新高考語文第2部分 教材文言文點線面 必修下冊(二) Ⅰ 課文8　促織

大一輪復習講義課文8促織Ⅰ單篇梳理一、誦讀全文，解釋加顏色詞語的意思基礎積累奠基高考(第1段)宣德間，宮中尚①(

)促織之戲，歲征②(

)民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進③(

)，試使斗而才④(

)，因責常供。令以責⑤(

)之里正。市中游俠兒得佳者籠⑥(

)養(yǎng)之，昂⑦(

)其直⑧(

)，居⑨(

)為奇貨。里胥猾黠，假⑩(

)此科斂?(

)丁口?(

)，每責一頭，輒?(

)傾數(shù)家之產(chǎn)。崇尚，喜好征收進奉有才能。這里指勇猛善斗責令名詞作狀語，用籠子抬高同“值”，價值、價錢囤積、儲存憑借、利用攤派、征收人口總是(第2段)邑有成名者，操①(

)童子業(yè)，久不售②(

)。為人迂訥③(

)，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會④(

)征促織，成不敢斂⑤(

)戶口⑥(

)，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益⑦(

)？不如自行搜覓，冀⑧(

)有萬一⑨(

)之得?！背扇虎?

)之。早出暮歸，提竹筒銅絲籠，于敗堵?(

)叢草處，探?(

)石發(fā)?(

)穴，靡?(

)計不施，迄?(

)無濟?(

)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款?(

)。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股?(

)間膿血流離?(

)，并蟲亦不能行捉矣。轉側床頭，惟思自盡。從事賣出。這里指考取秀才迂拙而又不善于言辭恰巧，正好征斂百姓補益希望萬分之一認為……對殘破的墻垣摸取打開無最終成功規(guī)格大腿形容液體濕淋淋地往下滴的樣子(第3段)時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具①(

)資詣②(

)問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設香幾。問者爇香③(

)于鼎，再拜。巫從旁望空代祝④(

)，唇吻⑤(

)翕辟⑥(

)，不知何詞。各各竦立⑦(

)以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽⑧(

)。成妻納⑨(

)錢案上，焚拜如前人。食頃⑩(

)，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類?(

)蘭若?(

)。后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉?(

)。旁一蟆，若?(

)將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。準備到、前往點燃香禱告嘴唇開合。翕，合；辟，開恭敬地站著差失、不合貢獻，繳納一頓飯的工夫，形容時間很短像，相似寺廟，梵語“阿蘭若”的省稱于此好像(第4段)成反復自念，得無①(

)教我獵蟲所②(

)耶？細瞻景狀，與村東大佛閣真逼似③(

)。乃強④(

)起扶杖，執(zhí)⑤(

)圖詣寺后，有古陵蔚⑥(

)起。循⑦(

)陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然⑧(

)類畫。遂于蒿萊中側聽徐行，似尋針芥⑨(

)。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜⑩(

)未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁?(

)之，蟆入草間。躡?(

)跡披?(

)求，見有蟲伏棘根。遽?(

)撲之，入石穴中。掭?(

)以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視?(

)，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，莫非處所，地方非常相似勉強拿著草木茂盛的樣子順著，沿著仿佛，宛然小草盡力搜索追逐追隨撥開立刻，馬上輕輕撥動仔細察看雖?(

)連城拱璧不啻?(

)也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞?(

)官責。(第5段)成有子九歲，窺父不在，竊①(

)發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須②(

)就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業(yè)根③(

)，死期至矣！而翁④(

)歸，自與汝覆算⑤(

)耳！”兒涕⑥(

)而出。(第6段)未幾，成歸，聞妻言，如被①(

)冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶②(

)呼欲絕。夫妻向隅③(

)，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴④(

)。日將暮，取兒藁葬⑤(

)。近撫之，即使比不上充抵私自一會兒禍種，惹禍的東西你父親算賬流淚，哭泣覆蓋碰撞，指頭撞地面對著墻角(哭泣)依賴、指望用草席裹著尸體埋葬氣息惙然⑥(

)。喜置榻上，半夜復蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復究兒。自昏達曙，目不交睫⑦(

)。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視⑧(

)，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒⑨(

)躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁⑩(

)舉，則又超忽?(

)而躍。急趁之，折過墻隅，迷其所往。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦?(

)之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛?(

)，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘?(

)之。氣息微弱的樣子上下睫毛相交，指睡覺窺視，探看就同“才”，剛剛形容跳得輕快而高細察腿暗中察看(第7段)村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑①(

