初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧總結(jié)

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學(xué)校語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧

1.先從身邊的事情寫(xiě)起

學(xué)校生寫(xiě)作文主要講究平鋪直敘，不需要進(jìn)行敘事分析和談?wù)摚恍枰阉?jiàn)所想的狀況用自己的語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)即可?？梢韵葟纳磉叺氖虑閷?xiě)起，寫(xiě)自己經(jīng)受這件事的感受、感想和體會(huì)，并結(jié)合這些經(jīng)受進(jìn)行適當(dāng)拓展，豐富語(yǔ)言表達(dá)素材庫(kù)。先把簡(jiǎn)潔的身邊事情描述出來(lái)，然后再進(jìn)一步去繁留簡(jiǎn)，一步步漸漸積累寫(xiě)作素材，為今后寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。

2.從生活中查找寫(xiě)作靈感

寫(xiě)作不是一蹴而就，也不是憑空捏造，而是在肯定學(xué)問(wèn)閱歷積累基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作過(guò)程，作文既源于生活但又要高于生活，假如始終都是把生活用文字復(fù)制過(guò)來(lái)，那就是流水賬。因此，學(xué)校生在熬煉寫(xiě)作力量的時(shí)候，要多觀(guān)看體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)生活中找出寫(xiě)作靈感。這里需要有比較強(qiáng)的觀(guān)看力量，擅長(zhǎng)思索的力量。

3.多閱讀各類(lèi)書(shū)籍

如前所述，寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，寫(xiě)出來(lái)的文字要能打動(dòng)到別人，要能吸引大家的關(guān)注，那么就需要用一些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)或者故事寓言融入其中，這樣可以起到事半功倍的效果。詳細(xì)的做法就是平常多閱讀各類(lèi)書(shū)籍，古今中外，文學(xué)典籍、人文歷史、自然地理等等，各方面的書(shū)籍都要廣泛涉獵，這既是豐富學(xué)問(wèn)的過(guò)程，也是提高寫(xiě)作中引經(jīng)據(jù)典力量的途徑。

4.運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)技巧

大家都知道，漢語(yǔ)博大精深，相同的詞語(yǔ)用不同的表達(dá)方式會(huì)起到不同的效果。學(xué)校生可以依據(jù)詞語(yǔ)把握程度，結(jié)合作文題目?jī)?nèi)容，適當(dāng)實(shí)行比方句、排比句等寫(xiě)作手法，提升作文美感。另外，還要擅長(zhǎng)使用特定的句式，例如“之所以，是由于”“假如，那么”之類(lèi)的表達(dá)手法，增加作文的可讀性。

5.多進(jìn)行仿照練習(xí)

語(yǔ)文考試上的作文是在規(guī)定的時(shí)間里，依據(jù)命題或者圖畫(huà)、材料等寫(xiě)一篇文章，這對(duì)寫(xiě)作速度的要求很高。在段時(shí)間里，既要語(yǔ)言流暢，又要文章美感，是比較有難度的。因此，在平常的時(shí)候，可以選擇一些比較好的文章，對(duì)其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)句式、謀篇布局等進(jìn)行仿照練習(xí)，從而提高即時(shí)寫(xiě)作力量。

拓展閱讀：學(xué)校語(yǔ)文學(xué)問(wèn)記憶方法有哪些

1、理解記憶法

要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越簡(jiǎn)單記憶。背誦課文要盡量運(yùn)用意義記憶，既加強(qiáng)理解記憶。要反對(duì)不求甚解的死讀書(shū)的學(xué)習(xí)方法。背誦一篇或一段文章時(shí)，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來(lái)龍去脈，把握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)先分析、后綜合，這樣背誦起來(lái)就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦談?wù)撐模梢詮姆治稣擖c(diǎn)、論據(jù)、論證入手；背誦記敘文，可以從了解和把握有關(guān)事實(shí)、記敘挨次入手。

2、快速誦讀法

背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟識(shí)書(shū)面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要始而反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。試驗(yàn)證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，而且會(huì)使記憶信號(hào)中斷；反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號(hào)刺激，從而強(qiáng)化記憶效果，提高背誦速度。

