高中英語智慧課堂教學(xué)模式的探討

高中英語智慧課堂教學(xué)模式的探討【摘要】智慧課堂作為一種新穎的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是一種促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展的新型的教與學(xué)方式。本文主要基于HappyClass智慧課堂軟件系統(tǒng)，從課前多媒體微課程電子教材預(yù)習(xí)、課中互動教學(xué)和課后微課程作業(yè)輔導(dǎo)及成果展示三個方面探討智慧課堂教與學(xué)的實施，并論述智慧課堂對英語教學(xué)的三個核心價值?！娟P(guān)鍵詞】智慧課堂教學(xué)模式核心價值【中圖分類號】G632【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-4810（2016）01-0105-02智慧課堂作為一種新穎的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是一種促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展的新型的教與學(xué)方式。筆者基于HappyClass智慧課堂軟件系統(tǒng)，探索以電子書包為基礎(chǔ)的智慧課堂，研究課前預(yù)習(xí)、課中互動教學(xué)和課后鞏固復(fù)習(xí)的實施，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)的課堂和學(xué)習(xí)者隨時隨地碎片化的學(xué)習(xí)。HappyClass智慧課堂系統(tǒng)是運行在智慧課堂云終端上的一套軟件系統(tǒng)，由電子書包、智慧課堂軟件、智慧教學(xué)平臺、微課大師軟件、移動式充電柜和感知與控制模塊等共同構(gòu)成。依托智慧課堂提供的數(shù)字化的學(xué)習(xí)空間，課堂上師生使用移動平板電腦（Pad）就能開展各種探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。一智慧課堂教與學(xué)的實施1.課前多媒體微課程電子教材預(yù)習(xí)課前，學(xué)生可以通過HappyClass智慧教學(xué)平臺查看各學(xué)科的電子教學(xué)資源，觀看教師制作的導(dǎo)學(xué)微課視頻，并完成教師推送的預(yù)習(xí)任務(wù)，同時記錄在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。人教版必修三Unit2HealthyEating的中心話題是健康飲食，在閱讀電子課文之前，學(xué)生先完成智慧教學(xué)平臺上教師推送的一份學(xué)習(xí)任務(wù)，包括對東西方的食物進行分類，并投票選出自己所喜愛的食物。學(xué)生可不定時地查看投票結(jié)果。學(xué)生還可打開教師推送的健康食物金字塔（Healthyfoodtriangle）圖表，初步了解健康飲食的知識。接著，學(xué)生點擊智慧教學(xué)平臺上的電子課本，根據(jù)自身的英語基礎(chǔ)，采用適合自己的閱讀速度、閱讀次數(shù)等。然后，學(xué)生點擊智慧教學(xué)平臺上的微課，觀看教師使用微課大師錄制的兩個短視頻，第一個視頻介紹課文背景知識，第二個視頻是關(guān)于課文理解的重點和難點。學(xué)生可以自主觀看、反復(fù)觀看，隨時隨地進行碎片化學(xué)習(xí)，從而達到個性化學(xué)習(xí)的目的。最后，學(xué)生查看智慧教學(xué)平臺上教師推送的學(xué)案，完成相關(guān)的練習(xí)，提交之后即時可以看到反饋的結(jié)果，教師可通過導(dǎo)學(xué)監(jiān)控，全面掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。2.課中互動教學(xué)上課時，教師打開HappyClass智慧課堂平臺系統(tǒng)的上課軟件及PPT，要求學(xué)生連接平板電腦的網(wǎng)絡(luò)后，開展多媒體互動教學(xué)。必修三Unit2HealthyEating，教師先用10分鐘左右時間就學(xué)生課前預(yù)習(xí)普遍遇到的問題進行講解。這個時間段，學(xué)生的電子書包（iBook）處于鎖定狀態(tài)。到課堂互動時間，教師才允許學(xué)生自由操作自己的iBook功能。課文中提到的烹飪種類很多，掌握其英文表達可以豐富學(xué)生的詞匯量，教師通過點擊“教師提問”實時地把問題發(fā)到學(xué)生的平板電腦上，學(xué)生在自己的平板電腦上作答，把答案上傳。教師根據(jù)教學(xué)屏幕上匯總的全班學(xué)生的答案，有針對性地進行分析講解，在白板上直接進行打圈畫線批注等，并引導(dǎo)學(xué)生判斷哪些是健康方式。然后，學(xué)生進入智慧課堂平臺系統(tǒng)的“分組互動”，討論某一觀點，各組學(xué)生首先選擇支持的觀點，然后將支持的理由通過輸入、iBook手寫和拍照等方式上傳。學(xué)生可將討論中遇到的困難及時反饋給教師，讓教師輔助自己學(xué)習(xí)。由于Reading部分課文的故事尚未結(jié)束，教師可讓學(xué)生猜測故事的發(fā)展和結(jié)局。學(xué)生兩人一組交流討論，展開想象的翅膀，寫下一小段話。打字快的學(xué)生可以直接在平板電腦上寫，然后上傳；打字慢的學(xué)生先寫在紙上，然后通過拍照上傳。教師在不影響學(xué)生寫作的情況下，使用“學(xué)生示范”功能，將學(xué)生iBook電子書包的屏幕傳到投影上，實時查看學(xué)生寫作的過程和情況。一節(jié)課結(jié)束后，HappyClass智慧課堂系統(tǒng)軟件可呈現(xiàn)“課堂教學(xué)質(zhì)量報告”，自動生成本節(jié)課教師所提的問題和學(xué)生回答的詳情報告。3.課后微課程作業(yè)輔導(dǎo)及成果展示課后學(xué)生主要完成教師布置的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，完成后直接核對答案，對于錯誤之處以及不理解的地方，可以選擇性觀看及反復(fù)觀看教師提前錄制好的作業(yè)輔導(dǎo)的微課程。