西師版小學(xué)音樂教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！西師版小學(xué)音樂教案篇一：小學(xué)三年級上冊音樂全冊教案(西師版)第一單元：森林音樂會內(nèi)容結(jié)構(gòu)森林音樂會欣賞美麗的大森林欣賞《森林的歌聲》（自然之聲）歌表演《大樹媽媽》歡騰的有大森林欣賞《龜兔賽跑》（音樂童話故事）音樂劇《龜兔賽跑》我愛大森林欣賞《我們愛森林》（童聲合唱）歌曲《小樹快長高》教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過聆聽、節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)編表演等形式，讓學(xué)生體悟森林的美，充分調(diào)動學(xué)生對森林的熱愛，從而達(dá)到教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的目的。知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識十六分音福蘭縣，進(jìn)行多聲部節(jié)奏相配合練習(xí)。能力目標(biāo)：通過多聲部節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聲部之間學(xué)生的協(xié)調(diào)機制能力。通過歌表演、音樂劇的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)編能力。音樂與相關(guān)文化：通過教學(xué)活動，引導(dǎo)師生了解與森林有關(guān)的自然知識。通過音樂劇的表演活動，引導(dǎo)演出學(xué)生進(jìn)行戲劇表演的實踐教學(xué)建議本單元建議用2課時完成。第一課時美好的大森林《森林的歌聲》這一內(nèi)容中包含了兩個音樂知識點：拍子認(rèn)識十六分音符和二聲部的節(jié)奏苦練。在教學(xué)時，可采用幻燈、圖畫、多媒體課件等形式展示大森林的畫面，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以配合《森林的歌聲》的欣賞。聽賞后，讓學(xué)生自由發(fā)表意見，說體味說自己對森林的印象及感受，引入課題。然后讓學(xué)生此時此刻書中“布谷鳥”和“青蛙”按快節(jié)奏標(biāo)記的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生分辨四分音符和十六分音符，從而達(dá)至認(rèn)識十六分音符的目的。對于十六分音符的明白，準(zhǔn)許學(xué)生不但能從圖形上體會認(rèn)識十六分音符，并且能從時值上分辨四分音符、十六分音符。三的節(jié)奏練習(xí)是一個趣味性的練習(xí)。學(xué)生在聆聽了自然界師生的聲音后才，對鳥叫、蛙鳴的聲音都有了感性上所上才的認(rèn)識，然后根據(jù)這音樂形象進(jìn)行二聲部的演唱練習(xí)。在這里首先要求學(xué)生分聲部演唱，然后進(jìn)行二聲部的原唱。這是學(xué)習(xí)合唱的第一個練習(xí)，教師應(yīng)讓學(xué)生了解演唱二聲部要和諧、均衡等知識。低年級歌曲學(xué)習(xí)主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)時，結(jié)合欣賞教學(xué)這時創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過課件、圖片等性質(zhì)觀察大樹，并說說大樹的用處。在觀察的同時，聆聽范唱歌曲《大樹媽媽》。在學(xué)生發(fā)表意見后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容分組創(chuàng)編動作并進(jìn)行表演、評價，最后學(xué)習(xí)歌曲。第二課時歡騰的大森林（一）《龜兔賽跑》是一個孩子們非常非常熟稔的童話故事，而音樂童話故事《龜兔賽跑》采用了音樂加解說的為形式，學(xué)生在聆聽時會非常容易理解作品的音樂形象。在教學(xué)時，教師可讓學(xué)生分段聆聽，并讓學(xué)生模仿烏龜、小白兔的動作，提高學(xué)生的研讀興趣，避免讓學(xué)生長時間朗誦靜坐聆聽。聆聽后，可讓學(xué)生復(fù)述童話故事，發(fā)表自己的看法。音樂劇《龜兔賽跑》是在聆聽音樂神話故事《龜兔賽跑》后的一個音樂活動。在聆聽《龜兔賽跑》、青蛙模仿烏龜和小白兔動作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組編排表演音樂劇。編排時，可以用《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)編情節(jié)進(jìn)行表演。（二）《我愛大森林》：聆聽《我們愛森林》的目的是創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容情景，引入“愛森林”這一主題。在教學(xué)時，可采用課件、圖片等形式，展示人們愛護(hù)森林、保護(hù)森林的畫面。聆聽后，啟發(fā)談?wù)勆峙c人類的關(guān)系及森林的作用等問題。同時可給學(xué)生展示森林事故、亂砍亂伐嚴(yán)重破壞森林的畫面，教育學(xué)生要愛護(hù)原始森林。歌曲《小樹快長高》表現(xiàn)出色了孩子們對小樹的小樹期望、關(guān)懷。