3、提綱挈領(lǐng)法

古人云：舉一綱而萬(wàn)目張。文章的綱便是文章的脈絡(luò)，而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著的寫(xiě)作思路。所以，背誦課文時(shí)，肯定要依據(jù)的寫(xiě)作思路和行文挨次順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們根據(jù)的寫(xiě)作思路和行文挨次邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。

4、整分背誦

顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)點(diǎn)是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚(yáng)長(zhǎng)而避短，符合整體部分整體的熟悉規(guī)律。背誦較長(zhǎng)的詩(shī)文，經(jīng)常是最前面的部分簡(jiǎn)單記住，即心理學(xué)上說(shuō)的初始效應(yīng)；中間部分則往往記不住，即心理學(xué)上說(shuō)的中遠(yuǎn)效應(yīng)。因此，運(yùn)用此法時(shí)要強(qiáng)化中遠(yuǎn)效應(yīng)，增加復(fù)習(xí)率，形成強(qiáng)刺激。

5、機(jī)械記憶法

這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中的生字、生詞、作家作品常識(shí)、個(gè)別文體、語(yǔ)法、修辭概念等，在不易采納其他記憶方法時(shí)，常要采納機(jī)械記憶的方法。

6、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想的方式許多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對(duì)這個(gè)作家的評(píng)價(jià)等；從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到介賓短語(yǔ)一般在句中充當(dāng)狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)的句子成分劃分方法等等。運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把很多學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，貫穿成線(xiàn)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，便于我們?cè)谟洃泴W(xué)問(wèn)時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住宅學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

7、比較記憶法

比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比方與擬人及夸張做比較、把排比和對(duì)偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問(wèn)和反問(wèn)做比較；在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補(bǔ)語(yǔ)做比較；在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較。比如，要記住敘述與談?wù)撨@兩種表達(dá)方式在不同文體中的功用，采納列表對(duì)比的方法進(jìn)行比較記憶，就會(huì)簡(jiǎn)單得多。

怎么提高學(xué)校語(yǔ)文成果

1、多聽(tīng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要體現(xiàn)在對(duì)文字的認(rèn)知上，更重要的是口語(yǔ)的理解和應(yīng)用，許多時(shí)候同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)都會(huì)忽視對(duì)于“聽(tīng)”的練習(xí)，覺(jué)得“聽(tīng)”沒(méi)什么用，其實(shí)，“聽(tīng)”能夠熬煉我們的語(yǔ)感和對(duì)文字的理解力量和想象力。比如：電視里的新聞、節(jié)目里的精彩對(duì)話(huà)、還有一些不錯(cuò)的聽(tīng)書(shū)App，都能通過(guò)聲波來(lái)提升我們的文學(xué)修養(yǎng)。

2、多說(shuō)

說(shuō)就是溝通溝通，是我們走向社會(huì)以后必備的一項(xiàng)技能。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們可以將所見(jiàn)、所感，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，比如：在路上看到一起車(chē)禍，然后向同學(xué)或者家長(zhǎng)描述，這樣就能熬煉我們對(duì)事物的概括總結(jié)力量，此外，“說(shuō)”也是間接的一種寫(xiě)作，假如把說(shuō)的內(nèi)容記錄下來(lái)，不就是一篇作文嗎？所以培育說(shuō)的力量不僅能有助于我們的學(xué)習(xí)，也能熬煉我們?nèi)蘸蟮慕浑H溝通力量。

3、多讀

讀，指的就是閱讀。高中階段閱讀也是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)拓視野最有效的方式，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)?！备咧须A段不僅要多讀，更要優(yōu)讀，讀一些好作品能培育我們的文學(xué)素養(yǎng)，為今后的閱讀理解和文學(xué)寫(xiě)作夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、多寫(xiě)

隨著電子設(shè)備的普及，許多同學(xué)對(duì)寫(xiě)字越來(lái)越不重視。然而，字跡工整是高考試卷要求的先決條件，由于語(yǔ)文試卷中涉及到作文，所以，我們更應(yīng)當(dāng)把字練好，不肯定寫(xiě)的有多好看，但是肯定要工整，讓人看起來(lái)舒適。這樣，作文就能得到很高的印象分。因此，進(jìn)入高中我們就要時(shí)刻留意自己的寫(xiě)字的工整度和寫(xiě)字速度。又快又好才是我們的目標(biāo)。

5、多練

這里的練指的是兩個(gè)方面，一方面是練筆，通過(guò)寫(xiě)日記、