會幾千、一萬的實際意義。另一方面，教材把相識整百數(shù)、幾百幾十與整百數(shù)的加減口算、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算交替穿插，可以用相應(yīng)的計算促進(jìn)對數(shù)的意義的理解。此外，由于加減法的計算要求不超過三位數(shù)，先相識千以內(nèi)的數(shù)也與這一要求相適應(yīng)。教材在把計算與解決實際問題結(jié)合起來教學(xué)的同時，在內(nèi)容上還體現(xiàn)了重視口算，加強估算，提倡算法多樣化的.要求。教材結(jié)合認(rèn)數(shù)分別支配幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算，乘法中結(jié)合支配了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算學(xué)習(xí)。教學(xué)加減筆算和乘法筆算時，激勵學(xué)生用不同的策略探究計算方法，如擺小棒、撥算珠、用已有的學(xué)問推理等。結(jié)合加減法筆算讓學(xué)生學(xué)習(xí)估算的方法，學(xué)習(xí)乘法時一并探究估算和筆算的方法，如例題362，教材讓學(xué)生先用估計的方法，相識到由于36在30和40之間，所以積在60和80之間，再探究應(yīng)當(dāng)怎樣筆算。學(xué)生練習(xí)計算時常常要求先估計得數(shù)大約是幾百多或幾十多再筆算，面對實際問題時，要求估計結(jié)果大約是多少等等。這些對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感無疑都具有重要意義。蘇教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排（2）空間與圖形的支配注意發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在支配空間與圖形內(nèi)容時，教材留意供應(yīng)現(xiàn)實的場景和材料，把相識空間與圖形和生活閱歷聯(lián)系起來，便于學(xué)生形成空間觀念。讓學(xué)生在已有相識的基礎(chǔ)上，利用生活閱歷相識東南、東北、西南、西北等方向，依據(jù)相應(yīng)的方向視察描述物體所在的位置，或者物體間的位置關(guān)系。讓學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)環(huán)境、運用學(xué)過的方位學(xué)問形象地描述經(jīng)過的路途，看懂和識別路途圖。這些都是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效方法。此外，在相識角的時候，不再單純地認(rèn)圖，而是注意從對實物上角的視察中抽象出角，讓學(xué)生動手操作擺出一個角、折出一個角、做出一個角，也非常有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展。在相識分米和毫米時，除了留意讓學(xué)生感知1分米、1毫米的實際長度外，還在詳細(xì)測量物體長度的基礎(chǔ)上，讓他們估計常見物體的長度，這對培育學(xué)生的空間觀念也很有作用。（3）統(tǒng)計的支配注意發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。學(xué)習(xí)統(tǒng)計應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生面對現(xiàn)實情境或問題，經(jīng)驗運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。統(tǒng)計是通過了解詳細(xì)數(shù)據(jù)解決有關(guān)問題的一種策略和手段，同時統(tǒng)計能引發(fā)自己對問題的量化____和思索，形成自己的想法、推斷和推想。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時對這樣的策略、過程、作用有所體驗的話，就有利于發(fā)展統(tǒng)計觀念。教材在支配統(tǒng)計內(nèi)容時，首先設(shè)置實際情境，讓學(xué)生思索你想知道些什么再提出量化的要求，然后讓學(xué)生收集、整理相關(guān)的數(shù)據(jù)把結(jié)果填在表里，學(xué)會用統(tǒng)計表表達(dá)數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計表表達(dá)出的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的____、溝通。教材還留意用學(xué)生自身的生活題材作內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和____，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義和作用。教材的這些支配，可以使學(xué)生在處理有關(guān)問題時想到統(tǒng)計的方法，不斷積累對收集、整理和描述、____數(shù)據(jù)的方法的體驗，逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念。（4）教學(xué)的內(nèi)容支配注意培育學(xué)生的應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)教學(xué)須要培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維方式視察生活的習(xí)慣，相識生活里存在的數(shù)學(xué)信息，嘗試用數(shù)學(xué)學(xué)問或數(shù)學(xué)方法探求問題的解決方法，主動地聯(lián)系生活閱歷應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，本冊教材在內(nèi)容支配上作了細(xì)心、周密的考慮。計算都從創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實情境引入，如加減計算以圖書館借書狀況引入，乘法計算從大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等引入，從而使學(xué)生體會計算對于解決問題的作用，感受數(shù)學(xué)的價值與魅力。相識方向從視察學(xué)校四周的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、是有實際意義的。教材在想想做做和練習(xí)里支配了大量應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系實際應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問。例如，讓學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)背景運用計算的學(xué)問解決相關(guān)的實際問題，供應(yīng)現(xiàn)實場景讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法對現(xiàn)實問題進(jìn)行量化____并作出簡潔推斷，讓學(xué)生利用四周的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系，依據(jù)平面圖結(jié)合實際背景進(jìn)行路途的描述，結(jié)合分米和毫米的相識進(jìn)行簡潔的測量，加強長度觀念和長度單位的應(yīng)用等等。為了加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，對一些特別的實際問題，教材設(shè)計現(xiàn)實情景、提出問題，讓學(xué)生聯(lián)系實際場景____事物之間的聯(lián)系，運用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問探尋解決這些問題的一些策略和方法，體驗事物之間簡潔的數(shù)量關(guān)系。例如，結(jié)合加減計算支配了用加減兩步計算解決的實際問題；結(jié)合乘法計算支配了用乘法和加法(減法)兩步計算解決的實際問題。這對學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活里的簡潔應(yīng)用，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和運用數(shù)學(xué)解決簡潔實際問題的信念是大有好處的。除了上述的一些特點外，本冊教材還重視練習(xí)的設(shè)計與支配，體現(xiàn)練習(xí)的層次性；留意有意識地、逐步地XX數(shù)學(xué)思想方法；注意發(fā)展學(xué)生主動日期的情感、看法和價值觀；留意不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。全部這些都將有力地促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。三、學(xué)生基本狀況____二年級的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅缴险n時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成.大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地駕馭?；緦W(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。