八年級(jí)數(shù)學(xué)下平行四邊形.2特殊的平行四邊形第6課時(shí)正方形的判定說課稿14

定一說教材1教地和用正方這節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)教材年級(jí)下冊第十八章第二節(jié)的內(nèi)容縱觀整個(gè)初中平面何教材《正形是學(xué)掌了行線三形平四形矩、菱等有關(guān)知且具備初步的觀察操作等活經(jīng)的基礎(chǔ)上出的本節(jié)首從行四形出給正形定然后由正形的義導(dǎo)正形與形、形的系接著出了正方形的質(zhì)；通設(shè)“思考”目探索四邊成為正方形的條件，后由題具體說明正方的判定法這一節(jié)既前面所學(xué)知的延續(xù)，又對平行邊、菱形矩形進(jìn)行綜合的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。2、育教學(xué)目標(biāo)根上教分析，考到生有的知構(gòu)理特征，定下學(xué)目：知識(shí)理正方形的，了方形與平行四邊、菱形、形的關(guān)系掌握正方形的定方法用方形的性質(zhì)有和明題過與方法通觀察驗(yàn)、數(shù)，學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)思通過邊形關(guān)的學(xué)，合思觀經(jīng)探索正方形有關(guān)性質(zhì)和四邊形成為正方形的條件過學(xué)生動(dòng)操作的、動(dòng)探的和合作的識(shí)通過理特的平行四邊形內(nèi)在系，學(xué)生觀3、教學(xué)重、學(xué)生學(xué)知正方的個(gè)是角四邊等正形的面等的的平方在的教學(xué)是學(xué)生的理知識(shí)的識(shí)本節(jié)課然學(xué)正形性和，到平四形、形矩形性質(zhì)的、和結(jié)的用正方形的定義性質(zhì)是章學(xué)的重判定一個(gè)四邊形是正方形是本章教學(xué)一個(gè)為有具體的判定人著判定一個(gè)四形正形具明，出現(xiàn)步，用少件現(xiàn)，這的關(guān)正方形的教，正方形與行四形、形矩形的關(guān)系。據(jù)標(biāo)，在握材的基礎(chǔ)，如的教學(xué)重、：//教學(xué)重點(diǎn)：方判定學(xué)：四邊形正的件教關(guān)鍵正平行四菱形、關(guān)系教學(xué)方法1、教法分析針本課特點(diǎn)，采“設(shè)境—作流應(yīng)用遷移整反”為主線探究式學(xué)方法通過示模型回小學(xué)的知識(shí)出正方形的概念然由學(xué)動(dòng)手形，演示菱形、教，以矩形、菱基學(xué)從這條思進(jìn)探索一個(gè)四形成正形的條件方形平行四邊形、菱形系過討論交流納總結(jié)出正方形性質(zhì)定邊角對稱；最后以課堂練習(xí)、例題講解、、性質(zhì)的理解，鞏固了對判定的掌。整個(gè)教過程中教師通演示、提問、觀察點(diǎn)撥，充分調(diào)學(xué)生非智力素，動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下自始至終處于一種思、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。教在中課堂學(xué)的、路2、學(xué)法導(dǎo)這課在5的一節(jié)課學(xué)基礎(chǔ)一課的一學(xué)一定的探力以在課學(xué)程中，設(shè)了讓學(xué)生演模型以示自的動(dòng)說理力一提學(xué)生思力本課點(diǎn)學(xué)生索分析納結(jié)力為出點(diǎn)重導(dǎo)學(xué)手觀、、結(jié)出論。討學(xué)習(xí)、討論交流作學(xué)的，成。三、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)知、學(xué)習(xí)形形特的平行邊、1讓學(xué)生的模型分矩形、菱形的定義性2、平行四邊形，矩形，形的在系、引演示模型[問題]小學(xué)知，出正形義[定義]一邊，一角角的平行四邊形正方形正形提下義的[思]四邊形ABCD一個(gè)矩菱形加條以為//正方？（二）合作交流，探新知Ⅰ、正方形的判[探]操作你否用手的矩形白紙出一正方形？并請你剛才做的實(shí)用圖形表示出來后與鄰?fù)灰荒苷f矩與正形關(guān)系嗎？正方的判2

有一組的矩形．操作你否用手的以動(dòng)的菱形模型成個(gè)方嗎？何變？演示出圖．方形定3

有一個(gè)的菱形．[練習(xí)]課P練1、[歸納]正方形矩形菱形平行四邊形關(guān)系如圖．Ⅱ、正質(zhì)[交]根據(jù)述關(guān)系可知，正形是特殊的矩又形是殊平四形你能說正方形的性質(zhì)嗎？[點(diǎn)撥]從邊、角、對角線等方面考慮[歸納]性質(zhì)1：方形的條都相等四角都是角性質(zhì)2：正方的兩條對角線相等互相垂直平分，每條對角線平分一對角．[題]正方是中心對稱圖形嗎？對嗎？對性方是中心對稱圖；同時(shí)還是軸對圖，有四條稱軸（條對角線，兩組邊的中線稱對．正方形具有平四邊形矩、菱形一性質(zhì)．（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高Ⅰ、[問]如四形是正方兩條線相于O．（）條角把它成_個(gè)等________三角形；（）條角把成_個(gè)等_三形中一________個(gè)腰角三形（）∠AOB_____，OAB_____．//（4）AB:AO:AC=________．Ⅱ、例6如圖，A分正形條邊上的并AA==＇=．求證：邊A＇B＇C＇是形．Ⅲ證]課本77頁習(xí)3：如圖年8月北的第24屆際大會(huì)會(huì)標(biāo)中案,其形和是方形．求eq\o\ac(△,：)eq\o\ac(△,≌)．（四）整理反思、評體通這課學(xué)習(xí)，我有些獲？引導(dǎo)生從識(shí)容、數(shù)學(xué)思方法方進(jìn)行小結(jié)．正方的定、定方法和性．1、正形矩形，菱形，平行邊的關(guān)系．2、正方形的性正方形的性質(zhì)與行四邊形、矩形菱形的性質(zhì)可比較如：//)線充調(diào)主積體主體地位時(shí)以載主適度間從視展層力水平傳授知能力體精神反數(shù)育非單地積數(shù)事來多地對數(shù)想方法悟數(shù)活經(jīng)驗(yàn)條化對知織等活實(shí)數(shù)主建他們帶己背活驗(yàn)走進(jìn)活己主活考等去對數(shù)再這活獲經(jīng)驗(yàn)對驗(yàn)分析對得以及活方式反至關(guān)1方判方法揮了主經(jīng)主做—播放行邊角組鄰邊變化到正方件功達(dá)到對正直觀進(jìn)出正方判定方法2論證研討鼓大膽嘗試時(shí)鼓其他進(jìn)互幫互交流己及體驗(yàn)下了充分間