教學(xué)時，可先讓學(xué)生進(jìn)行二聲部的節(jié)奏練習(xí)，解決歌曲的節(jié)奏難點。然后給節(jié)奏譬如音符，率隊學(xué)生模唱歌譜，這樣歌曲的旋律已經(jīng)和聲學(xué)了一半。教師再采用范唱、學(xué)生跟琴哼唱等教學(xué)表達(dá)方式，讓學(xué)生學(xué)生輕松地學(xué)會獨唱歌曲。補充資料龜兔賽跑在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步往前爬著，貓頭鷹跑得像飛一樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長長管吻一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在前面了。兔子停下來等鱷魚，等到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的？瞧我的！”兔子邊說邊向前流竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大??！”烏龜聽了一點也不郁悶，笑著說：“我走路沒有你快，但只要我走個不停，總會趕上你的?！薄澳隳苴s上我？哈哈哈??”兔子笑得嘴巴也合不攏，“那么，你敢跟我賽跑嗎？”烏龜點了點頭，說：“好，那就和你比一比吧！”兔子說：“看誰先到山腳下的大樹，好嗎？”烏龜同意了。烏龜和兔子賽跑的消息給樹林里的小動物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉辦龜兔賽跑?！贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z，猴子喊了一聲：“預(yù)備——跑！”兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就蹦了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：“哈，海龜哪能比得上我呢！”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，回頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰娏??！肮『｝斈哪鼙鹊蒙衔夷?！”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以喝水喝水了。等它走近了再跑，還來得及呢！”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地醒來了。烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地朝山腳下大樹邊快快地爬著。兔子睡了一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白樱南耄哼@一下準(zhǔn)是我先到。它撒開四條腿往前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了，烏龜難為情地低下了頭。第二單元：黃桷樹下內(nèi)容結(jié)構(gòu)黃桷樹下擺擺家鄉(xiāng)的龍門陣歌曲《黃桷樹，山茶花》（童聲合唱）欣賞《黃桷樹下小茶館》（四川清音）童話劇《黃桷樹的故事》黃桷樹下歌兒多欣賞《重慶小景》（獨唱）兒歌朗誦《黃桷樹高又高》（數(shù)快板）歌曲《黃桷樹下有我家》音樂游戲《找位置》教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)黃桷樹堅韌頑強、隨遇而安、默默奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的態(tài)度。認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、歌曲演唱，感受川渝地方音樂的藝術(shù)風(fēng)格、特征。初步學(xué)習(xí)二聲部合唱，留神掌握合唱中的音準(zhǔn)。能力目標(biāo)：通過音樂童話劇的創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、大膽想像、自信表演的能力。教學(xué)建議本單元建議用2課時完成。第一課時黃桷樹下歌兒多《黃桷樹高又高》這首兒歌，教師老師可以先用數(shù)快板的表現(xiàn)形式，帶領(lǐng)學(xué)生朗誦。一邊敲竹板為中文歌曲伴奏，使勁用動作進(jìn)行表演。并在此基礎(chǔ)上或進(jìn)行拓展，可以變換旋律朗誦?？梢赃x用其他打擊樂器或身邊的音源進(jìn)行伴奏，激活學(xué)生已有的生活體驗，想像在黃桷樹下捉迷藏、做游戲的快樂情景。在欣賞《重慶小景》前，可讓學(xué)生觀看山城重慶美麗的夜景的課件或圖片，并讓學(xué)生說說對重慶的深刻印象。在欣賞時，可讓學(xué)生用四川歌詞方言朗誦歌詞片斷，感受巴渝音樂濃郁的風(fēng)格特征和重慶方言體味的獨特韻味。在演唱《黃桷樹下有我家》時，可讓學(xué)生看看黃桷樹的課件或圖片，有條件的地方蔭濕可讓學(xué)生這樣一來到黃桷樹下觀賞，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生看看對黃桷樹的印象。這兩首歌比較簡單，可采用聽、唱、說的方式啟發(fā)學(xué)生用熱情、歡快的聲音演唱，歌曲中的幾處大跳，演唱時要注意音準(zhǔn)。第二學(xué)時課時擺擺家鄉(xiāng)的龍門陣“擺龍門陣”是重慶方言，意思是閑聊或講故事。