香港和澳門(mén)的回歸的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

參賽教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息作者姓名賴(lài)秋鳳性別女職稱(chēng)中二出生年月1984.07工作單位廣西區(qū)欽州市浦北縣張黃鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)郵政編碼535319通訊地址廣西區(qū)欽州市浦北縣張黃鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)聯(lián)系電子郵件118009202..所用教材版本人教版所屬模塊八年級(jí)下冊(cè)單元/專(zhuān)題第四單元設(shè)計(jì)主題八年級(jí)下冊(cè)歷史：香港和澳門(mén)的回歸1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明在具體教學(xué)實(shí)踐中，本人依據(jù)新課程的理念，嘗試對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組。整體設(shè)計(jì)思路如下：從歌曲《東方之珠》入手引出港澳臺(tái)的解決方案一國(guó)兩制，而港澳的成功實(shí)踐有力證明”一國(guó)兩制”的正確性，從而為臺(tái)灣的最后回歸提供了成功的范例。最后以歌曲《我的中國(guó)心》結(jié)束，也預(yù)示了臺(tái)灣回歸的必然性。貫穿主線(xiàn)1、港澳臺(tái)問(wèn)題的歷史之源2“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出3香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)4祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn)2.教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能“一國(guó)兩制”的構(gòu)想香港、澳門(mén)的回歸臺(tái)灣海峽兩岸關(guān)系的緩和分析理解：實(shí)行“一國(guó)兩制”的現(xiàn)實(shí)性和可能性。討論歸納：中國(guó)為什么能在世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)香港和澳門(mén)的回歸。過(guò)程與方法教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生形成“學(xué)習(xí)共同體”。以思維訓(xùn)練為主線(xiàn)，以情境教學(xué)為主題。分析法、討論法、史論結(jié)合法、講述法相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)高度評(píng)價(jià)“一國(guó)兩制”是具有獨(dú)創(chuàng)性的偉大構(gòu)想，它成為我國(guó)政府的一項(xiàng)基本國(guó)策。歡慶香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)。這是“一國(guó)兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐，洗雪了中華民族的恥辱。認(rèn)識(shí)臺(tái)灣海峽兩岸關(guān)系的緩和，有利于相互之間的往來(lái)交流，增進(jìn)了民族感情，符合兩岸人民的共同努力，祖國(guó)的和平統(tǒng)一大業(yè)終將實(shí)現(xiàn)。3.教材分析（包括對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)定位分析；教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分析；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）本課是人教版社八年級(jí)下冊(cè)第四單元第12課。主要內(nèi)容是一國(guó)兩制構(gòu)想以及香港澳門(mén)回歸的史實(shí)和意義。祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)是時(shí)代性非常強(qiáng)的內(nèi)容，祖國(guó)完全統(tǒng)一是海內(nèi)外中華兒女共同的夢(mèng)想，香港和澳門(mén)的順利回歸說(shuō)明了一國(guó)兩制政策的正確性，為最終實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)成功的范例。同時(shí)也說(shuō)明中國(guó)開(kāi)始強(qiáng)大起來(lái)，能夠解決歷史遺留問(wèn)題。通過(guò)本科學(xué)習(xí)能有效激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。重點(diǎn)：香港澳門(mén)的回歸。難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義。4.學(xué)情分析本課內(nèi)容學(xué)生比較熟悉，易于展開(kāi)教學(xué)。教師只須創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，拓寬、延伸知識(shí)。但對(duì)于理性?xún)?nèi)容，學(xué)生不易理解，教師須借助材料、視頻，深入淺出的講解。5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟1：導(dǎo)入：多媒體展示：港澳地圖、風(fēng)光圖片、區(qū)旗等并播放《東方之珠》提問(wèn)：這首歌的名字是什么？歌中的“明珠”指的是哪里？（生：——香港）設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。