七年級詩詞四首習題

（五）觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。.詩作者 ，不僅是建安時期一位杰出的詩人，還是封建社會一位杰出的 、軍事家。（2分）.下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）（2分）A.這首詩通過寫作者在遠征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現了詩人寬廣的胸襟。B.詩歌前四聯寫詩人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。C.第五、六聯通過豐富的想像，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。D.最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨?？w字是記憶的內容，不需要做，加深對這首詩的理解，最好會背（一）《觀滄?！?曹操中考試題賞析1、這首詩以“”字總領，全詩借景抒情，表達了詩人1、答:觀;“一統(tǒng)天下的雄心壯志”或“博大胸懷”。2、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現的畫面描述出來。答：示例：（樹木凋零）秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。3、按要求填寫原詩中的語句。（3分）①詩人登臨碣石山的目的是： ②實寫詩人所見之景的句子是： ③虛寫詩人所想之景的句子是： 4、請根據你的閱讀感受，說說本詩的情感基調。答：表現出蒼涼慷慨，悲壯激昂5、前三行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“ ”寫的是動景，“ ”寫的是靜景。6、后兩行詩句中的“若”字用得好，請你說說好在哪里。答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景（或主觀感受），體現詩人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）。7、這首詩描寫了大海的遼闊壯美，具體描繪了哪些所見實景和所想虛景?答：海水、山島、樹木、秋風、洪波、日月星辰等8、在這些山水景物的描繪中，你感覺出這是一位怎樣的詩人形象?答：表現了一位胸懷寬廣、躊躇滿志、建功立業(yè)、抱負遠大的詩人形象9、簡要賞析畫線句。答：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”四句，互文見義，是詩人以豐富的想象力寫出了觀海時的感受。這吞吐宇宙的大海，正是詩人博大胸襟的象征，表達了詩人要統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的遠大抱負《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白中考試題賞析楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時候，聽說你路過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風一直陪著你到夜郎以西。1.結合全詩內容填空。（1）首句中寫出了楊花，子規(guī)等意象。（2）寓情于景是一種較為常見的表現手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩表達了作者悲苦哀怨的心情。（3）這首詩中“子規(guī)”一詞，作者寓情于景，借景抒情，“愁”一詞表達了作者真切的關懷。.詩人在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫?（第一句選取了“楊花”與“子規(guī)”兩個意象，有什么作用？）答：點明了暮春時令，點明主旨，營造悲涼、傷感的基調氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀，表達了作者對故友貶謫遭遇的悲痛之情。.詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物?渲染了怎樣的氣氛?答：楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的離別氣氛。.你從詩中體會到作者怎樣的思想感情?答：本詩首句通過各種意象，渲染出在春末夏初季節(jié)的一種寂寞蕭條氣氛。體會到作者對故友貶謫遭遇的關心、同情、思念，以及無奈、惆悵之情。.詩中“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情?答：作者對故友貶謫遭遇的關心、同情、思念，以及無奈、惆悵之情。.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”）答：修辭及表達情感角度：擬人。將月亮人格化，賦予了明月以人的情感色彩。詩人通過豐富的想象，把明月當作使善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關心與牽掛。想象角度：詩人通過豐富的想象，把明月當作使善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關心與牽掛。情景交融角度：情景交融，把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達自己對朋友的懷念和同情。.古人在詩詞中描寫情境用來營造氣氛的鳥兒很多，為什么李白獨選“子規(guī)啼”來入詩呢？答：子歸鳥叫聲凄涼，有“不如歸去”之意，古人用來作為悲情之鳥，李白用“子規(guī)啼”表示對朋友悲慘命運的憂慮，對朋友的挽留不舍之情。.王昌齡被貶龍標是什么季節(jié)？為什么？答：暮春。從“楊花落盡子規(guī)啼”可以看出，“楊花落盡”是暮春的景象，“子規(guī)啼”是暮春的氣象。.詩人通過哪些景物表達離別傷感的愁緒？答：楊花、子規(guī)、明月、風（兩個即可）10.作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?答：因為月照中天，普天同照、千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者，同時能表現友誼的純潔，表明王昌齡人格的高潔。11.選擇題。（1）對這首詩賞析有誤的一項是（）A.題目中的“左遷”指降職，李白聽說好友王昌齡被貶為龍標縣尉，于是寫了這首詩。B.首句寫“楊花落盡”和“子規(guī)啼”，點明時令，融情于景，為后面的抒情作了鋪墊?？诘诙渲小斑^五溪”三字看似平淡，其實是寫出了龍標的荒遠和李白對友人的同情。D.后兩句運用了夸張的修辭方法，表達了詩人的憂愁、無奈及對友人的關切之情。（2）下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B.首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C.詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。D.詩歌想像奇特，體現了李白詩的浪漫主義風格。12.理解性默寫。（1）詩中融情人景，含有飄零之感、離別之恨的句子是：（2）通過豐富的想象，運用擬人手法表達對朋友深切關心的詩句：（3）詩中借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠的詩句是：（4）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中借明月托付思念的句子是：〈〈次北固山下〉〉 【唐】王灣中考試題賞析客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！局锌荚囶}集】1、對這首詩語句的解說，不恰當的一項是（）“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在鎮(zhèn)江北邊，三面臨江?！翱吐贰奔础奥猛尽薄５谝痪渲该髁俗髡咭サ穆吠?，第二句交代了乘舟而來的情況?！俺逼健敝赋彼蠞q，水與岸平?！帮L正”指風向既順，風力又不猛?！皻w雁洛陽邊”意即我想學北歸的大雁，回到故鄉(xiāng)洛陽。2、關于這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.這首詩以對偶句開頭，既不同一般，又工整明麗，“青山”、“綠水”給人眼明心亮的感覺。B.三、四兩句進一步把人帶到一種和平寧謐的環(huán)境里，平野開闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地寬闊，更使人胸襟開朗。C.五、六兩句寫海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，不僅意象美妙，還蘊含一種生活哲理，突現了新生事物的強大生命力。D.最后一聯抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的深深愁緒，可知前面六句所寫明麗的江南景色，都是為最一聯作反襯的3、最后兩句表現了作者的思想感情。4、本詩表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情（或表達鄉(xiāng)愁之情）。你認為詩中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情？為什么？5、這首詩，借景抒情，融情于景，表現了作者 的情懷。6、品讀本詩，找出下列說法中不正確的一項（）A.首聯先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B.誦讀頷聯時應該使用上揚的語調，體現詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。C.頸聯妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。D.尾聯緊承頸聯，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。7、寫歲末年初江邊景色用來感嘆歲月無情，徒增游子無限鄉(xiāng)愁的句子（或蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理）： 8、這是一首寫景詩，詩人觸景生情，既寫出了客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了放眼山川的寬闊胸襟。頷聯完全是寫景。其中“正”“懸”點示出的情景 ， 。9、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評，請選一個角度，作簡要賞析《天凈沙秋思》馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．《天凈沙?秋思》是一首散曲中的 。天凈沙是 ，秋思是散曲的2．全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是： 、 、______，與“夕陽”相呼應的是：“ ”，與“天涯”相呼應的是：“ ”，最能觸發(fā)旅人（游子）思鄉(xiāng)之情的景物是：“ ”。體現全文主旨的“思”字的一句是：“ ?！?.這首曲中的“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“西風”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？4.最后一句話的作用是什么？5.對這首曲的賞析，不恰當的一項是（）A.這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”?！翱萏佟本渲械摹翱萏佟?、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺?！靶颉币痪渥x來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒?！皵嗄c人”句中的“斷腸人”是一位“游子”，“天涯”即“極遠的地方”。6.對《天