《游天然動物園》教學(xué)設(shè)計

《游天然動物園》教學(xué)設(shè)計

《游自然?動物園》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

通過語言文字，感受自然?動物園的樂趣，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

通過課前預(yù)習(xí)，培育同學(xué)多途徑搜集資料的好習(xí)慣。

理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟語言文字，感受自然?動物園的樂趣。

教具預(yù)備：

錄像、課前搜集資料

教學(xué)理念：

（1）學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活潑帶有劇烈的心情顏色的因素，老師調(diào)動起了同學(xué)的愛好，就是激發(fā)了同學(xué)的求知欲和探究精神。

（2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今日同學(xué)四周的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)同學(xué)多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛動物嗎？（喜愛）

今日我們就跟隨去米庫米自然?動物園，去看看那兒的動物與我們平常見到的動物有什么不同的地方，好不好？（好！）

二、學(xué)習(xí)課文其次部分

1、請同學(xué)們輕聲讀其次部分，找出自己喜愛的動物，自由發(fā)表看法，方法自選。

2、同學(xué)按要求讀課文。

3、溝通自學(xué)狀況。

（1）同學(xué)1：我最喜愛長頸鹿，由于它有瘦長的脖子，長的亭亭玉立，一動不動猶如風(fēng)景畫。

同學(xué)2：我也喜愛長頸鹿，由于我了解一些有關(guān)它的其他學(xué)問。（讀資料）

師：你的資料是怎樣搜集的呢？

同學(xué)2：從圖書館找來的。（師：真不錯）

朗讀：喜愛長頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。

（2）同學(xué)1：我最喜愛基馬猴，你看它蹦來蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛，淘氣好動??！

同學(xué)2：我也喜愛基馬猴，我情愿為大家讀讀描寫基馬猴的文字。

同學(xué)3：我屬猴，所以對猴感愛好，就上網(wǎng)查基馬猴的資料，卻查不到它的資料，不過我知道了它有很多兄弟，如：金絲猴------

同學(xué)4：我覺得猴與長頸鹿放在一起寫很好玩味，一靜一動，富有情趣。

師：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟發(fā)？

同學(xué)自由發(fā)表意見。

（3）同學(xué)1：我喜愛河馬，我在電視上看到過河馬，它是很可怕，是龐然大物。

同學(xué)2：我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。（仿照）（其余同學(xué)聽了哄堂大笑）

同學(xué)3：我能讀好這一段。（朗讀）

同學(xué)齊讀

（4）同學(xué)1：我喜愛大象，它力大無窮，看它慢騰騰踱步，扇動著大耳朵，長鼻子能齊根打斷小樹。

同學(xué)2：假如我家有大象，夏天它的長鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風(fēng)。（大家大笑）

同學(xué)3：大象是一種聰慧的動物，當(dāng)它們即將死去的時候,它們會靜靜地躲到一個隱藏的地方。這是我從書上看到的。我還想讀一讀這段文字。

同學(xué)齊讀。

（5）獅群：（母）打哈欠伸懶腰

（雄）美麗威猛

（幼）打滾玩鬧興高采烈

4、體會詳略

師：課文中除了講這些動物，還講了哪些動物和趣聞？

同學(xué)爭論

師：這么多的動物，一一具體寫的呢？為什么這樣支配？

同學(xué)爭論

師：當(dāng)巡游完自然?動物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂趣無窮）

師：為什么會覺得這兒樂趣無窮？

同學(xué)爭論（動物的可愛、動物的自由------）

師：為動物的可愛、自由而興奮，覺得樂趣無窮，表達(dá)了怎樣的思想感情？

同學(xué)爭論

師小結(jié)：抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動物的特點(diǎn),向我們進(jìn)行了具體介紹

,給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受,有緊急刺激的體驗。巡游自然?動物園，有著與參觀一般動物園迥然不同的'樂趣。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)自己練讀你最感愛好的一個自然段

