初中綜合實踐-主題2 設計安裝家庭照明電路教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE設計、安裝家庭照明電路【項目介紹】家庭照明電路是學生在學過生活用電常識之后的一節(jié)實踐活動課，學生通過動手實踐組裝生活中的家庭電路，活動以小組的形式進行，通過此活動加深學生對家庭電路的理解，并在實際操作過程中提升學生的安全意識?！净顒幽繕恕?.了解家庭照明電路的組成，基本電路元件的特點和使用方法。學會使用一些基本的電工工具，能自主進行照明電路的組裝。2.探究各電路元件的特點，動手實踐照明電路的連接過程，能通過生生合作設計電路，尋找、判斷電路中的故障，并能排除故障。3.增強自主解決問題的信心和能力，提升合作意識。【學情分析】初二學生正處在活潑好動時期，有著強烈的求知欲，對直觀、新鮮、有趣的事物比較感興趣，具有一定的動手操作能力。因此，電路組裝會引起學生的濃厚興趣，符合學生的認知規(guī)律，從而更有利于活動項目的開展。【活動重點與難點】1.家庭電路的主要組成及連接方式（也是本節(jié)課的難點）；2.避免觸電的注意事項?！净顒臃绞健糠纸M合作、自主設計、交流展示【活動過程組織與設計】引出課題，激發(fā)探究興趣隨著科學技術的發(fā)展，電已經在生活中廣泛應用，請大家試想一下，如果沒有電，我們的生活應該是什么樣子的呢？那么，在我們家里電又是如何連接的呢？下面就讓我們一起走進家庭照明電路1.認識下列器材并了解其功能[設計意圖]：使學生認識到我們的生活中，家庭電路有著廣泛的應用，并對家庭電路有個初步的認識，激發(fā)學生的探究欲望。熟悉基本電路元件結構及連接方法教師與學生互動，一起探討組成家庭照明電路中各電路元件的結構功能以及連接方法。1.家庭照明電路的組成：談談家中的電路都有哪些部分組成。組成：電源線、電能表、總開關、保險絲、用電器、開關、插座。2.家庭電路各部分的特點及使用方法：觀察桌子上的各種電路元件，研究討論它們的作用及使用方法。（觀察組件，猜想特點，研究分析，探索討論）▲電源線：電是怎樣進入家庭的呢？是幾根線？這幾根線外觀上有什么不同？兩根不同的線是什么意思？火線和零線。（因學生沒有基礎知識，為容易理解，解釋為：帶電的一根線叫火線，不帶電的線叫零線）?！娔鼙恚涸敿氂^察電能表，研究討論它的作用、使用方法，就不清楚的問題，先猜想，然后動手嘗試實驗探索，再研究討論，最后合作解決問題。①電度表的作用：測量用戶消耗多少電能的儀表，理解表上參數“5A”、和“1200R/kwh”含義，了解鉛封的作用。②怎樣接入電路？打開下部外蓋，觀察結構，猜想探究如何連接？動手實踐，師生合作。可以用課件顯示。▲總開關：觀察總開結構，研究如何接入電路，研究保險絲如何接入電路。猜想、實踐探索、討論研究、師生合作?！鵁糇半姛簦河^察燈座的螺旋套，研究怎樣接入電路。注意火線要接在燈座中間的金屬片上，零線要接在螺旋套上，特別注意接線時不能碰線，并注意接線的方法和注意事項。用課件顯示?！ｋU盒、保險絲：家庭中有一些大功率的用電器工作時通過的電流很大，如冰箱、空調、微波爐等，為了安全一般要給電器再接上一根保險絲。大家研究一下保險盒，是接在火線上還是零線上，如何安裝？保險絲的連接方法是什么？提出好的想法、動手試一試?！_關：觀察開關的結構，探索、討論連接方法，教師說明，示范演示。開關必須接在電燈和火線之間，說明開關和電燈的連接是串聯，注意開關螺絲損壞后如何使用，用課件顯示。知道了每種組件的使用方法，那么，家庭電路是怎樣將它們連接在一起的呢？討論，設計布線圖，師生共同評價。[設計意圖]：通過觀察與討論，使學生更加直觀、鮮明識別它們，通過教師的同步說明使學生熟知電路元件的結構并掌握其使用方法。學生動手實踐學生以小組為單位，動手組裝家庭照明電路。1．首先畫出家庭照明電路布線圖同學研究、比較、討論，修改自己的布線圖。2．根據布線圖進行組裝分工協作，共同探討，自主實踐，教師巡回檢查、指導，注意安全。連接電路技術及注意事項：①.針對學生設計的“布線圖”教師比較評價，明確布線的順序。②.連線前一定要切斷電源。讓學生連接一下導線，師生共同分析評價學生連線情況。注意：所有的導線都不要裸露，電線接頭要繞緊，并用絕緣膠布包好。電線接頭松動最容易造成接觸不良。（接線的技術示范）③.注意實際布線的美觀、科學，現在樓房都用暗線，為了美觀也是一個重要原因。④.接完電路檢查無誤經老師審查后，方可接電源。⑤.如果電燈不亮，要先斷開電源，再檢查，對于故障，生生合作，研究解決。