教學(xué)設(shè)計(jì)2：直面升學(xué)與擇業(yè)

直面升學(xué)與擇業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和擇業(yè)的心理準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念，做好升學(xué)和擇業(yè)的心理準(zhǔn)備。能力：培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適、自我控制的能力。知識：了解掌握克服考試焦慮的有關(guān)知識。教學(xué)準(zhǔn)備收集本市普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校的信息；了解父母及親朋好友的職業(yè)，了解其他職業(yè)的類型；分好討論小組及辯論小組，采集與辯題相關(guān)知識。做好采訪李成陽的錄像。教學(xué)活動(一)溫情回憶：成長的足跡1．多媒體課件展示短片“我的成長”。其內(nèi)容包括：我蹣跚學(xué)步的情景；我哭鬧不上幼兒園的情景；我唱著：“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑……”去上學(xué)了；我站在主席臺前領(lǐng)獎的情景。短片采用的這些內(nèi)容，是見證我成長的重要時刻。2．同學(xué)們看到這些情景，自然聯(lián)想到自己成長過程中那些難忘的舊事，此時教師提出兩個問題：“你在成長過程中遇到過哪些問題？在解決這些問題過程中，你有什么收獲？”給學(xué)生留出思考的時間之后，教師請學(xué)生進(jìn)行交流，引領(lǐng)學(xué)生回憶自己成長的足跡，再次感受成長的經(jīng)歷，從而喚起學(xué)生成長的意識，激發(fā)他們的情感，在交流過程中分享成長的快樂。教師設(shè)計(jì)這兩個問題的目的是：使短片中我的成長內(nèi)化為每一位學(xué)生的成長，強(qiáng)化學(xué)生的成長意識；教師采用真實(shí)資料所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，真實(shí)生動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了師生情感互動，為本堂課的情感教學(xué)奠定基礎(chǔ)。3．收獲平臺：在學(xué)生的交流基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：經(jīng)過歲月的沉淀，對你的成長產(chǎn)生深刻影響的舊事才會留在你的記憶中，豐富你的人生，幫助你成長。經(jīng)歷鑄就成長，我們應(yīng)該學(xué)會面對人生成長的重要時刻。同學(xué)們你們正處在升學(xué)與就業(yè)的十字路口，無論你們怎么走，都將會進(jìn)入一個新天地。漫漫人生充滿了太多的選擇，在一次次選擇中，你們將一步步走向成熟，人生也會變的更加豐富充實(shí)。從而進(jìn)入本課教學(xué)。(二)經(jīng)歷鑄就成長教師引領(lǐng)：回憶昨天的成長經(jīng)歷，是為了今天更好的成長，請同學(xué)們暢想你的理想，描繪你美好的未來?；顒右唬簳乘栽捓硐攵嗝襟w課件播放背景音樂，在優(yōu)美的樂聲中，教師富有感情的朗誦流沙河的《理想》。教師朗讀完畢，繼續(xù)播放背景音樂，在樂聲中請同學(xué)們談自己的感受同時暢談自己的理想，共同描繪美好的未來。在優(yōu)美的樂聲中，學(xué)生暢談著美好的未來是多么動人的畫面啊。學(xué)生暢談之后，教師及時勸誡同學(xué)們：理想的實(shí)現(xiàn)是個艱苦的過程，需要踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，今天我們就面臨人生的重要課題——升學(xué)與擇業(yè)。在升學(xué)與擇業(yè)的選擇中，同學(xué)們會遇到很多問題與困惑。從而進(jìn)入：活動二：成長的煩惱多媒體展示課件：小欣的煩惱鏡頭一：上課時，老師提問小欣一個簡單的問題，小欣愣愣看著老師，一臉的茫然，老師和同學(xué)們吃驚的看著她。鏡頭二：夜已深，小欣躺在床上翻來覆去地難以入睡。鏡頭三：在一個角落里，小欣悄悄地流淚。問題探究：1．小欣遇到了什么問題？你能幫她解決嗎？2．你有過考前緊張的情形嗎？當(dāng)時你是怎么做的？