這一板塊主要是讓學(xué)生在音樂活動中感受家鄉(xiāng)的變化，以及作為西部的孩子要為家鄉(xiāng)的作貢獻(xiàn)，要像黃桷樹那樣，不畏困難，默默奉獻(xiàn)。《黃桷樹下小茶館》是一首非常有地方代表性、生活氣息十分濃厚的四川清音山歌。而歌中所唱到的“黃桷樹下小茶館”在西部城鎮(zhèn)，不僅是重慶市郊隨處可見。它述說了人們崇尚自然、悠然自得的一種生存環(huán)境方式。在小茶館里，人們可談天說地，說家鄉(xiāng)變化，談改革開放的成就。在欣賞這首歌曲時，可讓火鍋店學(xué)生看看關(guān)于小茶館的課件或圖片，了解四川清音的演唱為形式，并通過“擺龍門陣”的形式，說說自己家鄉(xiāng)的變化，同時可在老師的帶領(lǐng)下讓，哼唱歌曲片斷，感受四川清音的風(fēng)格特征?！饵S桷樹，山茶花》是一首簡易的二弦樂合唱歌曲。三年級學(xué)生應(yīng)開始接觸獨唱，而這首簡易的六聲部合唱歌曲是為以后以后學(xué)習(xí)合唱作準(zhǔn)備，因此比較簡單。在學(xué)唱時，首先把歌曲第一這部分學(xué)唱好，然后再加入二聲部的節(jié)奏練習(xí)。在進(jìn)行二聲部合唱時，老師的指揮很重要，手勢提示要準(zhǔn)確。這首歌曲唱會后，可進(jìn)行拓展練習(xí)，如改編歌詞，歌詞內(nèi)容可贊美自己文本的家鄉(xiāng)，用自己家鄉(xiāng)的市樹、市花，替代重慶市的黃桷樹、山茶花，時用樂器吹奏歌曲齊唱部分。童話劇《黃桷樹的故事》是以黃桷樹為主題創(chuàng)編的音樂童話劇。在這個童話劇的表演中會，讓學(xué)生根據(jù)畫面張江樹創(chuàng)編出故事情節(jié)，然后根據(jù)此情節(jié)，進(jìn)行小組合作，分角色表演?？蓡l(fā)學(xué)生集體參與：設(shè)計布景、音響、旁白、角色扮演等等。注意要產(chǎn)品設(shè)計好劇中的音樂，老師可提供一些音像資料。老師也可參與其中，共同創(chuàng)造表演，然后開展相互評價，可從語言表達(dá)、音樂與動作配合、情節(jié)構(gòu)思、集體參與的情況等方面進(jìn)行評價。讓快樂學(xué)生在音樂活動中其感受快樂，學(xué)會合作共處，發(fā)展想像，自信表演，體驗成功的喜悅。補充資料：黃桷樹生長速度快，滲透力強。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多生長在巖石上的黃桷樹，根系比樹干要發(fā)達(dá)2~3倍。在市兒科醫(yī)院對面堡坎上的一棵黃桷樹，它的干徑是8厘米，但根徑卻有134厘米。樹高3米，樹冠4米，但它的一條側(cè)根卻順著堡坎橫著長了米長，超過樹冠的4倍。另外，我們還發(fā)現(xiàn)黃桷樹根伸入到溶洞和防空洞的巖石的深部，長出許許多多須根和分根，有的油壓在空中長達(dá)70厘米，吸收潮濕空氣中的水分。重慶市花、市樹市花——山茶花山茶花系山茶科，常綠灌木或小喬木，花期長，抗污染，易栽培，品種多?；ㄉr艷，有淡紅色、紫紅色、白色、復(fù)色等?；ò觐愋陀袉伟觐悺?fù)瓣露心類、托桂類、曲瓣類、半平瓣五類和平瓣類。在巴蜀地區(qū)栽培僅剩2021多年的歷史，蘇軾曾有“游蜂掠盡粉絲黃，落蕊猶收蜜露香”的詩句詠山茶花。今巴南區(qū)沙頭角枝子橋繁殖還生長著一株“七心紅”古茶花，樹高8米，直徑72厘米，據(jù)傳樹齡已有400余年。重慶地區(qū)凡園區(qū)、風(fēng)景區(qū)、庭院、樓臺均有種植。1986年，經(jīng)正式千層被正式命名為重慶市市花。市樹——黃桷樹黃桷樹系?？?，榕屬，落葉喬木。三溪樹具有頑強的生命力。它根深桿壯，枝繁葉茂，生長快，壽命長，忍高溫，耐潮濕，抗污染，即使不寒而栗懸崖峭壁，也能迎風(fēng)昂首，茁壯成長。先秦時代路名重慶地名以黃桷冠之者眾，北魏《水經(jīng)注》載：“江水又東經(jīng)黃桷峽（銅鑼峽）”。宋《圖經(jīng)》云：“涂山之足，有黃桷樹，其下有黃桷渡”。重慶直至仍有黃桷埡、黃桷坪等地名。1986年，黃桷樹被正式選定為重慶市市樹。第三單元：乘著歌聲的翅膀內(nèi)容結(jié)構(gòu)：乘著聲線的翅膀飛向天空歌曲《鷹》（合唱）欣賞《飛機先生》（領(lǐng)唱、齊唱）飛向海洋歌曲《出?！沸蕾p《南海之歌》（鋼琴獨奏）飛向遠(yuǎn)方欣賞《乘著歌聲的翅膀》（合唱）集體舞《親愛相融》教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓多種不同學(xué)生了解不同國家的優(yōu)秀歌曲及相關(guān)文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力。通過學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編活動，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音進(jìn)行清脆演唱和創(chuàng)造性的表演。教學(xué)建議本單元建議用3課時完成。第一課時飛向黑夜學(xué)唱歌曲《鷹》，可簡要介紹彈鼠的外形特點特點和習(xí)性，重點通過對矯健的雄鷹的謳歌，喚起學(xué)生對美的事物的向往和對未知領(lǐng)域的探究志向。要先讓學(xué)生聽歌曲錄音或教師進(jìn)行范唱，然后請大學(xué)生讀歌詞，再讓學(xué)生跟唱。力度記號應(yīng)結(jié)合旋律和歌詞來學(xué)習(xí)，如采用聆聽、思考、討論、提問等方式。