教師演講稿愛與責(zé)任

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敬重的領(lǐng)導(dǎo)老師們：

您們好！今日，我演講的題目是“愛與責(zé)任’。剛才我就在想，是什么力氣，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺？是什么力氣，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯？又是什么力氣，讓老一輩優(yōu)秀老師雙鬢花白卻仍舊兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教化？—是愛！這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰溶化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的奇妙才能點石成金！大家都說，愛與責(zé)任是做好教化事業(yè)的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不行。而至于兩者之間的關(guān)系就莫衷一是了。有人說，有了愛才有責(zé)任；也有人說，有責(zé)任才有愛。而我要說，愛源于責(zé)任?；蛟S有些人不認同我的觀點。不要急，請聽我細細道來，你再作評說不遲。

什么是愛？愛是一種主體傾向于客體并情愿為之付出的情感看法。而什么又是責(zé)任呢？責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體擔(dān)當(dāng)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。我這里講“愛源于責(zé)任”，精確地講是指責(zé)任感。所謂責(zé)任感，是指主體對自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認同和主動踐行的愿望。對于我們老師而言，首先就得有責(zé)任感。假如先就來談愛，那好比去追天上漂移不定的云彩，如同水中月，鏡中花，易見文字激揚卻難見行動落實。說半天，一個人還沒品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個人還不會走，他能給你跑嗎？離開了責(zé)任感的愛如同無本之木，無源之水，空中樓閣一座！有人或許會說，20xx年，中宣部，教化部組織的優(yōu)秀老師師德報告團的先進事跡你沒學(xué)習(xí)嗎？他們莫非不都是因為對教化事業(yè)有無盡的酷愛才在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績嗎？的確，他們的先進事跡，我們稱贊不已；他們對教化事業(yè)的滿腔熱忱，一片赤子之心更讓我們敬佩萬分！但請問，他們?yōu)槭裁磿袑袒聵I(yè)的滿腔熱忱，無比的酷愛呢？莫非他們由遺傳而來，天生就有？不。不！請細致傾聽他們一句句心聲：不能讓一個人失學(xué)；要用學(xué)問去喚醒他們；要實現(xiàn)他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望；我走了，孩子們怎么辦？試問，這一句句話語里所飽含的不是他們自覺踐行教書育人天職的高度責(zé)任感嗎？再請仔細視察他們一點一滴的付出吧：坎坷的山路上早晚接送孩子的身影；幫助后進生的語重心長；熬到油盡的燈下備課；不厭其煩的反復(fù)講解；事無巨細的樣樣關(guān)切等等。試問，這里面所飽含的不是他們渴望學(xué)生成才的責(zé)任感嗎？毫無疑問，正是他們高度的責(zé)任感使他們擁有了對教化事業(yè)的滿腔熱忱和無比酷愛。你提出的事實，無可雄辯地證明白我的觀點：愛源于責(zé)任。感謝！

請回過頭來反觀我們身邊的現(xiàn)實?；蛟S有人會說，那些先進事跡只是個案，不具有普遍性。他會說，我才沒有那么高尚呢，我就不酷愛教化事業(yè)。我們能否認有這種現(xiàn)象的存在嗎？視教書為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個角落。這時，我們能給他們談責(zé)任源于愛嗎？唯恐換來的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦？其實，應(yīng)當(dāng)是愛源于責(zé)任而不是責(zé)任源于愛。說愛，你可以說自己沒有那么崇高，主動放棄先進追求，我們也只能從道德上對你指責(zé)。但說責(zé)任就不同了。責(zé)任是社會給予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。假如不能履行這項義務(wù)，那么這門職業(yè)就丟失了其存在的價值和意義而不能立足。毫無疑義，一個不能教書育人卻會誤人子弟的老師將會怎樣？只能是受到同事的否定，學(xué)生的鄙夷和家長的唾棄。再者，老師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定，《老師法》、《義務(wù)教化法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù)。法律是社會的底線。法律的規(guī)定，你無可辯駁地應(yīng)當(dāng)執(zhí)行，否則將受到法律的制裁！

因此，我認為：責(zé)任是第一位的，愛是其次位的。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化。有了責(zé)任才有愛，愛源于責(zé)任。這時的愛已經(jīng)不僅僅是一種情感看法，而更表現(xiàn)為一種行為方式。讓我們從擁有責(zé)任感起先塑造自己吧。主動擔(dān)當(dāng)起教書育人的天職，用愛心來澆灌祖國的花朵，去托起明天的太陽！

