2023年《1和許多》的教案-1

第頁2023?1和許多?教案?1和很多?教案

作為一位優(yōu)秀的人民老師，時常須要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。寫教案須要留意哪些格式呢？下面是我整理的?1和很多?教案，希望能夠幫助到大家。

?1和很多?教案1

本節(jié)活動選自山東省幼兒園教化資源小班上學(xué)期主題一“幼兒園真好〞。?綱要?中指出“幼兒的科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識愛好、探究欲望。〞而“小豬佩琪〞又是孩子們生活中最熟識最感愛好的動畫形象之一。所以活動起先老師和孩子們以豬媽媽和豬寶寶的身份出現(xiàn)在小豬佩琪的“嘟嘟農(nóng)場〞，并將此情景始終貫穿其中，能夠充分調(diào)動孩子們參加活動的主動性。小班幼兒是直覺行動思維向詳細形象思維過渡期，所以老師為幼兒供給了直觀形象、顯明生動、好用性較強的自制操作材料?；顒舆^程中運用“嬉戲教學(xué)法〞，為幼兒創(chuàng)設(shè)形式多樣的符合小班幼兒年齡特點的走、跑、跳、鉆等體育嬉戲，引導(dǎo)幼兒幫助“兔白白〞儲存過冬食物。不僅培育幼兒幫助別人、相互謙讓、講文明懂禮貌的良好品德，同時到達了感知“1〞和“很多〞這兩個不同量的教化目標，還充分表達了科學(xué)領(lǐng)域與健康領(lǐng)域地有機整合和“在玩中學(xué)在學(xué)中玩〞的教化理論。

一、初步理解“1〞和“很多〞之間的關(guān)系。

二、能用語言正確地表述“1〞和“很多〞的關(guān)系。

三、能夠關(guān)注到四周事物中“1〞和“很多〞的數(shù)量現(xiàn)象。

蘋果樹、蘿卜卡片假設(shè)干及農(nóng)場情境等。

初步理解1個、1個……合起來是很多；很多可以分成1個、1個……

幼兒用語言正確地表述“1〞和“很多〞。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

師：秋天是豐收的季節(jié)，讓我們一起去農(nóng)場，幫助小動物們收果子吧。

二、在創(chuàng)設(shè)的“嘟嘟農(nóng)場〞情境中，引導(dǎo)幼兒相識“1〞和“很多〞，并初步理解“1〞和“很多〞的關(guān)系。

1、老師帶著幼兒走過“樹樁〞，采摘“蘋果〞?！惨龑?dǎo)幼兒相識“1〞和“很多〞，初步理解“1〞和“很多〞之間的關(guān)系?！?/p>

2、老師小結(jié)。幼兒走過一個一個的樹樁，最終走過了很多樹樁。1個1個的蘋果合起來形成了很多個蘋果。

3、幼兒走過“水溝〞，拔“胡蘿卜〞為“兔白白〞儲存過冬食物?！惨龑?dǎo)幼兒進一步理解“1〞和“很多〞之間的關(guān)系，嘗試用語言正確地表述“1〞和“很多〞。〕

4、老師小結(jié)。1個、1個……合起來是很多；很多可以分成1個、1個……

三、生活拓展，引導(dǎo)幼兒主動覺察四周事物中“1〞和“很多〞的數(shù)量現(xiàn)象。

出示課件，幼兒表達。

引導(dǎo)幼兒找尋四周事物中更多“1〞和“很多〞的數(shù)量現(xiàn)象。

在科學(xué)區(qū)中，老師設(shè)置“1〞和“很多〞的物品假設(shè)干，讓幼兒進一步感知、覺察“1〞和“很多〞的數(shù)量現(xiàn)象。

?1和很多?教案2

活動意圖

小班幼兒年齡小，對于數(shù)與量的概念理解很少，孩子們能區(qū)分1個物體，但對于很多的相識就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區(qū)分1和很多，我打算了此次活動。

活動目標

1、相識“1〞和“很多〞，初步學(xué)會區(qū)分1個和很多個物體，了解1和很多的關(guān)系。

2、學(xué)會用語言表達1個XX，很多個XX。

活動打算

嬉戲?qū)m門左右各一扇，左門有一個紅色的圓，右門有很多個綠色的圓；門票假設(shè)干〔分別畫有一個圓和很多個圓〕；?木偶劇場?門牌一個，木偶兔頭飾一個，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片假設(shè)干，籃子一個，紙飛機假設(shè)干，音樂磁帶；鼓

活動過程

一、情境導(dǎo)入

師：小摯友們好，今日老師要帶小摯友們到一個好玩的地方去，這個地方就是嬉戲?qū)m，小摯友們請做好，開動我們的小汽車，動身吧！嘀?〔老師同幼兒隨音樂做開車狀〕

師：嬉戲?qū)m到了，不過這嬉戲?qū)m不能隨意進去，要有票才行，小摯友請等一會，老師去給你們買票。

二、相識“1〞和“很多〞

1、發(fā)門票：師問：“看老師手中的門票有多少？〞〔引導(dǎo)幼兒多說幾遍“很多〞〕，那小摯友手中有票嗎？將老師手中的門票發(fā)給幼兒人手一張。師提問：老師手中還有票嗎？那剛剛很多的票哪去了呢？

