大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)方案

大班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)方案敬愛的各位家長(zhǎng)：大家好！又到了我們期初家長(zhǎng)會(huì)，在此第一我代表大班段的三位老師對(duì)大家的到來表示歡迎，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)工作的理解、支持！熱喧鬧鬧的春節(jié)一過，我們迎來了新的一學(xué)期。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和要點(diǎn)的一學(xué)期。我們一同來商討如何能讓孩子順順利利的進(jìn)入小學(xué)。作為教師，我們將更耐心、認(rèn)真、認(rèn)真，盡自己最大的努力培育孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的達(dá)成幼小連接。今日會(huì)議的主要內(nèi)容是：1、簡(jiǎn)單總結(jié)上學(xué)期的各項(xiàng)工作的達(dá)成狀況；2、簡(jiǎn)單介紹本學(xué)期的各項(xiàng)工作安排和教課要點(diǎn)；3、對(duì)于幼小連接的相關(guān)問題，比方：入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，幼兒在園學(xué)習(xí)生活上的問題等。4、需要家長(zhǎng)配合的若做事宜。一、上學(xué)期的各項(xiàng)工作的達(dá)成狀況。第一，對(duì)上學(xué)期孩子們的發(fā)展做簡(jiǎn)單的回首：大班上學(xué)期，對(duì)孩子們來說是個(gè)轉(zhuǎn)折期。因?yàn)樵谟變簠⒓诱５挠變簣@教課活動(dòng)的同時(shí)，又加入了拼音教課，有部分家長(zhǎng)比較擔(dān)憂，不知道自己的孩子能不可以把學(xué)到的掌握好，對(duì)于孩子來說，增添內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)他們也是挑戰(zhàn)，特別是拼讀，要把拼音字母讀正確自己就有難度，還要會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲母加單韻母的組合拼讀確實(shí)不簡(jiǎn)單。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步是特別大的，此刻每位孩子都在自己原有的水平上獲得了必定的進(jìn)步，大多半幼兒很好掌握了拼的方法了，班里大多半孩子都有了要成為一個(gè)合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意識(shí)。詳細(xì)表此刻：孩子生活自理能力顯然提高，大多半孩子都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會(huì)自覺的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和資料，能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)。孩子們?cè)谧约旱呐透魑患议L(zhǎng)的支持下，獲得了可喜的成績(jī),圓滿達(dá)成了上個(gè)學(xué)期的任務(wù)。上學(xué)期達(dá)成的班級(jí)工作總結(jié)起來不過是三大項(xiàng)：教育教課、衛(wèi)生保健、家園聯(lián)系工作。在教育教課方面，增強(qiáng)幼兒社會(huì)交往能力的培育。經(jīng)過合作游戲、共同達(dá)成一件事情、睜開豐富多彩的主題活動(dòng)等方式，幫助幼兒發(fā)展對(duì)人親密、合作的態(tài)度。與他人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌，懂得輪番和分享等方面的能力。對(duì)幼兒進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，運(yùn)用多種鼓舞形式，初步養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們著重培育幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，特別是幼兒的握筆姿勢(shì)，當(dāng)前本班大多半幼兒養(yǎng)成了正確的握筆姿勢(shì)。著重培育幼兒優(yōu)秀的聆聽能力、自控能力，充分利用了餐前、餐后、離園前這段時(shí)間，組織幼兒初期閱讀、書寫練習(xí)，提早做好幼小連接工作。在主題教育活動(dòng)中，我們依據(jù)幼兒的興趣特色，聯(lián)合教育綱領(lǐng)，依照省編教材內(nèi)容，睜開了各個(gè)主題教課。在這些主題活動(dòng)中，我們著重依據(jù)孩子感興趣的事物去研究研習(xí)，調(diào)換孩子的各樣感官參加，重申孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動(dòng)過程，從中知足了孩子好奇心，孩子們?cè)诳鞓返难芯炕顒?dòng)中快樂地收獲，經(jīng)驗(yàn)獲取一次又一次的提高和運(yùn)用。我們還對(duì)幼兒進(jìn)行安全防備教育，從身旁的每件小事著手，聯(lián)合幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有目的有步驟地睜開有益于幼兒的各樣活動(dòng)，時(shí)刻提示幼兒不測(cè)就在身旁，經(jīng)過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必需的保護(hù)舉措，知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法，盡量防止事故的發(fā)生。