感謝大家！

老師演講稿愛與責(zé)任2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

晚上好！

今晚我演講的題目是——愛就是責(zé)任。

愛是什么？很多人在思索。于社會而言，愛是逆境中的一雙雙手、是迷茫中的一盞盞燈；于家庭而言，愛是生生不息的持續(xù)、是永不放棄的堅持；于我們老師而言，愛就是責(zé)任。因為這種責(zé)任，我們對學(xué)生無微不至的關(guān)懷、因為這種責(zé)任我們執(zhí)著的投身于教化事業(yè)。

工作至今已近一年，無論在工作還是生活上，各位領(lǐng)導(dǎo)都賜予了我們老師滿滿的愛。有關(guān)懷與愛護的問候、有耐性與謙和的指引，這是像父輩之于晚輩的般責(zé)任；有嚴謹與專業(yè)的訓(xùn)誨、有實干與忘我的典范，這是像領(lǐng)導(dǎo)之于職員般的責(zé)任。正是因為這種責(zé)任的存在，學(xué)校無處不充溢著愛。

愛就是責(zé)任，因為愛崗敬業(yè)，在一?？紙鐾?，在初春3月的寒風(fēng)中，在凜凜冽冽的小雨下，我們包場員一站就是2個小時；因為愛崗敬業(yè)，身懷六甲的女老師依舊身在講臺，聲情并茂的傳道、授業(yè)、解惑；因為愛崗敬業(yè)，即使到了夜里十點，向我們的教學(xué)樓望去，辦公室依舊燈火通明，老師們依舊在伏案批閱。

愛就是責(zé)任，因為愛生如子，值班老師為確保學(xué)生其次天精神百倍地投入學(xué)習(xí)，值班直至深夜；因為愛生如子，學(xué)生處老師每逢周六放學(xué)，便站在校門外為學(xué)生保駕護航；因為愛生如子，我們的班主任放棄周末休息時間，日夜為學(xué)生操勞。我們聽到的是他們?nèi)諠u嘶啞的嗓音，看到的是他們?nèi)諠u消瘦的身軀。

愛就是責(zé)任，因為愛校如家，我們的試驗員老師每天把試驗室打掃的一塵不染，把試驗器具擺放的整齊美觀；因為愛校如家，我們辦公室的老師或頭頂烈日、或腳踩寒冰，拍下學(xué)校間最漂亮的圖畫；因為愛校如家，學(xué)校開放日期間，各位領(lǐng)導(dǎo)與老師依舊頂風(fēng)冒雪，為社會呈現(xiàn)博中的風(fēng)華。

各位老師，因為責(zé)任，我們走到一起。因為愛，我們要更加擔(dān)負起我們的職責(zé)。沒有責(zé)任的愛，無力撐起生命之重，沒有愛的責(zé)任，如冰窟，怎能暖和人心？老師們，讓我們用愛暖和我們的校內(nèi)，用責(zé)任撐起我們的校內(nèi)，讓愛與責(zé)任布滿菁菁校內(nèi)。

我的演講到此結(jié)束，感謝。

老師演講稿愛與責(zé)任3

各位老師，各位同學(xué)，下午好！

今日我很榮幸的站在這里，和大家一起共享做老師的一些感想。

我懷著對老師的感恩，對老師工作的憧憬，如愿成為了一名老師。在這里工作了幾年后，我更加理解了老師工作的內(nèi)涵，老師的工作是平凡的，甚至繁瑣的。但老師的事業(yè)是宏大的。我看到了我身邊的老師們，都在靜默地，辛勤的工作著，燃盡了自身全部的光和熱，再靜靜地退下，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，如同一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了奇妙，最終擦去的都是功和利。我更多地理解了老師的事業(yè)就是靜默的奉獻和無私的犧牲，老師的工作意味著更多的責(zé)任與愛。

