香港和澳門(mén)的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)(自己)

《香港和澳門(mén)的回歸》教學(xué)設(shè)計(jì)海陽(yáng)市郭城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)董明臣【課標(biāo)要求】課程標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)述香港、澳門(mén)回歸的史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

【教材分析】1、教材分析：本課主要介紹的是香港和澳門(mén)的回歸。介紹了“一國(guó)兩制"構(gòu)想提出的背景及其含義，香港和澳門(mén)回歸的經(jīng)過(guò)及其歷史意義等問(wèn)題。

2、本節(jié)教材的地位和作用：香港和澳門(mén)的回歸是現(xiàn)代中國(guó)的大事。順利回歸說(shuō)明，中國(guó)開(kāi)始強(qiáng)大起來(lái)，能夠解決歷史遺留問(wèn)題。港澳回歸，為最終解決臺(tái)灣問(wèn)題實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一提供了一個(gè)很好的范例。為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。尤其能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取。是進(jìn)行思想道德教育的最佳教材。學(xué)情分析：初二學(xué)生具備了一定的學(xué)科能力，但還是以感性認(rèn)識(shí)為主。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與能力：說(shuō)出香港、澳門(mén)、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)；"一國(guó)兩制"的含義和意義；香港澳門(mén)回歸的時(shí)間及意義。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)師生互動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生從回顧香港、澳門(mén)的過(guò)去，了解香港澳門(mén)的現(xiàn)在，展望香港澳門(mén)的未來(lái)三方面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)播放香港主權(quán)回歸以及習(xí)近平講話視頻，讓學(xué)生體會(huì)香港、澳門(mén)回歸的喜悅之情，理解統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自尊心、自信心。

通過(guò)中國(guó)為什么能收回香港、澳門(mén)的討論，讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的強(qiáng)大，從而激勵(lì)學(xué)生為中華之崛起而努力讀書(shū)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)香港澳門(mén)被割占的歷史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“落后就要挨打"的真理；通過(guò)香港、澳門(mén)回歸后的發(fā)展以及現(xiàn)實(shí)的薩德問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一和強(qiáng)大才能立于世界之林，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。

認(rèn)識(shí)鄧小平的一國(guó)兩制設(shè)想是一個(gè)創(chuàng)造性設(shè)想，為其他各國(guó)解決類似問(wèn)題提供了一個(gè)可以借鑒的方法。認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想；香港、澳門(mén)的回歸。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)"一國(guó)兩制"原因、深刻內(nèi)涵的理解。香港澳門(mén)回歸的原因、意義和發(fā)展。

【教學(xué)方法】學(xué)法：討論探究法、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動(dòng)。

（1）充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的影像資料、史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實(shí)的方法。（3）通過(guò)問(wèn)題討論、小組合作等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問(wèn)題、自主創(chuàng)新等能力。

【教學(xué)過(guò)程】教師學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)播放幻燈片1：《我的中國(guó)心》歌曲，營(yíng)造課堂氣氛導(dǎo)入