師：原先老師手里很多的門票現(xiàn)在變成一張一張的分給了小摯友。

2、看門票：那小摯友們相互看一看，你們手上的票一樣嗎〔不一樣〕引導(dǎo)幼兒說出一個紅色圓點、很多個綠色圓點。

3、比照嬉戲?qū)m門上的標記

請幼兒依據(jù)自己手中票上的標記對應(yīng)進入相應(yīng)的門。

4、進嬉戲?qū)m

提示幼兒進入時不擁擠。兩位老師分別在門內(nèi)收票，等小摯友進入后，老師收齊門票，提問幼兒：你們還有門票嗎？老師這里有票嗎？有多少？

師：老師把你們手中一張一張的票收起來放在一起又變成了很多的票。所以說：“一個一個合起來就是很多。〞

三、和木偶兔做嬉戲

到達?木偶劇場?出示木偶兔，和木偶兔做嬉戲，老師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請幼兒視察兔媽媽和兔寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)說出“1〞個和“很多〞。請幼兒聽鼓聲，一聲跳一下，很多聲跳很多下，集體練習(xí)原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個，放到籃子里視察籃子里蘿卜的數(shù)量。

師：很多個蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又變成了很多個蘿卜。

四、嬉戲結(jié)束

師：一個一個放在一起就變成很多，我們還可以把很多變成一個一個的。老師將紙飛機送給幼兒人手一架，到嬉戲?qū)m外的草地上投飛機。

活動反思

孩子們能較好的參加到活動中來，通過活動正確的區(qū)分了1和許多，有個別幼兒在第三節(jié)嬉戲活動中表現(xiàn)很隨意，沒有根據(jù)嬉戲規(guī)那么來玩，但總體活動取得了很好的效果。

?1和很多?教案3

設(shè)計意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，以細心設(shè)計的假設(shè)干個生動好玩的小嬉戲貫穿整個活動。其中，每個嬉戲中都蘊涵著針對性較強的獨立學(xué)問點，與此同時，各個嬉戲之間仍表達著按部就班式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開心的氣氛中，較扎實和透徹地駕馭有關(guān)“1和很多〞的學(xué)問。

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運用多種感官相識“1〞和“很多〞。

2、相識“1〞和“很多〞，知道“1〞和“很多〞的關(guān)系。

活動重點：

讓幼兒初步了解“1〞和“很多〞的關(guān)系?；顒与y點：使幼兒知道“很多〞可以分成1個1個；1個1個合起來就是“很多〞。

活動打算：

1、每個幼兒從家里帶來1個水果

2、磁性教具：蘋果、梨果樹等

3、小籃子1只。

一、起先局部：

1、談話引出課題：

〔1〕“這幾天小摯友都起先穿連兩衣服和厚褲子了，這是為什么呢？什么季節(jié)到了？

〔2〕秋天有什么水果呢？

二、根本局部：

1、老師邊說，邊演示磁性教具，分別出示蘋果、梨等引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點數(shù)。

2、老師抱起大果籃問：老師的果籃里有幾個水果？〔小摯友說：好多！〕

3、今日你帶來了幾個水果？水果的名字叫什么？請帶石榴、橘子、鴨梨、獼猴桃、火龍果的小摯友分別來介紹自己的水果。

4、請小摯友一個一個從果籃里取走自己的水果并說出“我拿走1個水果！〞老師總結(jié)：“原來果籃里有很多蘿卜，小摯友你一個，我一個，一個一個拿走了，現(xiàn)在籃子里還有幾個水果？〔還有1個〕老師說：這1個是老師的，老師再取走一個就怎樣？〔小摯友說沒有了！〕老師：“對！很多能分成一個一個……，一個一個取走了就沒有了。〞幼兒說：“一個也沒有了〞

5、幼兒做嬉戲：“把水果送到果籃里〞，感知1個1個合起來就是“很多〞。請小摯友把水果放進籃子里，并說：“我放回一個水果……〞老師：“籃子里現(xiàn)在有多少水果？〞小摯友：“很多水果。〞總結(jié)：“一個一個合起來是很多。〞教說：“一個一個合起來是很多。〞

三、結(jié)束局部：〔利用小玩具復(fù)習(xí)點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)〕

1、按數(shù)取物后點數(shù)并說出總數(shù)

2、引導(dǎo)幼兒說說“怎樣才不會錯？〞

?1和很多?教案4

活動目的：

孩子相識數(shù)是從“1〞和“很多〞起先的，“1〞是自然的單位，“很多〞是含有兩個以上元素的集合。找1和很多的嬉戲，適合于3歲左右的孩子。通過此項嬉戲，使孩子會區(qū)分1個物體和很多個物體，并初步理解1和“很多〞之間的關(guān)系，同時也開展了孩子的視察力、留意力和簡潔的歸類實力。