凝聚了老師的對學(xué)生的愛。

在老師節(jié)即將到來之際，祝這里的老師媽媽們節(jié)日歡樂，工作順當(dāng)！

也對這里的寶媽們說，雖然常在帖子上看到一些不稱職的老師種種令人生氣的表現(xiàn)，但信任這只是極個別的行為。因為，愛與責(zé)任是老師的天性！

老師演講稿愛與責(zé)任4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

我是一名一般的小學(xué)老師，xx年7月帶著對將來美妙的信念追求，我走上了初為人師的道路，望著孩子們天真爛漫的眼睛，望著孩子們無趣可愛的笑臉，我體會到他們的純凈質(zhì)樸，也就從那時起，我就樹立了一個信念：在教化事業(yè)百花園里靜默耕耘，無私奉獻，以一片綠葉的精神，托起花的甜蜜，果的寶貴，以一片真誠的愛心托起明天的太陽。十三年來我依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，關(guān)切愛惜每一個學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)驗使我深深體會到：教化當(dāng)中充溢了愛，有愛的教化才是勝利的教化。

記得那是一個新學(xué)期星期一的早上，我和平常一樣走進教室開晨會，“砰砰”一陣敲門聲，打斷了我的講話，我聽見快步走出教室，在走廊里站著一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下端詳了幾眼，習(xí)慣地說：“剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生吧?！蔽疫€沒說完，那好象是家長的男子低聲說：“不，是留級的。我想讓他再學(xué)好點?！蔽乙宦犑橇艏壍亩挍]說就跑道到教育處找李主任，李主任說明白緣由，我知道了這個學(xué)生叫耿舜。他思想品德極差，學(xué)習(xí)成果往往是倒數(shù)；因打架斗毆，小偷小摸，時常家長告到學(xué)校，也因?qū)医滩桓?，?jīng)常受到老師的指責(zé)和指責(zé)，同學(xué)們更是不喜愛他，因此，他連降兩級從五年級留到我班，（他的年齡不大），當(dāng)我了解到他的狀況后就會到教室，說實話真不想要他，但是校長的批條我不能不接受，

再一個是他的父親含著眼淚請求我：“李老師，幫幫忙，讓孩子留級是叫他重新起先，我們當(dāng)家長的這會肯定管好他，給孩子一個改過的機會吧?！彼母赣H說了許多，從他的眼神中不難看出是在求我，我犯難了，這時我望見耿舜背著一個嶄新的書包，低垂著頭，特別尷尬地在擺布著自己那雙稚嫩的小手，低聲說了一句話“老師，我……我要改好，”說完便哭了。當(dāng)時我被他們父子感動了，就把耿舜領(lǐng)進了教室。說實話，凡是當(dāng)過班主任的都知道，寧教十個好生，也不教一個差生，因為管理不當(dāng)，會帶壞一部分學(xué)生。但現(xiàn)在既然遇上了又有什么方法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波動。但想想老師的職責(zé)，班主任的重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想方法去變更他，有了這種思想做指導(dǎo)，我便起先了一系列的工作。

首先用愛心滋潤學(xué)生的心田，喚起上進心。因耿舜的不良習(xí)慣常常受到老師的指責(zé)，所以他對老師持有仇視看法，要想轉(zhuǎn)變他，就得給他做思想工作，按一般規(guī)律，一個人更換一個新的環(huán)境，起先都想好好表現(xiàn)自我、我抓住時機，用滾燙的愛心去溶化他，更何況他有改過的兆頭，于是我便多找機會同他接觸，同他拉家常，得知他父母經(jīng)商賣自行車，工作特別辛苦。有時他還幫助父母作家務(wù)，得知此狀況；我就在班上表揚他，說他愛勞動，以次喚起他的上進心，這樣漸漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發(fā)覺閃光點喚起了學(xué)習(xí)欲。一年一度的春季運動會在我校又拉開了帳幕，我發(fā)覺他的體質(zhì)特別好，我對著學(xué)生說：“同學(xué)們，我們班有一個體育健將，他就是耿舜，假如不信任咱們這次運動會就叫他參與，好嗎？”學(xué)生們都一樣贊同?！澳愀胁桓袇⑴c競賽證明自己的實力呢？”以他那不忍輸?shù)男愿窨隙〞饝?yīng)的。果真在我的勸服下，他報了跳高和扔實心球兩項，在競賽中出乎我和同學(xué)們的意料，他竟得了兩個第一，當(dāng)他拿著獎狀跑到我的跟前時，他那興奮的樣子簡直無法形容，但我看的出此時的他嘗到了勝利的喜悅?；氐浇淌?，我在班上慎重其事地表揚了他，同學(xué)們也向他投去了贊許的目光，這時他真正體驗到了集體對他的信任。為了激勵他，我把自己的一些學(xué)習(xí)用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學(xué)習(xí)上也像在運動場上那樣努力拼搏，爭取取得好成果。從那以后他真地變了，學(xué)習(xí)刻苦了，作業(yè)仔細了，學(xué)習(xí)有了很大的進步，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成果在班里中等以上。由于我始終用一顆炙熱的心關(guān)切、愛惜他，又常常表揚，激勵他，同時，他的思想行為有了極大的轉(zhuǎn)變，他能幫助同學(xué)們值日了，也情愿把自己的學(xué)習(xí)用品借給別人了，他還拿自己的零花錢幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機會，我發(fā)覺他聰慧伶俐，有肯定的組織實力。我選他為值日班長，真是“沙里淘金”，我發(fā)覺了人才，他把我們原先紀律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長對孩子的`進步特別興奮，感謝地對我說：“李老師，太感謝你了，你不愧是一位好老師?！笔前?，想想過去的耿舜、看看現(xiàn)在的他，我心里有一種說不出的開心和欣慰。今學(xué)期我不教耿舜了，他送給我一個日記本，并在本中寫到：老師，我愛您！從這幾個字中，我知道了自己的愛之所在，這幾字始終激勵我，使我充溢力氣，使我暗下決心，決不讓一個孩子掉隊，我要用愛去澆灌每一個幼小的心靈。

