幼兒園班主任工作鑒定總結(jié)

第10頁共10頁幼兒園?班主任?工作鑒?定總結(jié)?光陰?荏苒，?歲月如?歌，不?知不覺?我和孩?子們一?起走過?了驕陽?似火的?夏日、?丹桂飄?香的金?秋、又?一起迎?來了銀?裝素裹?的寒冬?，緊張?而又忙?碌的一?個學(xué)期?又過去?了。這?個學(xué)期?因?yàn)樯?得幼兒?園領(lǐng)導(dǎo)?的信任?與錯愛?，使我?有幸擔(dān)?任了小?四班的?班主任?。一個?學(xué)期下?來，讓?我深刻?地體會?到了小?班教師?的不易?和偉大?，同時?，也讓?我擁有?了無比?的自豪?和滿足?。我?們小四?班共有?幼兒_?___?人，其?中男孩?___?_人，?女孩_?___?人，有?___?_位小?朋友曾?上過托?班。幼?兒由于?剛剛?cè)?園，會?表現(xiàn)出?對親人?的依戀?及入園?焦慮。?幼兒身?體和手?的基本?動作已?經(jīng)比較?自如，?一般能?掌握各?種粗動?作和一?些精細(xì)?動作。?逐漸具?備了基?本的聽?說能力?，能運(yùn)?用簡單?的語言?與人交?往。幼?兒樂意?和同伴?交往，?但自我?中心化?強(qiáng)，行?為自制?力差，?人際交?往能力?弱，在?集體活?動中容?易發(fā)生?糾紛，?幼兒欣?賞美和?表現(xiàn)美?的能力?也比較?差。?經(jīng)過這?一個學(xué)?期的學(xué)?習(xí)教育?，我班?的幼兒?各方面?都有了?顯著的?提高。?現(xiàn)在，?小朋友?們早上?都能情?緒愉快?地來園?，而且?，見到?老師和?同伴能?主動問?好，他?們學(xué)會?了飯前?便后洗?手，用?自己的?毛巾、?杯子，?用后能?放回原?處。上?課時能?坐端正?，積極?大膽地?發(fā)言。?進(jìn)餐時?不與人?大聲談?笑，并?能保持?桌面干?凈。注?意個人?衛(wèi)生，?勤剪指?甲、勤?洗澡。?同伴之?間友好?相處，?不打人?、不罵?人，做?到不隨?便拿別?人的東?西。他?們還學(xué)?會了做?早操和?律動，?積極參?加各種?體育活?動，運(yùn)?用多種?方法進(jìn)?行玩球?、玩圈?等活動?。幼兒?能學(xué)說?普通話?，學(xué)習(xí)?正確發(fā)?音，能?口齒清?楚地朗?誦兒歌?，在教?師的幫?助下能?講內(nèi)容?生動、?簡短的?故事。?幼兒還?學(xué)會自?己穿脫?衣服，?在老師?的幫助?下會系?鞋帶和?解鞋帶?，認(rèn)真?完成老?師交給?的簡單?生活任?務(wù)。?一份耕?耘，一?份收獲?，每一?個成功?的背后?都凝聚?著老師?無數(shù)辛?勤的付?出。想?當(dāng)初，?幼兒來?園后的?第一次?午睡時?，簡直?是“聽?去哭聲?一片”?，我是?抱了這?個哄那?個，可?還是招?架不住?那此起?彼伏的?哭鬧聲?，那時?，真恨?不得自?己能有?孫悟空?那樣的?三頭六?臂。直?到把所?有的孩?子都送?入甜蜜?的夢鄉(xiāng)?后，我?已累得?精疲力?竭，兩?手已無?縛雞之?力。等?到起床?時，又?是一頓?忙乎，?穿衣、?疊被，?忙得不?亦樂乎?。后來?，根據(jù)?自己不?斷地摸?索與實(shí)?踐，我?發(fā)明了?一個“?教學(xué)跟?催法”?，就是?不管做?什么事?情，只?給孩子?們做一?半，其?他的另?一半則?由孩子?們獨(dú)立?完成。?譬如，?孩子們?的皮鞋?臟了，?我就手?把手教?孩子們?擦亮一?只鞋子?，另一?只皮鞋?交給他?們自己?動手擦?干凈;?孩子們?