《小雞一家》教學(xué)反思

《小雞一家》教學(xué)反思

《小雞的一家》教學(xué)反思1

《小雞的一家》是一節(jié)科學(xué)認知活動，目標在于：知道雞與人類的關(guān)系，培育幼兒愛惜小動物的情感。感知并比較公雞、母雞、小雞的基本特征，了解他們的生活習(xí)性?；顒诱{(diào)動幼兒參加的樂觀性，能夠了解小雞一家的不同的形態(tài)特征。

在上第一研《小雞的一家》的時候，感覺課的開頭很平淡，只是有意識的向小伴侶介紹雞爸爸、雞媽媽。小伴侶的留意力也不太集中。由于是小班的上學(xué)期，小伴侶們的留意力還是不太集中，為了能夠使小伴侶的留意力集中一點，我在上二研的時候，在開頭的部分用情景表演的形式來引出小雞的一家。

本節(jié)課我讓幼兒觀看圖片方式，來激發(fā)幼兒對公雞、母雞、小雞深層次的了解和喜愛，也引發(fā)了小伴侶們一連串的問題和思索，把公雞和母雞、小雞進行了對比，比一比它們有什么不一樣，比較一下它們是怎樣的叫的，吃什么食物，在幼兒愛好的基礎(chǔ)上，讓幼兒直接參加其中的活動，讓幼兒形成一種對事物深化、長久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒不斷的去思索去想象。

在這節(jié)課中，我認為比較欠缺的地方是：在整節(jié)課中最主要的目標是讓幼兒熟悉公雞、母雞、小雞的形狀特征及生活習(xí)性，我只是用圖片的形式來讓幼兒來觀看，感覺很單調(diào)，幼兒只能看著這兩張圖片來比較，假如能帶幼兒看看真實的小雞、公雞、母雞我想小伴侶們愛好會更濃一些，究竟這是小班的幼兒對任何事情都是很感愛好的。還有一點再最終小雞和小伴侶一起去草地上做嬉戲的時候，有點脫節(jié)，不是每節(jié)課要加個結(jié)束才結(jié)束也可以換換別的方面，在以后的教學(xué)活動中我會吸取別人的優(yōu)點，補自己的不足之處，使自己的課更一層次的進步。

《小雞的一家》教學(xué)反思2

《小雞的一家》人音版第三冊第四課《咯咯噠》中的其次首學(xué)唱歌曲，歌曲旋律活潑生動，三段歌詞好玩地表現(xiàn)了雞爸爸、雞媽媽、雞寶寶各盡其職歡樂生活的好玩場景。

《小雞的一家》是新教材中的一首演唱歌曲，在選課的時候我就在想究竟選哪一課比較好，是選擇比較熟識的《母雞母雞叫咯咯》還是選擇新教材《小雞的一家》呢?最終我選擇了其次首歌,我想通過這次機會來挑戰(zhàn)熬煉一下自己，不過上的好與壞，過程是最重要的。

我在預(yù)備這節(jié)課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些'花樣’才能更好的關(guān)心我進行教學(xué)，使同學(xué)們能夠更有愛好的進行學(xué)習(xí)？通過反復(fù)推敲、課堂實踐、研讀教材、設(shè)定了教學(xué)目標、教學(xué)重難點，及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)。

在課堂上讓同學(xué)多聽多感受是我一貫的教學(xué)風(fēng)格。因此教學(xué)設(shè)計上依舊少不了這個環(huán)節(jié)，并且每次感受都能給同學(xué)設(shè)給同學(xué)不同的有意義的學(xué)習(xí)疑問，讓同學(xué)帶著有效問題去聽、去賞，會對教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。

在各個環(huán)節(jié)的連接上忌話多忌話碎，做到課的連接過度自然、簡練，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。恰當(dāng)使用多媒體幫助教學(xué)，預(yù)備課時，我就在想，多媒體的運用對于我本節(jié)課的設(shè)計并不是多么合適，尤其在分段教學(xué)聽賞歌曲中的大公雞、老母雞和花小雞的時候。因此，我堅決摒棄，堅持使用教學(xué)光盤，事實證明這也是正確的打算。