同學(xué)們看完材料與問題之后，按照課前分好的小組進(jìn)行討論，以組為單位進(jìn)行交流。教師創(chuàng)設(shè)這個教學(xué)情境的目的是啟發(fā)學(xué)生思考并探討克服考試焦慮的方法，同學(xué)們互相描述自己考前緊張情形的同時，也就是部分釋放壓力的過程。通過這樣的活動，不僅調(diào)節(jié)了同學(xué)們的情緒，更重要的是找到了解決問題的方法。學(xué)生交流之后，教師總結(jié)并多媒體展示總結(jié)的內(nèi)容：勤奮學(xué)習(xí)、成竹在胸是治本之策；正確認(rèn)識考試的意義，端正對待考試的心態(tài)；進(jìn)行自我心理訓(xùn)練；尋求心理咨詢。實(shí)踐活動：填一填：擁有良好的心理品質(zhì)，有助于積極地面對升學(xué)考試，克服考試焦慮。你認(rèn)為應(yīng)具備哪些心理品質(zhì)？請列舉出來。________________________________________________________________________________________________________在學(xué)生填寫的過程中，教師巡視及時掌握學(xué)生所填寫的內(nèi)容，并給予充分的肯定與表揚(yáng)，幫助同學(xué)們樹立升學(xué)的信心?；顒尤何易孕?，我選擇！填報升學(xué)志愿是同學(xué)們面對的又一問題，那么該如何合理的填報升學(xué)志愿，教師設(shè)計(jì)了“我自信，我選擇！”的活動主題，其過程是：第一步：集思廣益同學(xué)們相互交流課前了解的本市普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校的信息，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，把自己所了解的信息再傳遞給學(xué)生，并做交流總結(jié)。第二步：自我反省請同學(xué)們就自己的學(xué)習(xí)成績、興趣、愛好、特長、身體素質(zhì)、家庭狀況進(jìn)行自我認(rèn)識、自我反省。教師注意給學(xué)生留出足夠的思考時間，待學(xué)生考慮成熟之后，直接進(jìn)入下一步。第三步：模擬報考試一試：(只填寫其中一類)教師巡視課堂，提醒學(xué)生填報志愿應(yīng)注意的問題，同時多媒體展示其內(nèi)容：衡量自身的情況；接受各方指導(dǎo)；了解招生信息；慎重填報第一志愿。本環(huán)節(jié)是以學(xué)生活動、獨(dú)立思考、實(shí)踐操作三步完成。教師要及時了解學(xué)生遇到的問題，幫助他們解決這些問題。采用這樣的方式，其目的是為了讓學(xué)生充分認(rèn)識填報升學(xué)志愿的重要性，讓學(xué)生親自去實(shí)踐去操作。這樣既鍛煉他們的能力，又教會了他們填報升學(xué)志愿的方法，有很強(qiáng)的針對性。教師引領(lǐng)：填報升學(xué)志愿，是我們成長過程中的重要一環(huán)。無論升學(xué)與否，我們都會面臨就業(yè)與擇業(yè)的問題，從而進(jìn)入：(三)迎接挑戰(zhàn)——直面就業(yè)與擇業(yè)本環(huán)節(jié)的教學(xué)是這樣完成的：第一步：信息平臺學(xué)生交流課前所了解到的父母及親朋好友所從事的職業(yè)。學(xué)生在交流過程中可能涉及到“個體經(jīng)濟(jì)”“私營經(jīng)濟(jì)”，教師利用這樣的機(jī)會，讓學(xué)生再次明確“個體經(jīng)濟(jì)”“私營經(jīng)濟(jì)”在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的地位、作用以及帶來的就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變；可能涉及到下崗、再就業(yè)的問題，給學(xué)生講明白自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種新方式，鼓勵面臨就業(yè)的學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)?？傊畬W(xué)生所傳遞的信息，教師要注意歸納評析。第二步：共同分享多媒體展示三幅圖片解說職業(yè)：讓學(xué)生扮演“小小解說員”，利用多媒體展示圖片，分別介紹與之相關(guān)職業(yè)，增加對這些職業(yè)的了解，激發(fā)他們的興趣。