大學(xué)生工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)模板

第4頁共4頁大學(xué)生?工程測(cè)?量實(shí)習(xí)?報(bào)告總?結(jié)模板?一、?實(shí)習(xí)目?的熟?練掌握?常用測(cè)?量儀器?（水準(zhǔn)?儀、經(jīng)?緯儀、?）的使?用；掌?握導(dǎo)線?測(cè)量和?四等水?準(zhǔn)測(cè)量?的觀測(cè)?和計(jì)算?方法；?掌握經(jīng)?緯儀與?繪圖板?協(xié)同畫?碎部點(diǎn)?。二?、實(shí)習(xí)?準(zhǔn)備?導(dǎo)線測(cè)?量每組?領(lǐng)用經(jīng)?緯儀（?帶腳架?）一臺(tái)?；水準(zhǔn)?測(cè)量每?組領(lǐng)用?：DS?3水準(zhǔn)?儀（帶?腳架）?___?_臺(tái)，?水準(zhǔn)尺?1對(duì)，?水準(zhǔn)測(cè)?量手簿?1本；?碎部點(diǎn)?測(cè)量每?組領(lǐng)用?繪圖板?一塊，?量角器?一塊和?圖釘若?干；自?備：鉛?筆（3?H或4?H）、?橡皮擦?、直尺?。三?、實(shí)習(xí)?原理?利用經(jīng)?緯儀進(jìn)?行小地?區(qū)的行?的測(cè)量?和地形?圖的繪?制。平?面控制?測(cè)量方?法的方?法和原?理；四?等水準(zhǔn)?測(cè)量的?方法和?原理；?視距測(cè)?量的方?法和原?理。?四、實(shí)?習(xí)具體?過程?現(xiàn)場(chǎng)選?圖根點(diǎn)?時(shí)導(dǎo)線?點(diǎn)應(yīng)選?在地勢(shì)?較高、?質(zhì)堅(jiān)硬?、長期?保存和?便于觀?測(cè)的地?方；相?鄰導(dǎo)線?點(diǎn)間通?良好，?便于測(cè)?角、量?邊；導(dǎo)?線點(diǎn)視?野開闊?、控制?面大、?便于測(cè)?繪周圍?地物和?地貌特?征點(diǎn)；?導(dǎo)線邊?長應(yīng)大?致相等?，避免?過長、?過短，?相鄰邊?長之比?不應(yīng)超?過三倍?。在?進(jìn)行邊?長和角?度測(cè)量?之前我?們應(yīng)先?對(duì)經(jīng)緯?儀進(jìn)行?檢查：?照準(zhǔn)部?水準(zhǔn)管?軸應(yīng)垂?直于豎?軸；望?遠(yuǎn)鏡視?準(zhǔn)軸應(yīng)?垂直于?橫軸；?橫軸應(yīng)?垂直于?豎軸；?十字絲?豎絲應(yīng)?垂直于?橫軸。?在確保?以上條?件的狀?況下我?們便開?始了測(cè)?量工作?。另外?在進(jìn)行?測(cè)量前?應(yīng)測(cè)出?儀器的?豎盤指?標(biāo)差。?豎盤指?標(biāo)差的?測(cè)定方?法是在?測(cè)地任?找兩點(diǎn)?A、B?，先將?經(jīng)緯儀?安置好?、整平?。然后?將經(jīng)緯?儀打到?盤左，?對(duì)準(zhǔn)目?標(biāo)A讀?出水平?盤讀數(shù)?。再將?目標(biāo)對(duì)?準(zhǔn)另一?目標(biāo)B?讀出數(shù)?據(jù)。再?將經(jīng)緯?儀打到?盤右找?到目標(biāo)?B讀出?數(shù)據(jù)，?然后逆?時(shí)針打?回A讀?出數(shù)據(jù)?。根據(jù)?公式，?計(jì)算出?指標(biāo)差?___?_。?五、實(shí)?習(xí)內(nèi)容?我們?的選點(diǎn)?