高中生物 人教版 選修二《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》 第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)課件（第1課時(shí)）

高中生物學(xué)人民教育出版社選擇性必修2第3章第2節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（第1課時(shí)）黃山市祁門縣第一中學(xué)鄭曉媛人民教育出版社高中生物學(xué)選擇性必修2第3章第1節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（第1課時(shí)）黃山市屯溪第一中學(xué)王第3章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（第1課時(shí)）黃山市祁門縣第一中學(xué)鄭曉媛假設(shè)你像小說中的魯濱遜那樣，流落在一個(gè)荒島上，那里除了有能飲用的水，幾乎沒有任何食物。你身邊尚存的食物只有一只母雞、15kg玉米。2.先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。流落荒島討論：你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長的時(shí)間來等待救援？1.先吃雞，再吃玉米。問題探討玉米雞人生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)?？茖W(xué)方法研究能量流動(dòng)的基本思路儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量能量輸入個(gè)體1個(gè)體2個(gè)體3……能量輸入種群能量存儲(chǔ)能量散失一、能量流動(dòng)的概念如果調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，你會(huì)選擇哪個(gè)研究層次作為調(diào)查對(duì)象？思考個(gè)體種群營養(yǎng)級(jí)第一營養(yǎng)級(jí)第二營養(yǎng)級(jí)第三營養(yǎng)級(jí)論證方案（生產(chǎn)者）（初級(jí)消費(fèi)者）（次級(jí)消費(fèi)者）食物鏈1第一營養(yǎng)級(jí)第二營養(yǎng)級(jí)（生產(chǎn)者）（初級(jí)消費(fèi)者）食物鏈2第一營養(yǎng)級(jí)的能量來源及去路第二營養(yǎng)級(jí)的能量來源及去路二、能量流動(dòng)的過程①閱讀課本P55第一、二段內(nèi)容，思考以下問題：照射在玉米上的太陽能都被吸收了嗎？玉米吸收太陽能后，有哪些去向？②完成玉米的能量流動(dòng)示意圖：A.玉米(第一營養(yǎng)級(jí))的能量流動(dòng)情況玉米雞人食物鏈1：論證方案同化量：生物從攝入量中真正獲得的能量包括玉米同化量、自身呼吸作用以熱能散失、用于自身生長發(fā)育繁殖、殘枝敗葉被分解者利用、雞攝入二、能量流動(dòng)的過程第一營養(yǎng)級(jí)同化量=生產(chǎn)者固定的太陽能總量能量輸入生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育和繁殖呼吸作用散失殘枝敗葉被分解者分解初級(jí)消費(fèi)者攝入A.玉米(第一營養(yǎng)級(jí))的能量流動(dòng)情況二、能量流動(dòng)的過程①閱讀P55圖3-5，思考以下問題：母雞的能量來自哪里？這些能量都被母雞吸收了嗎？母雞吸收能量后，有哪些去向？②完成雞的能量流動(dòng)示意圖。（包括：攝入量、糞便、雞同化量、自身呼吸作用以熱能散失、用于自身生長發(fā)育繁殖、遺體殘骸被分解者利用、人攝入量）B.雞(第二營養(yǎng)級(jí))的能量流動(dòng)情況二、能量流動(dòng)的過程遺體殘骸呼吸作用散失糞便雞的同化量去向有：呼吸作用散失；人攝入；分解者利用攝入量=同化量+糞便量初級(jí)消費(fèi)者攝入初級(jí)消費(fèi)者同化……用于生長、發(fā)育和繁殖次級(jí)消費(fèi)者攝入分解者利用呼吸作用熱能散失B.雞(第二營養(yǎng)級(jí))的能量流動(dòng)情況二、能量流動(dòng)的過程初級(jí)消費(fèi)者攝入初級(jí)消費(fèi)者同化用于生長、發(fā)育和繁殖次級(jí)消費(fèi)者攝入……分解者利用呼吸作用熱能散失糞便呼吸作用散失①同化量=攝入量-糞便量（注：糞便中的能量不屬于該營養(yǎng)級(jí)同化的能量，糞便量是上一營養(yǎng)級(jí)同化的能量）②初級(jí)消費(fèi)者同化的能量=呼吸消耗的能量+用于生長、發(fā)育和繁殖的能量③生長、發(fā)育和繁殖的能量=以遺體殘骸被分解者利用的能量+流入下一營養(yǎng)級(jí)的能量；遺體殘骸二、能量流動(dòng)的過程初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于以上哪個(gè)顏色箭頭的部分？二、能量流動(dòng)的過程遵循能量守恒定律。能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)、轉(zhuǎn)化后，一部分儲(chǔ)存在生態(tài)系統(tǒng)生物體的有機(jī)物中，另一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失，兩者之和與流入生態(tài)系統(tǒng)的能量相等。討論1：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和轉(zhuǎn)化是否遵循能量守恒定律？為什么？思考?討論：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)討論2：流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的能量能否再回到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中來？為什么？不能，能量流動(dòng)是單向的。二、能量流動(dòng)的過程RaymondLindeman

林德曼（1915-1942）賽達(dá)伯格湖優(yōu)點(diǎn)：小、簡單、穩(wěn)定思考?討論：分析賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)三、能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)思考·討論“未利用”是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一個(gè)營養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量。1.用表格的形式，將圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。2.計(jì)算“流出”該營養(yǎng)級(jí)的能量占“流入”該營養(yǎng)級(jí)能量的百分比。3.流入某一營養(yǎng)級(jí)的能量，為什么不會(huì)百分之百地流到下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)？4.通過以上分析，你能總結(jié)出什么規(guī)律？三、能量流動(dòng)的特點(diǎn)能量分析生產(chǎn)者植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物分解者輸入能量流出能量出入比賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)數(shù)據(jù)分析464.662.813.52%62.812.612.620.06%14.6能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級(jí)同化量上一營養(yǎng)級(jí)同化量討論3.從能量傳遞效率上看，能量為什么不能百分之百從一個(gè)營養(yǎng)級(jí)流到下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)？各營養(yǎng)級(jí)的能量都有一部分通過呼吸作用散失；一部分未被下一營養(yǎng)級(jí)利用；一部分被分解者分解。分析賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)思考·討論三、能量流動(dòng)的特點(diǎn)1.單向流動(dòng)2.逐級(jí)遞減各個(gè)營養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆的；且各個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量總是以呼吸散失熱能。傳遞效率為10％～20％兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間逐級(jí)遞減的原因：自身呼吸消耗、被分解者分解、暫時(shí)未被利用。任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。能量流動(dòng)的特點(diǎn)三、能量流動(dòng)的特點(diǎn)所以，流落荒島的你是先吃雞還是先吃玉米呢？為什么？由于每一營養(yǎng)級(jí)和分解者都需要呼吸作用以熱能的形式散失掉一部分能量，營養(yǎng)級(jí)越高，散失的能量越多。所以選擇先吃雞，再吃玉米課程總結(jié)1.某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能)，下列敘述中不正確的是（）A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2)B.由第一營養(yǎng)