3歲左右的孩子對1和很多的理解，總是同實踐活動和對物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導(dǎo)孩子在活動中運用多種感官，親身體驗。

活開工具：

一個蘋果、一個娃娃、一只小熊、很多梨或小汽車，以及書……

活動步驟：

1、家長將物品放在桌上，請孩子看看哪些東西是一個？哪些是很多？如提問：“蘋果有幾個？〞“小汽車有多少輛？〞〔很多輛〕

2、請孩子找出哪些物品是“1〞的，如提問：“哪些東西是1個，請你找出來？〞

再找出哪些物品是很多。

3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語言表達，如“我拿了一個蘋果。〞“我拿了一個娃娃。〞“我拿了很多梨。〞……

活動嬉戲的改變：嬉戲可更換不同的物品，反復(fù)進行數(shù)次后，可依據(jù)狀況請孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個，哪些東西是很多個，如1張桌子，很多椅子，1臺電冰箱，很多錄像帶……在此根底上，可帶孩子到自然環(huán)境中找尋，在戶外找找1和“很多〞，這比在已打算好的環(huán)境中找尋要困難些，家長要依據(jù)狀況賜予指導(dǎo)。

總之，供孩子玩“1〞和“很多〞嬉戲的東西數(shù)不勝數(shù)，家長只要做有心人，就肯定能到達教化的目的。

?1和很多?教案5

活動目標

能夠區(qū)分“1〞和“很多〞。

理解“1〞和“很多〞的關(guān)系，知道“很多〞可以分成“1個、1個……〞，“1個、1個……〞合起來就是“很多〞。

活動打算

課件打算：“奇奇異妙去做客〞圖片；“1和很多〞組圖；“蜜蜜家〞組圖。

活動過程

出示圖片“奇奇異妙去做客〞，引出活動主題。

——今日天氣真好，小貓蜜蜜邀請熊貓奇奇異妙去自己家玩，奇奇異妙興奮的容許了，我們也跟著奇奇異妙一起去玩吧。

出示組圖“1和很多〞，引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1〞和“很多〞。

1.出示組圖“1和很多-1〞。

——奇奇異妙開快樂心的出門啦，走著走著，奇奇異妙覺察路邊長滿了美麗的小花。

——小摯友們看，都有什么顏色的花？

——紅色的花有幾朵？黃色的花有幾朵？

2.出示組圖“1和很多-2〞。

——欣賞完美麗的小花，奇奇異妙又接著前進了，這次他們又覺察了什么？

——這些蘑菇長的一樣嗎？

——有幾朵大蘑菇？有幾朵小蘑菇？

3.出示組圖“1和很多-3〞。

——最終要到蜜蜜家了，這時，奇奇異妙又遇到了什么？

——原來是鴨媽媽帶著小鴨子們出來玩，小摯友們看，有幾只鴨媽媽？有幾只小鴨子？

小結(jié)：當物體的數(shù)量只有一個的時候，我們就可以用“1〞表示，比方：1朵紅花、1朵大蘑菇、1只鴨媽媽。當物體的數(shù)量比一個多，我們數(shù)不清晰時，就可以用“很多〞表示，比方：很多朵黃花、很多朵小蘑菇、很多只小鴨子。

出示組圖“蜜蜜家〞，引導(dǎo)幼兒理解“1〞和“很多〞的關(guān)系。

1.出示組圖“蜜蜜家-1〞。

——奇奇異妙來到蜜蜜家，蜜蜜打算了好多好吃的款待奇奇異妙。有哪些好吃的？

——小蛋糕有幾個？

——1個給奇奇，1個給妙妙，1個給蜜蜜，1個給樂樂，1個給蜜蜜媽媽，1個給蜜蜜爸爸。盤子里的小蛋糕還剩幾個？

2.出示組圖“蜜蜜家-2〞。

——桌子上有幾杯飲料？

——1杯給奇奇，1杯給妙妙，1杯給蜜蜜，1杯給樂樂，1杯給蜜蜜媽媽，1杯給蜜蜜爸爸。還剩幾杯飲料？

3.出示組圖“蜜蜜家-3〞。

——奇奇異妙今日可真快樂呀，臨走之前，奇奇異妙送了一份禮物給蜜蜜，但是禮物盒不留神掉在地上，里面的糖果都撒出來了。

——我們一起來幫奇奇異妙把糖果裝回禮物盒吧。1顆糖果、1顆糖果、1顆糖果……

——全部的糖果都裝回了禮物盒，禮物盒里現(xiàn)在有多少糖果?