)造廬②(

)訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍③(

)，不敢與較。少年固④(

)強⑤(

)之。顧⑥(

)念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁⑦(

)敵領⑧(

)。少年大駭，解令休止。蟲翹⑨(

)然矜⑩(

)鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來?(

)，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，徑直，直接到家慚愧堅持、一定強迫、迫使但咬脖子舉，指鼓起翅膀得意、驕傲突然而來蟲躍去尺有咫?(

)。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集?(

)冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。(第8段)翼日①(

)進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡②(

)。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自③(

)，無何④(

)，宰以卓異聞⑤(

)，宰悅，免成役。又囑學使俾⑥(

)入邑庠。后歲余，成子精神復舊，一尺多。咫，八寸止次日。“翼”同“翌”倒下由來，來源沒多久上報使自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚⑦(

)成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。(第9段)異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼①(

)婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹②(

)貧，以促織富，裘馬揚揚③(

)。當其為里正、受撲責④(

)時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭⑤(

)。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”贈送，賞賜抵押蛀蟲，這里比喻胥吏得意的樣子杖擊的責罰恩惠蔭庇二、基礎梳理1.通假字例句本字及意義①昂其直

②而翁歸

③手裁舉

④翼日進宰

同“值”，價值、價錢同“爾”，你、你的同“才”，剛剛同“翌”，翌日，次日2.古今異義詞例句古義今義①操童子業(yè)

男孩子，泛指兒童②成不敢斂戶口

戶籍童生，科舉時代，沒考取秀才的讀書人百姓3.一詞多義詞語例句意義或用法(1)責①因責常供

②每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)

③留待限期，以塞官責

④當其為里正、受撲責時

⑤詔書切峻，責臣逋慢(《陳情表》)

(2)售①操童子業(yè)，久不售

②亦無售者

動詞，責令動詞，索要，索取名詞，責任，差使動詞，責罰動詞，責備動詞，賣出。這里指考取秀才動詞，買(3)顧①顧之則氣斷聲吞

②徘徊四顧

③顧念蓄劣物終無所用

④三顧臣于草廬之中(《出師表》)

⑤三歲貫女，莫我肯顧(《詩經(jīng)·碩鼠》)

動詞，回頭看動詞，看，環(huán)視副詞，但動詞，拜訪動詞，關心，顧惜(4)發(fā)①探石發(fā)穴/竊發(fā)盆

②無毫發(fā)爽

③見其發(fā)矢十中八九(《賣油翁》)

④秦發(fā)兵擊之(《屈原列傳》)

⑤野芳發(fā)而幽香(《醉翁亭記》)

⑥而大聲發(fā)于水上(《石鐘山記》)

動詞，打開名詞，頭發(fā)，比喻極小的數(shù)量動詞，發(fā)射動詞，派遣動詞，開放動詞，發(fā)生，發(fā)出4.詞類活用例句活用類型及釋義①歲征民間

②市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之

③早出暮歸

④日與子弟角/民日貼婦賣兒

⑤旬余，杖至百

⑥兒涕而出

⑦試使斗而才

名詞作狀語，每年名詞作狀語，用籠子名詞作狀語，在早上/在晚上名詞作狀語，每天名詞作動詞，用杖打名詞作動詞，流著淚名詞作動詞，有才能。這里指勇猛善斗⑧自名“蟹殼青”

⑨成述其異

⑩而心目耳力俱窮

?近撫之

?獨是成氏子以蠹貧，以促織富

?昂其直/而高其直

?輒傾數(shù)家之產(chǎn)