本節(jié)課我所涉及的重難點就是：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠歡樂的演唱歌曲。能夠唱對唱曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作精確?????、生動的伴奏。教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標綻開教學(xué)，將歌曲中的音樂形象在認讀歌詞及分析角色特點的過程中輕松得以解決。

教學(xué)中，恰當(dāng)運用打擊樂器為歌曲進行伴奏，并給與同學(xué)探究運用為歌曲伴奏的機會。歌表演時，為了讓同學(xué)編創(chuàng)動作能更加的形象，我引導(dǎo)同學(xué)想像大公雞雄赳赳、氣昂昂的姿勢；老母雞樸實勤勞的樣子；花小雞淘氣可愛跑東跳西找蟲子的乖巧，同學(xué)喜愛并樂于去表現(xiàn)。

回想自己的這節(jié)課，我知道也存在不足。比如，歌曲中一二段的最終一個樂句處的八分休止符號，只是“點到為止”，并沒有過多實際練習(xí)過程，另外教學(xué)光盤的范唱也不標準，存在誤導(dǎo)。

《小雞的一家》教學(xué)反思3

我在預(yù)備這節(jié)課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些‘花樣’好來更好的關(guān)心我進行教學(xué)，使同學(xué)們能夠更有愛好的進行學(xué)習(xí)呢？這節(jié)課我一共磨了2次，上了3次，改了6次，每一次修改我都在想怎么上會更好，我所這設(shè)定的教學(xué)目標及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)都較為簡潔。

在課堂上讓同學(xué)多聽多感受是我一貫的風(fēng)格，在這節(jié)課上我只想著讓同學(xué)多聽多感受盡快熟識旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設(shè)置過于簡潔并沒有起到好的效果，只顧著讓同學(xué)多聽卻忘了讓同學(xué)帶著有效問題聽才會有效果。

在各個環(huán)節(jié)的連接上話多且碎，不夠簡練，這個問題在磨課時老師們就已經(jīng)給我提出來了，這也是我的一個老毛病了。備課時各環(huán)節(jié)連接語不夠潔凈、精準，提問過于隨便，在今后的備課中我會再多下些功夫，再詳細精準些，詳細到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預(yù)設(shè)才能有所改正吧。

八分、四分休止處理不準時缺乏精確?????性，在這里我的確疏忽了，在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習(xí)鞏固不準時導(dǎo)致了孩子們在演唱時的不精準。在這里空拍的節(jié)奏練習(xí)我應(yīng)當(dāng)單獨進行練習(xí)的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時也應(yīng)當(dāng)有單獨一屏來講解或在歌譜中標注出來，以此來解決這一問題。而在樂器伴奏環(huán)節(jié)，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現(xiàn)出太大的作用，孩子們有些不太清晰自己應(yīng)當(dāng)在哪里加入進來……

回想自己的這節(jié)公開課，我知道自己有點趕進度，在上課時涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一帶而過的，并沒有充分利用起來，不夠細致，沒有到達預(yù)期的效果。通過這個活動，從備課、磨課再到上課，我收獲了許多，發(fā)覺了許多自己的小問題小毛病，也學(xué)到了一些解決課堂教學(xué)的方法，觀看其他兩位老師上課也讓我有所收獲，男老師有他們自己的一種教學(xué)方式，幽默、輕松，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)上充分的調(diào)動起來孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，環(huán)節(jié)的設(shè)計也是我也學(xué)習(xí)的。

很感謝老師們的珍貴建議，我會樂觀去改正，也請老師們監(jiān)督，指導(dǎo)。

《小雞的一家》教學(xué)反思4

活動目標：

1、簡潔區(qū)分小雞、公雞和母雞的形狀特征。

2、了解雞的生活習(xí)性。

3、培育幼兒關(guān)愛小動物的情感。

活動預(yù)備：

1、飼養(yǎng)角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）

2、圖片：小雞的一家

活動過程：

1、聽一聽，猜一猜，這是誰的聲音？

2、熟悉小雞。鼓舞幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？，！來源：屈，老，師教。案網(wǎng)"學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。

3、比較公雞和母雞的不同之處（引導(dǎo)幼兒有挨次地觀看）。

4、小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛美麗。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會咕咕叫，會下蛋。

