說課稿正規(guī)版3

PAGE頁碼頁碼__說課稿_82（正規(guī)版）說課稿說課稿六篇在教學工作者開展教學活動前，通常須要用到說課稿來協(xié)助教學，借助說課稿可以有效提高教學效率?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是我整理的說課稿6篇，歡迎大家共享。說課稿篇1敬愛的老師、各位同學！上午好，我是56號，現(xiàn)在我來說課。我說課的題目是《____樓記》（板書：課題、作者）。下面，我將從教材的____與處理、教法的選擇與運用和學法的指導與建議、教學過程的支配構想、板書的設計等四個方面來對本課進行說明。一、說教材1、《____樓記》在教材中的地位和作用《____樓記》是人教版八年級下冊第六單元的其次篇課文，該單元以“寫景記游的古代散文”為主題綻開。《____樓記》是一篇以爭論抒情為主的散文，主要描繪了____樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產(chǎn)生的不憐憫感，勉勵摯友不要因客觀環(huán)境和個人境況的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，情景交融，寓情于景是本文最大的寫作特色。2、對教材的處理：目標、重難點、課時結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“學問與實力，過程與方法，情感看法與價值觀”三個維度，我將本課的教學目標確定為：①駕馭重要加點的字詞②學習記事、寫景、爭論緊密結(jié)合的寫法，學習精煉、生動的語言，培育翻譯和朗讀的實力③了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的____主見。由于本課出現(xiàn)了一些新的字詞，并且文章的主旨是為了表現(xiàn)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的____主見，我將本課的教學重點確定為①駕馭重要的字詞②了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的____主見。由于初中二年級學生對于寫作中的一些寫法還不太嫻熟，對語言的運用還不夠到位，我將本課的教學難點確定為學習記事、寫景、爭論緊密結(jié)合的寫法，學習精煉、生動的語言。《____樓記》是一篇精讀文章，篇幅較長，難點重點較多，所以我支配兩個課時來學習。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完備統(tǒng)一?；诖?，我打算采納問題探討與講解的教學方法，問題探討與講解法老師可以充分調(diào)動起課堂氣氛，達到師生共同解決問題的效果，培育學生合作探究的學習方式，激發(fā)學生的學習愛好，使得教學效果更加顯著。學法上，我____的指導思想是“把學習的主動權還給學生”，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，詳細的學法是師生共同探討問題，學生詳細回答問題，最終由老師做最終的講解，讓學生養(yǎng)成合作探討問題、自主探究解決問題的學習方式。三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我打算按以下五個環(huán)節(jié)綻開。環(huán)節(jié)1：導入新課，我設計的導語以“探討的方式引入我國的四大名樓的學問點”綻開，消退學生上課伊始的驚慌感，激發(fā)學生的閱讀愛好。環(huán)節(jié)2：落實基礎，整體感知首先，我請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，老師有針對性的對某些簡單讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如：浩浩湯湯（由于表達的意思是水波浩蕩的樣子，因此“湯”讀shang而不讀tang），這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征，接下來，借助老師的指導整體理解全文。環(huán)節(jié)3：研讀賞析由學生閱讀，老師提問，通過問題探討講析的方式綻開對全文的研讀與賞析，使學生能夠充分理解文章的主旨，并且養(yǎng)成自主探討問題的學習方式。環(huán)節(jié)4：拓展延長由導語中中國的四大名樓引出對中國其它三大名樓的詳細介紹，豐富學生的學問。環(huán)節(jié)5：課后作業(yè)由于本文要求全文背誦，且文章的主旨為體現(xiàn)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的____主見，因此我第一課時要求學生全面理解生字生詞并背誦全文，其次課時要求學生在課后接著體會作者的____主見，并寫出自己對此的體會。