小學(xué)數(shù)學(xué)課堂課改實施方案

—小學(xué)數(shù)學(xué)課堂課改實施方案小學(xué)數(shù)學(xué)課堂課改實施方案（篇1）一、課堂教學(xué)完成生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能脫離生活現(xiàn)實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實際是為了用數(shù)學(xué)以及解決實際生活中的詳細問題。要完成課堂教學(xué)的現(xiàn)實化，就要從備課抓起，備任何一節(jié)課的時分就要想到新學(xué)問與實際例子之間存在什么聯(lián)系，生活中哪個地方哪個時辰可以運用它。作為老師，我們堅定不能照本宣科，應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)學(xué)問融入實際情境中。對于例題的呈現(xiàn)，特別是有些枯燥的例題，可以選擇同學(xué)熟識的、有愛好的例子；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于動手實踐的課堂教學(xué)，老師不能包辦代替進行灌輸式教學(xué)；對于備訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)與實際生活有聯(lián)系的訓(xùn)練，就可以放入課件，與書本上的訓(xùn)練題協(xié)作運用。完成問題從生活中來，又回來于生活。例如，在教學(xué)“整數(shù)的加減法”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：周末，王老師乘公交去亭林公園，一上車，包括我一共有15個乘客，到下一站上來10個乘客，下去2個乘客，如今公交車上一共有多少人同學(xué)說說自己的想法，提問：你認為應(yīng)當(dāng)怎樣列式計算我把本來枯燥的例題換成同學(xué)熟識的情境進行教學(xué)，同學(xué)就很自然地在情境中進行思索，從而同學(xué)找到了三種不同的解法。解法1：可以用原有的人數(shù)15，加上10，再減去2，就是先加再減。解法2：也可以想想先下去2個乘客，再上來10個乘客，就可以用15，先減去2，再加上10，也就是先減再加。解法3：還可以想想上來10個乘客，下去2個乘客，就是上來8個乘客，先用10減去2，再用15加上8，也是先減再加。同學(xué)先自己列式，試著解釋，和同桌互相說一說，這樣的教學(xué)既錘煉了同學(xué)的語言表達力量，又讓同學(xué)更加形象、直觀地理解了整數(shù)加減法的意義，把握了整數(shù)加減法的計算方法，在教學(xué)中適時表揚課堂訓(xùn)練優(yōu)秀的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。二、讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂感受和體驗數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，小同學(xué)的思維活動離不開詳細事物的支持，小同學(xué)這個階段的學(xué)習(xí)對熟識的生活情境帶有深厚的愛好。數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)是小學(xué)教育，那么怎樣把枯燥抽象的數(shù)學(xué)變得活潑好玩，讓小同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地愛上數(shù)學(xué)，從而主動地用數(shù)學(xué)，在同學(xué)面前呈現(xiàn)一個顏色斑斕的數(shù)學(xué)世界。我們可以將數(shù)學(xué)學(xué)問生活化，把抽象空洞的數(shù)學(xué)學(xué)問化成詳細現(xiàn)實的情感體驗與實踐操作，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活實際，從而使同學(xué)更加有愛好地學(xué)數(shù)學(xué)，感受和體驗數(shù)學(xué)的價值，讓同學(xué)主動應(yīng)用數(shù)學(xué)。在實際教學(xué)時，要關(guān)注從同學(xué)原有的學(xué)問經(jīng)驗與生活實際入手，從而使同學(xué)自己學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)“長方體和正方體的認識”時，通過讓同學(xué)動手切土豆，來認識“面”“棱”和“頂點”，先切第一刀，讓同學(xué)摸一摸新切的面，和切之前有什么改變，從而得出切出的是一個面。再切第二刀，觀看發(fā)生了什么改變，指一指新增的邊，并想一想它是怎么形成的。重點說明：兩個面相交的線叫做棱。最終切第三刀，觀看又有什么新改變指一指新增的點，并數(shù)一數(shù)它是由幾條棱相交而成的。重點說明：三條棱相交的點叫做頂點。最終利用課件演示將一個土豆切成一個長方體的過程。同學(xué)在實際操作中真正感受和體驗到了數(shù)學(xué)的魅力與價值。三、用實、用好情境圖小學(xué)數(shù)學(xué)教材為同學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育者提供了大量的情境圖，絢爛奪目的圖畫、栩栩如生的故事，同學(xué)深愛的卡通畫，這些將枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得靈動起來，這為我們的教學(xué)設(shè)計給予了生命。