使幼兒意識(shí)到要玩的高興，更要玩的安全。衛(wèi)生保健方面，我們本著讓孩子吃好、睡好、學(xué)好、鍛煉好的原則，踴躍做好各種消殺工作，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)健康的生活環(huán)境，增強(qiáng)孩子的抵擋力，同時(shí)，我們創(chuàng)建時(shí)機(jī)讓孩子自己著手，做些力所能及的事情，也使他們的自立能力、自理能力有了很大的提高。家園聯(lián)系工作方面：我們有“貝貝心語”（家園聯(lián)系欄）、“溫馨親子園”（QQ群）兩個(gè)渠道與家進(jìn)步行交流，此外，幼兒發(fā)展評(píng)估報(bào)告單也為我們家園工作架起了一個(gè)橋梁，還有的家長(zhǎng)經(jīng)過電話交流家園方面的問題。上學(xué)期，我們班固然獲得了必定的成績(jī)，但也存在著必定的不足之處：如，有個(gè)別孩子自我中心比較嚴(yán)重，不喜愛主動(dòng)幫他人做事，缺少奉獻(xiàn)精神。個(gè)別孩子聽課習(xí)慣不太好，上課不專心，個(gè)別孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)比較差，需要老師接二連三的敦促才能達(dá)成學(xué)習(xí)內(nèi)容。個(gè)別孩子在整理書包學(xué)慣器具方面的能力稍差些，回到常常會(huì)說忘了帶這個(gè)忘了帶那個(gè)，找不到這個(gè)那個(gè)的。二、本學(xué)期的各項(xiàng)工作安排；本學(xué)期的教育內(nèi)容南京版教材幼兒用書、拼音、數(shù)學(xué)等內(nèi)容。此外還有針對(duì)幼兒專長(zhǎng)發(fā)睜開設(shè)的：美術(shù)和舞蹈興趣班。為了給幼兒供給更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這學(xué)期班級(jí)教師的編排上有所改動(dòng)，就是增添教師——新來的小李老師教數(shù)學(xué)和音樂，在這必定有家長(zhǎng)有疑慮，只剩一學(xué)期了這樣暫時(shí)又添加老師代課會(huì)不會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)呀新來的老師會(huì)帶嗎其實(shí)，這也是幼兒園和我們老師的擔(dān)心，所以，我們的專題教研的課題就確以為“如何促使幼兒數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的發(fā)展”，就數(shù)學(xué)課如何有效的睜開為中心進(jìn)行研究，提高我們老師的專業(yè)教課水平，我和小李老師是相互當(dāng)合的，我比較有經(jīng)驗(yàn)，小李老師自己專業(yè)素質(zhì)都不錯(cuò)，并且平時(shí)比較勤學(xué)好問，我們會(huì)一同努力把大班的幼兒帶好，這點(diǎn)請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心。先給大家簡(jiǎn)單介紹一下這學(xué)期的拼音教課內(nèi)容。這學(xué)期拼音學(xué)習(xí)復(fù)韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，再加一些簡(jiǎn)單的識(shí)字教課。要點(diǎn)練習(xí)音節(jié)的拼讀和書寫。應(yīng)當(dāng)說拼讀更重要。給大家一個(gè)建議，音節(jié)的拼讀，我們要把它融入生活中，如，看到家里、馬路上的東西，讓孩子拼讀，也能夠把商場(chǎng)里的快報(bào)讓孩子把商品剪下來，貼在簿本上，而后讓孩子注上拼音。激發(fā)孩子的興趣。這學(xué)期的數(shù)學(xué)要點(diǎn)抓幼兒的運(yùn)算，針對(duì)運(yùn)算方法和反應(yīng)能力進(jìn)行增強(qiáng)。平時(shí)家長(zhǎng)也可與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)接龍游戲，或聯(lián)合平時(shí)生活細(xì)節(jié)進(jìn)行練習(xí)。如、去商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)可指引幼兒進(jìn)行找零的運(yùn)算，給幼兒十塊錢要幼兒買一包鹽1元、問幼兒還剩多少錢，而后在買這樣，幼兒多練多學(xué)，即增進(jìn)運(yùn)算能力，又提高應(yīng)變能力等，一舉多得。其余詳細(xì)的工作計(jì)劃、每個(gè)月計(jì)劃我會(huì)貼在家園共建，將依據(jù)幼兒園的一致安排，循規(guī)蹈矩的達(dá)成，詳細(xì)活動(dòng)請(qǐng)大家關(guān)注“家園共建”欄。三、對(duì)于幼小連接的相關(guān)問題。在孩子接受社會(huì)教育的過程中，有幾個(gè)重要的連接時(shí)期。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)即是此中之一，并且這一連接過程向來以來都令家長(zhǎng)們關(guān)注，所以幼兒大班下學(xué)期就成為家長(zhǎng)們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備的最正確時(shí)期。