新課：多媒體展示視頻：習(xí)近平主席講話強(qiáng)調(diào)“‘一國(guó)’和‘兩制’都不能偏廢”“要依法保障‘一國(guó)兩制’實(shí)踐”教師引導(dǎo)：同學(xué)們，習(xí)近平主席在講話強(qiáng)調(diào)“‘一國(guó)’和‘兩制’都不能偏廢”“要依法保障‘一國(guó)兩制’實(shí)踐”。那么，什么是“一國(guó)兩制”？這一偉大構(gòu)想進(jìn)行了了哪些成功實(shí)踐？讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)探討學(xué)習(xí)《香港和澳門(mén)的回歸》。播放幻燈片3：展示課題、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)【課標(biāo)要求】簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”構(gòu)想的理論和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大歷史意義?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)；2、掌握“一國(guó)兩制”的含義、香港澳門(mén)回歸的時(shí)間及意義。3、明白“落后就要挨打”的道理；認(rèn)識(shí)到綜合國(guó)力是關(guān)系到國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)鍵因素；激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。播放幻燈片4：根據(jù)本課課標(biāo)要求及教學(xué)目標(biāo)，老師將本課教學(xué)內(nèi)容編排成三個(gè)板塊：一、歷史篇：香港澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)二、政策篇“一國(guó)兩制”的構(gòu)想三、回歸篇：成功：香港澳門(mén)回歸；未來(lái)：臺(tái)灣問(wèn)題教師過(guò)渡：首先進(jìn)入第一板塊香港澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)。播放幻燈片5：看視頻（香港淪為英國(guó)殖民控制的過(guò)程），了解一下香港的屈辱歷史。要求同學(xué)們認(rèn)真看，看完之后復(fù)述。播放幻燈片6：師生互動(dòng)，找學(xué)生結(jié)合視頻和香港地圖復(fù)述一下香港離別祖國(guó)母親的悲慘經(jīng)過(guò)1842年《南京條約》割占香港島，1860年《北京條約》割占九龍司一區(qū)，1898年租借新界。教師強(qiáng)調(diào)香港問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是：主權(quán)問(wèn)題，是歷史遺留問(wèn)題教師過(guò)渡：“一國(guó)兩制”構(gòu)想充分尊重歷史和現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造性地把和平共處原則用之于解決一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)一問(wèn)題，下面我們一起結(jié)合三段材料歸納“一國(guó)兩制”的意義出示幻燈片11：三段材料，師生互動(dòng)歸納“一國(guó)兩制”的意義：材料一：“一國(guó)兩制”構(gòu)想照顧了歷史和現(xiàn)實(shí)可能性，是早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一和中華民族偉大復(fù)興的政治大計(jì)。實(shí)踐已證明并將繼續(xù)證明，“一國(guó)兩制”確實(shí)是解決祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題的好辦法，它順應(yīng)歷史潮流，有功于民族，有益于人民。引導(dǎo)學(xué)生得出意義：有利于中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的歷史進(jìn)程材料二：海峽兩岸三地經(jīng)貿(mào)往來(lái)的不斷發(fā)展，不僅使各方經(jīng)濟(jì)獲得共同發(fā)展，也提升了各方在世界市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，這勢(shì)必增強(qiáng)中華民族的綜合國(guó)力，進(jìn)而提高中華民族在世界上的政治地位。為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一和中華民族全面復(fù)興奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生得出意義：有利于大陸和港、澳、臺(tái)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展材料三：一國(guó)兩制構(gòu)想同時(shí)也為維護(hù)世界和平提供了新思路。當(dāng)今世界存在著不少的國(guó)際爭(zhēng)端，有爭(zhēng)端，就得想方設(shè)法解決它。如何解決，在新的時(shí)代要有新的辦法。鄧小平指出：“世界上的許多爭(zhēng)端用類似這樣的辦法解決，我認(rèn)為是可取的。否則始終頂著，僵持下去，總會(huì)爆發(fā)沖突，甚至武力沖突?！币龑?dǎo)學(xué)生得出意義：為和平解決國(guó)際爭(zhēng)端和歷史遺留問(wèn)題提供了范例教師過(guò)渡：“一國(guó)兩制”政策意義如此重大，也得到港澳人民的普遍認(rèn)可，其中的“變”與“不變”是得到認(rèn)可的關(guān)鍵，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課本66頁(yè)紅字部分找出“一國(guó)兩制”下香港的變化是什么，不變的是哪些？