教材例題以圖的形式來展現(xiàn)，并不是要求老師局限于圖中，必需看圖、用圖、講圖。在實際教學(xué)中，老師可以通過創(chuàng)設(shè)比擬真實的情境，利用實物進行教學(xué)，同學(xué)動口、動手，讓同學(xué)看得見、摸得著，同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生深厚的愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會更有效，從而就會有真實地感受和體驗。用實、用好情境圖，我會利用書上的圖片來查找生活中對應(yīng)的實物和圖片。將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問更貼近現(xiàn)實生活，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得靈動起來。例如，在教學(xué)“樹葉中的比”時，利用課前大家搜集的許多種樹的樹葉，認真觀看采集的樹葉，看看每種樹葉有什么特點，先在小組里相互說一說，再集體溝通。讓同學(xué)說說自己采集的樹葉，并說出最喜愛的是哪種樹的樹葉。出示一些常見的樹葉圖（老師采集的以及教材第66頁上的樹葉圖），引導(dǎo)：請大家進一步觀看這些樹葉，看看它們的大小、外形是怎樣的不同樹葉的大小、外形區(qū)分在哪里，相同樹葉的大小、外形又有怎樣的關(guān)系把自己的想法在小組里和大家共享。指出：不同樹葉外形一般不同，同一樹葉，外形是相像的。從而引導(dǎo)同學(xué)思索：同一樹葉的外形相像，從數(shù)學(xué)的角度來看，反映了什么特點呢指出：長與寬的比的比值接近。不同樹葉的外形一般不同，在數(shù)學(xué)上又反映了什么特點呢指出：長與寬的比的比值不一樣?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛！闭n開頭老師組織同學(xué)賞識自己采集的樹葉，再引導(dǎo)同學(xué)觀看比擬樹葉的大小、外形，由此引入話題，提出問題，從而有效激發(fā)同學(xué)的探究欲望和學(xué)習(xí)主動性，以及主動參與活動的愛好。四、建立良好的師生關(guān)系要建立公平、民主、和諧的師生關(guān)系，首先要對同學(xué)有新的認識，不能有先入為主的觀念，每一個同學(xué)都有他的優(yōu)勢與缺乏，不能一刀切。當(dāng)同學(xué)無法獨立解決問題時，不能一味地訓(xùn)斥，要充足理解信任同學(xué)，給同學(xué)留有自尊，不能讓同學(xué)在全班面前抬不起頭來，打擊同學(xué)的自信念。其次，和同學(xué)溝通時，可以蹲下來和同學(xué)公平地溝通，目光要和氣，語言要親切。如“真默契，我的想法和你的想法一模一樣?！薄澳愕倪@個想法很有創(chuàng)意?！睂τ诖饛?fù)不到位的同學(xué)，我查找他答案的亮點，比方“你能解釋一下嗎”“你說得有點道理?！蔽衣犆靼琢四愕囊馑肌！闭n尾，我始終會問：“今天這節(jié)課，你有什么體會對于你自己的表現(xiàn)，還有遺憾嗎還有誰也想來說說自己的想法”同學(xué)在這樣公平、民主、和諧的氣氛下更加愿意說出自己內(nèi)心真實的想法。老師尊重同學(xué)是有效組織教學(xué)活動的第一步，除了尊重，我覺得老師不能吝嗇欣賞同學(xué)。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點，哪怕是極其細小的進步，欣賞他才會有更大的進步，同學(xué)的主動性會更高。例如，在教學(xué)“按比例分配的實際問題”時，老師創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境：甲、乙兩個人合伙做生意，甲投資10萬元，乙也投資10萬元，到年底共賺了3萬元。這3萬元應(yīng)當(dāng)是怎么分配的同學(xué)溝通，得出平均分，老師肯定同學(xué)的答復(fù)。追問：假如甲、乙兩人合伙時，甲只投資了3萬元，乙投資了10萬元，到年底賺了3萬元。這3萬元還能平均分嗎為什么同學(xué)商量后得出不能再平均分，你能解釋一下嗎為什么不能平均分在這里，考慮到同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，尊重同學(xué)的生活經(jīng)驗，先創(chuàng)設(shè)平均分的問題，再呈現(xiàn)不能平均分的問題，形成思維沖突，讓同學(xué)感受需要新的方法。在這樣民主、公平、和諧的氣氛下，更好地激發(fā)了同學(xué)的好奇心與探究欲望。我們在實踐、反思、探究中不斷成長，每一節(jié)數(shù)學(xué)課后我們進行自我反思與總結(jié)，新課程、新理念給我們帶來了更多的思索。對于運用教材，我們可以依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準，制造性地處理教材，以完成課程目標，攻克教學(xué)重點、難點。小學(xué)數(shù)學(xué)改革要有本質(zhì)性的改變，就要從每一位老師的觀念上轉(zhuǎn)變，更新自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂課改實施方案（篇2）1.我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的趨勢1.1思想性與科學(xué)性結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師更注意數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)思想的整合。