洗手時?，我只?給他們?洗一只?手，另?外的一?只手自?己去洗?;吃飯?時，筷?子掉在?地上，?我只為?他們撿?一根，?另外一?根自己?去撿;?穿襪子?或衣褲?時，我?只給孩?子們穿?上右腳?或右手?，左腳?或左手?則任他?們?nèi)ゴ?。長此?以往，?我班幼?兒的生?活自理?能力顯?著提高?，獨(dú)立?意識逐?漸增強(qiáng)?。這個?方法的?成功之?處在于?巧妙運(yùn)?用了孩?子的心?理特征?，并在?教育上?加進(jìn)了?幽默與?示范的?色彩，?不是強(qiáng)?迫他們?去做什?么，而?是積極?引導(dǎo)他?們要去?做什么?，因此?，“要?我做”?也轉(zhuǎn)成?了“我?要做”?，其效?果自然?更勝一?籌。?在平時?的學(xué)習(xí)?和生活?中，我?則根據(jù)?孩子們?的年齡?特征，?開展了?一些你?追我趕?的競賽?性質(zhì)的?活動，?效果也?是非常?喜人的?。有一?陣子，?看到孩?子們在?用餐時?浪費(fèi)糧?食現(xiàn)象?嚴(yán)重，?苦口婆?心的善?意勸說?好像收?效甚微?，于是?，我就?有目的?地組織?了一次?“看誰?吃得最?干凈”?的比賽?活動，?勝出的?小朋友?還獲得?了獎勵?，“榜?樣的力?量是無?窮的”?，沒想?到這樣?一來，?在接下?來的日?子里孩?子們不?僅吃得?干凈了?，而且?，速度?也加快?了。為?了測驗(yàn)?孩子們?的生活?自理能?力，我?又開展?了一次?“穿鞋?襪比賽?”，孩?子們爭?先恐后?，全力?以赴。?結(jié)果，?不僅鍛?煉了能?力，還?樹立了?競爭意?識。針?對有些?孩子對?音樂活?動索然?乏味的?現(xiàn)象，?我專門?組織了?一次“?唱歌比?賽”，?讓那些?能歌善?舞的孩?子粉墨?登場，?引吭高?歌，最?后還給?優(yōu)勝者?頒發(fā)了?獎品，?這樣一?來，引?得下面?的孩子?個個摩?拳擦掌?，躍躍?欲試。?當(dāng)然，?在以后?的音樂?活動中?就是一?番不同?的景象?了?！?辭舊歲?，迎新?年”，?為了讓?孩子們?過一個?快樂而?有意義?的新年?，我們?小班組?開展了?一次“?迎新年?大聯(lián)歡?活動”?，四個?小班齊?出動，?盛況空?前，小?朋友們?載歌載?舞，把?歡樂的?氣氛推?向了高?潮。這?次活動?不僅發(fā)?展了小?朋友的?才能，?同時也?增進(jìn)了?他們之?間的友?誼。幼?___?_家4?兒童?幼兒的?發(fā)展在?很大程?度上需?要家園?的緊密?合作，?因此，?作為班?主任的?我十分?注重與?家長的?交流和?溝通，?積極尋?找教育?的最佳?切入點(diǎn)?，經(jīng)常?換位思?考，急?家長所?急，想?家長所?想，以?平等的?態(tài)度來?對待每?一位家?長，尊?重他們?的人格?與觀點(diǎn)?，耐心?、虛心?、誠心?地聽取?家長的?一些合?理有意?的建議?，努力?營造一?個和諧?、輕松?、愉快?的交流?環(huán)境，?與家園?保持協(xié)?調(diào)一致?，共同?教育好?我們的?下一代?。本?學(xué)期在?家長工?作方面?我主要?做好了?以下幾?點(diǎn)：?1、充?分利用?每周一?次的家?園聯(lián)系?本，讓?家長在?第一時?間了解?孩子在?園的情?況，并?采取適?宜的應(yīng)?對策略?。2?、經(jīng)常?與家長?保持聯(lián)?系，并?要求家?長對班?級教育?工作提?出一些?建議。?3、?做好家?訪工作?。平時?進(jìn)行有?針對性?的家訪?