《不銹鋼發(fā)明》教學設計_第1頁
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文檔簡介

《不銹鋼的發(fā)明》教課方案教材剖析：課文敘述了不銹鋼的發(fā)明經過，固然初衷與結果不相符合，但這項“歪打正著”的發(fā)明，意義卻十分重要。學情剖析：學生對科學存有濃重的興趣。目標：1、正確、流暢、有感情的朗誦課文。2、培育學生理解和朗誦能力。3、激發(fā)學生對科學事業(yè)的敬重與熱愛。重、難點：1、在閱讀中認識和復述不銹鋼發(fā)明的過程。2、感悟作者表達正確、語言簡短的寫作方法。教法：議論法。第一節(jié)時間：過程:一、1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、導入新課1）能夠從資料下手，請學生介紹收集的相關不銹鋼的資料。2）初讀課文一是請學生自由讀課文，重申讀準字音、把句子讀通暢、把課文讀通暢、讀流暢。二是請學生把課文中出現(xiàn)的生詞用筆畫出來，讀一讀。三是談談不銹鋼的發(fā)明過程。3）深入精讀認識不銹鋼的特色、主要成分及用途。認識不銹鋼的發(fā)明過程。理解“歪打正著”的意思?；貧w全文。能夠指引學生小結，談談從不銹鋼的發(fā)明過程中想到里什么。作業(yè)：自選板書設計：防腐耐高溫不銹鋼的發(fā)明發(fā)明過程歪打正著的世界發(fā)明第二節(jié)時間：過程：一、累積內化1）有感情地朗誦課文。2）在課本上寫下自己的閱讀感覺，片言只語即可。二、遷徙練習1）識字寫字要注意把寫字指導到位?！爸巍敝敢龑W生與“冶”差別、“諾”的讀音要正確。（2）讀下邊的句子，領會加點詞語在表達方面的作用。3）除了課后出示的兩個句子外，還能夠指引領會其余句子。布諾雷原來是研制槍膛用鋼，結果研制出了不生銹的鋼，因此，人們戲稱不銹鋼是布諾雷“歪打正著”的一項發(fā)明。三、語文實踐閱讀發(fā)明

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