將數(shù)學(xué)思想浸透在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅能夠使同學(xué)更深入地理解數(shù)學(xué)學(xué)問，還能夠提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。老師在教學(xué)過程中更注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，重視數(shù)學(xué)中的思想情感教育。1.2基礎(chǔ)性與智力性的結(jié)合小同學(xué)基礎(chǔ)存在差異，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量也有所不同，在這一特點下，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)注意數(shù)學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性和智力性的區(qū)分和結(jié)合，在強化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問教育的同時，依據(jù)同學(xué)的實際情況，錘煉同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量，開發(fā)同學(xué)的潛力。1.3理論性和實踐性的結(jié)合數(shù)學(xué)是一門理論性較強的學(xué)科，在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)具有完善的理論基礎(chǔ)，通過正確的理論思想指導(dǎo)教學(xué)活動。但在教學(xué)過程中，老師需要嘗試通過更多的實踐活動提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，做到理論和時間的完善結(jié)合。1.4形成了新的考試評價體系小學(xué)數(shù)學(xué)考試伴著數(shù)學(xué)教學(xué)變革而發(fā)生了轉(zhuǎn)變，逐步形成了合適現(xiàn)代素養(yǎng)教育的評價機制，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的只以考試分數(shù)為定論的模式，增加了對同學(xué)學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)看法、平常成果等方面的評價?？荚嚨男问胶皖愋鸵苍跐u漸多樣化。2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的應(yīng)對策略2.1營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好小同學(xué)天性活潑，性情不拘一格。老師應(yīng)當(dāng)充足尊重小同學(xué)的獨特特點，在課堂上留意營造輕松、融洽的課堂學(xué)習(xí)氣氛。相關(guān)研討說明，只有在放松、自然的狀態(tài)下，小同學(xué)的各種學(xué)習(xí)潛能才能開發(fā)，從而被老師挖掘。數(shù)學(xué)老師在課堂上，應(yīng)當(dāng)時辰留意課堂氣氛，盡量防止壓抑的課堂氣氛，通過教學(xué)語言、教學(xué)活動活潑數(shù)學(xué)課堂的整體氣氛，如通過提問問題的詼諧語言調(diào)整課堂氣氛，使同學(xué)喜愛上數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)同學(xué)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)情感的良好結(jié)合，可以促使同學(xué)產(chǎn)生穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力。2.2聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實際問題數(shù)學(xué)學(xué)科在做到與實際生活緊密聯(lián)系時才能夠發(fā)揮出它的作用。在進行課堂、課外訓(xùn)練時，數(shù)學(xué)老師要盡量設(shè)計與同學(xué)的學(xué)習(xí)生活緊密的應(yīng)用題。讓同學(xué)意識到數(shù)學(xué)是和生活緊密相連的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的問題，是有用的。老師在課堂教學(xué)中可以通過情境創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)更好地感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此更好地體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師可以組織各種與數(shù)學(xué)有關(guān)活動，發(fā)動同學(xué)搜集學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問。比方數(shù)字游戲、數(shù)學(xué)教具的制作、數(shù)學(xué)故事會、數(shù)學(xué)黑板報等，在這些活動中小同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識得到增加，從而錘煉同學(xué)用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。