神經(jīng)調(diào)節(jié) 第二章第1課時

2.1《神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎》第1課時教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中生物學選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第二章《神經(jīng)調(diào)節(jié)》中第一節(jié)。學生剛剛學習過內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡，本節(jié)內(nèi)容屬于第一章的展開，也為后續(xù)學習自主神經(jīng)系統(tǒng)和組成神經(jīng)系統(tǒng)的細胞等內(nèi)容打下基礎，起著承上啟下的作用。本節(jié)教材按照由宏觀到微觀的層次，先介紹神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，再介紹組成神經(jīng)系統(tǒng)的細胞。問題探討選擇的是足球比賽中信息傳遞的背景，容易吸引學生，討論題將學生的興趣引向?qū)栴}的思考，還隱含了生命系統(tǒng)的信息觀。在正文部分，關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，采用了圖配文字介紹的方式呈現(xiàn)，將相關(guān)結(jié)構(gòu)的說明直接標注在圖中，方便閱讀。示意圖采用的是整體圖套局部圖的方式將腦的結(jié)構(gòu)與脊髓的結(jié)構(gòu)從整體圖中抽提出來，并放大，整體與局部的關(guān)系更清晰。學情分析本節(jié)課的授課對象是高二學生，對于本章內(nèi)容雖然在初中也有了解，但學習間隔較長，且有遺忘，且這部分內(nèi)容較為抽象復雜，所以應通過一些形象生動的教學活動幫助學生學習，并聯(lián)系生活實際將抽象問題具體化。教學目標1.通過資料分析和模型構(gòu)建，說出神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能（生命觀念、科學思維）2.通過病例資料分析，認同神經(jīng)系統(tǒng)對生物體的重要性，向家人和身邊朋友進行科普宣傳（社會責任）教學重難點1.教學重點：神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)2.教學難點：神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖單元情境導入播放亳州中藥材、藥膳、五禽戲視頻。展示單元目標提出問題：1.視頻中的美食是如何引起神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的呢？2.手術(shù)中的麻醉劑是如何發(fā)揮作用的呢？3.體育鍛煉可以增強體質(zhì)，那神經(jīng)系統(tǒng)在五禽戲中如何調(diào)節(jié)我們的動作呢？用以上問題來引出“第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)”。觀看短片，思考問題貼近生活，引起學習興趣；引出本單元。本節(jié)情境導入我們知道結(jié)構(gòu)與功能是相適應的，為了更好的理解神經(jīng)系統(tǒng)的功能，我們首先來學習它的結(jié)構(gòu)。引出本節(jié)所學內(nèi)容“第1節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎（第1課時）”展示本節(jié)課的學習目標。以“五禽戲”為情境，提出問題：在聽到音樂后，人是如何經(jīng)過自身的處理，并做出各種五禽戲動作的？教師提示：在這個過程中有哪些器官參與呢？有哪些系統(tǒng)參與呢？正是這些器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，才使機體做出各種動作。而這些器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合主要靠什么系統(tǒng)來調(diào)節(jié)呢？教師總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)在人體生命活動的調(diào)節(jié)中扮演了主要角色。引出本節(jié)課主題：神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。認真聽課，思考并回答老師提出的問題。利用學生所熟悉的“五禽戲”引入本節(jié)內(nèi)容，可以拉進與學生的距離，提高學生的學習興趣。新課學習【任務一】中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能【學生活動一】神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)指導學生閱讀教材16-17頁，思考下列問題:1.人的神經(jīng)系統(tǒng)包括哪些部分？2.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由哪兩部分組成？各有什么功能？師生一起回答。中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的腦由幾部分構(gòu)成呢？1.中樞神經(jīng)系統(tǒng)：（1）腦大腦小腦下丘腦腦干展示資料，讓學生總結(jié)腦中相關(guān)結(jié)構(gòu)的功能。資料1：高血壓及情緒波動使大腦異常放電，導致面癱（有相關(guān)視頻）。資料2：19世紀中葉，法國醫(yī)生布羅卡檢查了一個不會說話的病人，他可以理解語言，但在說話時只能發(fā)“Tan”,不會發(fā)別的音。幾天后他去世，對他的大腦研究發(fā)現(xiàn)他大腦的損傷區(qū)域在左側(cè)大腦半球前部。語言功能是人腦特有的高級功能。資料3：亞里士多德在他的論著中提到：對動物行小腦切除術(shù)，發(fā)現(xiàn)去除小腦的動物表現(xiàn)為姿勢、動作不再正常和協(xié)調(diào)；鋼絲表演家的小腦一般比較發(fā)達。資料4：醫(yī)生通過臨床研究發(fā)現(xiàn)，下丘腦受損的患者，有的表現(xiàn)為體溫過高或過低；有的表現(xiàn)為小便增多，引起尿崩癥；有的出現(xiàn)情感的障礙，表現(xiàn)為情感比較淡漠、嗜睡。