四、主要措施1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法XX。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。3、以學(xué)生閱歷為基礎(chǔ),設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。4、要多設(shè)計一些探究性操作活動,培育試驗實力和創(chuàng)新精神。5、要注意培育學(xué)生的計算實力和解答應(yīng)用題的實力，還誚激勵學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實際問題。激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)以致用的意識。6、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵學(xué)生多角度思索問題。7、要細(xì)心設(shè)計教案，充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實。8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。9、XX德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和____思索、克服困難的精神。五、教學(xué)進(jìn)度支配1、余數(shù)的除法5課時2、認(rèn)數(shù)8課時3、分米和毫米2課時4、加法7課時5、相識方向3課時6、減法--課時7、相識角--2課時8、乘法1課時9、統(tǒng)計3課時10、期末復(fù)習(xí)10時小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排6一、指導(dǎo)思想以新課程改，以教化創(chuàng)新為動力，以省“減負(fù)”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教化”而努力。深刻相識新時期新階段對基礎(chǔ)教化工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推動以“生本課堂”為重點的素養(yǎng)教化，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。二、班級____我所執(zhí)教的班級共有29名學(xué)生，其中蔣梓嫣由于父母在外務(wù)工轉(zhuǎn)走。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的增加，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言主動；中等生課堂上幾乎是“靜默無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解實力及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題的實力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性高，愛好濃；大部分學(xué)生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實際問題和____問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行____和解決，具有初步解決問題的實力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，接著培育學(xué)生“傾聽”、“合作”、“溝通”等實力和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。三、教材____（一）內(nèi)容變動狀況1、降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)____統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀相識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內(nèi)容。2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，克和千克，簡潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。（三）編排特點1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。2、接著加強學(xué)生對學(xué)問整理實力的培育。3、接著注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。4、在完整的過程中培育解決問題的實力。5、練習(xí)的層次、功能分明。6、為教學(xué)評價供應(yīng)線索。（四）教學(xué)目標(biāo)1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步相識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。3.使學(xué)生學(xué)會分辨軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4.讓學(xué)生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。5.使學(xué)生進(jìn)一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6.使學(xué)生經(jīng)驗把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，相識余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)驗數(shù)數(shù)的過程，能相識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8.初步建立克、千克的概念，XX數(shù)學(xué)模型思想。9.通過一系列的揣測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。（五）教學(xué)重難點重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的相識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點：培育生學(xué)會____審題的實力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。四、奮斗目標(biāo)1、學(xué)期總體奮斗目標(biāo)：全力以赴培優(yōu)轉(zhuǎn)差，力爭達(dá)到鎮(zhèn)下達(dá)的質(zhì)量標(biāo)高，并超過90。2、學(xué)期詳細(xì)奮斗目標(biāo)：人均得分90，及格率95，優(yōu)分率85。3、通過本學(xué)期的努力，及格人數(shù)力爭達(dá)到29人，優(yōu)生人數(shù)力爭達(dá)到25人。針對學(xué)生特性，培育特優(yōu)生7人：宦思淇，李梓涵，陳俊豪，張繼志，余汝潔，劉乾鵬，陳志遠(yuǎn)，力爭達(dá)95以上。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生1人：宦仁旭，力爭達(dá)60分以上。促進(jìn)中等生6人：張瀾，張爍，吳佳怡，楊青山，李楠欣，李鑫杰，力爭達(dá)到85分以上。4、班級雙優(yōu)目標(biāo)：除宦仁旭外，其余28人，力爭全部培育成雙優(yōu)生。五、詳細(xì)教學(xué)措施1、科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的實力，形成應(yīng)用意識。供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實力和創(chuàng)新意識。2、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法XX。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)，老師從講臺上走下來，學(xué)生走上講臺，落實好生本課堂。4、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括實力和邏輯思維實力。要重視學(xué)生獲得學(xué)問的思維過程。5、要注意培育學(xué)生的計算實力和解答應(yīng)用題的實力，還誚激勵學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實際問題。激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)以致用的意識。6、要留意適當(dāng)XX一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。7、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵學(xué)生多角度思索問題。8、要細(xì)心設(shè)計教案，注意多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。9、要XX德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和____思索、克服困難的精神。