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文檔簡介

生物的基本特征教學設計教學目標：知識目標使學生了解生物和非生物的共同點和不同點，技能目標通過活動的對比和歸納，使學生能識別生物和非生物，情感目標通過活動，培養(yǎng)學生間的合作精神，通過教學，滲透辯證唯物主義思想教學重難點：重點生物和非生物的對比難點識別生物和非生物突破：活動，對比和歸納教法與學法：教法講授，設疑，討論學法通過活動、多媒體等獲取相應住處，通過運用，拓展深化知識流程設計：程序教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境提問：1.狗能夠從幼年長到成年是因為：。2.植物會向光生長，說明植物有特性。3.除了以上兩點外，生物還有哪些共同特性？思考回答復習鞏固原有知識，引導學生對知識的整合，為新知識作鋪墊引入程序我們知道生物有感覺、運動攝取食物、吸收氧氣等共同特征，那么大家有沒有想過生物和非生物之間有什么共同和不同呢？教師活動思考設疑學生活動激發(fā)興趣設計意圖引入本節(jié)課我們將對生物和非生物作一比較。新授多媒體展示一組生物和非生物圖片，然后請學生舉例，引出教室里的文竹和花盆，參照課本表格進行比較，教師小結比較討論以此作為典范，為校園活動伏筆分組活動按小組將全班分成8組，尋找生物和非生物，，對動物與非生物，植物與非生物進行比較，完成表格（教師分發(fā)表格）教師從旁輔導規(guī)定時間12分鐘選定生物和非生物，進行比較、思考、討論，完成表格通過活動，培養(yǎng)觀察能力，培養(yǎng)合作交流能力和思維能力匯報交流評價組織學生匯報交流評價匯報、交流、評價，完善活動培養(yǎng)學生語言表達能力觀看課件組織學生觀看馬和汽車的比較片斷與人和機器人的比較片斷，完成課本表格觀看、思考、記錄培養(yǎng)學生觀察能力和思考問題能力交流評價組織學生匯報交流評價教師指明汽車和機器人的活動是非自主的匯報、交流、評價，完善活動培養(yǎng)學生語言表達能力小結通過本堂課的學習，你有哪些新的認識？思考、回答、補充調動學生的主觀能動性鞏固1.下列物體中不屬于生物的是：A、雞B、桌子C、貓D、柳樹2.下列不屬于生命活動的是：A、生產汽車B、貓捉老鼠C、蘋果成熟D、人體呼吸思考回答鞏固所學的知識作業(yè)1.作業(yè)本2.收集不同的生物和非生物各10種完成作業(yè)完成收集應用、知識深化和延伸活動記錄1.動物（例如麻雀）和非生物（房屋）比較生命活動動物非生物感覺有沒有運動攝取食物吸收氧氣排出廢物生長生殖2.植物（樟樹）和機動非

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