2.3錘煉同學(xué)思維力量，教學(xué)中浸透數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在規(guī)律思維的建立，因此，在教學(xué)過程中小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注意對同學(xué)規(guī)律思維力量的培育，當(dāng)然，小同學(xué)的規(guī)律思維的建立不是一日之功，它需要在老師按部就班的培育下慢慢形成。老師要在尊重同學(xué)學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，錘煉同學(xué)的各種數(shù)學(xué)思維力量。同時要考慮同學(xué)的年齡和意識接受程度，依據(jù)同學(xué)的不同獨特特點，進行數(shù)學(xué)思維方式的錘煉。另外，在數(shù)學(xué)訓(xùn)練過程中，老師要多對同學(xué)進行數(shù)學(xué)思想的浸透，比方假設(shè)思想方法、類比思想方法、符號化思想方法、分類思想方法等常見的數(shù)學(xué)思想方法。在解答一個問題時，假如有多種方法就要盡量全部介紹給同學(xué)，讓同學(xué)依據(jù)自身的學(xué)問力量基礎(chǔ)，選擇出最合適自己的最簡方法。2.4數(shù)學(xué)老師要與時俱進，注意學(xué)習(xí)和自身提升伴著時期的進步，學(xué)問更新得越來越快，這就要求老師按時了解各種學(xué)科資訊和發(fā)展趨勢，緊跟時期的步伐，培育出順應(yīng)當(dāng)代的優(yōu)秀人才。數(shù)學(xué)老師要在新課改中與時俱進，要用開放的心態(tài)面對新學(xué)問，緊扣時期脈搏和數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，同時，數(shù)學(xué)老師的個人素養(yǎng)也極為重要。小同學(xué)的社會經(jīng)驗少，很簡單受到任課老師的影響。數(shù)學(xué)老師不僅要具備充足的文化學(xué)問儲藏，還要有主動向上的人生看法和良好的品德修養(yǎng)。小學(xué)老師要有高度的責(zé)任感，意識到自己的言行舉止都可能會對同學(xué)產(chǎn)生影響。老師應(yīng)當(dāng)嚴格要求自己，多反思總結(jié)，強化教學(xué)效果，培育出全面發(fā)展的社會棟梁。3.結(jié)語小同學(xué)是國家的將來。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的真正目的是全面提高小同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量和水平。教學(xué)包括“教”與“學(xué)”，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要注意課堂學(xué)習(xí)氣氛的營造，通過提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更主動主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，還要聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)同學(xué)運用數(shù)學(xué)。此外，在教學(xué)過程中，也要注意數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)思想的結(jié)合講授。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中起到關(guān)鍵作用，因此，數(shù)學(xué)老師要與時俱進，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，不斷提高自身力量，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革奉獻出自己的一份力量。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂課改實施方案（篇3）一、前言眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)是培育同學(xué)制造性思維的最有效的學(xué)科之一，《全曰制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的公布以及新一輪的數(shù)學(xué)課程試驗的開展，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)隨之迎來了一場新的變革。《新課標》提倡全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，其理念具有跨越式的意義，對于全國的小學(xué)數(shù)學(xué)老師來說，正確理解《新課標》對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所提出的新要求，對其教學(xué)方法和教學(xué)理念進行調(diào)整與改進，是其面臨的主要任務(wù)。