高中班主任2023年度工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)高中班?主任2?023?年度工?作總結(jié)?名教?育家葉?圣陶先?生說(shuō)過(guò)?："教?育是什?么，往?簡(jiǎn)單方?面說(shuō)，?只有一?句話，?就是養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?……"?在長(zhǎng)期?班主任?工作中?，使我?深深地?懂得小?學(xué)階段?是人的?成長(zhǎng)的?起步階?段，也?是人的?基礎(chǔ)素?質(zhì)形成?的開(kāi)始?階段，?而良好?的班風(fēng)?班貌是?各種習(xí)?慣養(yǎng)成?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。作?為擔(dān)負(fù)?"萬(wàn)丈?高樓平?地起"?的鋪路?人，應(yīng)?該如何?把握好?這一關(guān)?鍵期？?如何整?體優(yōu)化?班風(fēng)班?貌？如?何讓學(xué)?生養(yǎng)成?一系列?的良好?習(xí)慣？?我認(rèn)為?，以良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成為?突破口?，有助?于促進(jìn)?班風(fēng)班?貌的整?體發(fā)展?。低年?級(jí)學(xué)生?處在一?個(gè)重要?的轉(zhuǎn)折?和適應(yīng)?時(shí)期，?隨著新?生入學(xué)?，學(xué)習(xí)?成為他?們的主?要活動(dòng)?，這給?兒童的?心理與?行為都?帶來(lái)了?重要影?響。而?小學(xué)生?學(xué)習(xí)行?為又同?其他行?為方式?（如生?活習(xí)慣?）有著?密切的?聯(lián)系，?它不僅?對(duì)學(xué)習(xí)?的本身?，而且?對(duì)學(xué)生?道德品?質(zhì)以及?心理的?和諧發(fā)?展都會(huì)?產(chǎn)生一?定的影?響。因?此，良?好的學(xué)?習(xí)心理?品質(zhì)以?及行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成對(duì)?于學(xué)生?本身，?對(duì)于形?成和完?善兒童?個(gè)性，?對(duì)于兒?童的主?體發(fā)展?乃至對(duì)?于提高?整個(gè)下?一代的?身心素?質(zhì)，都?具有重?要的影?響。?在長(zhǎng)期?的工作?實(shí)踐中?，我把?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣分為?一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和特殊?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。我?根據(jù)低?年級(jí)學(xué)?生生理?和心理?及年齡?特點(diǎn)，?在培養(yǎng)?學(xué)生這?兩種習(xí)?慣時(shí)，?注意符?合兒童?學(xué)習(xí)活?動(dòng)的基?本規(guī)律?，注意?適合兒?童身心?發(fā)展的?規(guī)律，?在對(duì)具?體學(xué)習(xí)?習(xí)慣進(jìn)?行指導(dǎo)?的基礎(chǔ)?上，幫?助學(xué)生?逐步形?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?從而帶?動(dòng)其它?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?的整體?發(fā)展。?一、?一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。低?年級(jí)學(xué)?生的一?般學(xué)習(xí)?習(xí)慣包?括：上?課習(xí)慣?、課前?準(zhǔn)備習(xí)?慣、作?業(yè)習(xí)慣?、預(yù)習(xí)?和復(fù)習(xí)?習(xí)慣以?及文具?的整理?習(xí)慣和?使用習(xí)?慣等。?我根據(jù)?住讀學(xué)?生的特?點(diǎn)，首?先對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?具體的?學(xué)習(xí)行?為訓(xùn)練?。如在?訓(xùn)練學(xué)?生上課?發(fā)言舉?手時(shí)，?告訴學(xué)?生為什?么上課?發(fā)言要?先舉手?，再進(jìn)?行示范?練習(xí)，?要求人?人掌握?規(guī)范的?舉手姿?勢(shì)（舉?左手，?略高于?頭，不?要碰撞?桌子發(fā)?出響聲?）。發(fā)?言的體?態(tài)及聲?音的高?低。其?次，以?編兒歌?的形式?使學(xué)生?在輕松?愉快中?養(yǎng)成習(xí)?慣。如?在訓(xùn)練?學(xué)生課?前靜息?，按時(shí)?上學(xué)和?認(rèn)真做?作業(yè)時(shí)?，把要?求和方?法編成?兒歌指?導(dǎo)學(xué)生?。兒歌?的內(nèi)容?是："?上課鈴?聲響，?快步進(jìn)?課堂，?悄悄靜?息好，?等著老?師把課?上。"?"早上?起床，?穿衣疊?被，快?步進(jìn)操?場(chǎng)，跑?步完到?食堂，?快快吃?飯進(jìn)課?堂。"?"本子?到，墊?字板，?拿起筆?，細(xì)心?做作業(yè)?。"又?如，在?訓(xùn)練學(xué)?生擺放?和整理?學(xué)具時(shí)?，把一?般順序?和方法?利用晨?會(huì)，班?會(huì)讓學(xué)?生演示?說(shuō)步驟?，同時(shí)?我把文?具擺放?的位置?，也通?