小結(jié)：“很多〞可以分成“1個、1個……〞，“1個、1個……〞合起來就是“很多〞。

師幼一起找一找教室中的物品，穩(wěn)固幼兒對“1〞和“很多〞的相識。

——教室中有哪些東西是“1〞個？哪些東西是“很多〞個？

溫馨提示

活動過程太長可適當分為兩次活動。

活動延長

在一日生活中，老師可以通過提問來穩(wěn)固幼兒關(guān)于“1和很多〞的相識和理解，比方：教室里有幾把小椅子？幼兒園里有幾棵大樹？幼兒園有幾個滑滑梯？

家長可以在家中和幼兒玩找“1和很多〞的嬉戲，加深幼兒對“1和很多〞的理解。

?1和很多?教案6

活動目標

⒈相識1和很多，感知1和很多的關(guān)系。

⒉體驗生活情景中學(xué)習(xí)的樂趣。

活動打算

⒈掛圖第5號?幼兒園里的老師和小摯友?

⒉玩具框內(nèi)裝有很多積木。

⒊印有1和很多小動物的小卡片。

活動過程

一、相識1和很多

⒈出示掛圖，細致視察圖一：小摯友你們看這是什么地方呀？圖上有誰？你看到幾個老師？多少小摯友？〔1個老師在講故事，很多小摯友在聽故事〕

⒉細致視察圖二：這里的小摯友在干什么？有多少小摯友？幾個老師？〔1個老師帶著很多小摯友在做早操〕

⒊那現(xiàn)在我們班級里有幾個老師在上課？多少小摯友在學(xué)本領(lǐng)呢？〔1個凌老師在上課，很多寶寶在學(xué)本領(lǐng)〕

⒋幼兒園里有老師和小摯友，大家在一起可以講故事、做嬉戲、做早操，真快樂呀。

二、區(qū)分1和很多

⒈現(xiàn)在老師給寶寶們打算了一些小動物的卡片，請你聽好要求，找到相應(yīng)的小卡片。

⒉幼兒聽老師的要求找卡片：請寶寶們找一找1個小動物的卡片〔或者很多小動物的卡片〕，舉起來。

⒊請個別小摯友說一說你找到了多少小動物？

三、感知1和很多的關(guān)系

⒈寶寶們本領(lǐng)真大，找到了小動物的卡片?，F(xiàn)在你們看老師打算了什么？〔玩具〕

⒉那玩具框里有多少積木？〔很多〕

⒊請寶寶每人來拿一塊積木，并說一說你拿了幾塊積木？〔1塊〕

⒋剛剛積木框里有很多積木，現(xiàn)在怎么沒有了呀？〔小摯友一塊一塊拿走了〕

⒌小結(jié)：很多積木被小摯友一塊一塊拿完了，很多積木被分成了一塊一塊。

⒍每個小摯友手里都有一塊積木寶寶，現(xiàn)在我們把積木寶寶送回家吧，一塊一塊積木合起來又是很多積木了。

⒎積木寶寶都回家了，感謝你們！

?1和很多?教案7

活動目標

1.在生活中情景中區(qū)分1和很多。

2.對1和很多的關(guān)系產(chǎn)生探究的愛好。

3.培育幼兒比擬和推斷的實力。

4.通過視察、溝通與探討等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動打算

掛圖第5號?幼兒園里的老師和小摯友?、玩具筐內(nèi)裝有很多積木；假設(shè)干紙盒里面分別裝著一架風(fēng)車，一輛玩具車、很多木珠、很多書等。

活動過程

〔一〕這是我的幼兒園〔通過觀看圖片來視察我的幼兒園，激發(fā)幼兒的`愛好。〕

1、出示掛圖，請幼兒說說這是什么地方?！灿變簣@〕

2、引導(dǎo)幼兒觀看第一個場景，你看到幾個老師，多少個小摯友？〔一個老師在講故事，很多小摯友在聽故事〕

3、引導(dǎo)幼兒觀看其次個場景。你看到幾個老師，多少個小摯友？〔一個老師帶著很多小摯友在做嬉戲〕

4、引導(dǎo)幼兒觀看第三個場景，你看到幾個老師，多少個小摯友？〔一個老師帶著很多小摯友在做早操〕

5、現(xiàn)在我是一個老師，你們是很多小摯友。老師和小摯友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小摯友一起聽故事、做嬉戲、做早操，真好??！

〔二〕活動室里的1和很多〔讓幼兒了解活動室里的1和很多?！?/p>

1、拿出一個裝有很多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木？〔很多〕

2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個木塊？〔一塊〕

小結(jié)：很多積木被小摯友一塊一塊拿完了，很多積木被分成了一塊一塊。

3.引導(dǎo)幼兒視察活動室內(nèi)的物品，說說什么東西有很多個。如紙盒里有很多油畫棒，午睡室里有很多小床，等等。

4.這些東西有很多個，我們每天跟它們在一起。

〔三〕老師是魔術(shù)師〔老師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師，激發(fā)幼兒的愛好，從而穩(wěn)固幼兒對1和很多的相識〕

1．出示紙盒，請幼兒猜猜里面藏著1個還是很多個東西，依次出示的玩具有：一輛車、很多木珠、一個娃娃、很多書

2．每次猜完后，老師均讓幼兒驗證，再次感知1和很多的不同，以及1和很多的關(guān)系。

3.出示紙制小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個小人。當幼兒說“一個〞時，老師就邊說“變變變〞，邊把小人拉成一隊，再請幼兒說說現(xiàn)在有多少個小人。幼兒說出“很多小人〞。