是的，情感教化是教化的核心，老師只有真正地思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，縮短了師生距離，增進了師生溝通，才能觸動孩子的心靈，提高教化的質(zhì)量，從而培育出有特性，有發(fā)展，有創(chuàng)新的學(xué)生。

老師演講稿愛與責(zé)任5

各位評委、老師：

大家下午好！今日我演講的題目是：“愛與責(zé)任”。談到師德這個話題，我個人的理解那就是作為一個老師應(yīng)具備的最至少、最基本的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在愛與責(zé)任。我深信在座的每位老師內(nèi)心深處都有一顆愛心、一顆責(zé)任心，并且將這份愛與責(zé)任時時刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教化教學(xué)工作而勞碌的身影，這種對教化、對學(xué)校、對孩子的愛與責(zé)任時常讓我為之感動，也讓我充分理解了作為一個老師的人生追求，生活的真諦。

不經(jīng)意間，十四年的光陰在平凡與安靜中悄然而逝，十四年來，我心中始終堅守著心中的那份承諾，我肯定努力做一個好老師，一個合格的老師、一個對得起自己良心的老師，我是這么想的，也是這么做的。十四年來，雖然我沒有做出多么驕人的業(yè)績，沒有作出什么震天動地的壯舉，但我摸著良心問，我覺得得起自己的良心，對得起我的學(xué)生。十幾年來我始終堅守在這里，送走了一屆又一屆的學(xué)生，回望這十幾年，一路上艱辛與華蜜同在，淚水與歡樂并存。在教學(xué)工作中，勤勤懇懇，刻苦鉆研，仔細備課，努力追求教學(xué)效益的最大化。請問在座的每位老師，每當(dāng)大型考試之前，我們是不是都會有焦慮感，膽怯 學(xué)生考不好，膽怯 有哪個學(xué)問點沒有復(fù)習(xí)到？這是什么？這就是責(zé)任！也正是有一顆責(zé)任心，這么多年來，我都是很仔細地對待每一節(jié)課，曾有不少老師跟我說：“張老師，這么多年了，你唯恐早已不用備課了？”說實在的，雖然我對教材早已是滾瓜爛熟了，但針對每個課時的教案的設(shè)計到書寫我從未敷衍過，因為我面對的是不同的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)不同，性格不一，且不說化學(xué)是自然科學(xué)，更新的東西許多，我們就須要結(jié)合時代發(fā)展，結(jié)合教材補充新的學(xué)問，淘汰舊的學(xué)問，所以每節(jié)課我必需針對現(xiàn)有的學(xué)生來設(shè)計我的教學(xué)方案、教學(xué)方法及教學(xué)手段，尤其是在全面課改的大浪潮下，我也要適應(yīng)新的教學(xué)模式，如何才能達到課堂教學(xué)的最高境界，這唯恐是我們每位老師一輩子所追求，永無止境的東西吧？