步驟2：完成“前置性小研究”。自主學(xué)習(xí)。閱讀課本完成知識(shí)梳理（1）目的：為解決＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等歷史遺留問(wèn)題一國(guó)兩制的構(gòu)想提出者：＿＿＿＿＿出發(fā)點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿利益出發(fā)含義：在＿＿＿＿＿＿＿＿＿境內(nèi)，實(shí)行＿＿＿＿＿＿制度，＿＿＿＿＿＿、實(shí)行＿＿＿＿＿＿制度。意義：為＿＿＿＿＿＿＿＿＿指明了前景，為＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿回歸祖國(guó)開(kāi)辟了途徑，為和平解決＿＿＿＿＿＿＿＿問(wèn)題創(chuàng)造了條件。（2）1984年，簽署聯(lián)合聲明，宣布＿＿＿＿＿＿＿＿1987年，簽署聯(lián)合聲明，宣布＿＿＿＿＿＿＿＿但不應(yīng)對(duì)大陸形成威脅。[主持人]：好了，各位，兩位發(fā)言人在百忙中抽空到此與大家相見(jiàn)，謝謝XXX和XXX先生，謝謝各位。學(xué)生邊進(jìn)行，老師邊演示課件，并在學(xué)法上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納過(guò)程類(lèi)型題目的答法。課件顯示：含義：在一個(gè)中國(guó)的原則下，祖國(guó)大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港、澳門(mén)實(shí)行資本主義制度。過(guò)程：1.20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。2、1984年5月六屆人大二次會(huì)議通過(guò)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。過(guò)渡：一國(guó)兩制的構(gòu)想本來(lái)是為臺(tái)灣問(wèn)題量身打造的，但它尚未在臺(tái)灣問(wèn)題中開(kāi)花，就在處理香港問(wèn)題的時(shí)候結(jié)果，得到了成功的運(yùn)用。下面我想請(qǐng)兩位同學(xué)給大家現(xiàn)場(chǎng)重溫一下那一段為無(wú)數(shù)中國(guó)人驕傲的歷史。步驟5：（打出《鄧小平會(huì)見(jiàn)英國(guó)首相撒切爾夫人》幻燈片）師：現(xiàn)在有請(qǐng)鄧小平同志和撒切爾夫人上臺(tái)。歷史?。亨囆∑綍?huì)見(jiàn)英國(guó)首相撒切爾夫人（男生扮演鄧小平，女生扮演撒切爾夫人，）鄧小平：你好，撒切爾夫人。歡迎你的到來(lái)。撒切爾夫人：“我作為現(xiàn)任首相訪(fǎng)華，看到您很高興。鄧：“是呀，英國(guó)的首相我認(rèn)識(shí)好幾個(gè)，但我認(rèn)識(shí)的現(xiàn)在都下臺(tái)了。歡迎您來(lái)呀！撒切爾夫人，您在兩年前?？颂m戰(zhàn)爭(zhēng)中維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整的決心令我十分敬佩。撒：謝謝。鄧：因此，在這里，我想和你談?wù)勏愀壑鳈?quán)歸屬問(wèn)題。撒：我很愿意。鄧：首先我要聲明，中國(guó)主張以和平方式解決香港問(wèn)題。我們不是阿根廷，我也不是阿爾鐵里（阿根廷總統(tǒng)）嘛。其次，香港自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，中國(guó)政府有收回香港的信心和決心。撒：很高興你主張和平的態(tài)度。不過(guò)關(guān)于香港問(wèn)題，我有一個(gè)提議，能否以主權(quán)換治權(quán)？即中國(guó)擁有香港的主權(quán)的前提下，英國(guó)政府掌握香港的治理權(quán)。鄧：很抱歉，撒切爾夫人。中國(guó)必須擁有香港的主權(quán)，在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有回旋的余地。坦率地講，主權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題。撒：你的態(tài)度很堅(jiān)決。但現(xiàn)在香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分繁榮，這也是不開(kāi)英國(guó)的管理。中國(guó)政府在收回香港后，能保證香港的繁榮嗎？鄧：中國(guó)政府有責(zé)任，也有信心建設(shè)一個(gè)繁榮的香港。中國(guó)政府在做決策時(shí)，各種可能都估計(jì)到了。我們也很愿意請(qǐng)英國(guó)政府幫助我們收回香港。撒：我對(duì)此有謹(jǐn)慎的樂(lè)觀(guān)。鄧：撒切爾夫人，我想對(duì)你談幾點(diǎn)：首先，應(yīng)該明確1997年，中國(guó)將收回香港主權(quán)。如果在1997年中國(guó)還不把香港收回，任何一個(gè)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國(guó)人民交代。如果不收回，就意味著中國(guó)政府是晚清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章，這樣的政府應(yīng)該下野。其次，中國(guó)宣布這個(gè)決定，從大的方面來(lái)講，對(duì)你們英國(guó)也是有利的，因?yàn)檫@意味著屆時(shí)英國(guó)將徹底結(jié)束殖民統(tǒng)治的時(shí)代，在世界輿論面前將得到好評(píng)。同時(shí)，我們兩國(guó)北方都有強(qiáng)大的敵人，維護(hù)兩國(guó)的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系至關(guān)重要。