(2)指名讀,師生評價。

(3)自由練讀,留意結(jié)合老師、同學(xué)的評價指導(dǎo)。

三、復(fù)述課文

1.誰情愿做小導(dǎo)游，介紹自然?動物園的動物?？梢匀芜x自己喜愛的動物。

2.指名介紹。

3.師生評價。

四、總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今日大家表現(xiàn)可真棒，特殊是部分同學(xué)能在課外搜集很多的資料，這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個嘉獎，你們猜一猜是什么？（同學(xué)紛紛猜想）

老師請大家看錄像，好不好？

2.看動物錄像

五、作業(yè)

介紹錄像中的動物，留意有詳有略，并抓住它們的特點(diǎn)。

附板書：來到動物園（略）

長頸鹿：優(yōu)雅嫻靜

基馬猴：淘氣好動

游自然?動物園河馬：浩大笨重

（樂趣無窮）巡游見聞（詳）大象：力大無窮

獅子：滿不在乎

美麗威猛

興高采烈

結(jié)束野游（略）

《游自然?動物園》教學(xué)設(shè)計2

教材簡析：

這是一篇游記。寫了巡游坦桑尼亞國立米庫米自然?動物園的各種好玩見聞，抒發(fā)了喜愛大自然的思想感情。

本文根據(jù)時間挨次記敘了這次野游活動的過程，用了“晨光熹微”、“約四個小時”、“中午”、“下午兩點(diǎn)多鐘”、以及“動身”、“開頭參觀”、“返回”、“結(jié)束”這些詞語詳細(xì)點(diǎn)明白這次野游活動的行程。課文有詳有略，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)寫了米庫米自然?動物園的見聞，略寫了動身到米庫米自然?動物園的過程以及返回結(jié)束的有關(guān)狀況。寫在米庫米自然?動物園的見聞，又詳寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動物，而對犀牛、鬣狗、黃牛以及導(dǎo)游阿里所介紹的某些動物的趣聞只是一筆帶過。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)得個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

3、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

4、通過課文語言文字，感受游自然?動物園的樂趣，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：瑞博課件或動物的圖片

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程；

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、你去過動物園嗎，動物園里的動物給你留下了什么印象？看了題目你想了解些什么？

2、議一議，班上溝通一下

二、自學(xué)課文

1、出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子；

（2）借用工具書理解不懂的詞；

（3）找出有關(guān)表示時間的詞，給課文分段。

2、自讀課文，完成第一個要求，同桌互讀

3、檢測自學(xué)

（1）指名讀課文，正音

出示詞語：亭亭玉立、挑逗、有恃無恐、絡(luò)繹不絕

（2）聯(lián)系上下文理解詞語，溝通

有恃無恐：恃，依靠，倚仗；恐，可怕，畏懼。因有所倚仗而不可怕。

絡(luò)繹不絕：前后連續(xù)，連續(xù)不斷。

也許：或許；或許。興這里讀第一聲。

龐然大物：龐，大的意思。形容體積大而笨重的東西。

葵扇：用蒲扇葉制成的扇子，俗稱芭蕉扇。

4、小組爭論，理清思路。

（1）老師指導(dǎo)分段方法（按肯定的挨次分）

（2）找出表示時間的詞，說說巡游的大體過程

“晨光熹微”“約四個小時”“中午”“下午兩點(diǎn)多鐘”以及幾個動詞“動身”“開頭參觀”“返回”“結(jié)束”

（3）按時間挨次分為四段，溝通各自的意見

第一段（1、2）寫“我們”乘車到了國立米庫米自然?動物園。

其次段（3、4）寫上午在米庫米自然?動物園的見聞。

第三段（5、6）寫中午和下午在米庫米自然?動物園的見聞。

第四段（7）寫這次野游活動的開心感受。

三、自由讀順課文

找自己喜愛的段落讀，溝通感愛好的東西

四、作業(yè)

1、抄寫生字，完成習(xí)字冊

2、網(wǎng)上查找動物的資料。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，能流利的復(fù)述課文；

2、通過課文語言文字，感受游自然?動物園的樂趣，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

3、理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛動物嗎？今日，我們就隨著一起去米庫米自然?動物園，去看一看那里的動物與我們平?？吹降膭游镉惺裁床灰粯?。