5、爭論：小雞是怎么誕生的？

母雞生下的蛋經(jīng)過肯定時間的孵化就變成小雞了（關(guān)心幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。

活動反思：

我班幼兒很喜愛小動物，我從孩子們的愛好動身，利用幼兒的奇怪???心，細心設(shè)計了本次主題活動，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個可自由探究的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠熟悉雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會體驗到探究的樂趣。

《小雞的一家》教學(xué)反思5

《小雞的一家》教學(xué)反思在這堂課中我在發(fā)聲練習(xí)、講授重點節(jié)奏型和模唱旋律等基本教學(xué)過程中添加了很多新奇的教學(xué)環(huán)節(jié)。在發(fā)聲練習(xí)的過程中，采納的不再是單純的唱音階，我將公雞、母雞和小雞添加到發(fā)聲練習(xí)中，從而可以很自然的引出本節(jié)課的主題。

之后關(guān)于重點節(jié)奏型的講解，我通過小雞們的唱歌聲音和內(nèi)容引出，更形象更簡單被同學(xué)接受和消化。本節(jié)課我采納手勢唱譜法，讓同學(xué)用肢體來感受音的高度，相比單純的聽唱更簡單讓同學(xué)把握固定的音高。在本節(jié)課的活動環(huán)節(jié)，我采納的是同學(xué)分組整體表演的形式，充分讓每一名同學(xué)參加其中，讓每一名同學(xué)有事可做，讓每一名同學(xué)在本節(jié)音樂課中都表現(xiàn)了自己。相比較找個別同學(xué)來展現(xiàn)，一些性格內(nèi)向、羞于表現(xiàn)自己同學(xué)，整體表演可以使這部分同學(xué)得到很大的提高。

課后我嘗試著將其進行改進，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用提問的方式引導(dǎo)同學(xué)說出自己、父母和老師每天要完成的事情，從而和本節(jié)課中的雞爸爸雞媽媽聯(lián)系在一起，使本節(jié)課的情感態(tài)度和價值觀得到更加鮮亮和詳細的體現(xiàn)。在表演歌曲的環(huán)節(jié)，我將整個班級分為兩組，一組是打擊樂組，另一組是舞蹈組，在表演過程中兩組同學(xué)要一起來演唱歌曲。通過邊唱邊表演避開了同學(xué)光是展現(xiàn)一種形式的狀態(tài)，可以讓同學(xué)更加熟識歌曲。

信任通過不斷的反思，可以讓初入職的我快速成長為一名合格音樂老師。

《小雞的一家》教學(xué)反思6

《小雞的一家》教學(xué)反思《小雞的一家》是學(xué)校音樂義務(wù)訓(xùn)練教科書人民音樂出版社二班級上冊第四課的，沐浴著新課改的春風(fēng)，浸潤在新教材的滋潤中，我在此次課的預(yù)備中對學(xué)校低班級的音樂教學(xué)又有了新的熟悉。

1、教學(xué)設(shè)計力求新意，教學(xué)環(huán)節(jié)力求扎扎實實我的教學(xué)幻想是能為同學(xué)打造一個生動的、好玩的、專業(yè)的、全方位的音樂課堂，基于這個想法，我始終在探究如何打造這個多彩的課堂，可在實際的教學(xué)中我發(fā)覺，扎扎實實的做好課堂常規(guī)和課堂教學(xué)是最重要的，打個比方，就像溜冰一樣，假如基本的都做不好，談什么花樣滑冰？盲目的冒險，只會摔的很慘。本課的'重難點之一是用輕松的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結(jié)合之前學(xué)過的開口音“WO”和”GE”轉(zhuǎn)變了一個發(fā)聲練習(xí)曲，進行了一個特別專業(yè)的練習(xí)，好玩生動，也把歌里三種形象的歌聲都練習(xí)了，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在教唱的環(huán)節(jié)也是從扎實動身，把每一個重難點的練習(xí)都放在每一個細心設(shè)計的環(huán)節(jié)里，在“順其自然”中解決每一個小問題，假如遇到不精確?????的地方就停下來準時訂正。使得學(xué)習(xí)的過程的每一步都扎扎實實，在這個基礎(chǔ)上，其次段和第三段的歌詞同學(xué)們就可以很快的自己學(xué)會了。