四、說板書設計好的板書能夠幫助學生理清文章的脈絡，便于學生理解和記憶，由于時間問題，不便在此一一列出，望各位見諒！以上，我從教材、教法與學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束。感謝老師、各位同學！說課稿篇2一、說設計意圖：本次活動主要是圍繞春天這一主題，我選擇了在春天開放的蒲公英，設計了《蒲公英》這一折紙活動。突出了主題，同時讓兒童的動手實力得到提高。二、說目標：1通過折紙這一活動，培育兒童的視察力和記憶力。2在學習折痕對折的基礎上折出蒲公英。三、說重難點：重點是讓兒童學習折痕和對折的基礎上折出蒲公英。難點是在折法3處，兒童精確折到三分之一處。四、說打算：依據(jù)本堂活動的設計須要，我打算了：1綠色正方形蠟光紙2幼師折出的蒲公英范例2朵3油畫棒，剪刀，雙面膠4歌曲《我是一只羊》的磁帶。五、說過程：1、讓兒童聽故事“美羊羊哭了”，引出本堂課本班的兒童對動畫人物美羊羊特別的喜愛，孩子們得知美羊羊遇到的麻煩，我會情愿主動的幫助她，所以在第一個環(huán)節(jié)，我讓孩子們?yōu)榱藥椭姥蜓驅(qū)W習折蒲公英，這樣兒童們帶著任務去學習折蒲公英會更加的有愛好，同時也會更仔細。2、出示“蒲公英”的范例和示意圖，和兒童一起學習怎么折出蒲公英。孩子們喜愛動腦筋思索，這是他們的優(yōu)點，所以我讓兒童們一起來視察示意圖，幼師適當?shù)淖饕恍┨崾竞鸵龑?，和兒童一起看示意圖，一起探討怎么折。這樣兒童在學會折蒲公英的同時還培育了他們的視察力和動手動腦實力。3、兒童展示自己的作品幼師播放歌曲“我是一只羊”，兒童將折好的蒲公英貼到主題墻“多彩的春天”上。4、活動延長兒童可在區(qū)角活動中，多折一些蒲公英，把它們連起來做成美麗的花環(huán)。說課稿篇3一、說教材這節(jié)活動是大班的一節(jié)社會活動。由于大班的孩子們一般到了下學期就會常聽家長和老師說立刻就要讀小學了，他們就會感覺時間過的特殊的快。大班的孩子對于小學是生疏的，他們不知道上小學該是怎么的學習方式，最多只是在家長口中知道要讀書，不能只想著玩。但孩子對于這些話會產(chǎn)生懼怕心理，會不想上小學，因為他們知道上小學不好玩，只能是讀書，無疑的給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分打算呢？我們就該從平常入手，從心理和物質(zhì)上進行打算。我們平?？梢韵蚝⒆訂栆恍┖蜕闲W有關的問題，說一些小學生的行為規(guī)范，介紹上小學要用到的學習工具和體育玩具等等。使幼兒在活動中漸漸了解到小學與幼兒園的不同，對上小學產(chǎn)生深厚的愛好，而我就是先從物質(zhì)起先入手，設計了書包這個活動，目的是想讓大班幼兒進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。二、說目標：《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為動身點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設計上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教化理論。依據(jù)幼兒的發(fā)展水平、閱歷和現(xiàn)階段的須要我設計了以下幾個目標：1．熟識、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。2、激發(fā)幼兒上小學的憧憬之情，在活動中體驗做小學生的開心感。而了解常見文具用品的名稱與用途和學會有條理地整理書包就是本次活動的重點和難點。我想通過本次活動啟發(fā)幼兒從喜愛書包的心情逐步升華到想上小學的愛好。三、活動打算：1、事先打算好的書包帶到幼兒園2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、玩具等，數(shù)量不一。3、音樂“我愛我的小書包”為了活動的順當綻開，可以事先讓家長帶孩子一起去購買書包和上小學用的學習用品，讓孩子適當了解學習用品的名稱和運用方法。四、說教法孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里究竟要放些什么，玩具、零食還是書本？詳細該怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。在本節(jié)課中，我選用了試驗法、談話法、探討法、視察法。讓孩子去相識了解書包。五、說學法因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思索、去探討、去練習，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是特別有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇埃接懺诤?