翠鳥三年級語文說課稿

翠鳥三年級語文說課稿11、說教材內(nèi)容5個自然地神速的動作，十分惹老漁翁的開導下，孩篇課文在展示翠鳥的外形2、學情分析們并不陌生，特別是鳥。在平3、說教學目標課時教學字詞和進行整體本篇課文第二課時的教學第1頁共30頁第2頁共30頁住事物的特點進行描寫以及關(guān)喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動4、說教學重、難點定為：指導學生讀懂課習課文感受作者的語者對翠鳥的喜愛之情。培養(yǎng)1、說教法“教無定法”，任何學科的教學方法都不相同，語文教學要遵練為主線”的教學原則，閱讀的主體性，變被動接受為主動參亮的外形和捕魚時動作2、說學法學生通過以下方式進行入探究，體會翠鳥的外形美 (一)復(fù)習導入2、全班有感情地朗讀課文。歡翠鳥的理由目的是引出學習本 (二)體會感悟，讀懂課文。第3頁共30頁在這個環(huán)節(jié)里，主要是外形美1、體會翠鳥的外形美c理解：“鮮艷”，聯(lián)系描寫羽毛的句子來體會“鮮艷”一d通過理解描寫羽毛顏色的三個句子，體會比喻修辭手法在句e學習最后一句話，這句話寫了翠鳥的什么？文中哪個詞概括子介紹給大家？課件出示翠鳥常鮮艷的四第4頁共30頁顏色是什么樣的，懂得句意，進一步訓練學 的動作敏捷，激起學生的讀 機引導。者用詞的準確性和翠鳥 (三)學習第四、五自然段誰愿意朗讀課文？(每個學生讀一個自然段)2、比較：我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。第5頁共30頁翠鳥到想捉一只來飼養(yǎng)3、他們的“愿望”能實現(xiàn)嗎？老漁翁是怎么說的？齊讀老漁翁的話，讀了老漁翁說的話，你體會到了什么？(體會到了作者失望4、他們從“失望”的心情中又“希望”什么呢？找出文中“希了作者對翠鳥的喜愛之、帶著喜愛的感情，自由朗讀這兩個自然段。朗 (四)拓展延伸1、你喜歡文中的翠鳥嗎？假如是你，你會聽老漁翁的話打消捉這片堂與社會的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)第6頁共30頁2、以“我最喜歡的________(動物)”為題目，介紹它們的外節(jié)的設(shè)計中，老師到的知識自主遷移，學以致者的寫作思路和課文重動作敏捷蹬……飛……叼……貼應(yīng)以教師的分析來獨特的感受，體驗和理解。根據(jù)中，組織學生對文本進行合作交第7頁共30頁主人。學生能體會到對翠鳥的喜愛之情，從而熏陶了學生愛護動物、與動物和諧相處的意識。但在知識遷移(仿寫)的能力培養(yǎng)上，根據(jù)學生原有的知識結(jié)構(gòu)，學生也許在描寫動的特點進行表情達意，知識翠鳥三年級語文說課稿2 (一)說課內(nèi)容： 的羽毛、外形及它捉魚時靈敏神下，體會到喜歡翠鳥應(yīng)當把它當 (三)三維目標4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。自讀，交流明理。情第8頁共30頁2、增強愛護鳥類的意識，使自己的情感與作者的情感達到溝通 (四)教學重難點重點：體會2、倡導自主、合作探究的學習方式。的年齡特點及認知水，與同引導學教學目標的同時進一的熏陶，享受審美樂第9頁共30頁第10頁共30頁 (一)導讀鳥的外形美。然后圖文對照，閱形特點。通過比較，體會文中的，指導朗讀，練習背誦，小結(jié)學學生進行閱讀探究，注重過程指法指導，又體現(xiàn)了本課抓住特點 (二)自讀接著引導學生 (本教學環(huán)節(jié)通過學法遷移，突出重點，突破難點。在學生初流相結(jié)合的方對話，加深對文2學習4–5自然段學生默讀4–5自然段的內(nèi)容，根據(jù)老師的思？為什么我們的臉上的情感？學了這篇課文 (本環(huán)節(jié)著重體現(xiàn)讓學生在自主的讀和思活動以及互動交流的陶，獲得思想啟迪，形成良 (三)誦讀 調(diào)動學生的情感和讀書熱情，體現(xiàn)學習內(nèi)容的整體回 (四)作業(yè) (作業(yè)的設(shè)置既兼顧全體也關(guān)注個體。體現(xiàn)學習的自主性，并生的語文綜合能力和實踐能翠鳥三年級語文說課稿3外形和活動特點作了非常細致的我體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當作第11頁共30頁地方。