理發(fā)員中班教案音樂(lè)(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——理發(fā)員中班教案音樂(lè)(三篇)作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

理發(fā)員中班教案音樂(lè)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、理發(fā)師圖片、音樂(lè)

2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)

師：今天我?guī)?lái)一副圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看。（出示圖片）

師：這是哪里？你去過(guò)理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？

二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律

師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲，先請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面是怎么理發(fā)的？（教師范唱一遍）

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽(tīng)細(xì)心了，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的理發(fā)師終究是怎么理發(fā)的？

2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞

（1）出示圖譜，通過(guò)提問(wèn)浮現(xiàn)歌詞內(nèi)容

師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請(qǐng)你來(lái)告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據(jù)幼兒回復(fù)出示相應(yīng)的圖片，并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞：剪刀、噴壺。說(shuō)到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦〞“噴亞噴壺沙沙沙沙沙〞，幫助幼兒記憶歌詞。）

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回復(fù)，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！〞）

（2）根據(jù)圖譜朗讀歌詞

師：小朋友們聽(tīng)得真細(xì)心，那我們看著圖譜來(lái)把歌詞來(lái)念一念。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗讀歌詞）

3、游戲“理發(fā)〞再次熟悉兒歌

師：接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的游戲，我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。我要來(lái)幫你們理發(fā)嘍！

3、完整演唱歌曲

（1）請(qǐng)幼兒看圖譜演唱

師：接下來(lái)我請(qǐng)你們看著圖譜一起唱一遍。

師：你們有沒(méi)有哪一句不太會(huì)的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來(lái)幫你解決。

三、表演歌曲，穩(wěn)定歌曲

1、師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首歌曲加上動(dòng)作吧。

師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來(lái)理發(fā)吧！

理發(fā)員中班教案音樂(lè)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、一位客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)吧?。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，假使小朋友們表現(xiàn)好的話，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！

2、去過(guò)理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？

二、學(xué)唱歌曲

1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面是怎么說(shuō)的。（把歌詞以?xún)焊栊问侥畛鰜?lái)）

2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）

3、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、剪刀和噴壺的聲音真好聽(tīng)，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準(zhǔn)備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）

5、當(dāng)理發(fā)師的感覺(jué)真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（教師范唱）

6、好聽(tīng)嗎？這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?。课覀円黄鹩糜淇斓穆曇魜?lái)唱一唱吧。

7、小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們覺(jué)得這首歌里面最好聽(tīng)的是哪一句??？（根據(jù)幼兒的回復(fù)出示圖譜）

8、老師把這首歌用圖片來(lái)表示了，我們一起看著圖片來(lái)唱一唱吧。

9、你們唱得可真好聽(tīng)，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開(kāi)心高興）那我們帶著開(kāi)心、高興的心情再來(lái)一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦！

三、角色表演

1、方才小朋友表現(xiàn)好，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請(qǐng)出老爺爺了，不過(guò)老爺爺說(shuō)了，哪位小朋友唱得好聽(tīng)，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。

2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。

3、老爺爺說(shuō)你們唱得很好聽(tīng)，現(xiàn)在他要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，老師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)）

5、集體互換角色表演

師：方才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮，還有誰(shuí)愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對(duì)吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？

師：等一下第一段音樂(lè)響起的時(shí)候，請(qǐng)你走到中間，找一個(gè)好朋友，一位小朋友當(dāng)理發(fā)師，另一位當(dāng)顧客，其次段音樂(lè)的時(shí)候再交換一下，好嗎？

6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級(jí)，為他們也理一下頭發(fā)吧！

理發(fā)員中班教案音樂(lè)篇3

本課的重點(diǎn)：

1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)行表演。

2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的開(kāi)心及成功的喜悅。

本課的難點(diǎn)：

熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的資料。

2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂(lè)器引導(dǎo)幼兒伴奏。

3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作才能。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最榮譽(yù)〞的道理，樹(shù)立從小“愛(ài)勞動(dòng)’的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備

：課件，音樂(lè)《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉?，眼鏡，圍裙，皺紋紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞歌曲

播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。

師：今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè)王國(guó)，聽(tīng)，神秘王國(guó)的音樂(lè)想起了，我們趕快出發(fā)吧！

二、師生問(wèn)好！

三、感知體驗(yàn)

談話導(dǎo)入--師：今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了一位新客人，想明白他是誰(shuí)嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。假使小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！

小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎？和誰(shuí)一齊去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一齊回憶一下。（個(gè)別回復(fù)，逐一出示工具圖片）

四、音樂(lè)表現(xiàn)

（欣賞音樂(lè)1）熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具？

出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍

出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習(xí)兩遍

整體練習(xí)一次

（欣賞音樂(lè)2）歌詞接龍，熟悉歌詞。

師：方才的歌曲好聽(tīng)嗎，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍

2、師（拍手）說(shuō)歌詞前面，幼兒說(shuō)后面。（出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞）

3、師唱前面，幼兒唱后面。

（欣賞歌曲3）完整跟唱進(jìn)一步熟悉歌曲。

師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了，今日誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖积R帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)）

提問(wèn)1：老爺爺長(zhǎng)什么樣貌？（長(zhǎng)長(zhǎng)胡子）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

提問(wèn)2：手里拿著什么？一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。

提問(wèn)3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

提問(wèn)4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

提問(wèn)5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？

提問(wèn)6：小朋友們?cè)鯓诱甄R子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

（欣賞歌曲4）完整表演唱嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。

師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣？（開(kāi)心高興）下頭請(qǐng)大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧！

五、樂(lè)器表演初步嘗試運(yùn)用樂(lè)器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏

（出示鈴鼓，沙錘。）

師：今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了兩位樂(lè)器好朋友。第一位是：鈴鼓。其次位是：沙錘。

聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）

表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏

表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏

六、主角表演個(gè)體兼顧，面向全體相結(jié)合，勉勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

師：方才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧。

1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱

師：老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫教師理發(fā)呢？

2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。（中間換幼兒扮演顧客）

3、團(tuán)體互換主角表演

師：老爺爺理發(fā)好看嗎？還有誰(shuí)愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對(duì)吧，那教師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎？

第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。

其次遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。

小結(jié)

師：今日大家在