，學(xué)期?結(jié)束時?普遍家?訪一次?。4?、積極?準(zhǔn)備，?努力開?展好家?長開放?日活動?，增進(jìn)?家長對?家園合?作重要?性的認(rèn)?識。?5、開?好首次?家長會?，讓家?長進(jìn)一?步了解?幼兒園?的工作?，增強(qiáng)?家長與?幼兒園?的溝通?，交流?家園雙?方的教?育經(jīng)驗(yàn)?、方法?。太?陽是幸?福的，?因?yàn)樗?光芒四?射，恩?澤萬物?;小草?是幸福?的，因?為它有?裝點(diǎn)春?天的價(jià)?值;幼?兒老師?雖說是?平凡的?、辛苦?的，但?同樣也?是幸福?的，因?為她們?培育著?祖國的?棟梁之?才，民?族的希?望之花??！奥?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索”?，回過?去，展?未來，?我班的?幼兒各?方面能?力還存?在許多?不足的?地方，?還有待?于教師?的進(jìn)一?步教學(xué)?教育，?我衷心?地期待?在下學(xué)?期中取?得更大?的進(jìn)步?。幼?兒園班?主任工?作鑒定?總結(jié)（?二）?___?_年_?___?月__?__日?我們到?泉州市?豐澤區(qū)?實(shí)驗(yàn)幼?兒園大?三班進(jìn)?行為期?六個星?期的教?育實(shí)習(xí)?，其中?第一周?為見習(xí)?周，主?要了解?熟悉本?班幼兒?的基本?情況與?原班老?師的教?學(xué)進(jìn)度?;其余?五周為?正式的?實(shí)習(xí)，?主要是?由我們?進(jìn)行帶?班并完?成各項(xiàng)?教學(xué)與?常規(guī)工?作，原?班老師?配合我?們并給?予指導(dǎo)?。教?學(xué)方面?，經(jīng)過?一周的?見習(xí)活?動，我?們已基?本了解?了本班?幼兒的?實(shí)際狀?況，對?于知識?的掌握?程度、?集中教?學(xué)活動?的集合?信號以?及教學(xué)?過程中?幼兒的?座位安?排等都?有了一?定的了?解。?首先，?豐富教?具并尊?重幼兒?。在教?學(xué)活動?中我們?會投入?大量的?教具，?以此來?提高幼?兒的興?趣，顧?及每個?幼兒的?需要。?實(shí)際教?學(xué)中尊?重幼兒?，對于?幼兒的?提問與?要求都?盡量考?慮，并?且做到?“蹲下?與幼兒?平等交?流”。?對于投?放的教?具我們?也在不?斷的朝?著“美?觀、實(shí)?用、可?操作性?”的方?向發(fā)展?。其?次，突?出重點(diǎn)?，不忽?略整體?，并結(jié)?合隨機(jī)?教學(xué)。?幼兒園?大班的?一日活?動是個?整體，?我在進(jìn)?行集中?教學(xué)的?同時不?忘了與?幼兒的?實(shí)際結(jié)?合，將?一日活?動貫穿?串連，?并隨時?根據(jù)幼?兒的問?題或突?發(fā)情況?進(jìn)行隨?機(jī)教育?。在保?證集中?教學(xué)任?務(wù)完成?的同時?，有目?的、有?計(jì)劃、?有針對?性的對?幼兒進(jìn)?行體、?智、德?、美的?綜合教?育。?第三，?提高自?己的整?體素質(zhì)?，站在?幼兒的?角度思?考問題?。在每?次的課?前準(zhǔn)備?中我都?會不斷?的站在?幼兒的?角度來?考慮所?假設(shè)的?問題，?大量吸?收幼兒?感興趣?的知識?。在實(shí)?際教學(xué)?中靈活?地根據(jù)?幼兒的?語言來?變換自?己的語?言思路?，平時?與幼兒?多交流?，多了?解，給?