消費(fèi)者權(quán)益日主題班會(huì)

會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)對(duì)學(xué)生用錢調(diào)查讓學(xué)生解在消心形成過(guò)程中，社文化、社會(huì)流行、家庭是影響他們的三大主要因素。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和費(fèi)心理?；顒?dòng)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)預(yù)算，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀活動(dòng)形：?jiǎn)柧碚{(diào)查、談、觀看視屏交流心得、教師引導(dǎo)教學(xué)過(guò)：(一)故事導(dǎo)入：一富翁，有數(shù)的財(cái)，可以金如，可買到切可用錢買的東。有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會(huì)怎樣呢?生a：置之不理，兩分錢能買什么?生b撿來(lái)，然放進(jìn)口。教師：有沒(méi)有三種答案無(wú)人發(fā)言)可是，港巨富李嘉誠(chéng)卻給了我們第三種答案。他乘坐車的候，把一枚兩錢的硬掉了地，幣向，來(lái)?yè)欤欢鹊倪^(guò)他起，然后到他的上。李嘉誠(chéng)把幣放進(jìn)口袋，然后口中一100交給他。有者問(wèn)起事李的解是我不撿枚幣，滾/到陰溝在這個(gè)世界上消失而我給保安員元他便可以用之消費(fèi)。我覺(jué)得錢以去用，但不能浪費(fèi)。(二)作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何看待金錢，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀呢?1、零錢的調(diào)查(多媒體展示)教師在課前對(duì)年段部分生進(jìn)行(問(wèn))調(diào)，并調(diào)查內(nèi)容分析歸納。得出結(jié)論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來(lái)不同，自支配的程度不同，使用也不同。86%學(xué)生每月都能得到父母給的零用錢，盡管零用錢的多少不同，可見(jiàn)們的零錢的來(lái)是穩(wěn)的，為他的消費(fèi)提了物基礎(chǔ)。有20%的學(xué)生每月零錢在左右，60%學(xué)生零用在30元之間，20%的學(xué)生零用錢在～元之間。加之同們每月生活費(fèi)～380元不等，這開(kāi)支不算小。如果有用錢是費(fèi)的穩(wěn)基礎(chǔ)，么有定數(shù)的零錢是消費(fèi)的實(shí)基。大多同是自農(nóng)的孩，應(yīng)能體到母掙錢的艱，我們部同學(xué)夠或大多夠由支自己零錢并有分學(xué)是使用的，有一部分學(xué)是但有使用零錢見(jiàn)在不少父母對(duì)子使用零錢給了的支配間，有多。這也出學(xué)生在消費(fèi)的活、。66.7%的同學(xué)零用錢用學(xué)用35.7%的同學(xué)用或。大消可以出學(xué)用是作為學(xué)生的一的消費(fèi)。/對(duì)學(xué)生零用錢狀況調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出兩特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)來(lái)源穩(wěn)定;數(shù)量可觀正是由于存在這兩個(gè)特點(diǎn)，以學(xué)生在消費(fèi)時(shí)可自由支配、隨心所欲在零用錢的各面體出來(lái)的特點(diǎn)很程度上影響了生的消費(fèi)行為。2、對(duì)消費(fèi)行為的調(diào)查學(xué)生消費(fèi)大惡習(xí)(有一網(wǎng)絡(luò)消息顯示)(雖下面些內(nèi)現(xiàn)象我們寄宿的酒三中沒(méi)有聽(tīng)一—注)教讓生在全班范圍內(nèi)充分討論并發(fā)言后再做歸納：飲食消費(fèi)：跟著廣告走不廣品牌的食不吃不廣流行飲不，這在中小學(xué)生中成為一種普現(xiàn)象。服裝消費(fèi)：著名牌走校園名貴衣衫已不見(jiàn)名產(chǎn)品更比學(xué)把時(shí)間放在精品屋""服裝城"里。娛消費(fèi)：著走論，不發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的影學(xué)對(duì)，可分小學(xué)生以，以為。消費(fèi)：著大學(xué)生中小生普的消。