初中英語-Module 2 Unit 1教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學環(huán)節(jié)的設計本節(jié)為聽說綜合課型，注重聽力材料的處理以及詞匯和句式的表達能力。依據(jù)這點該堂教學(45分鐘)做如下安排：10分鐘：學習復習重要詞匯。15分鐘：學生以聽和讀的方式，體驗新語言材料的意義、形式和功能。10分鐘：教師點撥語言材料特征，與學生互動。10分鐘：以口頭表達方式檢查學生對這篇課文的理解。教學過程課前對話師生問候之后，教師開門見山的指出今天要探討的話題：公共節(jié)日。讓學生在一些圖片的幫助下回憶自己所知道的一些公共節(jié)假日（自由討論）。利用問題“Whatpublicholidaysdoyouknow？”引出該節(jié)課的節(jié)日名稱及日期，進而復習序數(shù)詞以及日期的讀法。學習本節(jié)重要詞匯。主要是大屏幕展示，老師領讀，學生自讀，然后讓學生自讀課文一遍，找出新學詞匯，以便于初步熟悉課文。聽力練習。對話內容連聽兩遍，完成學案中的選擇題。通過這次的聽力讓學生明白本文中主要涉及到哪些節(jié)假日，以便于更深層次的理解課文。閱讀課文，完成課后表格。學生細讀，組員合作，互助學習。知識點歸納，適當練習?？谡Z練習。全文知識點梳理完之后，帶領同學們重新回顧本節(jié)對話中所學的一些節(jié)假日知識，然后讓學生借助第4個活動中的表格并在一定詞匯的幫助下完成對中美兩國國慶日的簡單描述。作業(yè)；讓學生寫一篇自己喜歡的節(jié)假日的小短文。三、教學設計理念：1、教學活動始終遵循任務型教學的教學理念，以學生為學習的主體，以任務為中心，在運用語言完成任務的過程中來學習，體會和掌握語言。2、自始自終貫穿了以交際為目的的原則(在做中學，在學中用)。3、在教學過程中，關注學生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際，貼近生活，貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與，體驗，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)教學方式和學習方式的轉變。學情分析初三學生兩極分化嚴重，不及格人數(shù)多，低分人數(shù)也不少。部分學生學習積極性很差，缺乏興趣、自信心和學習動力，在課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情。缺乏良好的學習習慣。沒有養(yǎng)成良好的聽說讀寫能力。有的同學基本從來不讀不說。學生的訓練量不夠，沒有足夠的時間來解決英語學習的問題。教學效果分析本節(jié)為外研版九年級上冊Module2Unit內容，是一節(jié)聽說課，通過這節(jié)課的學習，學生在復習已知的節(jié)假日的同時，也鞏固了序數(shù)詞的轉變規(guī)則及日期的讀寫方式。大屏幕展示復習本節(jié)重要詞匯，節(jié)省了時間，從而提高了課堂教學效率。然后利用屏幕與錄音相結合的方法讓學生練習聽力，從而熟悉課文。借助表格填寫，提高學生閱讀能力。然后再利用已完成的這個表格練習口語表達能力。教學環(huán)節(jié)步步緊扣，從聽說讀四方面入手提高學生的英語水平。教師方面：首先，教師口語稍快，部分學生跟不上老師節(jié)奏，反應不太積極，該點需要完善。其次，中文使用較多，應加強口語的課堂應用。教材分析該模塊圍繞著人們最關心的話題之一——公共節(jié)假日來開展學習。通過本模塊學習，學生可以了解中外重要節(jié)假日的名稱，并了解中外不同的節(jié)假日慶祝方式以及中西方的文化差異。Unit1向學生傳達了同一節(jié)日在不同國家慶祝時間和慶祝方式都不同的信息，拓展了學生的文化視野，為本模塊接下來的學習奠定了文化基礎。Module2Unit1導學案一、掌握下列重點詞匯NationalDay，found，sincethen，nationalflags，until，haveonedayoff，IndependenceDay，allkindsof，takeavacation，vacationseason，havegreatfun，band，theendof..，celebrateChristmas，assoonas...，thestartof...，二、聽錄音，選出最合適的答案。1.Howmanydays'holidaydoChinesepeoplehaveonNationalDay?A.onedayB.twodaysC.threedays2.WhatisLinglinggoingtodoonNationalDay?A.visitfriendsB.stayathomeC.visitBeijing3.WhendidIndependenceDaybegin?A.1717B.1776C.17774.WhatpublicdaydopeoplecelebrateintheUK?A.NationalDayB.IndependenceDayC.Christmas三、讀對話并完成下列表格。ChinaUSHolidayDateDurationWaysofcelebration________and________everywhere;