二、學(xué)習(xí)課文其次部分

1、輕聲朗讀課文其次部分，找出自己喜愛的動物，自由發(fā)表看法，方法自選。

2、同學(xué)按要求讀課文。

3、溝通自學(xué)狀況：

△“長頸鹿”

（1）指名溝通讀長頸鹿的句子。

（2）說說喜愛的理由

“由于他有瘦長的脖子”“亭亭玉立”“一動不動，恍若一幅巨大而米人的風(fēng)景畫”

看同學(xué)搜集的圖片，圖文結(jié)合體會茶館安靜路在樹林里所構(gòu)成的靜態(tài)美。。

（3）指導(dǎo)讀好句子，喜愛長頸鹿的同學(xué)一起讀。

△“基馬猴”

（1）溝通讀句子

（2）溝通喜愛的理由

“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴淘氣好動的特點(diǎn)。

（3）同學(xué)仿照基馬猴的動作，理解它的特點(diǎn)。

（4）指導(dǎo)讀好句子。

指名朗讀“長頸鹿”與“基馬猴”的句子，體會一靜一動，東經(jīng)協(xié)作，妙趣橫生的情境。

△“河馬”

“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”

（1）同學(xué)溝通句子

（2）同學(xué)仿照河馬的吼叫。

（3）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無恐的樣子。

△“大象”

溝通體會大象的力大無比

（1）指導(dǎo)讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”

（2）競賽朗讀、齊讀。

△“獅群”

母：打哈欠伸懶腰

公：美麗威猛

幼：打滾玩鬧興高采烈

想象這幅和諧溫馨的畫面，好好體會朗讀。

4、體會詳略

（1）課文除了寫這些動物外，還介紹了哪些動物和趣聞？

（2）同學(xué)溝通

（3）體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

三、學(xué)習(xí)第四段

朗讀第四段，體會歡樂無窮的感受。

四、復(fù)述課文

1、選擇自己喜愛的動物朗讀

2、當(dāng)小導(dǎo)游，介紹米庫米動物園的見聞，可以是自己喜愛的動物，也可以是全部?？梢允俏恼碌膬?nèi)容，也可以依據(jù)課外搜集的架子了進(jìn)行補(bǔ)充。

3、自己練習(xí)，上講臺介紹，同學(xué)評價。

五、作業(yè)

作業(yè)設(shè)計：

1、選擇一種自己感愛好的動物，可以側(cè)重實地觀看，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習(xí)性寫詳細(xì)。

2、以四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報

板書：

長頸鹿幽雅嫻靜

基馬猴淘氣好動

河馬浩大笨重

游自然?動物園

（樂趣無窮）大象力大無窮

獅子（母）雍懶

（雄）威猛

（幼）活潑

教學(xué)后記：

以前在蘇州聽過一個語文帶頭人的上過這一課，那位老師采納多媒體幫助教材進(jìn)行教學(xué)。去年又到沙二小也聽了這堂課，所不同的是，這位老師用的是傳統(tǒng)的教法，教學(xué)工具也只是傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板。在課后溝通時，大家也圍繞了要不要多媒體課件的話題綻開了激烈的爭論。其實，多媒體教學(xué)我個人認(rèn)為，它存在了，確定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何時候，任何課文它都有用。因此，針對某一篇課文來爭論還有點(diǎn)價值，但假如說，爭論語文課要不要用多媒體課件，那就有點(diǎn)多于了。

象這篇課文，從文字上，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能感受到“樂趣無窮”。也能通過朗讀體會到不同的動物有不同的特點(diǎn)。比如從“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴淘氣好動的特點(diǎn)。從“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”體會河馬那龐然大物而有恃無恐的樣子。因此，可以讓同學(xué)從文字中感受的寵愛之情。但，由于同學(xué)對一些動物都是生疏的，單靠文字與圖片，同學(xué)無法在腦海里形成一些詳細(xì)而又正確的形象。因此，適當(dāng)放映動物的錄象，對同學(xué)來說是準(zhǔn)時而又必要的。它能關(guān)心同學(xué)更好地感受動物的特點(diǎn)及體會的情感。