費(fèi)的不：了名，;在比中。消費(fèi)：著走零食小品，是生的注。一分/新包文說(shuō)扔就扔只新才好孩們都換流行我換就老土尚要就"酷"商化妝品柜經(jīng)?？梢钥戳魍底o(hù)膚也梳妝連男孩子也開(kāi)始佩戴項(xiàng)鏈戒飾物顛倒舍本逐末為贈(zèng)品很多零售商品附送卡片玩感趣甚花錢本吃里面食品3調(diào)查師讓進(jìn)行討論并納大致幾種情況代表言從眾引②引③異引④求實(shí)引/教師針對(duì)學(xué)歸納的幾種費(fèi)心理，進(jìn)行引導(dǎo)分析：(1)眾心理引發(fā)的消費(fèi)教師評(píng)：有從眾心的人看到許多人在同一件事情，不由自主地入，這種消費(fèi)會(huì)受別人行為、人價(jià)影。人們隨尚的心理，往能夠引發(fā)對(duì)某、種風(fēng)的商的追，并成流行趨。商家往利用消者這心理來(lái)銷總的商。所，我們是否消應(yīng)該實(shí)際出發(fā)，不能盲目從眾。(2)求異心理引發(fā)的費(fèi)教師評(píng)：青人應(yīng)該有己個(gè)，個(gè)的展往往過(guò)自己的消費(fèi)行體出來(lái)。這雖推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的斷現(xiàn)，但示個(gè)要慮社會(huì)認(rèn)可還要慮代價(jià)為顯示與眾不同過(guò)標(biāo)立異，是不值提倡的。(3)比心理引發(fā)的消費(fèi)教師活動(dòng)：多媒體播放中學(xué)生在消費(fèi)狀況的情況調(diào)查，特別指出：中學(xué)在穿戴上的講名，產(chǎn)上的斷，并這攀比風(fēng)有進(jìn)一的趨學(xué)生動(dòng)現(xiàn)展并：是的攀心理引發(fā)的消費(fèi)行為這種消費(fèi)心理不的。(4)求實(shí)心理引發(fā)的費(fèi)教師動(dòng)多體放消者消行為在費(fèi)時(shí)考商的價(jià)情從實(shí)出而不是風(fēng)，攀比。：家看到這種消費(fèi)行?/學(xué)生活動(dòng)：就現(xiàn)象展開(kāi)討論并發(fā)表見(jiàn)解教師總這是求實(shí)心理發(fā)的消費(fèi)為這種消費(fèi)行為講究惠，考慮自己實(shí)際情況是一種理的消費(fèi)行?？傊藗兊南M(fèi)行為往費(fèi)理的響。然，同的消費(fèi)心理既有別又有聯(lián)系，它們常人們的消費(fèi)行為。因此，我們?cè)谌粘Ｉ幸獦?shù)立正確的消費(fèi)心，使我們的消費(fèi)向合理健康、文的方向發(fā)展，一個(gè)理智的消費(fèi)者。全齊讀：盲目從眾不取,過(guò)分標(biāo)嚇?biāo)廊?虛攀比受罪，理智求實(shí)樂(lè)融融。4、對(duì)策合理預(yù)算引導(dǎo)生進(jìn)行合的消，一步是會(huì)生進(jìn)行理的預(yù)，首先，同學(xué)將自己每月的消費(fèi)進(jìn)歸分，計(jì)一哪些于生性消費(fèi)、些于享性消、些于發(fā)性消。三消費(fèi)占的比是多少其次，組織學(xué)生座談自己的購(gòu)物經(jīng)，討論各人的消費(fèi)，從中解消是合。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)，要樹(shù)立正確消費(fèi)消費(fèi)心理。第一，己的際要消費(fèi)，不要盲從眾攀比。學(xué)們/購(gòu)買常學(xué)習(xí)、活必品，根據(jù)自己的需而定自己需要的才合理。某學(xué)愛(ài)好音樂(lè)，家里給買了子琴或鋼琴，你沒(méi)有個(gè)愛(ài)好或?qū)ｉL(zhǎng)沒(méi)必要去買，了只能閑置一旁要適消費(fèi)就是克服盲目從眾和比的消費(fèi)偏向所以東要有自的主見(jiàn)計(jì)劃保持冷頭腦，避盲目。第，對(duì)日生要有確的識(shí)。在衣食住各方都要有正確的認(rèn)，才能保正確合理的消費(fèi)。首，著裝應(yīng)大方主，應(yīng)該意追名牌學(xué)生是學(xué)生應(yīng)該持樸、純的本，穿打扮量力行，庭條不，都不應(yīng)過(guò)于奢侈只要干凈、適大方的衣即可。其次，要過(guò)追時(shí)尚。人生在社中，可避地要受社會(huì)時(shí)尚的響，從生中最本方面衣服，到社的方面、行為意識(shí)都會(huì)時(shí)的。學(xué)生在應(yīng)時(shí)尚的中，有地行消，避，合己的，會(huì)行的不定就適合你，你也沒(méi)有要去這。要據(jù)自己的條件消費(fèi)意地的，也不。第，在應(yīng)的消。在同學(xué)過(guò)中，會(huì)有定的，要，，同生可，的，沒(méi)必要。