南張氏小學(xué)語文常規(guī)檢查總結(jié)

南張氏小學(xué)語文常規(guī)檢查總結(jié)南張氏小學(xué)語文常規(guī)檢查總結(jié)

南張氏小學(xué)語文常規(guī)檢查總結(jié)

語文教學(xué)常規(guī)工作檢查已經(jīng)完畢?？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得確定，但同時也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。

一、好的方面：

1、課堂教學(xué)，教師預(yù)備較充分，教學(xué)目標(biāo)較清楚，多數(shù)能夠完成教學(xué)任務(wù)，有自己的教學(xué)風(fēng)格，注意了學(xué)問的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生的參加狀態(tài)。

2、從常規(guī)治理來看，各校加強(qiáng)了治理的力度。（1）作業(yè)設(shè)置符合要求；作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一局部教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。（2）設(shè)置作業(yè)有維度，并自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。（3）批改作業(yè)有效度：大多數(shù)的教師都能準(zhǔn)時，仔細(xì)，細(xì)致，精確地批改作業(yè)，做到：符號標(biāo)準(zhǔn)，反應(yīng)準(zhǔn)時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的鼓勵作用，有些教師使用“優(yōu)（良）”等級字樣的修改符號外，還使用了如“A”等形式，極富鼓舞性，又讓學(xué)生倍感親切的符號。

3、單元試卷治理較好，教師批改仔細(xì)，反應(yīng)準(zhǔn)時。二、缺乏之處：1、個別教師的課堂效率低下。仍舊是老套的教法。2、少數(shù)教師的作業(yè)布置重量偏多，缺少細(xì)心設(shè)計(jì)，未能有效地到達(dá)穩(wěn)固和提高的目的。

3、一局部學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

4、作文批改比擬粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實(shí)效性；面批的力度不夠。

5、對于優(yōu)等生的作業(yè)，教師都是很觀賞的，鼓舞語許多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓舞字眼、缺少教師的關(guān)懷和愛。

6、學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。

三、改良措施：

盼望不斷改良和完善教學(xué)常規(guī)治理：

1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性治理，提高學(xué)校工作的整體效益；能夠把重復(fù)的工作創(chuàng)新做，簡潔的事情仔細(xì)做。

2、培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的書寫指導(dǎo)。3、開展“作文批改”專題研討，實(shí)現(xiàn)師生“雙贏”。4、批改一律采納“等級制批語制”，努力構(gòu)建師生心靈溝通的平臺，公平的師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

南張氏小學(xué)語文常規(guī)檢查總結(jié)

南張氏小學(xué)

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南張氏小學(xué)語文教研組活動詳細(xì)安排

活動時間活動內(nèi)容1、依據(jù)班級實(shí)際，制訂好語文教學(xué)規(guī)劃。2、進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成性教育。3、第一次教研活動，爭論并制訂教研組工作規(guī)劃、確定課題。1、組織教師進(jìn)展新課標(biāo)培訓(xùn)與討論。2、組織參與學(xué)校集體備課活動。1、組織12年級聽寫競賽。2.籌備“新課改教育教學(xué)示范周”活動。開展“詩歌朗讀”競賽活動。每人一節(jié)精品課”活動教學(xué)常規(guī)檢查。.36年級現(xiàn)場作文競賽。1、全面開展互聽，互評，互助，互學(xué)活動。2、進(jìn)行一次課堂教學(xué)展現(xiàn)活動。1、全體語文教師參與閱歷論文溝通。2、連續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生書寫和閱讀訓(xùn)練。主持人王耀亮第一、二周第三、四周劉冬梅第五、六周范紅玲第七、八周丁惠萍第九、十周葉玉潔初忠新劉素珍第十一、十二周第十三、十四周第十五、十六周1、對學(xué)生作業(yè)進(jìn)展檢查。2、對語文教師教案進(jìn)展檢查。3、做好復(fù)習(xí)，迎接期末考試。4、寫好學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。范紅玲