作者在介紹翠鳥的訓練，本單元的訓練，提高觀察力，學習作方法，培養(yǎng)學生的熱愛點，確定本課時的教學1、學習作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、三自然段是本課染的心理特點，容易被觀、形象為主，教學時學生多種器官參與教學實第12頁共30頁第13頁共30頁主導，訓練為主線的教我采取了以下幾種教1、直觀教學法：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生積極性，提高教于樂，學生樂學樂2、朗讀體會法：教學時根據(jù)本課的特點，指導學生在默讀中學對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野3、對比理解重點詞語：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的里，加深對重點詞語的理解，突 (一)激趣導入1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥？(出示翠鳥圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫巖石上，有著高超的捕魚本2、出示課題(齊讀)上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了 (指名回答，師板書：外形活動住處)4、下面請同學們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和 (二)學習第一自然段2、(課文是怎樣描寫的？)默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的、指名說說你找到的詞語，再齊讀。 (爪子羽毛眼睛嘴)5、板書：爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴 (尖、長)、重點理解描翠鳥羽毛的三個比喻句。歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。 (三)學習第二、三自然段，第14頁共30頁 (指名回答)2)、比較句子3)、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作？(等魚)4)、板書：等魚：一動不動注視(靜)5)指導朗讀3)、自由讀翠鳥捕魚的句子，用△△劃出有關(guān)詞語。4)、板書：捕魚：蹬飛叼飛(動)6)匯報討論情況。7)、比較句子8)指導朗讀4、小結(jié)：第15頁共30頁 (四)學習第四、五自然段，體會作者的思想感情。3、板書：峭壁上師歸納：這里是只是希望翠鳥在茂稈上文章表達了作者對翠鳥怎樣的情感？(板書：喜愛) (五)總結(jié)全文鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁 (六)課外延伸1、欣賞鳥類的圖片2、課外延伸捉魚動作的句子，再把你喜第16頁共30頁翠鳥》抓住事物特點來寫介紹結(jié)合的方式，既是對課文的翠鳥三年級語文說課稿4，不應(yīng)以教師的分生在主動積極的思維和情感活動思考，受到情感的熏陶，獲思維課以摒棄瑣碎的分析講解，引領(lǐng)學中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風的根本出發(fā)點，讓學生在這種活語文情趣，讓學生真正懂得文章我準備從以下五個方面談?wù)劚菊n意體會課文表達的情第17頁共30頁魚時靈敏、神速的是怎樣抓住事物的句在表達情意上的作用；三1、認識本課11個生字，會寫13個生字，聯(lián)系語境理解“清2、自主學習、潛心會文，學習作者抓住事物特點觀察、描寫的3、靜心涵詠，讀中悟情，感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強學4、有感情地朗讀課文，讀中表達對翠鳥的喜愛！的動作描寫。難點歡小動物，可以預(yù)見對第18頁共30頁對單純的'解讀文本有一定困難，故教學設(shè)計一定要注意直觀與趣味1、創(chuàng)設(shè)情境法理，創(chuàng)設(shè)情境，建系，激發(fā)學生情感。如，通過播、有聲、有情的情境，讓學生進敏捷，調(diào)動學習積極性，這樣能象為具體，當學生感悟了詞語和2、朗讀感悟法在。