，讓孩子去主動地發(fā)覺問題，解決問題，來獲得真實的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發(fā)孩子憧憬小學生活的一種主動情感，體驗做小學生的開心，真正地為幼兒上小學而作打算。六、說教學程序依據(jù)本次活動的目標、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為四個環(huán)節(jié)和一個延長活動。第一個環(huán)節(jié)視察、探討小書包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我先通過談話法，讓幼兒相識知道書包有不一樣的，也有一樣的，它是為小摯友上小學打算的，再通過視察法探討法讓幼兒自由地相互視察和溝通書包用途、裝些什么，是我們的摯友。聯(lián)系生活實際，拓展幼兒的視野。其次個環(huán)節(jié)書包里的摯友。我通過用試驗法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進書包里。再用談話法書包里裝些什么？哪些有用哪些沒用，讓孩子用完整話說明理由。并知道每天上小學時必需要帶的東西，如書本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危急的用品是不能帶到學校去的。第三個環(huán)節(jié)整理小書包。為了讓幼兒更加疼惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采納“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的實力。在活動中老師先要去發(fā)覺能干的幼兒，讓他們向小摯友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。從操作中知道以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西，愛惜好書包里的這些東西。第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛我的小書包”。這個活動是在課結(jié)束之前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小摯友背著書包表演歌曲，增進了幼兒對書包的酷愛，體驗了歡樂的心情及對小學的憧憬。使整個活動在輕松歡樂的音樂聲中結(jié)束。七、延長活動可帶領幼兒多參觀小學?？纯茨抢锏男W是什么樣子的，學校里有什么活動，有還可以通過網(wǎng)上閱讀小學生的課余生活，加深他們對小學的進一步了解。說課稿篇4教材____《日月潭》是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。本課描繪了聞名風景區(qū)日月潭的秀麗風光，表達了作者對祖國寶島，對祖國大好河山的酷愛之情。作者是根據(jù)這樣的巡游依次描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和四周的美麗風光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最終介紹日月潭早晨和中午各異的秀麗風光。語言流暢美麗、清爽自然，是一篇供學生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教化的好教材。文中還配有一幅日月潭風景的照片，可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。指導思想依據(jù)新大綱的精神，站在素養(yǎng)教化的角度，結(jié)合本教材的特點，我將教學本課的指導思想確定為：情境促讀，讀中悟情。認知目標：1學會9個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2弄懂課后思索、練習。實力目標：1了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光。2感悟文中的美麗詞句，邊品邊想象那里的漂亮景色。3有感情地朗讀課文。能背誦課文的其次自然段。情意目標：激發(fā)學生對祖國大好河山的酷愛之情。教學重難點：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的漂亮。教學構想1給學生濃濃的“情”。記得李____老師曾說過這樣一句話：倘如語文教學舍棄了情感，那么就失去了語文教學的靈魂，沒有靈魂的教學，必定走進繁瑣、機械、無效的死胡同。這句話給我極大觸動，沒有靈魂、沒有情感的生命是可悲的；雖有靈魂然而情感麻木的生命是平凡的；只有高尚靈魂和細膩情感相結(jié)合的生命才是豐富的。所以，作為教者，最重要的是要給學生一個豐富的生命。在這節(jié)課中，我努力地給學生最濃的“情”。這里的“情”首先指我對學生的關愛之情，我對課堂的投入之情。