為孩子在入小學(xué)前所做的準(zhǔn)備是讓孩子在學(xué)習(xí)、做事的過程中養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)質(zhì)量，包含自主學(xué)習(xí)、優(yōu)秀的控制力，對(duì)事情有研究思慮的精神。而不是提早將一年級(jí)的習(xí)題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉興趣，不愛動(dòng)腦思慮。所以，依據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫助孩子做好以下幾方面的準(zhǔn)備：（一）、讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。在幼兒園里，因?yàn)橛變航處煏r(shí)刻關(guān)懷著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照料比較周到，孩子對(duì)老師的依靠性比較大。而在里，老師主要精力放在教課上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)懷會(huì)相對(duì)較小，所以最先會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，從而出現(xiàn)抗拒心理。所以，家長(zhǎng)能夠讓孩子接觸身旁的小學(xué)生，認(rèn)識(shí)小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等狀況，從而有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次，家長(zhǎng)要著重少兒自信心和任務(wù)意識(shí)的培育。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己有能力做事。這是達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理基礎(chǔ)。同時(shí)要培育孩子擔(dān)當(dāng)當(dāng)務(wù)的意識(shí)，形成接受、達(dá)成命令的指示的習(xí)慣。平時(shí)家長(zhǎng)要常常給孩子部署一些他們力所能及的任務(wù)，并鼓舞敦促他們準(zhǔn)時(shí)達(dá)成。如：掃地、整理衣柜、整理碗筷、購(gòu)置簡(jiǎn)單的物件，在達(dá)成任務(wù)過程中漸漸培育孩子的任務(wù)意識(shí)。（二）、培育孩子的獨(dú)立意識(shí)。幼兒園的生活是松懈型的，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間歇息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上衛(wèi)生間，自己的事情自己做，碰到困難和問題要自己想方法解決。學(xué)習(xí)生活不可以再完整依靠父親母親和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生計(jì)、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。孩子不單要趕快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原出處幼兒園老師幫助解決的很多平時(shí)生活問題。所以在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，是孩子達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)的必需前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺外，還要學(xué)會(huì)依據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物件，有事勇敢地說，懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己，等等，特別要培育孩子的時(shí)間觀點(diǎn)，有優(yōu)秀的作息習(xí)慣，做事潔凈利落，不拖沓。（三）、培育準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。學(xué)齡前少兒在進(jìn)入小學(xué)此后，會(huì)感覺與幼兒園的生活對(duì)比有著方方面面的不一樣。比方一個(gè)很顯然的不一樣就是：在小學(xué)里，很多事情都要孩子自己照料自己，比方：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是極少過問的，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就擁有必定的自我服務(wù)的能力。（四）、增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。這里所說的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包含：注意力、記憶力、察看力、思想能力的準(zhǔn)備，也包含前閱讀、前書寫和初步計(jì)算能力的準(zhǔn)備。入學(xué)前，家長(zhǎng)要特別著重對(duì)孩子的存心注意、記憶及察看能力的培育。成人能夠給孩子提一些察看、記憶的要求。比方，請(qǐng)孩子把今日下了一半的棋在明日再擺出來；讓孩子察看房間里物件的擺放，并用語言加以表述，等等。還能夠與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如讓孩子閉目聽自然界的聲音或成人存心發(fā)出的聲音；聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽完記著，再按次序逐漸達(dá)成。