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排7※本冊教材的教學(xué)內(nèi)容:一、數(shù)與代數(shù)1、有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的相識；⑵、有余數(shù)除法的筆算2、萬以內(nèi)數(shù)的相識：⑴、千以內(nèi)數(shù)的相識；⑵、萬以內(nèi)數(shù)的相識；⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；⑷、估算；⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：⑴、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；⑵、簡樸的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；⑶、稍困難的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑷、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算。4、萬以內(nèi)加減法（二）：⑴、較困難的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑵、估算；⑶、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題；⑷、回憶整理。5、混合運算：⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；⑶、應(yīng)用加減運算解決問題。6、時、分、秒的相識：相識時、分、秒。二、空間與圖形1、千米、分米、毫米的相識：⑴、相識長度單位千米、分米、毫米⑵、長度單位的進(jìn)率和簡樸的換算。2、對稱：相識對稱現(xiàn)象。3、圖形與拼組：⑴、平面圖形的相識①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步相識；⑵、圖形的拼組。三、統(tǒng)計與概率統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。四、實踐與綜合應(yīng)用1、奇異的動物世界：加深對長度單位的相識。2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法。五、回憶與整理：回憶整理全冊內(nèi)容?！緝越滩膶W(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)問與技能：1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程。③、能精確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡樸的換算。2、空間與圖形：①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡樸的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。3、統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計活動中，把握分段統(tǒng)計的方法。4、實踐與綜合運用：①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識及長度單位的相識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。二、數(shù)學(xué)思索1、在具體的情境中，探究有余數(shù)除法的計算方法。2、經(jīng)驗從生活情境中相識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的視察、____、抽象、概括實力，建立初步的數(shù)感和符號感。3、經(jīng)驗探究三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成____思索和探究的意識。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。4、在解決簡樸的混合運算問題中，體會____問題的基本思想方法，能進(jìn)行簡樸的、有條理的思索。5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高學(xué)生的視察、操作實力，發(fā)展初步的空間觀念。6、經(jīng)驗對數(shù)據(jù)的搜集、整理、____過程，體會統(tǒng)計的工具性，培育初步的統(tǒng)計意識和實力。三、解決問題1、能用加減法的有關(guān)學(xué)問解決簡樸的實際問題。2、能用加減混合運算的學(xué)問解決兩步計算的簡樸的實際問題。3、能用統(tǒng)計學(xué)問解決日常生活中的有關(guān)問題。4、在解決問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，體會解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會與同伴合作。四、情感與看法1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇和愛好，能主動參加數(shù)學(xué)活動。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緝越滩闹攸c內(nèi)容____：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的類別____，我認(rèn)為“數(shù)與代數(shù)”中的相識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的相識及換算，相識對稱現(xiàn)象，相識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排8一、學(xué)生狀況____學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解實力及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題的實力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性高，愛好濃；大部分學(xué)生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實際問題和____問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行____和解決，具有初步解決問題的實力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，接著培育學(xué)生“傾聽”、“合作”、“溝通”等實力和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。二、教材____（一）內(nèi)容變動狀況1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)____統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀相識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，克和千克，簡潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。（三）編排特點1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。2.接著加強學(xué)生對學(xué)問整理實力的培育。3.接著注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。4.在完整的過程中培育解決問題的實力。5.練習(xí)的層次、功能分明。6.為教學(xué)評價供應(yīng)線索。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)們初步相識乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)們初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。3.使學(xué)生學(xué)會分辨軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4.讓學(xué)生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。5.使學(xué)生進(jìn)一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6.使學(xué)生經(jīng)驗把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，相識余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)驗數(shù)數(shù)的過程，能相識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8.初步建立克、千克的概念，XX數(shù)學(xué)模型思想。9.通過一系列的揣測、比較、推理等活動，使同學(xué)們感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)和組合數(shù)。10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系。