個別讀、小組讀、齊讀、師生1培養(yǎng)自學能力學會借助拼音讀通課文，聯(lián)系上下文理解詞2訓練觀察方法學習抓住事物人特點進行觀察，以畫促悟，培第19頁共30頁3掌握讀段方法段的訓練是中年級的訓練重點，學生要學會讀教學：第一 (一)、賞圖激趣，引出課題，探究“翠”之所在。那俏麗的體引導學生討論思考：“翠是的？”學生可能會回答是通懂的，或者是通過問別人弄，讓學生懂得這些就是獲取 (二)、熟讀文本，感受鳥美、文美。學生閱讀課文有困學生自主閱讀的難度，同時訓練2、自讀課文，自學生字詞。自學生字的能力，對自讀課第20頁共30頁、細讀課文，感悟鳥美、文美。本直接對話的時間和空間，讓學生感中恣意徜徉。然后，我安排四人從他人處獲取知識與經(jīng)驗，同時也生尋找支持自己意見的依進行品詞品句的訓練，引導學生學生通過朗讀來表達自己的情換的課件，以增強學習的直觀性不應(yīng)以教師的分析感受、體驗和理解。所受和理解，不居高臨下 (三)、競讀、展示讀。品讀課文的同 (四)、角色體會，培養(yǎng)愛鳥、與動物和諧相處的意識和感情。第21頁共30頁設(shè)計 (4)你們對我們?nèi)祟愡€有什么要求嗎？生對課的思維，引導讓學讓學生以翠鳥的視角審衍生出愛鳥、愛自然萬物、與動 (五)、換位研討，領(lǐng)會寫法。辦法，把文章投到報社發(fā)吸引人呢？請大家一翠鳥為例幫第22頁共30頁第23頁共30頁 (六)、拓展探究，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲。識卻是無限的，生活處處皆2、回家留心觀察一種小動物，把你對它的認識以日記的形式寫文章主要內(nèi)容，又律，重視培養(yǎng)學生的讀書能力，以人為本(1)按照“讀書內(nèi)化”的翠鳥叫，學翠鳥說話，畫翠不離其“讀”，以讀為本，以畫、說、演等促讀。整個教學過程體現(xiàn)了“以讀促問，以讀導悟，以悟促讀的教學策略。(2)真正將學生放，采訪練說的訓練，各個教學都12翠鳥愛12翠鳥 (外形)——(叼魚的本領(lǐng))——(住處)翠鳥三年級語文說課稿5，不應(yīng)以教師的分生在主動積極的思維和情感活動思考，受到情感的熏陶，獲思維課以摒棄瑣碎的分析講解，引領(lǐng)學中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風的根本出發(fā)點，讓學生在這種活語文情趣，讓學生真正懂得文章第24頁共30頁意體會課文表達的情魚時靈敏、神速的是怎樣抓住事物的句在表達情意上的作用；三、了解翠鳥的外形特征、動作敏捷及高超的捉魚本領(lǐng)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。1、利用畫翠鳥說翠鳥的環(huán)節(jié)讓學生掌握抓住特點觀察描寫的方2、通過現(xiàn)場采訪創(chuàng)設(shè)語言情境，發(fā)揮學生豐富的想象力，培養(yǎng)、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識2、培養(yǎng)學生良好的合作精神。魚的動作描寫。難點第25頁共30頁1、創(chuàng)設(shè)情境法理，創(chuàng)設(shè)情境，建系，激發(fā)學生情感。如，通過播、有聲、有情的情境，讓學生進敏捷，調(diào)動學習積極性，這樣能象為具體，當學生感悟了詞語和2、朗讀感悟法在。個別讀、小組讀、齊讀、師生1培養(yǎng)自學能力學會借助拼音讀通課文，聯(lián)系上下文理解詞2訓練觀察方法學習抓住事物人特點進行觀察，以畫促悟，培3掌握讀段方法段的訓練是中年級的訓練重點，學生要學會讀第26頁共30頁 (一)談話導入，讀通課文1、(課件出示翠鳥)大家看，圖中這只美麗的鳥名叫翠鳥，又還有高超的捉魚本領(lǐng)，學了這篇2、這課大家預(yù)習了嗎？誰愿意把課文讀給大家聽，為了給老師 (設(shè)計這一下環(huán)節(jié)的目的是給學生提出了更高的練讀要求，同學們?yōu)榱私o老師一個驚喜，自然積極認真地練習讀書)。 (二)體會感悟，讀懂課文1用最喜歡的方式讀第一自然段，思考：這寫了翠鳥的什么特2從哪兒看出翠鳥長得真漂亮？畫出重點詞語3以畫見悟 (1)同學們喜歡翠鳥嗎？喜歡畫翠鳥嗎？ (2)老師和兩位同學在黑板上畫，其它同學自己畫。 (3)誰愿意把翠鳥的樣子介紹給大家？ (設(shè)計此環(huán)節(jié)的意義(1)檢查學生是不是準確地理解了這外形，頭腦中是否形成了清晰的鳥形象；(2)符合小學生長于形象第27