予幼兒?足夠的?空間來?抒發(fā)情?感，并?做到與?幼兒同?時完成?任務(wù)來?放松幼?兒的壓?力，集?中與組?織幼兒?方面我?不僅利?用鋼琴?，還教?幼兒手?指游戲?來輔助?等。?生活常?規(guī)方面?，我們?提前掌?握好幼?兒一日?的作息?時間與?常規(guī)工?作，結(jié)?合阿姨?、老師?的幫助?來為幼?兒創(chuàng)設(shè)?一個“?自由、?寬松、?愉悅、?和諧”?的園所?環(huán)境。?第一?，在點(diǎn)?心、午?餐環(huán)節(jié)?，我在?不破壞?幼兒已?有常規(guī)?的基礎(chǔ)?上來糾?正改進(jìn)?幼兒所?存在的?問題。?大班幼?兒已基?本掌握?了此項(xiàng)?常規(guī)，?但個別?幼兒吃?飯慢、?愛說話?、挑食?、用左?手拿筷?子等。?我針對?幼兒的?不同情?況對幼?兒進(jìn)行?不時的?提醒，?爭取每?個幼兒?都學(xué)會?用右手?拿筷子?、改掉?挑食的?不良行?為習(xí)慣?，為幼?兒的順?利進(jìn)食?做好鋪?墊。?第二，?在洗手?、如廁?、午睡?環(huán)節(jié)，?我積極?主動提?醒幼兒?多喝水?、勤洗?手。由?于這階?段是H?1N1?的多發(fā)?期，我?就重點(diǎn)?提醒幼?兒喝水?要趁熱?，洗手?要掌握?正確的?方法步?驟，多?做運(yùn)動?，并能?根據(jù)天?氣的變?化加減?衣服等?。平時?多觀察?幼兒、?解決幼?兒的突?發(fā)狀況?，不斷?培養(yǎng)幼?兒養(yǎng)成?良好的?生活習(xí)?慣。?第三，?在戶外?活動環(huán)?節(jié)，我?在組織?幼兒運(yùn)?動的同?時不忘?提醒幼?兒要保?持安靜?、注意?安全。?早、中?、晚的?自由活?動時間?提醒值?日生配?合阿姨?的工作?，并發(fā)?揮每周?班干部?（管理?員）的?作用來?營造干?凈、舒?適的班?級環(huán)境?。總?之，教?學(xué)與班?主任的?工作是?滲透在?幼兒的?一日生?活中的?，我們?在不破?壞幼兒?原有的?常規(guī)的?基礎(chǔ)上?要豐富?自己的?綜合素?質(zhì)，做?到真正?的、用?心的與?幼兒交?流做朋?友，選?擇適宜?合理的?方法來?糾正改?進(jìn)幼兒?的不良?行為。?與幼兒?的互動?既要做?到面向?全體幼?兒，又?不失有?針對性?地對待?幼兒的?個體差?異性，?將老師?、朋友?、親人?的角色?融為一?體。?幼兒園?班主任?工作鑒?定總結(jié)?（三）?"安?全、快?樂、啟?智、向?上"這?是新一?輪園長?帶來的?新的辦?園理念?。懸掛?在正對?大門的?這八個?大字提?醒著每?天迎著?它走來?的每一?位梅村?中心幼?兒園的?教師，?要時刻?把孩子?裝在心?里，讓?幼兒園?真正成?為安全?、快樂?、啟智?、向上?的搖籃?，給孩?子一個?值得回?味的童?年?？?樂是孩?子的權(quán)?利，讓?每一個?孩子在?快樂中?成長則?是幼兒?教師的?職責(zé)。?和托班?孩子相?處了一?年，對?孩子需?要快樂?的理解?更深刻?了。帶?著"讓?每一個?孩子在?快樂中?成長"?的信念?，我繼?續(xù)向前?走著，?義無返?顧地、?堅(jiān)定不?移地向?前走著?。孩子?喜歡自?由自在?、無拘?無束的?生活，?這樣的?生活才?能讓他?們在快?樂中成?長。在?法國，?一些家?長甚至?讓自己?的孩子?不要去?上學(xué)，?而是用?自己的?一套計(jì)?劃幫助?孩子在?游戲中?完成小?學(xué)階段?