?成然之

?益奇之

?成以其小，劣之

名詞作動詞，命名形容詞作名詞，非凡本領形容詞作動詞，用盡形容詞作動詞，走近形容詞作動詞，變窮/變富使動用法，使……高使動用法，使……傾盡意動用法，認為……對意動用法，認為……奇特意動用法，認為……劣5.特殊句式例句句式特點(請指出標志詞)①既得其尸于井

②問者爇香于鼎

③焚拜如前人

④掭以尖草

⑤覆之以掌

⑥村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲

⑦遂為猾胥報充里正役

⑧旬余，杖至百

狀語后置句標志詞：于狀語后置句標志詞：于狀語后置句標志詞：如狀語后置句標志詞：以狀語后置句標志詞：以定語后置句標志詞：者被動句標志詞：為被動句，無標志詞(“杖”意為“被用杖打”)6.文化常識(1)《聊齋志異》是中國18世紀成書的一部文言小說集，共431篇?！傲凝S”是_______的書齋名。《聊齋志異》內(nèi)容極為豐富，故事主要來自民間傳說，也有根據(jù)前人傳奇或現(xiàn)實生活進行創(chuàng)作的。形式多樣，除小說外，還有筆記、雜文、寓言故事等。作者繼承“傳奇”“志怪”的傳統(tǒng)，以說狐談鬼的方式，抒發(fā)內(nèi)心的憤懣。蒲松齡作品的主要內(nèi)容有：①揭露當時官場的腐敗黑暗，貪官污吏迫害百姓，如《席方平》等篇。②暴露科舉制度的弊端和試官的昏庸無能，如《考弊司》等篇。③描寫愛情，多為人與鬼狐的戀愛故事，數(shù)量多，成就最高，如《嬰寧》等篇，都寫得委婉動人。作者主要運用浪漫主義的創(chuàng)作方法，馳騁豐富的想象，又與現(xiàn)實密切結合。“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”，這是_______為蒲松齡紀念館聊齋堂寫的一副對聯(lián)，這是對《聊齋志異》深刻的思想性和杰出的藝術性的高度概括。(2)促織：又名__________。古諺曰：“蟋蟀鳴，懶婦驚?！笔钦f古代婦女一聽到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠了，于是抓緊時間紡織，這便是“促織”一名之由來。郭沫若蛐蛐(蟋蟀)(3)操童子業(yè)，久不售童子：童生，指科舉時代，沒考取______的讀書人。明清的科舉制度，凡是習舉業(yè)的讀書人，不管年齡大小，未考取生員(秀才)資格之前，都被稱為童生或儒童。但需要注明的是，童生并不完全等同于未考上秀才的學子。明朝史書記載，只有通過了縣試、府試兩場考核的學子才能被稱作童生，成為童生方有資格參加院試，其中成績佼佼者才能成為秀才。(4)東曦既駕東曦，指_________。在中國古代傳說中，日神的名字叫曦和，乘著六條龍駕馭的車在天空中馳騁。秀才日神東君三、典句翻譯1.市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。譯文：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢Ｗg文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________

城里游手好閑、不務正業(yè)的年輕人，捉到好的蟋蟀就用籠子養(yǎng)著它們，抬高它的價錢；儲存起來，當作稀奇的貨物(等待高價)。(得分點：游俠兒、籠、昂、直、居，句意通順)

成名的妻子說：“死有什么益處呢？不如自己去尋找，希望有萬分之一的收獲?！背擅J為這些話說得對。(得分點：裨益、冀、萬一、得、然，句意通順)3.既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。譯文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。譯文：______________________________________________________________________________________________________________________

不久在井里找到了他的尸體，于是化怒氣為悲痛，頭撞地，口呼天，悲痛欲絕。夫妻二人面對著墻角(哭泣)，茅屋里沒有炊煙，面對面坐著不說一句話，不再有所指望。(得分點：既得、搶呼欲絕、向隅、聊賴，句意通順)(成名)仔細地看它，個兒短小，黑紅色，立刻覺得它不像先前那只。成名因它個兒小，看不上它。(得分點：審諦、頓、劣，句意通順)5.村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。譯文：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