《游自然?動物園》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文的內(nèi)容。

2、正確流利地朗讀課文，感受自然?動物園的樂趣。

3、培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情以及自覺愛護(hù)人類的伴侶——動物的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會是怎樣表達(dá)出“米庫米自然?動物園之行的樂趣是無窮的?！?/p>

2、了解自然?動物園各種動物的特點(diǎn)和活動狀況，感受的樂趣，產(chǎn)生于野生動物和諧相處的愛好和愿望。

3、有感情的朗讀課文，體會其中情趣，豐富語言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解自然?動物園各種動物的特點(diǎn)和活動狀況，感受的樂趣，產(chǎn)生于野生動物和諧共處的愛好和愿望。

教學(xué)過程：

一、直接揭示課題。

1、讀課題，說說自然?動物園和動物園有什么區(qū)分？

2、文中哪一小節(jié)寫出了區(qū)分所在？（其次節(jié)）

3、說說漫游和旅游，區(qū)分在什么地方？

二、讀課文，說說自然?動物園漫游看到了什么動物？

1、同學(xué)讀課文。

2、請你用“坦桑尼亞、達(dá)累斯薩拉姆、魯伏河、米庫米動物園”說一句話

3、朗讀第一小節(jié)。

4、溝通，看到了什么動物？

5、同學(xué)回答。

羚羊、長頸鹿、斑馬、基馬猴、犀牛、狗、黃牛、獅群

三、再讀課文，說說看到了怎樣的動物？

1、（）的斑馬。

1）朗讀描寫斑馬的這一小節(jié)，并回答問題

2）順著他指的方向……足有五六百匹，這句話說明白什么？

3）車子漸漸靠近……相互嬉鬧，這句話是圍繞什么寫的？（千姿百態(tài)逗人寵愛）運(yùn)用了什么樣的寫作方法？（排比）

4）為什么斑馬泰然自若？人與自然的和諧

2、（）長頸鹿。

亭亭玉立說明什么？還能用其他詞語形容嗎？

基馬猴能夠上長頸鹿的背說明（）的長頸鹿

優(yōu)雅的長頸鹿、溫順的長頸鹿

3、（）的基馬猴。

基馬猴和我們的車子周旋說明白什么？

4、（）的大象，為什么這么說？

5、（）的獅群。

1）我們消失在獅群面前，有沒有影響?yīng){群？從哪里看出的？

2）瞥表示什么意思？

3）獅群是一群警惕性很高的動物，為什么表現(xiàn)得這樣滿不在乎？

說明人與動物和諧相處他們對我們的到來沒有感到有威逼。

四、小結(jié)，現(xiàn)在你說說自然?動物園漫游記是一次怎樣的漫游？為什么？

1、樂趣無窮。

2、“樂”的什么地方？“趣”在什么地方？

3、在返回的路上，他滔滔不絕地給我們講起自然?動物園的趣聞來……請你選在一個趣聞?wù)f詳細(xì)。

五、自然?動物園的漫游記，說明白什么？

動物和人類的和諧相處。

《游自然?動物園》教學(xué)設(shè)計4

一、研讀課題

1、揭題、齊讀

2、探究課題：題目中的關(guān)鍵詞是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你從“游”還讀懂什么（體會到什么）？（挨次、樂趣）

3、感情朗讀：

⑴文中最終一段點(diǎn)明白題目，請找出來讀一讀。

⑵現(xiàn)在讀課題該讀出什么來呢？

二、探究樂趣

1、板畫路線

2、自主感悟

⑴過渡：游自然?動物園有幸看到了這么多動物，從它們身上感受到無窮的樂趣。你最喜愛文中的哪種動物？體會到什么樂趣？請自學(xué)課文。

⑵要求：從文中找出你最喜愛的，體會到最大樂趣的一、兩種動物，用自己喜愛的方式讀一讀，畫出描寫它們的句子和重點(diǎn)詞語，細(xì)細(xì)品嘗，說說從中的感受。