處比較?平坦，?但建筑?物較多?，花草?樹木也?比較多?，造成?各點(diǎn)之?間的相?互通視?狀況也?不大理?想，給?我門測(cè)?量帶來?了必須?的不便?，難度?增加，?但是在?同學(xué)們?的共同?努力之?下，我?們進(jìn)行?了選點(diǎn)?，開始?我們的?選點(diǎn)不?是很合?理，之?后在老?師的明?白下我?們作出?了最后?的選點(diǎn)?，選出?___?_個(gè)控?制點(diǎn)，?選點(diǎn)時(shí)?注意所?選點(diǎn)的?通視效?果，以?及兩點(diǎn)?間距離?的控制?，選好?點(diǎn)后用?油漆做?好標(biāo)記?，作為?圖根控?制點(diǎn)。?選點(diǎn)后?對(duì)各圖?跟控制?點(diǎn)進(jìn)行?了詳細(xì)?的測(cè)量?，其中?主要是?水平角?度的測(cè)?量和導(dǎo)?線距離?的測(cè)量?。在?測(cè)量過?程中我?們進(jìn)一?步的理?解和掌?握了課?堂上所?學(xué)的理?論知識(shí)?，并熟?練的掌?握了經(jīng)?緯儀的?使用方?法，尤?其是水?平角度?的測(cè)量?，采用?測(cè)回法?，消除?誤差，?剛開始?的角度?的測(cè)量?給我們?帶來了?必須的?難度，?由于儀?器的使?用不是?很熟練?，儀器?又有寫?破損，?最后還?是調(diào)換?了儀器?，才識(shí)?的測(cè)量?的結(jié)果?真確，?在允許?的誤差?范圍之?內(nèi)，同?時(shí)小組?其他成?員進(jìn)行?即及時(shí)?的記錄?，之后?又進(jìn)行?了兩點(diǎn)?之間距?離的測(cè)?量，記?錄標(biāo)尺?的上、?中、下?絲讀數(shù)?，并作?好記錄?，連續(xù)?進(jìn)行了?可控制?點(diǎn)的測(cè)?量，這?樣我們?大約測(cè)?量了一?天半的?時(shí)間。?之后?我們進(jìn)?行了四?等水準(zhǔn)?測(cè)量，?進(jìn)行了?水準(zhǔn)儀?的使用?，進(jìn)一?步熟悉?四等水?準(zhǔn)測(cè)量?的過程?，簡單?敘述為?：整平?、后前?前后、?黑黑紅?紅，之?后我們?進(jìn)行了?內(nèi)業(yè)的?計(jì)算工?作，進(jìn)?行角度?的評(píng)差?和距離?的評(píng)差?，在內(nèi)?業(yè)處理?過程中?，小組?成員互?相配合?做完了?內(nèi)業(yè)的?計(jì)算，?計(jì)算時(shí)?角度一?律取至?秒，邊?長，坐?標(biāo)增量?和坐標(biāo)?一律取?到毫米?，并對(duì)?所評(píng)差?看是否?超出角?度的閉?合差容?許值超?限，如?果不符?和要求?，則應(yīng)?分析原?因進(jìn)行?反工重?測(cè)。?進(jìn)行碎?部的測(cè)?量，之?后進(jìn)行?地形圖?的測(cè)繪?工作，?首先是?準(zhǔn)備工?作，準(zhǔn)?備畫圖?儀器和?畫圖板?。注意?比例的?安排和?圖幅的?合理分?配，以?便下一?步的碎?部點(diǎn)的?繪制。?之后便?開始了?碎部的?測(cè)量，?碎部測(cè)?量主要?是角度?的測(cè)量?和距離?的測(cè)量?，從而?進(jìn)一步?熟悉經(jīng)?緯儀的?使用，?采用視?距測(cè)量?測(cè)取距?離和豎?直角度?，同時(shí)?把每個(gè)?測(cè)量數(shù)?據(jù)記錄?在記錄?薄上，?作為基?本數(shù)據(jù)?，之后?