課后，學(xué)生還可參加在線考試，并通過智慧課堂平臺系統(tǒng)的“錯題集”，查看自己作業(yè)和測試中的錯題，以及查看自己的課題錯題報告，了解自己的學(xué)習(xí)歷程，這有助于提高學(xué)生及時修正、調(diào)整認知策略的元認知能力。教師對學(xué)生的作業(yè)和測試可按人批閱或按題批閱，可查看“常見錯誤報告”羅列出的學(xué)生在作業(yè)過程中錯誤的題目和錯誤的原因。必修三Unit2HealthyEating，學(xué)生們通過本單元的學(xué)習(xí)，小組合作制作一份“家庭晚餐健康食譜”的微電子書。通過電子書包豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，將收集到的食譜在小組內(nèi)匯總分類，交流討論，制作出一份健康的家庭晚餐食譜，并填寫在微電子書的圖表里。微電子書還配上生動形象的圖片、視頻以及英文配音。在制作一本簡單有趣的微電子書的知識建構(gòu)的過程中，學(xué)生實現(xiàn)了知識創(chuàng)新。二智慧課堂對英語教學(xué)的核心價值1.學(xué)科認知工具，加強深度學(xué)習(xí)基于電子書包的智慧課堂是一種強大的認知工具，無論是課前導(dǎo)學(xué)微課還是課后微課程作業(yè)輔導(dǎo)，都有利于學(xué)習(xí)者認知技能的發(fā)展和習(xí)得；智慧課堂的作業(yè)和測試的“課題錯題報告”有助于學(xué)習(xí)者反思學(xué)習(xí)過程，訓(xùn)練自身的計劃、修正和調(diào)整等元認知策略。智慧課堂作為一種新型的教學(xué)形式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)者被動接受信息的桎梏，激發(fā)了學(xué)習(xí)者主動認知、積極加工信息和全面建構(gòu)知識的熱情。智慧課堂共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進了學(xué)習(xí)者的思維向深度發(fā)展，改變了學(xué)習(xí)者單純作為接受者的角色，使之向創(chuàng)造者轉(zhuǎn)化。上文提到的制作一份“家庭晚餐健康食譜”的微電子書，就是典型的英語學(xué)習(xí)者深度思考并發(fā)揮創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果。2.多樣化學(xué)習(xí)載體，支持個性化學(xué)習(xí)智慧課堂多樣化的學(xué)習(xí)素材、學(xué)習(xí)載體，擴大了信息傳遞的渠道，為不同學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)開啟了多元智能學(xué)習(xí)之門。智慧課堂的指導(dǎo)理念之一就是要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。課前、課后的微視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況決定什么時間看視頻、什么地方暫停、什么視頻內(nèi)容倒回去反復(fù)看，而相關(guān)的練習(xí)和在線測試又能幫助學(xué)生智能檢測所缺的知識點并及時補救。教師也能隨時隨處掌握學(xué)生課上和課下的學(xué)習(xí)情況、練習(xí)和測試的答題情況。例如，教師可查看“常見錯誤報告”羅列出的學(xué)生在練習(xí)和測試過程中錯誤的題目和錯誤的原因，以及細讀“課堂教學(xué)質(zhì)量報告”，勾勒出學(xué)生學(xué)習(xí)的知識地圖，制作有針對性的且能滿足不同學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)視頻和微課程作業(yè)輔導(dǎo)等。智慧課堂給英語教學(xué)帶來的核心價值之一就是：了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)個性特征，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的英語知識結(jié)構(gòu)和技能提升之處。3.互動教學(xué)，實現(xiàn)社會化學(xué)習(xí)智慧課堂借助移動通信網(wǎng)絡(luò)，共享的文件、數(shù)據(jù)和信息，極易實現(xiàn)跨時空、跨區(qū)域的交流。智慧課堂的電子書包，隨時隨處連接信息生態(tài)，既支持小群體的討論與交流，也支持跨區(qū)域的討論與交流，創(chuàng)建了一種信息化時代創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)空間。必修三Unit2HealthyEating，課中的互動教學(xué)就充分運用了智慧教學(xué)平臺系統(tǒng)上教師提問、學(xué)生示范、分組互動、屏幕廣播、課堂練習(xí)等功能，協(xié)助學(xué)生在互助教學(xué)中建立有意義的社會知識建構(gòu)，而學(xué)生課前和課后的學(xué)習(xí)，更加凸顯社會性學(xué)習(xí)的特點，智慧課堂將輔助個體的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為支持合作學(xué)習(xí)的交流協(xié)作。在這個學(xué)習(xí)社區(qū)里，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)校與家長之間等存在著多種形態(tài)的互動關(guān)系。例如，通過智慧課堂教學(xué)軟件的“家?；印?，學(xué)生可以查看學(xué)校推送的通知。三結(jié)束語智慧課堂教學(xué)模式帶來的是一場全新的教學(xué)改革，但是智慧課堂還存在一些不足：信息泛濫、交流互動淺層性、過多的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)壓榨了學(xué)生的業(yè)余時間、教師備課刻意追求微課的完美而忽視“教為指導(dǎo)、學(xué)為主體”的原則、過分依賴數(shù)字技術(shù)等。這些問題都將是我們在智慧課堂摸索中需要不斷反思、不斷改進的。但是，智慧