所以無(wú)論會(huì)遇到多大困難我們收回香港的決心不會(huì)動(dòng)搖。撒：好吧（無(wú)奈），我回去后將派代表團(tuán)來(lái)與貴國(guó)具體進(jìn)行香港問(wèn)題的談判。鄧：很好，我們?cè)诒本┑饶銈儊?lái)。（握手。主持人介紹，撒切爾夫人出門(mén)走下臺(tái)階的時(shí)候摔了一跤。）師：大家也聽(tīng)到了，撒切爾夫人提出以主權(quán)換治權(quán)的設(shè)想。但鄧小平同志代表中國(guó)政府闡明了“中國(guó)必須擁有香港的主權(quán)，在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有回旋的余地”的基本態(tài)度。雙方最后同意，通過(guò)外交途徑商談關(guān)于香港問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩年多的談判，于1997年7月1日“東方明珠”終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。剛才兩位同學(xué)的表演很精彩，大家從他們的表演中可以看到鄧小平同志的非凡的智慧和氣魄最終使我們贏(yíng)得談判的勝利，為我國(guó)順利收回香港做出了重要貢獻(xiàn)。（邊表演邊演示課件）1、過(guò)程：?

1982年，中英會(huì)談，鄧小平提出用“一國(guó)兩制”的方案來(lái)解決香港問(wèn)題；?

1984年，中英簽署關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明；?

1997年7月1日，中國(guó)正式對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集有效信息、總結(jié)歸納的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并初步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。角色扮演，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)探究欲望。步驟6：播放香港、澳門(mén)回歸視頻，……從視頻中大家不難感受到五星紅旗在香港夜空飄蕩的驕傲與激動(dòng)，確實(shí)走過(guò)了百年的風(fēng)雨滄桑，我們終于迎來(lái)了這一光輝時(shí)刻。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生掌握香港澳門(mén)回歸的時(shí)間和意義，了解相關(guān)內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和分析、歸納能力）。步驟7：（學(xué)生齊讀課本P62第二段）：香港、澳門(mén)的回歸，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)同意大業(yè)的道路上邁出了重要的一步.設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛。步驟8：展望臺(tái)灣出示幻燈片：不完整的ch1na。少了這一點(diǎn)(臺(tái)灣)就不是完整的中國(guó)。為進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思維，設(shè)計(jì)問(wèn)題：根據(jù)當(dāng)今形勢(shì)，你想對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么？通過(guò)此問(wèn)題讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到，祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流，臺(tái)灣應(yīng)早日回到祖國(guó)的懷抱！要想讓臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱，就要讓祖國(guó)變得更加強(qiáng)大和富強(qiáng)，而自己也應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大做出自己的貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)：祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然。步驟9：小組合作探究：1、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想最初提出是為了解決哪里的問(wèn)題？它的含義還有哪些？你認(rèn)為“一國(guó)兩制”在香港澳門(mén)是否有可行性？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2、回顧中國(guó)近代史，想一想，英國(guó)政府同意把香港主權(quán)交還中國(guó)說(shuō)明了什么？什么是主權(quán)？3、香港澳門(mén)在回歸前是什么社會(huì)制度？用你的方式介紹香港和澳門(mén)的區(qū)旗和區(qū)徽的設(shè)計(jì)有什么含義？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及板書(shū)能力。步驟10：小結(jié)。由學(xué)生發(fā)表總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么。教師根據(jù)板書(shū)內(nèi)容小結(jié)“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想為港澳的回歸開(kāi)辟了道路，港澳的回歸為臺(tái)灣的回歸提供了成功的范例。臺(tái)灣應(yīng)順應(yīng)歷史的發(fā)展潮流，早日回到祖國(guó)的懷抱！臺(tái)灣只有在祖國(guó)的懷抱中才能發(fā)展的更好。