二、新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出的新要求1、新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，對同學(xué)充足尊重并按時了解同學(xué)，對同學(xué)的創(chuàng)新思維要予以主動評價，進而在師生之間建立起一種公平、理解、相互尊重的和諧關(guān)系，營造良好的教學(xué)環(huán)境，只有這樣才能促使同學(xué)在課堂上能夠踴躍展現(xiàn)自己的獨特，主動發(fā)表自己的見解。要對同學(xué)賜予充足的關(guān)注，按時幫忙他們解決困難，激勵他們主動參與數(shù)學(xué)活動，對顯現(xiàn)錯誤的同學(xué)要予以耐煩地引導(dǎo)，幫忙他們分析錯誤產(chǎn)生的原因，幫忙同學(xué)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱和信念。2、新課改要求能夠培育同學(xué)的參與意識與制造力量新課改要求老師要擺正自身在課堂教學(xué)中的位置，處理好老師與同學(xué)之間的主導(dǎo)與主體的地位關(guān)系，充足發(fā)揮同學(xué)的主體地位，多給同學(xué)動口、動腦和動手的時機，通過啟發(fā)或引導(dǎo)，幫忙同學(xué)主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進而得出結(jié)論，最終到達全體同學(xué)主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)過程的目標。新課改還要求培育同學(xué)的制造力量，要求數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中注意揭示學(xué)問形成的規(guī)律，啟發(fā)同學(xué)通過自身的認真觀看，主動發(fā)現(xiàn)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問的過程中通過概括和應(yīng)用對規(guī)律予以發(fā)現(xiàn)和把握，在這一過程中同學(xué)的制造力量得到了錘煉和提升。3、新課改要求教學(xué)方法能夠更貼近生活新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)能夠更貼近生活，能夠從同學(xué)的實際生活中提取學(xué)習(xí)材料，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體會到其實數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)在實際生活中到處存在，并非遙不行及，主動引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會從生活中查找與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要擅長將生活中的數(shù)學(xué)實例與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，擅長利用生活中好玩的數(shù)學(xué)問題激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱與主動性。三、新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的幾點建議1、設(shè)法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，高效導(dǎo)人課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，小同學(xué)的情感活動會影響其認知活動，愉快的情感會使小同學(xué)的感知更加敏銳，思維更加活潑，記性也會更好。因此數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)活潑的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，吸引同學(xué)的留意力，充足調(diào)動同學(xué)的心情，營造良好的課堂氣氛，讓小同學(xué)快樂地走進數(shù)學(xué)世界。數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中活潑的開場白、新穎的教學(xué)方法、好玩的案例、精彩的結(jié)尾，都會讓小同學(xué)處于興奮的心情狀態(tài)，學(xué)習(xí)激情爆棚。小同學(xué)正是處于好奇心旺盛的年紀，在課堂伊始假如能用一個新穎好玩的案例導(dǎo)人教學(xué)，抓住同學(xué)的好奇心，那么他們就會有深厚的愛好聽完好節(jié)課，進而課堂教學(xué)的效率必定會比開篇就直接進人教學(xué)內(nèi)容的效果來得高。2、合理選用教學(xué)方法，進行啟發(fā)式教學(xué)小同學(xué)由于受到年齡的限制，傳統(tǒng)的因教學(xué)時間緊，教學(xué)任務(wù)重，以及老師缺乏教學(xué)技巧而實行的填鴨式教學(xué)難以取得良好的教學(xué)效果。新課標所提倡的新型教育理論要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)按時淘汰傳統(tǒng)的教育方法，按時學(xué)習(xí)最新的教育理論，對自己的教學(xué)方式進行改進與革新。對于小學(xué)數(shù)學(xué)老師而言，小同學(xué)們就像一張張純凈的白紙，需要老師擁有充足的耐煩與愛心對其進行正確引導(dǎo)與呵護，幫忙同學(xué)