活動反思：

在教學(xué)活動中采納讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并感知了“1〞和“很多〞，引起幼兒對數(shù)的新奇和探究愛好，從而到達教學(xué)目標。

?1和很多?教案8

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運用多種感官相識“1〞和“很多〞。

2、相識“1〞和“很多〞，知道“1〞和“很多〞的關(guān)系。

3、培育幼兒視察、分析和口語表達實力。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動打算：

創(chuàng)設(shè)嬉戲?qū)m情景〔停車場、紅燈籠、供給數(shù)量是“1〞和“很多〞的物體〕小兔胸飾每人一個，鼓一面。

活動過程：

一、談話引起幼兒愛好

師：“今日天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到嬉戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車動身吧！〞

二、相識“1〞和“很多〞

1、發(fā)門票

“嬉戲?qū)m到了，可嬉戲?qū)m不能隨意進去，要有門票才能進去。〞師問：“你們有門票嗎？〞〔沒有〕“那媽媽有票嗎？〞〔有〕“有多少？〞〔‘很多’反復(fù)說三遍〕

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告知媽媽你拿到了幾張票？票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎？有幾張？還有的票呢？

小結(jié)：很多的票可以分成一張一張的票，也就是很多可以分成一個一個。

2、進嬉戲?qū)m

提出要求：進嬉戲?qū)m時不擁擠，請寶寶們把票交給嬉戲?qū)m的老師后才能進去〔待幼兒全進去〕。師問：“寶寶們，你們的票呢？〞〔全都交給嬉戲?qū)m的老師了〕有多少呢？〔很多〕

小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了很多張票，也就是一個一個合起來就是很多。

〔1〕視察停車場

師問：“停車場里有什么？〔一輛大汽車，很多輛小汽車〕

〔2〕視察燈籠你們看，嬉戲?qū)m上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個大的？有幾個小的？

三、區(qū)分“1〞和“很多〞

1、請小摯友找找看嬉戲?qū)m里什么東西只有一個，什么東西有很多？

四、嬉戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲很多下寶寶就要跳很多下?！灿變悍磸?fù)練習(xí)〕接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜？〔很多個〕現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜〞〔強調(diào)每人拔一個〕。問：“你們手上有幾個蘿卜？〞〔1個〕師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里。〞〔待蘿卜全放進籃子〕問：“籃子里有多少蘿卜？〞〔很多個〕

小結(jié)：很多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

五、活動結(jié)束

師：今日我們在嬉戲?qū)m里玩了嬉戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個一個合起來就成了很多，很多個可以分成一個一個。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。

活動反思：

相識“1〞和“很多〞是幼兒相識數(shù)活動的起先，比擬適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1〞和“很多〞。只學(xué)習(xí)“1〞和“很多〞相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿意幼兒嬉戲和好動的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1〞和“很多〞的教材，通過嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)〞和“很多〞之間的關(guān)系。

?1和很多?教案9

目標：相識“1〞和“很多〞，感知很多可以分成一個一個……，一個一個……合起來是很多。

打算：小兔頭飾假設(shè)干，磁帶、蘑菇假設(shè)干，籃子一個、小貼畫。

過程：

(一)、相識“1〞和“很多〞。

1、師：今日有客人要來咱們班。(出示小兔頭飾)小摯友看，他是誰呀?(小兔子)“這只小兔子已經(jīng)長大了，都當媽媽了，它是兔媽媽。告知老師，有幾只兔媽媽?(一只)跟著讀：(一只兔媽媽)。

2、(再出示兔寶寶)看，兔寶寶們裝扮的漂美麗亮的也來了。來了多少兔寶寶?(引導(dǎo)幼兒說出：很多兔寶寶)

(二)、讓幼兒感知很多可以分成一個一個……，一個一個……合起來是很多。

1、師：這些兔寶寶真可愛，小摯友想和兔寶寶做好摯友嗎?(想)現(xiàn)在老師就把這些兔寶寶分給小摯友，一個小摯友分一只兔寶寶。(給小摯友分頭飾)問：每人分到了幾只兔寶寶?(1只)。

師：老師剛剛有很多兔寶寶，分給小摯友你一只，他一只……老師把很多兔寶寶分成了一只一只。(讓幼兒戴頭飾拌兔寶寶，老師拌兔媽媽)一起玩一玩。

2、(手指貼好的磨菇)說：“寶寶們，你們看，前面是磨菇地，有多少磨菇?(很多磨菇)幼兒說一遍。問：“你們原意幫媽媽把磨菇采回家?〞

交代要求：等會兒，音樂一響，你們就跟著音樂跳到磨菇地。到了蘑菇地，每只寶寶只能采1個蘑菇，就趕快回到自己坐位上坐好。記住了嗎?再反問一句：每只寶寶只能采幾個蘑菇?(放音樂，幼兒采蘑菇)。師：XX，你采了幾個蘑菇?(1個)