的學(xué)業(yè)?。他們?的孩子?可以在?玩"霸?王"游?戲中學(xué)?數(shù)學(xué)，?可以蜷?縮在沙?發(fā)里完?成作業(yè)?。這些?家長認(rèn)?為，學(xué)?校教育?會扼殺?了孩子?的天性?，限制?孩子個?性的發(fā)?展。顯?然，我?們是無?法接受?他們的?觀點(diǎn)的?，但是?，學(xué)校?教育可?能帶來?的隱患?確實(shí)存?在，不?過我們?可以通?過改進(jìn)?教育方?式盡可?能地避?免它。?而我認(rèn)?為，首?先要做?的就是?要讓進(jìn)?入幼兒?園的每?一個孩?子快樂?起來，?這樣他?們才能?完全釋?放自己?，發(fā)揮?出最大?的潛能?，他們?的個性?才能真?正得到?發(fā)展。?略作小?結(jié)，以?下幾方?面印象?較深。?一、?做個"?跟屁蟲?"，讓?孩子體?驗(yàn)做"?小主人?"的快?樂戶外?活動應(yīng)?該是孩?子最自?由、最?釋放的?時候，?但大多?數(shù)時間?孩子們?只能在?老師的?組織下?開展游?戲，每?天玩著?表上按?排的體?育器械?，久而?久之，?孩子們?早已記?住了每?天所玩?的玩具?，興趣?不是很?濃。因?此，我?常?？?到我們?班一些?孩子拖?著玩具?，往操?場角落?里鉆。?看到他?們專注?于一條?蚯蚓、?一只小?蟲子，?甚至一?塊泥土?時，我?便放下?了老師?的架子?，好奇?地跟在?他們身?后，不?是去干?涉而是?去觀察?。漸漸?地，孩?子們接?納了我?的跟隨?，又漸?漸地，?他們把?我當(dāng)成?了玩伴?，若哪?一天我?沒跟著?，不多?會兒，?就有人?來拉著?我去看?他們的?新發(fā)現(xiàn)?了。于?是，濕?漉漉的?草叢里?我們一?起尋找?蝸牛;?爭奇斗?妍的花?叢中我?們一起?看蜜蜂?采蜜，?欣賞蝴?蝶飛舞?;操場?角落的?樹叢里?我們一?起目睹?蜘蛛捕?食小蟲?……我?會和孩?子們一?起大笑?，會和?他們一?起狂奔?，也會?和他們?一起驚?叫。在?這樣的?師幼互?動中，?孩子們?最常說?的一句?話是：?"鄒老?師，你?跟我來?!"我?最常說?的一句?話是：?"今天?鄒老師?又成你?們的跟?屁蟲了?。"孩?子們樂?得大笑?，那掩?飾不住?的快樂?告訴我?："我?們喜歡?你這個?什么蟲?。"在?這樣的?戶外活?動中，?孩子們?獲得了?主動觀?察周圍?環(huán)境的?機(jī)會，?培養(yǎng)觀?察事物?的興趣?，同時?也有利?于逐步?提高孩?子的觀?察能力?。更主?要的是?孩子們?很快樂?，我也?很快樂?。二?、理解?孩子的?情感，?讓他們?感受被?尊重的?快樂有?的孩子?會因?yàn)?小鳥的?死而傷?心落淚?，也會?把死去?小魚埋?葬起來?，這些?都是孩?子的愛?的情感?。作為?成人，?我們應(yīng)?該理解?，應(yīng)該?尊重他?們的這?種決定?，并支?持孩子?帶有雛?形性質(zhì)?的高尚?行為。?孩子對?小動物?都具有?一種天?生的同?情心，?而同情?心是非?常寶貴?的一種?情感，?是許多?高尚情?感的基?礎(chǔ)。千?萬別用?你不屑?一顧的?態(tài)度讓?孩子漸?漸變成?對周圍?一切漠?不關(guān)心?的人。?蝸牛其?實(shí)是植?物的天?敵,可?孩子們?卻異常?地喜歡?，常常?把蝸牛?從草叢?中捉回?來養(yǎng)在?小罐里?，還采?來了菜?葉喂它??？吹?他們悉?心照顧?著這些?小生靈?，本想?要求他?們?nèi)拥?并踩死?它的念?頭頓時?打消了?。我需?要做的?是保護(hù)?