假如沒有我的拋磚引玉，又怎能激發(fā)學生的情感呢？這里的“情”還詳細指為學生創(chuàng)設一個濃郁的情境，讓學生從中受到熏陶和感染。在導入中我利用多媒體為學生細心創(chuàng)設了“乘飛機旅游，聽導游介紹”的場景。這個情境再現(xiàn)的是兒童生活中的場景，當學生進入了這個情境時，必定會激起情感，進而激發(fā)起對學習的`愛好，從而有助于他們體會到課文字里行間蘊含的情感。這里的“情”還詳細指作者在字里行間所流露出的對日月潭之美的贊許之情。要體會這種贊許之情，首先要讓學生感受到日月潭之美。于是，我放手讓學生自己讀書，要他們從文中找出自己覺得最美的地方。所以“你覺得什么美？”是我教化的主線，只要學生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。2引學生細細地“品”《日月潭》是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊含于文章之中，隱藏于文字之下。為讓學生觀賞到這里的秀麗風光，感悟到作者的贊美之情，我采納了“品讀”的方法，引導學生在讀中品。如品讀第一段的第三句話。剛起先，學生只能淺顯地感覺到這句話美，可是原委是哪里美？卻說不出所以然。這時，我讓學生再讀，讀后看看圖和多媒體畫面，再來體會哪里美，學生就能感受到“樹木茂密”很美、“群山環(huán)繞”很美、“很多名勝古跡”也很美。并且學生還能用動作演示的方法來理解“群山環(huán)繞”這個難點詞。這時再指導朗讀就使“品”得以深化。老師的示范品讀意在以9小學教學設計2００3年第6期教例評析ｊｉａｏｌｉｐｉｎｇｘｉ（（（“（情____中調(diào)動學生的興奮點，使學生融入文章之中，使老師、學生、作者三者的情感產(chǎn)生共鳴。在“品”中培育學生對語言的感悟，在“品”中培育學生的協(xié)作互助實力。除了引導學生品讀之外，還利用模具演示的方法指導讀。如其次段中對日月潭名稱的來歷的理解，就通過拼圖的方式幫助學生形象地理解，符合低年級學生的認知特點。3讓學生真正地“活”小語教學是學生在老師引導下學習語言的實踐活動。為使學生“生動活潑主動地得到發(fā)展”，教學應是沒有強制的活動，禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，從而激發(fā)學生求知的欲望。為了讓學生能在課堂中真正地活起來，我做到了以下幾點：（1）貼近低年級學生的心理，開課導入利用多媒體課件創(chuàng)設情境，讓學生扮演小旅客去日月潭游玩，激起學生學習的愛好，讓學生活躍起來。（日月潭）說課,標簽：小學二年級語文說課,二年級下冊語文說課,（2）信任學生的實力，把課堂還給學生。在理解課文的過程中，重在引導。信任學生能把書讀好，一次沒有讀出來沒關系，讓他們接著讀，直到能讀出來為止。如“日月潭很深，湖水碧綠?！边@句話，剛起先學生只覺著美，可是究竟怎么美卻感受不到。這時我就讓學生再讀，并且邊讀邊看圖體會。果真學生自己通過讀、看，感受到了“湖水碧綠”很美，我剛好確定了他們的讀法，并激勵他們再讀看能不能又有新的體會。于是，學生又通過自己讀感受到了“很深”也說明日月潭美。就通過這樣短短的一句話讓學生真正感受到了讀書的過程，而不是簡潔地給他們一個結(jié)果。這種過程就是一種活動。（3）為學生創(chuàng)建活動的時空，給學生表現(xiàn)的機會。要讓每個學生動起來，四人小組無疑是較好的一種形式，但肯定要落到實處。針對二年級學生的特點，我將他們的學習任務制定為：成立一個四人導游小組，用自己的方式為“客人”介紹日月潭。這事實上也是一個指導背誦的過程。最終讓他們上臺介紹時效果相當不錯。新世紀，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。什么是真正的語文課呢？我想，能夠讓學生體會到一種生活的樂趣，能夠豐富學生語言的積累，能夠讓學生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學生獲得肯定的學習方法，也算是一種真正的語文課吧。這也正是我在這節(jié)課中努力追求的。說課稿篇5大家好，今日我說課的內(nèi)容是《股票、債券和保險》下面我將從以下幾方面綻開說課。首先是教材的____；本課內(nèi)容是必修1《經(jīng)濟生活》其次單元第六課的其次框題。作為與生產(chǎn)親密相關的金融投資學問，它是現(xiàn)代經(jīng)濟生活重要的內(nèi)容。主動投資有利于國家經(jīng)濟發(fā)展，有利于社會穩(wěn)定。在學習了《儲蓄存款和商業(yè)銀行》后，懂得如何合理的選擇投資，對中學生有很重要的現(xiàn)實意義。學習本課內(nèi)容有助于提高學生參加經(jīng)濟活動的實力，增加學生理性的理財觀念。接下來是學情的____。高一學生雖然對現(xiàn)實生活中的股票學問有所知曉，，但還未成為經(jīng)濟生活中的主要涉足者，對抽象的股票、債券和保險的含義較難理解。從思維特點看，新奇心強、表現(xiàn)欲望強，但是一些學問和看法較零碎，須要老師引導?