四、教學(xué)重點、難點重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的相識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點：培育生學(xué)會____審題的實力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1．科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的實力，形成應(yīng)用意識。2．萬以內(nèi)數(shù)的相識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強教學(xué)過程的探究性。4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的愛好，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實力和創(chuàng)新意識。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排9一、班級狀況____二年級就一個班，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；其次單元萬以內(nèi)數(shù)的相識；第三單元千米、分米、毫米的相識；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的相識；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)要求1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程。③、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡潔的換算。2、空間與圖形：①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。3、統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中，駕馭分段統(tǒng)計的方法。4、實踐與綜合運用：①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識及長度單位的相識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。四、教學(xué)重難點在“數(shù)與代數(shù)”中的相識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的相識及換算，相識對稱現(xiàn)象，相識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，相識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點。學(xué)生相識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點學(xué)問。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。五、教學(xué)的詳細(xì)措施1、加強學(xué)生的口算實力。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。2、依據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和嬉戲。3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培育學(xué)生的動手操作實力。4、聯(lián)系學(xué)生生活實際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)相識。讓學(xué)生收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的相識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。5、增加實踐活動，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)學(xué)問，加強實力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排10一、班級狀況____本學(xué)期我教二年級兩個班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓同學(xué)在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；其次單元萬以內(nèi)數(shù)的相識；第三單元千米、分米、毫米的相識；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的相識；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復(fù)習(xí)。（一）數(shù)與代數(shù)1、有余數(shù)的除法：⑴有余數(shù)除法的相識；⑵有余數(shù)除法的筆算2、萬以內(nèi)數(shù)的相識：⑴千以內(nèi)數(shù)的相識；⑵萬以內(nèi)數(shù)的相識；⑶萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；⑷估算；⑸整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：⑴百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；⑵簡潔的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；⑶稍困難的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑷萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算。4、萬以內(nèi)加減法（二）：⑴較困難的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑵估算；⑶應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題；⑷回顧整理。5、混合運算：⑴兩步連加、連減、加減混合運算；⑵帶小括號的兩步加減混合運算；⑶應(yīng)用加減運算解決問題。6、時、分、秒的相識：相識時、分、秒。（二）、空間與圖形1、千米、分米、毫米的相識：⑴相識長度單位千米、分米、毫米⑵長度單位的進(jìn)率和簡潔的換算。2、對稱：相識對稱現(xiàn)象。3、圖形與拼組：⑴平面圖形的相識：①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步相識；⑵圖形的拼組。（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。（四）實踐與綜合應(yīng)用1、奇異的動物世界：加深對長度單位的相識。2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法。（五）回顧與整理：回顧整理全冊內(nèi)容。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問與技能：1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程。③、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡潔的換算。2、空間與圖形：①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。3、統(tǒng)計與概率：①、能用合適的方法數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中，駕馭分段統(tǒng)計的方法。4、實踐與綜合運用：①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識及長度單位的相識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。（二）數(shù)學(xué)思索1、在詳細(xì)的情境中，探究有余數(shù)除法的計算方法。2、經(jīng)驗從生活情境中相識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述詳細(xì)的事物，發(fā)展初步的視察、____、抽象、概括實力，建立初步的數(shù)感和符號感。3、經(jīng)驗探究三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成____思索和探究的意識。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。4、在解決簡潔的混合運算問題中，體會____問題的基本思想方法，能進(jìn)行簡潔的、有條理的思索。5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高同學(xué)的視察、操作實力，發(fā)展初步的空間觀念。6、經(jīng)驗對數(shù)據(jù)的搜集、整理、____過程，體會統(tǒng)計的工具性，培育初步的統(tǒng)計意識和實力。（三）解決問題1、能用加減法的有關(guān)學(xué)問解決簡潔的實際問題。2、能用加減混合運算的學(xué)問解決兩步計算的簡潔的實際問題。3、能用統(tǒng)計學(xué)問解決日常生活中的有關(guān)問題。4、在解決問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，體會解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會與同伴合作。