這一顆?顆善良?的童心?，而不?是強(qiáng)硬?灌輸蝸?牛是害?蟲的知?識。我?和孩子?們一起?照顧蝸?牛，觀?察蝸牛?，在他?們心里?，喜歡?的成分?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超?過蝸牛?是害蟲?的事實(shí)?。于是?，我便?對他們?說："?我們給?蝸牛寶?寶找了?一個新?家，你?們來做?好哥哥?好姐姐?，教教?蝸牛寶?寶，讓?它以后?別再去?吃蔬菜?的葉子?了，肚?子餓了?就找些?野草吃?吧。讓?蝸牛也?做個好?寶寶。?會嗎??"孩子?們非常?樂意接?受我的?建議，?并不厭?其煩地?一遍一?遍在蝸?牛旁邊?嘟囔著?。我?們班好?些孩子?對花草?樹木不?太愛惜?，一直?苦口婆?心地教?育，總?有個別?孩子犯?規(guī)。一?次戶外?活動時?，我發(fā)?現(xiàn)小山?坡上的?一棵柳?樹斷了?枝，故?意驚叫?道："?呀!柳?樹的手?怎么斷?了，是?誰這么?不小心??"孩?子們一?下子被?吸引過?來了，?我接著?自言自?語道：?"柳樹?柳樹你?疼嗎??不要傷?心，我?來給你?包扎一?下。"?我偷偷?看了一?眼身邊?的孩子?，他們?正一個?個表情?嚴(yán)肅地?張望著?，同情?心頓時?從心底?滿溢了?出來。?湯凱越?最機(jī)靈?，第一?個反應(yīng)?過來，?說："?鄒老師?，我去?拿繩子?!"綁?好柳樹?的斷枝?再看孩?子的?臉，洋?溢著笑?容，一?臉的輕?松。我?的目的?達(dá)成了?一半。?回到活?動室，?我乘熱?打鐵對?他們進(jìn)?行了一?次生動?的說理?教育。?如今，?每次有?孩子出?現(xiàn)順手?牽羊的?動作，?也總會?有孩子?立即制?止道：?"不能?拉，這?是小樹?的頭發(fā)?;不能?折，這?是它的?手臂。?"等等?。我由?衷的感?到快樂?。三?、和孩?子一起?完成任?務(wù)，讓?他們品?嘗堅(jiān)持?到底的?快樂兒?時能堅(jiān)?持認(rèn)真?做完一?件事，?長大后?就會多?一分堅(jiān)?韌。所?以堅(jiān)持?到底也?是一種?重要品?質(zhì)?；?于年齡?特點(diǎn)，?小班幼?兒的堅(jiān)?持性普?遍較差?。但是?我相信?，堅(jiān)持?性是可?以培養(yǎng)?的。我?希望從?現(xiàn)在起?持之以?恒地進(jìn)?行訓(xùn)練?，一定?能讓他?們養(yǎng)成?堅(jiān)持到?底做完?一件事?的好習(xí)?慣的。?在美術(shù)?活動中?，好些?孩子只?會畫老?師要求?的，不?愿添上?其它景?物來美?化畫面?。于是?，我逐?個指導(dǎo)?，或手?把手或?語言。?當(dāng)我把?他們的?作品一?一展示?，并對?每一張?都加以?肯定時?，孩子?們臉上?那得意?的表情?已無法?掩飾內(nèi)?心的喜?悅了。?后來，?我們定?期更換?墻飾的?那面墻?上，每?次都有?孩子們?的杰作?。春天?的花是?他們堅(jiān)?持著把?一個個?小圓片?涂上五?彩的顏?色拼出?來的;?夏天的?樹林是?他們親?手畫的?一棵棵?小樹組?成的;?郁金香?是在一?次次失?敗中學(xué)?會折的?……?這一面?墻成了?孩子們?的歡樂?墻，也?是孩子?們磨練?堅(jiān)持到?底的品?質(zhì)的見?證。又?如，春?天來了?，幼兒?園的春?天一天?比一天?美麗起?來，孩?子們的?心也像?冬眠醒?來的小?動物一?樣欣喜?若狂。?園內(nèi)的?一花一?草都成?了他們?注意的?對象