閱讀是小學(xué)教課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，檢查發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng)性阻礙的重要原由之一是閱讀跟不上。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的。這里所說的閱讀準(zhǔn)備主假如指培育幼兒優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣和興趣。訓(xùn)練時(shí)成人應(yīng)從讓孩子喜愛看書開始，而后會(huì)一頁(yè)一頁(yè)、一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容地看書。還能夠讓孩子接編故事，模仿敘述，看圖敘述等。這樣對(duì)孩子理解能力、表達(dá)能力都是有力的促使。千萬不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標(biāo)簽。看到其余孩子能背20首唐詩(shī)而自己的孩子只會(huì)背5首就說孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心，從而失掉對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。（五）、培育孩子的注意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽講，此刻需要家長(zhǎng)多培育孩子寂靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與能力是權(quán)衡孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。很多作文優(yōu)秀的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了優(yōu)秀的聽的習(xí)慣，聆聽是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。常常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，必然累積得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人在與孩子說話時(shí)，不要羅嗦頻頻地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是能夠不聽的，結(jié)果很可能致使孩子沒興趣聽，對(duì)什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。家長(zhǎng)要教給孩子相關(guān)學(xué)校生活的慣例知識(shí)，要求孩子愛惜、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立達(dá)成自己的作業(yè)。（六）、增強(qiáng)幼兒的交際能力，交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來。往常一個(gè)擅長(zhǎng)表達(dá)的人，簡(jiǎn)單獲取他人的必定，自然就獲取了充分的自信。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)他、喜愛他；表達(dá)能力差的孩子，他人很可能會(huì)感覺他笨，以為他懂的少。這樣的狀況常常會(huì)致使孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至懼怕到學(xué)校去。所以在入學(xué)前，家長(zhǎng)要給孩子時(shí)機(jī)表達(dá)，幫助他組織語言，提高孩子的語言表達(dá)能力。孩子從幼兒園到小學(xué)，面對(duì)著新的伙伴群，要使孩子順利過渡，辦理好與新伙伴的關(guān)系很重要。所以在幼兒園階段就要踴躍地培育孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會(huì)程度不高，他們?cè)诩w中習(xí)慣接受他人的幫助，而極少想到幫助他人，有了糾葛常常求援于老師，缺少經(jīng)驗(yàn)自行解決矛盾的能力。所以家長(zhǎng)要進(jìn)行有針對(duì)性的培育，比如讓孩子主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼，與其余孩子一同玩時(shí)能禮讓，還能夠教孩子一些解決糾葛的方法，如輪番、猜拳等，學(xué)會(huì)夸耀他人，會(huì)對(duì)人說“對(duì)不起”，與此同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流，會(huì)把自己的想法勇敢地告訴家長(zhǎng)，同時(shí)也愿意配合家長(zhǎng)做事。（七）、培育孩子生活規(guī)律化。要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)做什么事，并必定要做好；什么時(shí)間不可以做什么事，就要控制自己的欲念和行為。（八）、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍受，學(xué)會(huì)與小朋友分享。對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折教育尤其重要。第一家長(zhǎng)要對(duì)孩子形成一個(gè)正確評(píng)論。