村里一個喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，(他)天天和其他年輕人斗蟋蟀，沒有一次不勝的。(他)想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價格，但是也沒有人買。(有一天)少年直接上門來找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，只是掩著口笑。(得分點：定語后置、名、子弟、角、直、售、造廬，句意通順)拓展訓練走進高考閱讀下面的文言文，完成文后題目。郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復視沈①卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當即以為師?！边^數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣。”是歲，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。時葉公文章，風雅絕麗，家弦而戶誦之。郭有抄本，愛惜臻至。忽被傾濃墨碗許于上，污蔭幾無余字，又擬題構作，自覺快意，悉浪涂之：于是漸不信狐。無何，葉公以正文體被收，又稍稍服其先見。然每作一文，經(jīng)營慘淡，輒被涂污。自以屢拔前茅，心氣頗高，以是益疑狐妄，乃錄向之灑點煩多者試之，狐又盡泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設饌，取讀本鎖箱簏中。旦見封錮儼然，啟視則卷面涂四畫，粗于指，第一章畫五，二章亦畫五，后即無有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，兩次五等，始知其兆已寓意于畫也。異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉公之余習狃②而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫。(選自《聊齋志異·郭生》，有刪改)注

①沈：弄臟。②狃：因襲。1.對下列句子中加顏色詞語的解釋，不正確的一項是A.又積窗課二十余篇，待質名流

質：請教、詢問B.素與郭善，登門造訪

善：友好、交好C.王諦玩之，其所涂留，似有春秋

玩：仔細、詳細D.乃錄向之灑點煩多者試之

錄：記載、記錄√解析

錄：抄錄、謄錄。2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余/習狃

而不變勢/不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫B.異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習/狃

而不變/勢不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫C.異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習/狃

而不變勢/不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫D.異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余/習狃

而不變/勢不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫√解析先根據(jù)表對話標志的詞語“曰”和句末語氣詞“也”斷開三處；然后再結合句式以及語法知識進行排除，“余習”偏正結構，不能斷開，排除A、D兩項；“勢不……不止也”句式較固定，不能斷開，排除C項。3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.郭生家中經(jīng)常鬧狐患，丟失了許多東西，不少習作也被弄得污濁不堪，

難以閱讀，因此他非常怨恨狐貍。B.老友王生前來拜訪，郭生向他傾訴了自己的煩惱。王生覺得狐貍不僅

無惡意，而且還可以當郭生的老師。C.葉公名氣很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，

郭生便明白了葉公的文章并不出色。D.郭生屢拔前茅之后，狐貍還是涂抹他的文章。郭生很不以為然，就不

再為狐貍設饌，并將讀本鎖在箱子里?！探馕觥肮忝靼琢巳~公的文章并不出色”錯誤。原文第三段說的是“于是漸不信狐”，表達的意思是郭生漸漸不相信狐貍，并不是“郭生便明白了葉公的文章并不出色”。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。譯文：________________________________________________________________________________解析句首省略主語“狐貍”；“但”，只是；“以”，把；“巨點”，大黑點；“異”，意動用法，認為……奇怪；“持以白王”，省略介詞賓語“之”；“白”，告訴。(狐貍)只是把濃墨灑成大黑點，(弄得)滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生。(2)郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。譯文：_______________________________________________________解析“以是”，因為這個原因，因此；“德”，形容詞做動詞，感激；“置”，置辦；“啖”，吃。郭生因此感激狐貍，常常置辦(美味的)雞肉和飯，供給狐貍吃喝。5.本文所塑造的狐仙有什么特點？你認為作者塑造這一形象的原因是什么？答案本文中的狐仙擅長辨別文章好壞，能夠指導人們讀書作文。作者塑造這一形象，用以表達自己的夢想，即盼望現(xiàn)實生活中真有如狐仙般高明的人來指導人們讀書，以舒緩或釋放由現(xiàn)實生活的