教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生走上講臺，讓學(xué)生過把解說的隱。學(xué)生解說結(jié)束后，教師提出問題：什么樣的職業(yè)才是好職業(yè)？第三步：小小辯論會按照課前分好的小組，圍繞“工作輕松又能賺錢是否是好職業(yè)”展開辯論。通過辯論使同學(xué)們明白社會分工不同形成了不同的職業(yè)，人們從事的職業(yè)都是在付出勞動，都是在為社會做出貢獻(xiàn)，所以說“工作輕松又能賺錢是好職業(yè)”是一種錯誤的職業(yè)觀。教師總結(jié)：社會職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。只要社會需要，能為社會做貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。擇業(yè)過程是個雙向選擇的過程，同學(xué)們既考慮自己的實(shí)際，也要考慮社會的需要。由于我國人口眾多，就業(yè)壓力大，同學(xué)們要做好充分就業(yè)準(zhǔn)備。(四)展望明天、共創(chuàng)輝煌多媒體展示材料：張立勇出生在江西贛南一個小山村，因?yàn)榧彝ヘ毨?，讀到高二就輟學(xué)到廣州打工，盡管每天工作10多個小時，他還是抽出時間來學(xué)習(xí)英語。1996年張立勇經(jīng)親戚介紹進(jìn)入清華大學(xué)食堂成了一名切菜工，8年里他賣過菜、炒過菜，每天早晨4點(diǎn)鐘起床，堅(jiān)持自學(xué)七八個小時，有的時候?qū)W到凌晨一兩點(diǎn)鐘。8年過去了，張立勇的堅(jiān)持得到了回報，拿到了北京大學(xué)成人教育學(xué)院國際貿(mào)易本科文憑，終于圓了遲到10年的大學(xué)夢。2022年10月，張立勇獲得了共青團(tuán)中央頒發(fā)的中國青年學(xué)習(xí)成才獎。思維互動：張立勇的成才過程，對你有何啟示？張立勇的成才之路，感人至深，引人深思，對學(xué)生成才起到了很好的教育作用，為學(xué)生的擇業(yè)做好充分的心理準(zhǔn)備。待學(xué)生思考之后，交流彼此的感受、心得。張立勇的成才之路告訴我們：就業(yè)不忘學(xué)業(yè)，只要我們勤奮刻苦，就能取得一定的成績。教師引領(lǐng)：成才的道路千萬條。李成陽曾是老師的學(xué)生，幾年前，他也與同學(xué)們一樣，面臨著就業(yè)與擇業(yè)。教師出示案例，提出問題：孫研的事例給我們什么啟示孫研，2000年畢業(yè)于天津體育學(xué)校，成績優(yōu)異的她在全運(yùn)會上曾取得過女子長跑1萬米全國第三的優(yōu)異成績。畢業(yè)后的孫研和其他大學(xué)生一樣走上了求職就業(yè)的道路。畢業(yè)后，孫研試著找過很多工作，做過文員、賣過爆米花、在商場當(dāng)售貨員賣過鞋，但都沒有很成功。她也曾經(jīng)心灰意冷過，但年輕人不服輸?shù)男愿窦钪?，只要有付出就會有回報。孫研家住小海地，這一帶外來務(wù)工人員較多。她了解到，這些外來務(wù)工及城市低收入人員的孩子，因?yàn)榧彝ピ蚝茈y承擔(dān)國辦幼兒園的學(xué)費(fèi)，特別是那些外地來的孩子，國辦幼兒園很難招收他們。在孫研眼里，這些孩子也是那么可愛，他們應(yīng)有同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。從這一刻起，孫研決定創(chuàng)辦一所為弱勢家庭孩子服務(wù)的幼兒園。剛剛走入社會的孫研沒有錢也沒有經(jīng)驗(yàn)，2022年9月她從朋友那里借來2萬元租了一間70平方米的房子，“世紀(jì)星”幼兒園誕生了，她從此踏上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。經(jīng)過不懈的努力，幼兒園不斷擴(kuò)大，2022年“世紀(jì)星”改善了環(huán)境，擁有了1000平方米的場地，孩子們有了屬于自己的滑梯、木馬等游樂設(shè)施。目前，幼兒園有100多個孩子，17個困難孩子不收學(xué)費(fèi)，并對一個孩子進(jìn)行長期資助。幾年來，孫研創(chuàng)建的產(chǎn)業(yè)先后安置了80多名大、中專畢業(yè)生及下崗人員。啟示：剛剛走上社會，學(xué)生往往只考慮到自己的愛好、興趣，脫離現(xiàn)實(shí)的需要，導(dǎo)致了擇業(yè)的失