師：，剛剛，蘑菇地里有很多蘑菇，寶寶們你采一個，你也采一個……，很多個蘑菇分成了一個一個。

師：把一個一個蘑菇收起來放進籃子里，啟發(fā)幼兒說出：一個一個蘑菇合起來，籃子里有很多蘑菇。

(三)、讓幼兒感知“1〞和“很多〞。

1、媽媽教寶寶們學(xué)本領(lǐng)啦。第一個本領(lǐng)：拍手(師拍1下和很多下，引導(dǎo)幼兒說出1下、很多下)

其次個本領(lǐng)：跳高(師跳1下和很多下，引導(dǎo)幼兒說出1下，很多下)

2、輪到寶寶們練習(xí)拍手了。讓幼兒留意聽清老師口令，再拍。(分別拍1下，很多下)依此法練習(xí)跳高。

3、個別上前拍手，跳高。

(四)、啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找出什么是“1〞，什么是“很多〞。

結(jié)束：兔寶寶們真能干，找了這么多。現(xiàn)在跟著媽媽一起到外面找一找，1個什么，很多什么。

?1和很多?教案10

教學(xué)目標：

1、正確書寫數(shù)字“1〞

2、了解數(shù)字“1〞表示的意義，引導(dǎo)幼兒理解“1〞和“很多〞之間的關(guān)系。

教學(xué)打算：1、娃娃家的物品，其中有些事一個，有的是又很多。如：一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子、很多書、很多積木、很多彩色筆〔散的〕，可以實物。

2、卡片：數(shù)字1、很多

3、1和很多操作卡片

教學(xué)過程：

一、問候、熱身：

老師數(shù)字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，老師報數(shù)字幼兒作出反響。

二、呈現(xiàn)教學(xué)主題

1、玩娃娃家的嬉戲，感知1和很多都是表示數(shù)量的。

布置娃娃家

———請幼兒說說娃娃家有些什么？

———找數(shù)量：請幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有很多

———老師小結(jié)：像書，積木、彩色筆有很多，出示打算好的圖片。一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子只有一個的，想想可以用什么數(shù)字來表示呢？

2、相識數(shù)字1、理解意義

〔1〕分析字形，字意。1像什么。

〔2〕老師小結(jié)：一樣?xùn)|西都可以用來表示。

三、識別概念和區(qū)分

1、1還可以表示什么。老師提示它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。

2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者很多來表示。

3、相識很多，感知1和很多的關(guān)系。

———出示很多書。

師：這里有什么呀？書。有多少書?〔很多〕

師：哇，老師手里有很多書，那現(xiàn)在呀就讓小摯友們和我一起共享共享。

———將書分給幼兒。

師：小摯友，還有書嗎？

幼：沒有

師：那你們手中有幾本書？

幼：也是一本。

師：那我把很多書分成了1本1本1本?！策呎f邊指著自己和幼兒的書〕

師：可是現(xiàn)在已經(jīng)共享好了，那怎么樣才能變成很多本書呢？

幼講解并描述。

———總計：一本一本放在一起就是很多。

師：很多書放在一起就是一疊書，我們現(xiàn)在可以干脆說它現(xiàn)在是〔一疊書〕，那這里我們可以用數(shù)字什么來表示呢？〔1〕只是這個1是表示一疊書。分開來就是〔很多書〕。很多書可以組成〔一疊書〕。

小結(jié)：很多可以分成一個一個……，一個一個……合起來是就是很多。很多也可以組成1，這個1表示更大的東西。

四、規(guī)那么內(nèi)化與應(yīng)用

1、嬉戲拍手，老師說1幼兒拍一下，老師說很多，幼兒快速拍手知道老師說停幼兒才停，重復(fù)?！不蛘叨迥_，拍肩〕

2、送卡片〔打算1和很多數(shù)量實物圖片〕，出示字卡1和很多，請幼兒將卡片送到相應(yīng)的數(shù)量。

五、認知策略形成

1、正確學(xué)會書寫1

師：原來1這個數(shù)字這么厲害，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)它應(yīng)當怎么寫。

師：看看梁老師現(xiàn)在把1寫進了什么里面？格子里。

師：可是它在格子里是怎么站的？

幼：斜的。

———老師在黑板上書寫示范

2、布置課堂作業(yè)：1寫一行。老師提示幼兒的寫作業(yè)的姿態(tài)和握筆方法。

3、兩位老師巡察指導(dǎo)幼兒的寫作業(yè)的坐姿和握筆方法

六、布置回家作業(yè)

?1和很多?教案11

活動目標

1、教幼兒初步相識1和很多，并了解它們的關(guān)系。

2、培育幼兒初步的分析、綜合比擬的實力。

3、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

4、開展幼兒邏輯思維實力。

重點難點

重、難點：1和很多得分和關(guān)系

活動打算

魚缸一只，小魚每人一條，畫有一和很多的小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片、小花貓圖片一張、兔媽媽和小兔頭飾假設(shè)干、菜地圖片一張、籃子