結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容填寫(xiě)學(xué)案，民族區(qū)域自治與“一國(guó)兩制”下特別行政區(qū)的異同出示幻燈片12：學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P66第3自然段，找出“一國(guó)兩制”下香港的“變”與“不變”變化的：主權(quán)回歸不變的：1）香港的現(xiàn)行社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度不變。法律基本不變。3）生活方式不變。4）香港自由港的地位和國(guó)際貿(mào)易、金融中心的地位不變。5）北京除了派軍隊(duì)外，不向香港特區(qū)派干部。教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：港澳回歸更有利于地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展。出示幻燈片13：民族區(qū)域自治與“一國(guó)兩制”下特別行政區(qū)的異同（師生互動(dòng)）教師過(guò)渡：有了正確的政策，有了雄厚國(guó)力作支撐，經(jīng)過(guò)巧妙地談判，中國(guó)成功收回香港、澳門(mén)的主權(quán)，我們一起進(jìn)入第三板塊“回歸之路”，來(lái)領(lǐng)略香港澳門(mén)成功回歸那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（出示幻燈片14）1、回歸過(guò)程：根據(jù)學(xué)生課堂閱讀文本，進(jìn)入“回歸之路”實(shí)踐篇，直接出示幻燈片15：（一）香港回歸：圖片：⑴1982年中英首次談判（英：主權(quán)換治權(quán)，中：主權(quán)沒(méi)商量）⑵1984年簽署《中英聯(lián)合聲明》⑶1997年7月1日香港順利回歸（帶領(lǐng)學(xué)生把握時(shí)間和主要事件）出示幻燈片16：（圖片）1997年7月1日中英香港政權(quán)交接儀式及香港特別行政區(qū)第一任行政長(zhǎng)官董建華。（師：這是全國(guó)人民第一次不眠之夜）出示幻燈片17：帶領(lǐng)學(xué)生分析香港特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽，讓學(xué)生體會(huì)民族自豪感。出示幻燈片18：展示(二)澳門(mén)回歸：1999年12月20日中國(guó)成功收回澳門(mén)出示幻燈片19：分析澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽，讓學(xué)生體會(huì)民族自豪感。出示幻燈片20：播放視頻：光輝歷程，師生一起體會(huì)港澳回歸激動(dòng)人心的時(shí)刻教師過(guò)渡：剛才我們一起目睹了激動(dòng)人心的時(shí)刻，看到了舉國(guó)歡慶的場(chǎng)面，可以看出香港澳門(mén)的回歸對(duì)祖國(guó)意義重大，你能結(jié)合課本歸納出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄愀酆桶拈T(mén)長(zhǎng)期被英國(guó)和葡萄牙控制為什么到了九十年代我們能夠成功收回？從他們的順利回歸中你得到什么啟示？師生互動(dòng)小組合作討論（學(xué)生分成三個(gè)小組，分別負(fù)責(zé)討論一二三個(gè)問(wèn)題，依據(jù)課本及學(xué)案提供的資料，討論完小組派代表回答）討論一：港澳回歸的原因有哪些？你認(rèn)為最決定的因素是什么？討論二：你從香港澳門(mén)兩地被割占到順利回歸中得到了什么啟示？討論三：香港澳門(mén)回歸有何重要意義？出示幻燈片21：2、以香港為例，結(jié)合材料分析說(shuō)明中國(guó)成功收回港澳主權(quán)的原因有哪些？（難點(diǎn)）（第一小組回答，提示，結(jié)合材料劃線部分歸納）材料一：母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來(lái)，母親！——聞一多《七子之歌》材料二：“香港問(wèn)題為什么能夠談成呢?并不是我們參加談判的人有特殊的本領(lǐng)，主要是我們這個(gè)國(guó)家這幾年發(fā)展起來(lái)的是個(gè)興旺發(fā)達(dá)的國(guó)家，有力量的國(guó)家，而且是個(gè)值得信任的國(guó)家，我們是講信用的，我們說(shuō)話是算數(shù)的?！?dāng)然，香港問(wèn)題能夠解決好，還是由于‘一國(guó)兩制’的根本方針或者說(shuō)戰(zhàn)略搞對(duì)了……”——鄧小平師生互動(dòng)，結(jié)合前面所學(xué)，聯(lián)系白板展示材料，總結(jié)港澳順利回歸的原因（出示幻燈片22）：⑴香港澳門(mén)自古以來(lái)是中國(guó)的神圣領(lǐng)土⑵中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)（根因）⑶一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想（關(guān)鍵因素）⑷港澳同胞心向祖國(guó)，渴望回歸啟示（第二小組回答）國(guó)力強(qiáng)盛是外交的后盾；落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理3、香港澳門(mén)回歸的歷史意義（第三小組回答）（出示幻燈片23）材料1：香港和澳門(mén)相繼回歸中國(guó)，結(jié)束了中國(guó)近代以來(lái)歷史上屈辱的一頁(yè)，不僅意味著西方在中國(guó)的殖民主義的結(jié)束，而且最終結(jié)束了白人在亞洲統(tǒng)治的歷史。標(biāo)志著中國(guó)統(tǒng)一事業(yè)的巨大進(jìn)展。