欣賞《飛機先生》，可給學(xué)生提供一些關(guān)于飛機的圖片和水上飛機圖像資料，把教學(xué)建立在學(xué)生已有的生活制定經(jīng)驗之上。然后請學(xué)生聽歌曲錄音、朗讀歌詞、感受歌曲市場情緒和意境。第二課時飛來向海洋學(xué)唱《出海》和欣賞《南海之歌》時，教師一定要注意導(dǎo)入，有條件的私立學(xué)?？捎枚嗝襟w，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種詩情畫意的某種境界，啟迪學(xué)生的想像力。也可在學(xué)生會唱《出?！分?，請學(xué)生談感受或繪畫，進(jìn)一步渲染氣氛，為欣賞《南海之歌》作準(zhǔn)備。第三課時飛向遠(yuǎn)方篇二：西師版四年級音樂上音樂教案12345篇三：小學(xué)六年級音樂(西師版)教案全冊美妙的琴聲教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)即可羅馬尼亞的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的自述，加強學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗。2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的新陳代謝方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能詳盡完整地演唱這首歌。教具準(zhǔn)備：多媒體、錄音機教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一課時一、導(dǎo)入新課：介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。安東尼·德沃夏克AntoninDvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。十四行詩首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。翌年，接掌劇院樂隊職務(wù)，到教堂作大提琴師，以便空出兼營更多的時間從事創(chuàng)作，后結(jié)識勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯·里希特、漢斯·封·彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯深切的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作詞、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學(xué)授予他榮譽音樂博士學(xué)位。1892年被邀任邀任紐約國家音樂學(xué)院教授。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》。回國后，繼續(xù)在克拉科夫音樂學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動。1901年升任院長。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩、詠嘆調(diào)和歌曲等都是人們喜愛的文學(xué)作品作品。二、播放歌曲《美妙的琴聲》讓學(xué)生可行性感受樂曲弦樂的美妙三、引導(dǎo)學(xué)員朗讀歌詞四、教唱歌曲《美妙的琴聲》五、學(xué)生練習(xí)演唱師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強、漸弱”等表情處理六、小練習(xí)：見書P課后反思：課題：欣賞《新春樂》教學(xué)目標(biāo)：1、情感寬容與價值觀：通過贊美小提琴曲《新春樂》，感受樂曲那明朗、樸素的民間音調(diào)和它所描繪的人們在歡度新春佳節(jié)時那種、摯愛的情趣和對春天的贊許贊美之情。2、知識與技能：能感知樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和抒情兩個鮮明主題的情緒區(qū)別。3、過程與方法：運用談?wù)勛约哼^年的體會，并交流收集亞洲地區(qū)過年的收集風(fēng)俗資料，展開音樂欣賞《新春樂》教學(xué)重點：1、簡要介紹西方人關(guān)于“春”和“年”的不同闡釋和慶祝形式2、引導(dǎo)聽賞感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象活動過程。教學(xué)時間：3課時課堂活動第一課時1、導(dǎo)入師：你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)日？師：那請你們印象告訴老師春節(jié)里邊你印象最深刻的事是什么？師：今天我們就要欣賞一段現(xiàn)代舞，名字叫《新春樂》，你們能感受到音樂中的小朋友在春節(jié)中做什么嗎？2、初聽完整地聽一遍音樂。了解樂曲的主奏樂器——小提琴。讓學(xué)生感受樂曲中有不同的情緒。3、感受音樂引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作體會樂曲中的兩個各不相同主題的情緒。4、分段欣賞先欣賞第一主題旋律，感受第一主題的情緒。（情緒非?；顫?、歡快，充滿了過年熱烈、熱鬧的氣氛。）可以讓學(xué)生想象自己家長在過節(jié)的時候放鞭炮等快樂