2豐富課堂，讓同學(xué)體驗一個五彩的課堂學(xué)校低班級同學(xué)是好動、奇怪???、好仿照的，學(xué)校低班級的音樂課堂也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，把教學(xué)內(nèi)容滲透到形式多樣的各種音樂活動中，讓同學(xué)在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩。比如：在創(chuàng)編形象的表演中，在小樂器的使用中，在同學(xué)們戴上頭飾分組分角色的形象表演中，同學(xué)們都樂在其中，“玩“的不亦樂乎，也很好的完成了課堂任務(wù)。所以，豐富課堂教學(xué)形式，讓同學(xué)體驗五彩課堂，給同學(xué)一個真正的歡樂的音樂課堂。

《小雞的一家》教學(xué)反思7

能為同學(xué)打造一個生動的、好玩的、專業(yè)的、全方位的音樂課堂始終是我的教學(xué)幻想?；谶@個想法，我始終在探究如何打造這個多彩的課堂，課在實際的教學(xué)中我發(fā)覺，扎扎實實的做好課堂常規(guī)和課堂教學(xué)是最重要的。本課的重難點之一是用輕松的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結(jié)合之前學(xué)過的開口音“wo”和“ge”轉(zhuǎn)變了一個發(fā)生練習(xí)曲，進行了一個特別專業(yè)的練習(xí)，好玩生動，也把歌里三種形象的歌聲都練習(xí)了，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。

在教唱的環(huán)節(jié)也是從扎實動身，把每一個重難點的練習(xí)都放在每一個細心設(shè)計的環(huán)節(jié)里，在“順其自然”中解決每一個小問題，假如遇到不精確?????的地方就停下來準時訂正。使得學(xué)習(xí)的過程的每一步都扎扎實實，在這個基礎(chǔ)上，其次段和第三段的歌詞同學(xué)們就可以很快的自己學(xué)會了。

學(xué)校低班級同學(xué)是好動、奇怪???、好仿照的，學(xué)校低班級的音樂課堂也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，把教學(xué)內(nèi)容滲透到形式多樣的各種音樂活動中，讓同學(xué)在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩。比如：在創(chuàng)編形象的表演中，在小樂器的使用中，在同學(xué)們戴上頭飾分組分角色的形象表演中，同學(xué)們都樂在其中，“玩”的不亦樂乎，也很好的完成了課堂任務(wù)。所以，豐富課堂教學(xué)形式，讓同學(xué)體驗五彩課堂，給同學(xué)一個真正的歡樂的音樂課堂。

《小雞的一家》教學(xué)反思8

我在預(yù)備這節(jié)課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些“花樣”好來更好的關(guān)心我進行教學(xué)，使同學(xué)們能夠更有愛好的進行學(xué)習(xí)呢？這節(jié)課我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上會更好，我所這設(shè)定的教學(xué)目標及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)都較為簡潔。

在課堂上讓同學(xué)多聽多感受是我一貫的風(fēng)格，在這節(jié)課上我只想著讓同學(xué)多聽多感受盡快熟識旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設(shè)置過于簡潔并沒有起到好的效果，只顧著讓同學(xué)多聽卻忘了讓同學(xué)帶著有效問題聽才會有效果。

在各個環(huán)節(jié)的連接上話多且碎，不夠簡練，這個問題在磨課時老師們就已經(jīng)給我提出來了，這也是我的一個老毛病了。備課時各環(huán)節(jié)連接語不夠潔凈、精準，提問過于隨便，在今后的備課中我會再多下些功夫，再詳細精準些，詳細到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預(yù)設(shè)才能有所改正。

八分、四分休止處理不準時缺乏精確?????性，在這里我的確疏忽了，在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習(xí)鞏固不準時導(dǎo)致了孩子們在演唱時的不精準。在這里空拍的節(jié)奏練習(xí)我應(yīng)當(dāng)單獨進行練習(xí)的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時也應(yīng)當(dāng)有單獨一屏來講解或在歌譜