3、自瀆探究（老師巡察、把握狀況、個別輔導(dǎo)）

三、溝通感悟

1、長頸鹿和基馬猴

⑴長頸鹿：讀句——說感悟：姿勢美麗、文雅可愛（讓同學(xué)板書）

⑵基馬猴：讀句——說感悟：淘氣好動、活潑可愛、樂于與人相處（人與動物公平相處）

⑶比較：把這兩種動物寫在一起有什么好處？（一動一靜、動靜搭配、妙趣橫生）

⑷朗讀：同桌分讀——指讀——男女齊讀（讀出各自的特點(diǎn)）

2、河馬：讀句——說感受：身體浩大——句式訓(xùn)練：由于……所以……——感情朗讀

3、大象：讀句——說感受：力大無窮、脾氣急躁——比較訓(xùn)練：⑴文中描寫的大象脾氣急躁，霸氣十足，而我們腦海中的大象是什么樣的？（性情溫存、可親）⑵看課件：我們一起來看一段錄象，查找大象性情溫存、可親的一面。⑶說話訓(xùn)練：大象發(fā)起脾氣來很是可怕，但不發(fā)脾氣時可是溫存可親的。你看____________________________________

4、獅子：讀句——說感悟：不怕人（瞥），說明人與獅子是公平的，人類在愛護(hù)它們；閑適得意、天倫之樂，說明大自然是它們的歡樂家園——感情朗讀。

四、總結(jié)感悟

1、感悟?qū)懛?/p>

⑴剛才我們感悟到了游時的樂趣，那同學(xué)們對的寫作方法上有什么感悟？（有詳有略、動靜搭配、有挨次、抓特點(diǎn)）

⑵填空練習(xí)：寫游自然?動物園的見聞有詳有略，詳寫了_______________________等動物，略寫了______________________和導(dǎo)游介紹的動物，這樣避開了面面俱到的流水帳敘寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，讓讀者獲得集中而深刻的印象。

2、感悟中心：學(xué)了課文，你對人與動物之間的關(guān)系有了怎樣的熟悉？（公平相處、喜愛動物、愛護(hù)動物）

五、課外探究

1、自主作業(yè)：學(xué)完課文，請你自己給自己布置一個實踐性作業(yè)。（例如：向別人介紹一下動物，出一份關(guān)于動物的小報等。）

2、復(fù)述課文：介紹文中的一種動物，留意說出樂趣。（同桌互說——指說）

六、作業(yè)

1、課堂作業(yè)：兩個填空

2、完成自主實踐作業(yè)。

《游自然?動物園》教學(xué)設(shè)計5

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。

4、通過語言文字，感受自然?動物園的樂趣，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

[教具預(yù)備]投影片、掛圖。

[教學(xué)時間]2課時

第一課時

一、談話揭題

1、同學(xué)們肯定去過動物園，動物園里關(guān)著各種各樣的動物供游人們欣賞。(板書課題：12游自然?動物園)

2、看了課題，你知道了什么?(這是一篇游記)

還想知道什么?(什么叫自然?動物園?它跟一般的動物園有何不同?在自然?動物園里，有哪些動物?)

二、自由輕聲讀課文

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通句子。

2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

3、想一想上面的問題。

三、檢查自讀狀況

1、指名分自然段朗讀課文，正音。

2、找出含有下列詞語的句子讀一讀

亭亭玉立：形容身材瘦長。挑逗：逗引。

有恃無恐：因有所倚仗而不可怕。絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷。

3、指名回答上面兩個問題。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

說說這個詞語的意思。

1、默讀課文，想一想：課文是按什么挨次寫的?可分幾段?

2、指名說。

按時間挨次可分四段：

第一段(第1、2自然段)：寫“我們”乘車來到了國立米庫米自然?動物園。

其次段(第3、4自然段)：寫上午在米庫米自然?動物園的見聞。

第三段(第5、6自然段)：寫中午