；谝陨蠈滩暮蛯W生狀況的____，我確立了以下教學目標：（一）學問技能目標：1、識記股票的基本含義、特點。識記債券和商業(yè)保險的基本含義、種類、特點。2、理解股票、債券、保險等各投資方式在國民經(jīng)濟建設和個人生活中的意義。（二）過程方法目標：學生能運用基本學問____，在不同條件下如何投資更有利，能正確選擇投資方式。（三）情感、看法、價值觀目標：1、引導學生體會從國家角度、經(jīng)濟建設角度相識投資的意義。2、引導學生逐步養(yǎng)成主動進取的意識和精神，要主動學習投資的相關學問。當我們?nèi)鎋___了教材、學生并確立教學目標后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。教學重難點都是：股票、債券、商業(yè)保險。這是由于學習股票、債券、商業(yè)保險的有關學問有助于提高學生參加經(jīng)濟活動的實力，幫助他們規(guī)范自己在經(jīng)濟活動中的行為，所以，這些內(nèi)容是本框題的重點。由于大多數(shù)學生對股票、債券、商業(yè)保險了解較少，這些內(nèi)容又是本框題的難點。為了講清教材的重難點，使學生能達到預設的教學目標，我確立了以下教學方法：1、情景教學法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的主動性，提高他們理論聯(lián)系實際的____運用實力。2、探討法：針對某些提出的問題，組織學生進行探討，促使學生學會在學習中解決問題。3、講授法：通過老師對教材有邏輯的____，引導學生系統(tǒng)駕馭學問；在整個教學過程中學生才是真正的主體，因而在教學過程中我特殊重視學法的指導。這節(jié)課指導學生的學法主要實行：體驗式學習、溝通合作學習、____歸納式學習。下面，我將著重介紹我的整個教學過程環(huán)節(jié)：（一）導入新課部分。多媒體展示材料：“張老漢我今年53，可是我最近有點煩，有點煩，我有現(xiàn)金20萬，可是我不知道怎么辦？怎么辦？”（這樣設計：1、PPT場景展示營造課堂學習的氛圍，2、設問導入激發(fā)學生的學習愛好、集中學生的留意力。）（二）講解新課部分。由學生自主學習書本上關于股票的含義，并對含義的留意點進行圈點、____。老師供應相關的實例，引導學生分組對股票的特點、股價收入以及股票的作用進行探討。高風險、高收入同在——股票。（1）股票的含義及性質(zhì)。（2）股票的收入及股票投資的特點。（3）股票的作用。（板書）（這樣設計：1、以實例____的方式貼近學生實際，易于學生通過現(xiàn)象的感性材料去探究更深層次的緣由。2、學生以小組形式合作探究，充分發(fā)揮學生的主體地位，自主結(jié)構學問，引導學生主動思索。3、對相關學問點進行圈點，賜予學生以相關學法的指導。）（三）采納學生合作探究的形式對債權的含義、分類進行總結(jié)排列圖標，結(jié)合相關實例進行理解鞏固。老師主要引導學生依據(jù)相關的事例進行思索，參加學生探討，賜予必要的提示。進行歸納形成最終表格。對相關的學問點進行補充。穩(wěn)健的投資——債券。（1）債券的含義（2）債券與股票的比較（2）債券的分類（板書）（這樣設計：1、學生合作探究和自我探究相結(jié)合，發(fā)揮學生的主觀能動性。2、以現(xiàn)實中的事例學生學習的內(nèi)容進行鞏固和提高，更易于學生理解。3、用表格形式對相關類型的分類進行匯總，一目了然，具有較強的邏輯性，易于學生識記。）通過引入知名保險的標語，引入保險的教學，讓學生結(jié)合前面學習股票、債券的方法。自主探究學習保險的相關學問。在學生探討時，賜予學法指導；引導學生依據(jù)教材學習保險的分類以及訂立原則。整理提煉總結(jié)出重點學問，加以強調(diào)。為風險投資——保險。（1）保險的含義。（2）保險分類。（3）訂立保險合同的原則。（板書）（這樣設計：1、增加學生自主探究實力，并賜予相關學法指導和評價，提高學生學習的自主性意識。2、擴高校生的學問面。）（四）課堂小結(jié)，引導學生依據(jù)板書鞏固學問。（這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學生抓住要領、把握內(nèi)容、加深印象，培育學生的____概括實力。）（五）布置作業(yè)：也就是教學評價環(huán)節(jié)。引導學生課后進一步查找有關投資的學問，下節(jié)課和同學共享。（作業(yè)設計起到了減負作用，同時有擴充了學生學問面，進一步拓展學問。）感謝大家，我的說課就到這里。懇請大家指責指正。板書設計：股票、債券和保險1、高風險、高收入同在——股票（1）股票的含義及性質(zhì)（2）股票的收入及股票投資的特點（3）股票的作用2、穩(wěn)健的投資——債券（1）債券的含義（2）債券與股票的比較（2）債券的分類3、為風險投資——保險（1）保險的含義（2）保險分類：（3）訂立保險合同的原則說課稿篇6一、說教材——情景交融畫英雄人教版小學語文第十一冊第五單元的《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說《家鄉(xiāng)》，課文以“我”與少年閏土相識、相知、分別為序，刻畫了一個活潑可愛、機靈英勇的小英雄形象。