活動過程

談話導(dǎo)入：今日天氣真好，兔媽媽帶著小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?？〔好〕我們開著汽車動身吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、出示魚缸，請每個幼兒拿一條小魚。

1、老師提問：A、老師的魚缸里有什么？〔小魚〕

B、這個魚缸里有多少小魚？〔很多〕

請幼兒多說幾次〔有很多〕

2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚〔強調(diào)只能拿一條〕

全部拿完以后問：小摯友拿了幾條小魚？

3、老師小結(jié)：剛剛魚缸里有很多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎？〔沒有〕每個小摯友手里有幾條小魚〔1條〕每個小摯友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，很多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

二、請小摯友把小魚貼在小花貓片上。

小摯友們喜愛小花貓玩，我們把小魚送給小花貓?！舱埿从寻研◆~貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說XX小摯友送一條小魚給小花貓，請幼兒一個一個的送小魚，反復(fù)強調(diào)一條小魚〕

老師小結(jié)：每個小摯友送一條小魚給小花貓，小花貓就有很多小魚，一條一條和起來就有很多條小魚。

三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。

A、請幼兒細致視察圖片。

B、請幼兒區(qū)分說出1和很多。

C、請幼兒集體答復(fù)，然后請幼兒個別答復(fù)。

四、嬉戲：兔媽媽和小兔子

1、〔出示菜地圖片〕小兔媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜？〔很多個〕現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜〞〔強調(diào)每人拔一個〕。問：“你們手上有幾個蘿卜？〞〔1個〕師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里。〞〔待蘿卜全放進籃子〕問：“籃子里有多少蘿卜？〞〔很多個〕

小結(jié)：很多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

2、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有很多。

如：一個老師，很多小摯友

一臺電視機，很多椅子

一架鋼琴，很多玩具

一個杯子架，很多杯子

……

活動延長：

好啦，秋游結(jié)束了，我們開著汽車回家吧，請小摯友們回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有很多

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動一起先孩子們的參加熱忱很高，就整個活動設(shè)計來說，支配是很科學(xué)、很合理的。每個幼兒都有參加的安排讓他們自己動手操作，在操作的根底上去理解、分析、比擬，可以說孩子們都能得到自主地開展。因為和孩子們在一起已經(jīng)有一個學(xué)期，所以對每個孩子都是很了解的，知道他們喜愛聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學(xué)活動的根本局部先讓幼兒把很多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成很多。使幼兒得到最大限度的開展。在本次教學(xué)活動中，幼兒參加熱忱高，師生互動好。本次活動結(jié)束后，對本班幼兒進行檢查，何吉、劉昊小摯友在出示多個物體讓其區(qū)分時，仍喜愛用“那么多那么多〞的詞匯來表達。看來還是對很多理解不夠好。假設(shè)讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結(jié)束局部讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是很多個。接著以秋游故事貫穿，設(shè)計一個小嬉戲，而不是用一些簡潔的圖片，這樣幼兒的主動性會更高，目標會完成的更好。

?1和很多?教案12

活動目標：

1．能區(qū)分“1〞和“很多〞，并會用“1〞和“很多〞表述。

2．理解“1〞和“很多〞之間的關(guān)系。

3．開展目測力、推斷力。

4．引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動打算：

鴨媽媽頭飾；香蕉假設(shè)干；糖果假設(shè)干；大籃子一個；課件。

活動過程：

一、以情境引入，覺察“1〞和很多；

1．出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今日我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽，很多只小鴨子。

2．老師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，很多小鴨子，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，很多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著打算送大禮。

3．師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請幼兒視察家里的擺的食物。例如：家里有一個大蛋糕，很多小蛋糕。一個紅色杯子，很多個綠色杯子

二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物〞知道一個一個實物組成很多實物。

1．師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊，那你打算幾香蕉要送給小熊呢？幼：我打算一香蕉要送給小熊。

2．師：那我們現(xiàn)在就一起來把打算好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉，并幼兒嘗試說：我送一個香蕉給小熊。

3．幼兒操作，老師視察指導(dǎo)。

4．老師小結(jié)：小鴨子每人只送一個香蕉給小熊，但是一個一個香蕉合在一起就變成很多個香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、嬉戲“小熊送禮物〞知道很多實物可以分成一個一個的實物。

1．師：小熊也打算了禮物要送給小鴨子們，你們看?！渤鍪景舭籼恰硯煟哼@里有幾根棒棒糖??？幼：很多棒棒糖。師：小熊為什么要打算很多根棒棒糖？幼：因為要分給每一只小鴨子。

2．師：小熊要把很多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖。

3．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4．老師點評幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動結(jié)束：

時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點來設(shè)計教學(xué)方法，課后還要擅長仔細反思，找出缺乏，進行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)?相識“1〞和“很多〞?的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動時的留意力簡單分散的特點，在教學(xué)活動中采納讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并感知了“1〞和“很多〞，引起幼兒對數(shù)的新奇和探究愛好，從而到達教學(xué)目標。

