高效課堂說(shuō)課稿

高效課堂說(shuō)課稿第一頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日一、

教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：

a.了解高效課堂的定義和五個(gè)注意事項(xiàng)b.

識(shí)記高效課堂的基本模式c.

理解高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)（2）能力目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，初步鍛煉學(xué)員把高效課堂知識(shí)運(yùn)用到自己課堂的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力（3）情感目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)激發(fā)學(xué)員追求具有自我個(gè)性的高效課堂第二頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日二、重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：

識(shí)記高效課堂的基本模式和理解教學(xué)設(shè)計(jì)中的“三線”

通過(guò)

案例分析法

突出重點(diǎn)難點(diǎn)：

創(chuàng)建自己的高效課堂

通過(guò)設(shè)想自己的高效課堂并交流來(lái)

突破難點(diǎn)第三頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日三、教法和學(xué)法教法：課例分析法、講授法和啟發(fā)

式教學(xué)法

學(xué)法：討論歸納、虛擬實(shí)踐、理解記憶法四、課時(shí)安排

1個(gè)課時(shí)第四頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入的作用：

把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)員的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過(guò)程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)員利用已有的知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出這次培訓(xùn)的新知識(shí)---高效課堂，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到自己的課堂中。第五頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日（二）講授新課

1.高效課堂的定義

由問(wèn)題導(dǎo)處本次培訓(xùn)的課題：高效課堂

。然后進(jìn)入教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)講授新課。再引導(dǎo)學(xué)員由高效課堂中的“高效”兩個(gè)字的含義進(jìn)而歸納出高效課堂的定義：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。由盡可能好的教學(xué)效果再導(dǎo)出下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。第六頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日2.

高效課堂的案例典析

接著展示杜郎口高效課堂案例，分文字部分和視頻部分。先展示文字部分：一般模式下的杜郎口高效課堂模式。讓學(xué)員熟悉杜郎口高效課堂模式，再觀看視頻部分進(jìn)行驗(yàn)證。第七頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日3．高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)：“三線”教學(xué)

用藝術(shù)家的眼光看，課堂教學(xué)的過(guò)程就是教師和學(xué)生在合演著一幕戲劇。這“戲劇”中潛含著三條線索（簡(jiǎn)稱“三線”）——教學(xué)線、知識(shí)線和情智線。第八頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日

（1）預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后教，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置：學(xué)習(xí)前置和問(wèn)題前置；

（2）教學(xué)從“學(xué)情”調(diào)查開(kāi)始，根據(jù)“學(xué)情”作出決策，設(shè)置環(huán)節(jié)；

（3）注重對(duì)抗質(zhì)疑，落實(shí)小組評(píng)價(jià)；

（4）注重當(dāng)堂糾錯(cuò)，及時(shí)矯正反饋；

（5）課后盡可能實(shí)現(xiàn)“零作業(yè)”.4．高效課堂的五個(gè)注意事項(xiàng)：

第九頁(yè)，共十一頁(yè)，2022年，8月28日六.板書(shū)設(shè)計(jì)高效課堂的應(yīng)用一.高效課堂的定義二.高效課堂的案例典析三.高效課