本單元教材以“初識魯迅”為專題編排，《少年閏土》是第一篇，屬精讀課文。少年閏土是一個樸實、健康、活潑、機智、英勇的農(nóng)村少年的形象，作者以看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒等幾件事來表現(xiàn)閏土的特點，表現(xiàn)了閏土豐富的學問和寬敞的眼界。由于少年閏土生活的年頭與學生現(xiàn)實中的環(huán)境已相距甚遠，所以學生在學習理解過程中會遇到很多問題，甚至會離題萬里，發(fā)生課堂“跑偏”現(xiàn)象。本課在寫作上有三個特點：（1）采納倒敘的手法：（2）文中有很多含義深刻的語句，較好地表達了作者的感情；（3）通過人物的外貌及言行來反映人物特點。本單元的訓練重點是：接著練習用比較快的速度讀課文，理解課文內(nèi)容，對課文中美麗的、含義深刻的語句多朗讀，多體會，體會所表達的思想感情。本課的教學重點是：把握寫人敘事類文章的解讀方法，理解含義深刻的句子。教學難點是：理解含義深刻的句子，總結(jié)理解方法，并在此基礎上深化理解作品內(nèi)涵。二、說學情——以學定教疑處始六年級的學生已經(jīng)具備了一些理解課文的實力，對人物描寫也有了初步的了解，又因為有前一單元閱讀教學作鋪墊，學生有了肯定的快速閱讀基礎。所以本課可引導學生運用“讀——思——議——讀”的學習方法。學生通過動腦、動口、合作等方式，讓課堂上有瑯瑯的書聲、靜靜的思索和熱情的探討，充分突出語文教學的特點。根據(jù)“品讀語言——表達感悟——積累語言”，讓學生實實在在學語文，體現(xiàn)工具性和人文性有機統(tǒng)一。魯迅先生的文章中有很多生疏的詞語，加之一些語句的表達形式與現(xiàn)在的表達習慣不同，寫文章的年頭也與當代距離較遠，因而，學生對文中的一些語句表達的含義理解起來有肯定的難度，所以，須要提前支配學生查資料，老師要預設一些問題以備解疑答惑。本課，學生會提出很多問題，鑒于學生提出問題、____問題和解答問題的實力還不夠，簡單陷入雞毛蒜皮的無聊問題中消耗精力，加之，學生對閏土的生活感到稀奇，卻無法站在魯迅的角度去看待文章想表達的主題思想，故而會產(chǎn)生很多審美障礙。墻，推倒了就是路；障礙，用好了也能助學生過關。終歸，學從疑處始，只要以學定教，順學而教，教服務于學，還是能夠讓學生處于主動思維的狀態(tài)，在爭論共享中攻破難點。三、說模式——入境體驗重溝通依據(jù)課標提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，并結(jié)合本單元的重點，我的教學思路是：快速閱讀課文，理出文章脈絡，總體感知人物的特性特點和事務；接著深化學習有關段落，體會少年閏土的性格特點，體會作者的思想感情。教學中主要采納自主、合作的學習方式，讓學生反復讀、評、議、講，同時，變更以往閱讀教學中____八穩(wěn)、串講串問的傳統(tǒng)做法，以學生的研讀為主體，探究發(fā)覺為手段，培育學生自讀、自悟的實力。在重點詞句的研讀中放手讓學生自行探究——自己發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。遇到獨學、對學不能解決的問題，在小組內(nèi)探討，帶有共性的問題，全班大展示時重點關注。語文的基本任務是引導學生品析精彩的文字，在品詞析句中引導學生進入情境，體會情感，悟得方法，再分角色朗讀，以讀見悟?？傊?，讓學生圍圍著“我眼中的閏土”各抒己見，形成爭鳴，在學生處于憤悱狀態(tài)時，老師精講點撥。四、說設計——讀議評辯談閏土（一）檢測預習，初識閏土。（1）名字的來歷。誰能說說閏土這個名字的由來？課件：閏月誕生，五行缺土。簡介“五行”，依據(jù)五行起名也是一種文化。這樣起名的習俗始終持續(xù)到今日，你看，咱班這幾個同學的名字：趙冰潔、楊澤鑫、張燚杰……“五行缺土”是學生理解的一個難點，在通俗的講解后，我引入了本班幾個同學的名字，拉近了學生與閏土的距離。（2）出示從閏土講的四件事中提煉出的四組詞，整體感知。第一組：深藍的天空，金黃的圓月，海邊的沙地，碧綠的西瓜。（讀出味道）其次組：沙地、下雪、空地，短棒、竹匾、秕谷，稻雞、角雞、鵓鴣。（用上這9個詞，復述一下雪地捕鳥的情景）第三組：鬼見怕、觀音手。第四組：潮汛，跳魚兒。這四組詞分別對應四件事：看瓜刺猹、雪后捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒。（3）出示兩個難讀的長句子，檢測朗讀。1.我那時并不知道這所謂猹的是怎樣一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很猛烈。2.我素不知道天下有這