對教材的反思相識“1〞和“很多〞是幼兒相識數(shù)活動的起先，比擬適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1〞和“很多〞。只學(xué)習(xí)“1〞和“很多〞相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿意幼兒嬉戲和好動的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1〞和“很多〞的教材，通過嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)〞和“很多〞之間的關(guān)系。

小百科：數(shù)量，指事物的多少。是對現(xiàn)實生活中事物量的抽象表達方式。

?1和很多?教案13

活動目標：

1、在嬉戲活動中，通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和很多；了解1和

很多的關(guān)系，知道“很多〞可以分成一個一個，一個一個合起來是很多。

2、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動打算：

很多紅蘿卜，一個白蘿卜，兔子玩具一個，黑板上布置一扇門，門里面

有很多小兔圖片，花生米一斤

活動過程：

一、引出課題

“今日我們教室里有誰來了??？〞〔幼答：老師〕

“有幾個老師？〞〔幼答：有很多老師〕

“嗚嗚嗚……我也要到小三班來〞

“咦！是誰哭了?。卡?/p>

“誰來了？〞〔師出示玩具小兔〕

“有幾只小兔〞〔幼答：1只小兔〕

二、用聽覺、視覺及動作感知、駕馭“1〞和“很多〞

“今日兔媽媽要與小摯友做嬉戲。我們來看看，這里有誰？〞

！、師指著黑板上的門，并翻開，引導(dǎo)幼兒視察：

“有誰？〞〔有小兔〕

“有幾只小兔？〞〔有很多小兔〕

“它們都一樣嗎？〞〔不一樣，有1只小黑兔，有很多小白兔。〕

2、小兔要和你們玩拍手嬉戲：老師指著一只小黑兔，小摯友就拍一下手；指著很多小白兔，你就拍很多下；說停，你就趕快把小手放好。

嬉戲后，問：“你拍了幾下手？〞〔我拍了一下手，我拍了很多下手〕讓幼兒集體、個別練習(xí)。

3、變更嬉戲玩法，進一步感知“1〞和“很多〞如：聽鈴聲拍手，聽鈴聲跺腳。

4、看圖推斷1和很多如：出示有1個實物的圖片幼兒蹲下；出示有很多實物的圖片，幼兒起立。

三、指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動，感知“1〞和“很多〞之間的關(guān)系?！埠芏鄠€物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為很多個物體?！?/p>

小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了?！矌煱押诎迳系摹伴T〞關(guān)好，請小兔在家里別開門。〕

1、視察蘿卜，找尋1和很多

老師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？〞〔很多蘿卜〕

“這些蘿卜都一樣嗎？〞〔不一樣〕〔有一個大蘿卜，有一個白蘿卜，有很多紅蘿卜〕

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個蘿卜，“你拔了幾個蘿卜〞〔1個〕

老師小結(jié)：菜園里有很多蘿卜，每人拔一個，菜園里一個蘿卜都沒有了，很多蘿卜分成了1個、1個、1個……

3、送蘿卜

幼兒唱歌請黑板上的兔子開門，并告知兔子“我給你送蘿卜來了，我送你一個蘿卜。〞

幼兒把1個1個蘿卜都送到小兔家里去。

師小結(jié)：小摯友把1個1個蘿卜送來，小兔有很多蘿卜了。

四、小兔請客

1、摸摸說說

小兔：“感謝小摯友把一個一個蘿卜送來，使我有了很多蘿卜。我要請你們吃花生米。請老師來分，大家閉上眼睛，細致摸摸手上有幾顆花生米，摸好后舉手告知大家。〞先分給幼兒每人一顆，讓幼兒說：“我有1顆花生米。〞再分給幼兒每人一把，防在盤子里。讓幼兒說：“我有很多花生米。〞

2、吃花生米

請幼兒一顆一顆的吃。等吃完后問：“你們現(xiàn)在還有花生米嗎？〞“1顆也沒有了〞

3、感謝小兔，把1只兔媽媽和很多小兔送回家，再見。

?1和很多?教案14

活動目標：

1、在嬉戲活動中，通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和很多；了解1和很多的關(guān)系，知道“很多〞可以分成一個一個，一個一個合起來是很多。

2、鼓勵幼兒主動參加嬉戲活動，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動打算：

很多紅蘿卜，一個白蘿卜，兔子玩具一個，黑板上布置一個房子，門里面有很多小兔圖片，橘子假設(shè)干

活動過程：

一、干脆導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

1、師：今日我們教室里有誰來了??？〔幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶〕

有多少爸爸媽媽？〔幼：有很多爸爸媽媽，爺爺奶奶〕

2、出示玩具小兔，引起幼兒愛好

師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來〞

咦！是誰哭了?。?/p>

誰來了？〔師出示玩具小兔〕

有幾只兔媽媽啊〔幼：1只兔媽媽〕

二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽覺、視覺及動作感知“1〞和“很多〞

1、初步感知“1〞和“很多〞

師：今日兔媽媽要與小摯友做嬉戲。我們來看看，這里有誰？〞