第三小組總結(jié)：洗雪了中華民族恥辱，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)邁出重要一步材料2：“世界上一系列爭(zhēng)端都面臨著用和平方式來(lái)解決還是用非和平方式來(lái)解決的問(wèn)題?？偟谜页鰝€(gè)辦法來(lái)，新問(wèn)題就得用新辦法來(lái)解決。香港問(wèn)題的成功解決，這個(gè)事例可能為國(guó)際上許多問(wèn)題的解決提供一些有益的線索”。實(shí)踐也已證明，“一國(guó)兩制”構(gòu)想被認(rèn)為是解決當(dāng)今世界難題的一個(gè)最佳方法。第三小組總結(jié)：為和平解決國(guó)際爭(zhēng)端和歷史遺留問(wèn)題提供了范例材料:3：香港、澳門(mén)問(wèn)題的圓滿解決，充分證明了“一國(guó)兩制”構(gòu)想的高度科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)可行性，這一切對(duì)早日解決臺(tái)灣問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一具有深遠(yuǎn)的影響。20多年來(lái)，在“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”方針的推動(dòng)下，經(jīng)過(guò)兩岸人民的持續(xù)努力，海峽兩岸關(guān)系發(fā)生了巨大變化。第三小組總結(jié)：為解決臺(tái)灣問(wèn)題提供了成功的范例和經(jīng)驗(yàn)。**********教師過(guò)渡：港澳成功回歸，但不少港澳市民擔(dān)心回歸后的港澳會(huì)不會(huì)很糟糕？我們一起結(jié)合材料來(lái)分析一下回歸后港澳的發(fā)展。（出示幻燈片24）4.回歸后港澳的發(fā)展（知識(shí)拓展）出示幻燈片24：從“移民海外”到“鳳還巢”材料（教師讀，并提示學(xué)生回歸后越來(lái)越怎樣）在回歸前的十幾年中，香港經(jīng)歷了前所未有的移民高峰,有統(tǒng)計(jì)顯示，超過(guò)六十萬(wàn)的香港人移民海外，這個(gè)數(shù)字占香港總?cè)丝诘募s十分之一?；貧w后的十幾年里，移民海外的香港人陸續(xù)回到香港，特別2004年以后，隨著香港經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn)，人數(shù)越來(lái)越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，已有１５萬(wàn)港人從加拿大回流……引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：回歸后，社會(huì)安定經(jīng)濟(jì)繁榮（彰顯回歸后發(fā)展）出示幻燈片25：圖片港澳五年來(lái)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易持續(xù)增長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：回歸后，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)繁榮出示幻燈片26：材料：從“委派產(chǎn)生”到“民主選舉”（教師提示是國(guó)家控制還是？）2012年3月25日，香港進(jìn)行了第四次特區(qū)行政長(zhǎng)官選舉，梁振英當(dāng)選。此次選舉采用了公開(kāi)的方法，公開(kāi)的競(jìng)選方式進(jìn)行。這比起回歸之前，港督由英國(guó)政府委派，是一個(gè)歷史性的巨大跨越。同時(shí)，香港特區(qū)立法機(jī)構(gòu)的議員也全部經(jīng)過(guò)選舉產(chǎn)生，在回歸前，議員全部都是港督委任的議員，沒(méi)有選舉的。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：回歸后，政治自由民主健全出示幻燈片27：材料：從“香港之死”到“更有活力”（教師提示是肯定還是否定）1995年,《財(cái)富》雜志曾撰文《香港之死》，體現(xiàn)了西方人對(duì)香港回歸后的前景持悲觀態(tài)度。但2001年的財(cái)富論壇偏偏就選址在香港。香港回歸十年后，2007年出版的《時(shí)代》周刊，以整整25頁(yè)的篇幅承認(rèn)其姊妹雜志《財(cái)富》當(dāng)年報(bào)道錯(cuò)誤，更承認(rèn)香港比從前更有活力引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：回歸后：國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可出示幻燈片28：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)：回歸后的港澳經(jīng)濟(jì)更繁榮社會(huì)更安定；回歸后國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可；回歸后：政治自由民主健全，充分說(shuō)明：香港的發(fā)展變化證明了“一國(guó)兩制”強(qiáng)大的生命力。**********教師過(guò)渡：“一國(guó)兩制”本是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出來(lái)的，卻率先在香港、澳門(mén)得到成功實(shí)踐，而臺(tái)灣至今仍沒(méi)有回到祖國(guó)懷抱，讓我們一起展望臺(tái)灣的回歸（出示幻燈片29，打出漫畫(huà)：就差你一個(gè)了!）出示幻燈片30：教師說(shuō)明臺(tái)灣是中國(guó)21世紀(jì)的生命線，從地理位置、政治及經(jīng)濟(jì)角度說(shuō)明臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的重要性。出示幻燈片31和32：動(dòng)畫(huà)展示期待臺(tái)灣回