（四）情感與看法1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇和愛好，能主動參加數(shù)學(xué)活動。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點本冊教材重點內(nèi)容____：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的類別____，我認(rèn)為“數(shù)與代數(shù)”中的相識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的相識及換算，相識對稱現(xiàn)象，相識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。本冊教學(xué)難點____：在教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)鍵是給同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，使他們在詳細(xì)的生活情境中體會出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎(chǔ)上，同學(xué)才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類學(xué)問中，教學(xué)的難點是同學(xué)會結(jié)合詳細(xì)情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的駕馭。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，相識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點。同學(xué)相識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點學(xué)問。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。四、教學(xué)的詳細(xì)措施1、加強同學(xué)的口算實力。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。2、依據(jù)同學(xué)的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和嬉戲。3、充分利用學(xué)具，讓同學(xué)充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培育同學(xué)的動手操作實力。4、聯(lián)系同學(xué)生活實際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)相識。讓同學(xué)收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的相識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。5、增加實踐活動，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)學(xué)問，加強實力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。五、突破本冊教材重難點的可行性教學(xué)策略（一）將“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)問摞列到一個學(xué)問板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原則去教學(xué)。（二）在“空間與圖形”時，可以借助實物培育同學(xué)的空間想象力，在探究過程中，提高同學(xué)的視察、操作實力，發(fā)展初步的空間觀念。（三）在“統(tǒng)計與概率”中，可以以同學(xué)四周的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計的資料，以事情發(fā)展的依次來引導(dǎo)同學(xué)分段統(tǒng)計，并逐步學(xué)會統(tǒng)計的方法?！ㄗh我建議首先以新的課標(biāo)為依據(jù)，站在為同學(xué)終身發(fā)展的高度來思索自己的教學(xué)工作。我們的教學(xué)不只是教會同學(xué)學(xué)問的，更重要的是引領(lǐng)同學(xué)如何開心地度過自己華蜜的童年，并駕馭了基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和較強的各項實力。在詳細(xì)的教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)同學(xué)生活中熟識的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的問題意識、解決問題的實力等等。我想無論再難的學(xué)問，大家只要有了超前的理念，教學(xué)工作都能干的很精彩。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)安排11一、學(xué)生狀況____本班共有學(xué)生55人，男生27人，女生28人。學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解實力及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題的實力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性高，愛好濃；大部分學(xué)生對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實際問題和____問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行____和解決，具有初步解決問題的實力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，接著培育學(xué)生“傾聽”、“合作”、“溝通”等實力和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。二、教材____（一）內(nèi)容變動狀況1、降低了難度。第九單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)____統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先剛好支配了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：有余數(shù)的除法；萬以內(nèi)數(shù)的相識；毫米、分米、千米的相識；萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；視察物體；萬以內(nèi)的加減法（二）；圖形與拼組；解決問題；數(shù)據(jù)的手機與整理（一）；總復(fù)習(xí)。（三）編排特點1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。2、接著加強學(xué)生對學(xué)問整理實力的培育。3、接著注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問。4、在完整的過程中培育解決問題的實力。5、練習(xí)的層次、功能分明。6、為教學(xué)評價供應(yīng)線索。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式、知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步相識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。3、使學(xué)生學(xué)會分辨軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、讓學(xué)生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。5、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6、使學(xué)生經(jīng)驗把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，相識余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)驗數(shù)數(shù)的過程，能相識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8、通過一系列的揣測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。四、教學(xué)重點、難點重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的相識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點：培育生學(xué)會____審題的實力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1、科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的實力，形成應(yīng)用意識。2、萬以內(nèi)數(shù)的相識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、改進(jìn)表內(nèi)除法