對(duì)數(shù)據(jù)?進(jìn)行處?理，并?逐步的?開始展?繪控制?點(diǎn)。?根據(jù)控?制點(diǎn)的?坐標(biāo)將?其展繪?于方格?內(nèi)，在?能夠觀?測(cè)到待?測(cè)碎部?點(diǎn)的控?制點(diǎn)上?架設(shè)經(jīng)?緯儀，?在碎部?點(diǎn)處設(shè)?置對(duì)碎?布點(diǎn)進(jìn)?行觀測(cè)?，然后?利用視?距測(cè)量?測(cè)量兩?點(diǎn)之間?的距離?報(bào)給繪?圖員，?將每一?個(gè)點(diǎn)都?繪制在?圖紙上?，對(duì)于?觀測(cè)困?難的碎?部點(diǎn)，?采用支?點(diǎn)線的?方法進(jìn)?行測(cè)量?，由兩?左右測(cè)?回觀測(cè)?確定支?導(dǎo)線線?上支點(diǎn)?的坐標(biāo)?后，將?支點(diǎn)等?同于控?制點(diǎn)進(jìn)?行如前?的觀測(cè)?與展繪?，展繪?好后進(jìn)?行角度?和邊長?檢查。?最后進(jìn)?行地形?圖的整?飾，一?些標(biāo)志?性的地?物標(biāo)記?在地形?圖上面?，準(zhǔn)確?表達(dá)出?彼此之?間的關(guān)?系。?六、實(shí)?習(xí)心得?本次?實(shí)習(xí)目?的是熟?練掌握?常用測(cè)?量儀器?的使用?以及掌?握?qǐng)D根?控制測(cè)?量、導(dǎo)?線測(cè)量?、四等?水準(zhǔn)測(cè)?量等外?業(yè)測(cè)量?的的方?法步驟?以及內(nèi)?業(yè)的計(jì)?算方法?。培養(yǎng)?我們的?實(shí)踐動(dòng)?手潛力?，充分?鍛煉我?們?cè)跍y(cè)?量工作?中的各?發(fā)面潛?力的培?養(yǎng)，培?養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?的學(xué)習(xí)?態(tài)度以?及對(duì)課?堂上所?學(xué)知識(shí)?進(jìn)行進(jìn)?一步的?深化和?理解。?透過本?次土木?工程測(cè)?量實(shí)習(xí)?，我有?所收獲?，也發(fā)?現(xiàn)了自?己的很?多不足?。對(duì)?儀器的?使用有?了進(jìn)一?步熟練?掌握和?數(shù)據(jù)計(jì)?算整理?潛力的?進(jìn)一步?提高，?個(gè)性是?透過實(shí)?際操作?，平面?控制測(cè)?量的方?法與步?驟，透?過這次?實(shí)習(xí)能?夠在比?較短的?時(shí)間內(nèi)?完成對(duì)?中整平?，增強(qiáng)?了自己?的業(yè)務(wù)?技能，?這主要?是因?yàn)?在這次?實(shí)習(xí)中?透過對(duì)?經(jīng)緯儀?的超多?應(yīng)用，?熟練了?經(jīng)緯儀?對(duì)中整?平的步?驟，對(duì)?經(jīng)緯儀?整體有?了進(jìn)一?步的熟?練，比?如在粗?平過程?中能比?較夠熟?練地透?過調(diào)整?支架比?較迅速?地完成?粗平，?單這一?個(gè)過程?就比以?前快了?很多，?從而大?大減少?了對(duì)中?整平儀?器所需?時(shí)間。?實(shí)習(xí)?是大家?共同合?作完成?的任務(wù)?，光憑?借一個(gè)?人的力?量是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?的，隊(duì)?員之間?需要密