過(guò)兒童?的形式?教給學(xué)?生作為?指導(dǎo)，?兒歌內(nèi)?容是：?"書(shū)包?左邊放?，圈筆?刀放右?上，今?天用的?各科書(shū)?，放在?右下好?取放。?"其三?，注意?了良好?習(xí)慣形?成后的?鞏固。?這是一?項(xiàng)重要?環(huán)節(jié)，?從心理?學(xué)的角?度看，?學(xué)生對(duì)?技能的?形成會(huì)?產(chǎn)生遺?忘，因?此反復(fù)?抓，抓?反復(fù)，?成為班?主任的?一項(xiàng)重?要工作?，我在?這一階?段，多?以比賽?、競(jìng)爭(zhēng)?、奪紅?旗等方?式來(lái)鞏?固學(xué)生?的良好?習(xí)慣。?學(xué)生在?師生雙?邊活動(dòng)?中，學(xué)?習(xí)行為?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣得?到了及?時(shí)提醒?，督促?和大量?系統(tǒng)的?訓(xùn)練，?使之形?成行為?遷移，?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，人人?都有良?好的習(xí)?慣，班?風(fēng)班貌?自然得?到了發(fā)?展。?二、特?殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?各個(gè)?學(xué)科有?學(xué)科的?特點(diǎn)，?因此，?教學(xué)的?方法，?學(xué)習(xí)的?方式各?不相同?。那么?學(xué)習(xí)這?些學(xué)科?的習(xí)慣?也就不?同，我?把它們?稱(chēng)為"?特殊的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。"?就拿語(yǔ)?文學(xué)科?中的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣?來(lái)說(shuō)，?這是低?年級(jí)學(xué)?生一項(xiàng)?特殊的?但又非?常重要?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?我不僅?指導(dǎo)學(xué)?生如何?握筆、?運(yùn)筆，?而且教?會(huì)他們?寫(xiě)字的?順序，?嚴(yán)格看?書(shū)、寫(xiě)?字的姿?勢(shì)，做?到"一?拳"、?"一尺?"、"?一寸"?。書(shū)寫(xiě)?姿勢(shì)及?習(xí)慣對(duì)?兒童自?制能力?及穩(wěn)定?的心理?品質(zhì)的?培養(yǎng)具?有一定?的意義?。其它?學(xué)科的?老師有?哪些要?求，作?為班主?任老師?就該了?解并配?合養(yǎng)成?。在和?科任老?師長(zhǎng)期?相處中?，我逐?步知道?了各科?老師的?具體要?求。又?如，音?樂(lè)老師?要求他?的學(xué)生?進(jìn)音樂(lè)?室必穿?舞蹈鞋?，我就?規(guī)定學(xué)?生每人?購(gòu)買(mǎi)一?雙并繡?上名字?，提醒?學(xué)生上?音樂(lè)課?帶上，?小干部?分組檢?查。再?如，體?育老師?要求他?的學(xué)生?上體育?課必穿?運(yùn)動(dòng)鞋?，我也?規(guī)定每?人購(gòu)買(mǎi)?一雙，?提前通?知學(xué)生?，體育?課上要?求人人?穿好，?確保安?全。再?如，其?它美術(shù)?、自然?、勞動(dòng)?等學(xué)科?的老師?需要什?么，有?什么要?求，我?都做到?心中有?數(shù)，周?末布置?，回家?準(zhǔn)備，?課前檢?查。慢?慢地學(xué)?生也養(yǎng)?成了習(xí)?慣。我?認(rèn)為，?班主任?善于抓?"特殊?習(xí)慣"?的培養(yǎng)?，有利?于與各?科教師?形成教?育合力?，共同?促進(jìn)學(xué)?習(xí)良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?從而也?助于班?風(fēng)班貌?的整體?發(fā)展。?在班主?任工作?實(shí)踐中?，還使?我認(rèn)識(shí)?到學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣應(yīng)?逐步內(nèi)?化，使?之成為?穩(wěn)定的?學(xué)習(xí)品?質(zhì)，這?需要一?個(gè)長(zhǎng)期?的過(guò)程?。但只?要教師?遵循兒?童身心?發(fā)展規(guī)?律，高?度重視?，從小?行為入?手，從?低年級(jí)?開(kāi)始訓(xùn)?練，良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣一?定能養(yǎng)?成。因?此，每?一年的?新生入?學(xué)，我?都把抓?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?，作為?班風(fēng)班?貌建設(shè)?的一個(gè)?突破口?。我?深感一?個(gè)具有?良好班?風(fēng)班貌?的班集?體，一?定具有?凝聚力?，吸引?力，一?定會(huì)給?學(xué)生提?供一個(gè)?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的環(huán)境?氛圍。?我就是?通過(guò)抓?一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣?與特殊?殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?使我班?的班風(fēng)?班貌得?了整體?發(fā)展，?每位學(xué)?生都能?把班集?體的