資料5：法國生理學家瑪麗·讓·皮埃爾·弗盧朗注意到，損毀腦干會致死。教師評價，總結(jié)：資料1和資料2說明大腦具有控制軀體運動和語言的功能，其實這都是大腦皮層的功能，除此之外，它還有感覺、學習與記憶、情緒等方面的功能。1.請利用以下材料構(gòu)建腦的結(jié)構(gòu)模型。為人的各種狀態(tài)找到對應的神經(jīng)中樞并貼在相應中樞的部位。在構(gòu)建模型之前，首先請同學們觀看腦的相關(guān)視頻。播放視頻“腦的結(jié)構(gòu)和功能”。看完之后，安排學生開始構(gòu)建。待所有小組構(gòu)建后之后，請兩個小組的代表展示構(gòu)建的模型并進行簡單的解說。提出問題：同學們在構(gòu)建的過程中發(fā)現(xiàn)什么問題或有什么疑問嗎？針對學生提出的問題，教師解答。如黃色部分是胼胝體；空缺的是腦室，里面有腦脊液；藍色小球是垂體......展示下圖，以此總結(jié)以上內(nèi)容。除了腦之外，脊髓也屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分。（2）脊髓位于椎管中，包括______和______兩部分功能：是______之間的聯(lián)系通路調(diào)節(jié)______的低級中樞。根據(jù)相關(guān)的圖片和視頻，介紹脊髓的結(jié)構(gòu)和功能。前面在介紹中樞神經(jīng)系統(tǒng)時提到了許多神經(jīng)中樞，他們有什么樣的關(guān)系呢？書寫板書閱讀教材，自主學習，完成學案上相應內(nèi)容閱讀資料，小組討論，回答問題。觀看視頻小組分工合作，共同構(gòu)建模型。小組展示并進行簡單的解說?；卮穑狐S色的部分是什么？為什么有一部分空缺？下丘腦下面的藍色小球是什么？......觀看圖片認真聽課，一起回答問題。閱讀課本P16，回答問題。培養(yǎng)學生的自學能力，促進生命觀念的形成。通過分析資料，得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的科學思維能力。多感官的共同應用，有助于學習記憶。通過模型構(gòu)建，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力和科學思維能力。通過對生物學現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學生的科學探究能力。通過總結(jié)，加深學生的記憶。借助于圖片和視頻，促進學生生命觀念的養(yǎng)成。通過閱讀教材，讓學生理解中樞神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)中樞的關(guān)系。【任務二】外周神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能【學生活動二】在聽到音樂后，人之所以可以做出各種優(yōu)美而協(xié)調(diào)的五禽戲動作，是因為外界的音樂可以傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出的指令也可以順利的傳出，因此神經(jīng)系統(tǒng)中除了中樞神經(jīng)系統(tǒng)外，還有其他的系統(tǒng)。指導學生閱讀教材18頁，思考下列問題:1.從位置上分，外周神經(jīng)系統(tǒng)有哪兩種類型？2.從功能上分，外周神經(jīng)系統(tǒng)有哪兩種類型？2.外周神經(jīng)系統(tǒng)（1）按位置分類：①腦神經(jīng):觀看教師錄制的微課。與腦相連，共____對，主要分布在__________，負責管理頭面部的______和______。教師總結(jié)：腦神經(jīng)中含有支配內(nèi)臟器官的神經(jīng)；腦神經(jīng)中既有傳入神經(jīng)又有傳出神經(jīng)。與腦相連的是腦神經(jīng)，那與脊髓相連的就是脊神經(jīng)。②脊神經(jīng)展示脊神經(jīng)的相關(guān)圖片。與脊髓相連，共____對，主要分布在__________，負責管理軀干、四肢的______和______。教師總結(jié)：脊神經(jīng)中也有支配內(nèi)臟器官的神經(jīng)；脊神經(jīng)中也有傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)。由上可知，外周神經(jīng)系統(tǒng)按功能還可以分為什么？（2）按功能分類：①______神經(jīng)功能：____________________________________________②______神經(jīng)功能：____________________________________________可分為支配_________的神經(jīng)（______________）和支配__________的神經(jīng)（______________）繪畫大比拼請同學們在中樞神經(jīng)系統(tǒng)上畫出腦神經(jīng)和脊神經(jīng)；并畫出相應的頭部，軀干和四肢的大致輪廓。書寫板書。請同學們根據(jù)本節(jié)所學內(nèi)容分析：人在聽到音樂后是如何做出猛虎撲食的動作的？教師評價，總結(jié)。閱讀教材，自主學習，完成學案上相應內(nèi)容觀看視頻，和老師一起總結(jié)。結(jié)合圖片，師生一起總結(jié)。結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容進行回答小組分工合作，共同構(gòu)建模型回答問題培養(yǎng)學生的自學能力，促進生命觀念的形成。培養(yǎng)學生的科學思維能力培養(yǎng)學生的自學能力，促進生命觀念的形成。通過模型構(gòu)建，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力和科學思維能力。學生利用所學知識來解釋引課的情境，前后呼應。課堂小結(jié)那軀體運動神經(jīng)和內(nèi)臟運動神經(jīng)有什么區(qū)別呢？我們下節(jié)課再來學習。和老師一起對本節(jié)所學知識進行總結(jié)。知識梳理，總結(jié)提升。六、板書設計七、教學反思對學生來講，本節(jié)課的知識難度雖然不大，但要調(diào)動他們的學習興趣需要老師的智慧，為此我精心設計了教學方案，激發(fā)學生的求知欲。本節(jié)課的特點如下：1.構(gòu)建單元情境，貫穿整個單元教學中以亳州中藥材、藥膳、五禽戲作為本單元的情境，以此提出相關(guān)問題，而