a___________holidayAllkindsofholiday_________;American_________everywhereYearthecelebrationstartedSince_________Since________四、重點知識點：1.Wehaveathree-dayholiday.athree-dayholiday數(shù)詞+連字符+名詞（單數(shù)）Weusuallyhavea_____________________(一個月的)holiday.2.It'sapublicholiday,butweonlyhaveonedayoff.have+一段時間+off放多久的假We’ll_______________________(放三天的假)nextweek.3.havefun玩得高興havefundoingsth.做某事很開心Thekidsarehavingfun_________(play)inthepark.同義短語：haveagoodtime,enjoyoneself4.時間狀語從句：用來表達一件事情或一個行為發(fā)生的時間的句子。while引導的時間狀語從句表示主句的行為在從句行為進行的過程中發(fā)生。由于while從句表示一個持續(xù)的行為，所以從句中要用持續(xù)性動詞或狀態(tài)動詞，且持續(xù)性動詞常用進行時態(tài)。Whilewe’restayingwithourfriends,we’regoingtospendonedayinQingdao.assoonas引導的時間狀語從句IwillcallyouassoonasIgethome.主句用將來時，從句用一般現(xiàn)在時。五、作業(yè)：寫一篇關于自己最喜歡的公共假日的文章。課后反思部分學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。我認為作為學生中考的把關者，九年級英語教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。Module2PublicholidaysUnit1說課稿青年中學教材分析教材的地位和作用該模塊圍繞著人們最關心的話題之一——公共節(jié)假日來開展學習。通過本模塊學習，學生可以了解中外重要節(jié)假日的名稱，并了解中外不同的節(jié)假日慶祝方式以及中西方的文化差異。Unit1向學生傳達了同一節(jié)日在不同國家慶祝時間和慶祝方式都不同的信息，拓展了學生的文化視野，為本模塊接下來的學習奠定了文化基礎。教學目標為了完成正常的教學任務，現(xiàn)將本節(jié)教學目標確定為以下幾個方面：知識目標：A.正確表達英文日期；B.知道中美兩國是如何慶祝國慶的。能力目標：可以談論中國的一些節(jié)假日。情感目標：了解中外一些重要的節(jié)假日，并能通過本節(jié)課的學習，讓學生更好的了解中國文化，從而激發(fā)他們的愛國情操。重點和難點重點：本節(jié)重點就是課標要求的重要詞匯及語法點（時間狀語從句）。難點：該單元為聽說課，而說一直以來都是聽說課中最難解決的問題之一。我希望通過利用這篇課文中已學過的知識創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，幫助學生在某些語言的提示下來進行口語練習。這樣可以降低一定的難度，讓他們覺得說其實也不是那么困難。教學環(huán)節(jié)的設計本節(jié)為聽說綜合課型，注重聽力材料的處理以及詞匯和句式的表達能力。依據(jù)這點該堂教學(45分鐘)做如下安排：10分鐘：學習復習重要詞匯。15分鐘：學生以聽和讀的方式，體驗新語言材料的意義、形式和功能。10分鐘：教師點撥語言材料特征，與學生互動。10分鐘：以口頭表達方式檢查學生對這篇課文的理解。教學過程課前對話師生問候之后，教師開門見山的指出今天要探討的話題：公共節(jié)日。讓學生在一些圖片的幫助下回憶自己所知道的一些公共節(jié)假日（自由討論）。利用問題“Whatpublicholidaysdoyouknow？”引出該節(jié)課的節(jié)日名稱及日期，進而復習序數(shù)詞以及日期的讀法。學習本節(jié)重要詞匯。主要是大屏幕展示，老師領讀，學生自讀，然后讓學生自讀課文一遍，找出新學詞匯，以便于初步熟悉課文。聽力練習。對話內容連聽兩遍，完成學案中的選擇題。通過這次的聽力讓學生明白本文中主要涉及到哪些節(jié)假日，以便于更深層次的理解課文。閱讀課文，完成課后表格。學生細讀，組員合作，互助學習。知識點歸納，適當練習?？谡Z練習。全文知識點梳理完之后，帶領同學們重新回顧本節(jié)對話中所學的一些節(jié)假日知識，然后讓學生借助第4個活動中的表格并在一定詞匯的幫助下完成對中美兩國國慶日的簡單描述。作業(yè)；讓學生寫一篇自己喜歡的節(jié)假日的小短文。四、教學設計