3．接通電源，觀察燈泡是否發(fā)光4．故障分析及排除：討論分析燈泡不亮的原因？電路的一般故障是接觸不良，即導線與電器元件之間沒有很好的接觸，使電路斷路。因此，檢查電路時，要注意電線連接處的松緊，電器元件與電線的連接是否良好，保險絲是否壓的好。此外是否有的電器元件質量有問題等，如：燈泡未旋緊，保險絲未壓緊，接線頭未接好。[設計意圖]：給學生一個寬松愉悅的空間，學生可以打破小組與小組之間的界限，教師有多種角色的扮演！引導者，合作者，研究伙伴，指導者。重在整個過程突出體現學生合作，實踐，創(chuàng)新！四、評價總結1.成果評價（自評）：小組自我評價，說明在連接電路的時候成功之處在哪里？問難題出現在哪里？本小組是如何解決的？2.過程評價（自評和互評相結合）：學生暢談感受及收獲，參考自我評價量表，并邀請其它小組成員對作品發(fā)表意見。自我評價量表班級：姓名：問題★★★★★★★★★★★★★★組員間合作愉快程度我對家庭照明電路的了解程度我們組設計的電路是否實用、科學通過對電路的設計，我的能力提升情況我對本小組其它成員在課堂上的表現滿意程度3.終期評價（師評）：自評、互評之后，教師給予評價（評價多元化，注重過程，兼顧結果，采用激勵性原則），評價立足于鼓勵學生不斷超越自我，促進學生的個性發(fā)展，為學生的終身發(fā)展積蓄力量，提高學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。五、拓展延伸小明晚上睡覺時，都要很不情愿的走到臥室門口把燈關掉，然后再摸黑回到床上。你是否也遇到過這種現象，你能幫他改進一下電路嗎？讓小明在床頭也能控制臥室的燈。[設計意圖]：家庭照明電路不僅與生活密不可分，也能給我們的生活添姿加彩！生活中還有許多新的電路連接方式給生活帶來便捷，通過此題目激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?？偨Y反思創(chuàng)新教育應該是體現以學生為主體的教育。學生不僅要知道問題的結果，更應該知道產生這些結果的方法、過程，知道問題的多樣性和復雜性，還要親自動手實踐和操作。學生不再是單純的知識接受者，而是活動的積極參與者。學生根據已給出的實驗器材進行創(chuàng)造性的勞動，體驗科研探索的過程，學會基本的研究問題的方法。家庭照明電路的設計把電學知識與日常生活緊密的聯系到一起，使學生意識到社會的發(fā)展離不開科學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，養(yǎng)成終身探索的習慣。設計、安裝家庭照明電路學情分析八年級學生正處在活潑好動時期，有著強烈的求知欲，對直觀、新鮮、有趣的事物比較感興趣，具有一定的動手操作能力。因此，電路組裝會引起學生的濃厚興趣，符合學生的認知規(guī)律，從而更有利于活動項目的開展。設計、安裝家庭照明電路教材分析此章節(jié)選自綜合實踐活動（八年級、魯科版），家庭照明電路入門——主題2設計、安裝家庭照明電路，教材內容由淺入深，從認識電路符號開始到設計電路圖，再到認識與使用電工工具、連接電路，流程符合學生的認知規(guī)律，活動設計能充分調動學生的積極性，便于學生分組開展實踐活動，為學生提供了探究、合作、交流、體驗的教學平臺，內容設計能充分調動學生的積極性，更好的完成本章節(jié)的實踐活動，增強學生的探究意識，提升科學素養(yǎng)。設計、安裝家庭照明電路評測練習1.家庭照明電路由、、、、組成。如何正確區(qū)分火線與零線？保險絲在電路中起到的作用是。4.家庭照明電路的正確連接順序是？5.小組討論，設計畫出家庭照明電路圖。設計、安裝家庭照明電路課后反思創(chuàng)新教育應該是體現以學生為主體的教育。學生不僅要知道問題的結果，更應該知道產生這些結果的方法、過程，知道問題的多樣性和復雜性，還要親自動手實踐和操作。在家庭照明電路這節(jié)課里，學生不再是單純的知識接受者，而是活動的積極參與者。學生根據已給出的實驗器材進行創(chuàng)造性的勞動，體驗科研探索的過程，學會基本的研究問題的方法。學會使用基本的電工工具，家庭照明電路的設計把電學知識與日常生活緊密的聯系到一起，使學生意識到社會的發(fā)展離不開科學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升安全用電意識，養(yǎng)成終身探索的習慣，提升科學素養(yǎng)。設計、安裝家庭照明電路