向來以來在爸爸媽媽的保護(hù)下成長(zhǎng)的孩子，很多都沒有遇到過什么挫折，向來感覺自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些家長(zhǎng)采納的欣賞教育方法是，不論孩子做什么事情，做得如何，都一模一樣用“你太棒了、真不錯(cuò)！”之類的詞語表達(dá)欣賞。固然這些有益于增強(qiáng)孩子的自信，但空洞的評(píng)論也會(huì)造成孩子對(duì)自己的正確評(píng)論和對(duì)他人的評(píng)論。一旦當(dāng)孩子面對(duì)更公允的評(píng)論時(shí)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自我評(píng)論和實(shí)質(zhì)能力的巨大落差，而難以承受這類“忽如其來”的否定。從而打擊了孩子本來柔弱的自信心，或許變得更為率性，不可以面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，甚至朝著相反的方向：更為自負(fù)，盲目自傲。所以家長(zhǎng)的評(píng)論要詳細(xì)，要讓孩子能正確認(rèn)可自己的優(yōu)弊端，認(rèn)可他人的長(zhǎng)處。同時(shí)給與孩子一個(gè)詳細(xì)并能達(dá)到的努力目標(biāo)，鼓舞孩子達(dá)成目標(biāo)。其次讓孩子理解大人沒夸獎(jiǎng)我不代表我做的不好。每個(gè)孩子都希望自己能夠常常獲取夸獎(jiǎng)。但進(jìn)入小學(xué)后，老師沒有那么多的時(shí)間和精力常?？洫?jiǎng)每個(gè)孩子。這時(shí)，孩子也會(huì)感到失意和思疑。要讓孩子從這類失意和思疑中走出來很重要。要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我示意：沒有夸獎(jiǎng)我，不等于我做的不好，下次我會(huì)做的更好。還要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我鼓舞：比如把自己的畫展出來，家長(zhǎng)即便不常?？洫?jiǎng)孩子，但也要讓他知道您對(duì)他的每一個(gè)進(jìn)步都有所關(guān)注，并感覺驕傲和驕傲。其三，教育孩子正確面對(duì)挫折。未來如小學(xué)后，為某種原由遇到老師的責(zé)備，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的短缺遭受難堪而遇到同學(xué)嘲諷等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦讓孩子知道，誰都會(huì)碰到這些事情，大人小的時(shí)候也碰到過這些事情，它沒有什么了不起的，不用太在乎。跟著孩子年紀(jì)的增添，他們會(huì)有愈來愈多的伙伴，要讓孩子慢慢懂得，與伙伴相片要學(xué)會(huì)分享、合作，不行能凡事都依照自己的意向去做。入學(xué)前的準(zhǔn)備對(duì)成人對(duì)孩子都不是小事，但也不要操之過急，要采納科學(xué)安妥的方法順序漸進(jìn)地訓(xùn)練、培育，作好準(zhǔn)備。（九）、入學(xué)需要的證件戶口本、預(yù)防接種證和卡、暫住證（3個(gè)月以上）、畢業(yè)證（十）入學(xué)需要筆試、面試這就需要幼兒有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表現(xiàn)力，針對(duì)這我們這學(xué)期安排了各類活動(dòng)。四、需要家長(zhǎng)配合的若做事宜。1、清晨入園、下午離園必定要準(zhǔn)時(shí)，為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽擱正常的教課活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來園。盡量讓孩子在8：20前到園。若有特別狀況和老師提早說明。接送的幼兒家長(zhǎng)要注意接送時(shí)間準(zhǔn)時(shí)在接送地址等候校車和老師交接好，以保證幼兒的安全。2、家長(zhǎng)做好孩子入園前的檢查工作，如檢查孩子的衣服口袋有沒有什么危險(xiǎn)的東西或許是吃的東西，察看孩子的情緒，摸摸孩子的額優(yōu)等。此外在平時(shí)生活中多培育孩子的交往技術(shù)，學(xué)習(xí)自己辦理一些簡(jiǎn)單的小矛盾。教育孩子要寬容，能夠?qū)W會(huì)諒解他人。3、天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，而春夏天交接的時(shí)候正是傳得病出現(xiàn)的頂峰期，為了減少兒子發(fā)病的機(jī)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)每日為孩子準(zhǔn)備改換的衣服，讓幼兒實(shí)時(shí)改換，防止出汗后未換衣服而患病。4、假如你的電話號(hào)碼有改動(dòng)也請(qǐng)實(shí)時(shí)告訴我們，免得有急事時(shí)聯(lián)系不上。5、幼小連接不容放松。我們老師面對(duì)的是全班孩子，好多東西我們都只好賜予指引，所以家長(zhǎng)們的指導(dǎo)是很重要的，如：孩子的書寫、閱讀、計(jì)算這些家長(zhǎng)完整能夠賜予指導(dǎo)的。有個(gè)其余家長(zhǎng)看到孩子不造作業(yè)，就以恐嚇的方法“再不造作業(yè)我就把你怎么樣怎么樣，也許快點(diǎn)做呀，做完了媽媽給你買什么什么的”，這樣會(huì)致使孩子感覺學(xué)習(xí)是任務(wù)，達(dá)成了就行，也許以為學(xué)習(xí)是一種交易，我做了，我學(xué)了，我就必定會(huì)獲取想要獲取的東西，這樣慢慢的會(huì)讓孩養(yǎng)成一種很不好的習(xí)慣，希望家長(zhǎng)不要以這