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我提升的能力。步驟11：課堂評(píng)價(jià)：1、在“一國(guó)兩制”構(gòu)想指導(dǎo)下，1997年回歸祖國(guó)的是（）A、英國(guó)侵占的香港B、葡萄牙侵占的香港C、英國(guó)侵占的澳門(mén)D、葡萄牙侵占的澳門(mén)2、“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出者是（）A、毛澤東B、周恩來(lái)C、劉少奇D、鄧小平3、在香港政權(quán)交接儀式上，升起的旗幟是（）①英國(guó)國(guó)旗②中國(guó)國(guó)旗③葡萄牙國(guó)旗④香港特別行政區(qū)區(qū)旗A、①②B、④C、②④D、①4、我國(guó)恢復(fù)對(duì)澳門(mén)行使主權(quán)是在（）A、1984年B、1987年C、1997年D、1999年5、香港特別行政區(qū)的區(qū)旗是一面中間配有五顆星的動(dòng)態(tài)紫荊花圖案的紅旗。其中紅、白二色體現(xiàn)了（）A、色彩的對(duì)比分明B、大陸、香港社會(huì)制度迥然不同C、香港與祖國(guó)緊緊相連D、“一國(guó)兩制”的精神設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。步驟12：最后多媒體播放群星的《我的中國(guó)心》，學(xué)生跟唱，以體會(huì)和感受歌聲結(jié)束課堂。設(shè)計(jì)意圖：能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性；同時(shí)在跟唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。6.教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)1、此課件是用MicrosoftPowerPoint做的。2、課件中間插入了視頻、音頻，圖片精美生動(dòng)有趣，引人入勝，音頻效果恰到好處，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了知識(shí)，效果非常好。3、課件緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，符合新課標(biāo)要求，以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、能力的培養(yǎng)為依據(jù)，以現(xiàn)代化的教學(xué)思想為基礎(chǔ)，以科學(xué)的教學(xué)方法為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目的。層次清晰，目標(biāo)明確，有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。知識(shí)難易適度，重點(diǎn)突出4、課件中設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，既考慮到學(xué)生的知識(shí)，又考慮到學(xué)習(xí)中的及時(shí)鞏固、反饋、評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程。7.教學(xué)反思剛剛上過(guò)《香港和澳門(mén)的回歸》一課，總體感覺(jué)基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在多媒體課件的運(yùn)用和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)等方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步，同時(shí)還存在許多需要改進(jìn)之處。我認(rèn)為以下幾方面值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)：1、激趣導(dǎo)入。師播放歌曲《東方之珠》，同時(shí)利用投影出示歌詞。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這首歌的名字是什么？歌中的“明珠”指的是哪里？（生：——香港）表達(dá)了作者盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。利用歌曲及投影導(dǎo)入抓住學(xué)生的視聽(tīng)感官，能吸引學(xué)生注意力；問(wèn)題的設(shè)置及回答使學(xué)生調(diào)動(dòng)思維，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；教師的導(dǎo)言可以拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，為學(xué)習(xí)新知服務(wù)。2、教學(xué)過(guò)程中多處利用多媒體，生動(dòng)直觀(guān)的展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)實(shí)效性。如利用多媒體，展示香港地區(qū)示意圖以及香港被英國(guó)侵占或強(qiáng)行租借的過(guò)程，然后展示澳門(mén)被葡萄牙侵占的過(guò)程。學(xué)生邊看圖邊回答問(wèn)題，直觀(guān)高效，印象深刻；又如利用多媒體出示1984年和1987年中英、中葡簽署聯(lián)合聲明的圖片以及1997年7月1日香港、1999年12月20日澳門(mén)政權(quán)交接儀式的圖片。學(xué)生看到圖片后再思考問(wèn)題，對(duì)于香港和澳門(mén)的回歸過(guò)程有了更深的印象，在回答問(wèn)題時(shí)體會(huì)也油然而生。再如總結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn)時(shí)教師用多媒體展示。3、在新授過(guò)程中注重了學(xué)生自學(xué)能力