三年級(jí)班主任工作心得體會(huì)

Word第第頁(yè)三年級(jí)班主任工作心得體會(huì)三班級(jí)班主任工作心得體會(huì)1

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班主任工作的一些看法，從去年八月始終忙到如今，今日離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。由于高考還沒(méi)結(jié)束，所以談不上什么閱歷，只是把我在詳細(xì)的班主任工作中遇到的問(wèn)題、困難以及自己解決這些問(wèn)題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來(lái)聊一聊，盼望能得到廣闊領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有閱歷的班主任老師的指導(dǎo)。

一、轉(zhuǎn)變同學(xué)，首先從轉(zhuǎn)變自己開(kāi)頭做了幾年班主任，如今做的有點(diǎn)開(kāi)竅了。其實(shí)許多時(shí)候轉(zhuǎn)變同學(xué)首先要從轉(zhuǎn)變自己開(kāi)頭的，否則，你的工作總是良苦專心，事倍功半。比方，我過(guò)去的生活挺沒(méi)有規(guī)律的，說(shuō)白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和伴侶聚會(huì)，喝得暈暈哉哉，不用說(shuō)，其次天至少半天的功夫就給耽擱了，而平常總是挺嚴(yán)厲?的教育同學(xué)如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒峭瑢W(xué)三天兩頭的見(jiàn)不著你，然后，每個(gè)月老師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，同學(xué)沒(méi)事溜到達(dá)一樓會(huì)議室一看，心里確定嘀咕：這個(gè)班主任怎么這樣?。拷逃ЧⅠR就完了。又比方，過(guò)去我的性格有些急燥，有時(shí)同學(xué)一犯事，特殊盼望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力顏色”，但同學(xué)肯定是口服心不服，外表上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢(shì)力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開(kāi)了鍋，什么千姿百態(tài)的事都會(huì)冒出來(lái)，弄得你和救火隊(duì)員一樣，成天疲于奔命。所以有人常常引用“失敗是勝利之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)受失敗只是最終勝利的必要條件之一，假如失敗后仍執(zhí)迷不悟，連續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你料想的勝利是遙遙無(wú)期的，更準(zhǔn)確的說(shuō)，我認(rèn)為檢討才是勝利之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的獨(dú)特、想法、思路、做法以及一些詳細(xì)的詳情操作是不是還存在影響勝利的負(fù)面因素。然后，就很簡(jiǎn)潔了，立即去調(diào)整。所以，我在要求同學(xué)訂打算，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的看法，老師有規(guī)律的工作必定對(duì)同學(xué)養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過(guò)去自己脾氣不好，如今碰見(jiàn)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先考慮的不是要求同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么怎么做，而是要求自己千萬(wàn)別發(fā)火，即使有時(shí)說(shuō)了一些過(guò)頭的話，我也事后找機(jī)會(huì)和同學(xué)溝通，大膽向同學(xué)做檢討，避開(kāi)留下“后遺癥”。

二、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹(shù)立目標(biāo)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三班級(jí)班主任工作的核心任務(wù)，面對(duì)如今高校擴(kuò)招，同學(xué)上線人數(shù)越來(lái)越多的形勢(shì)，如何引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓同學(xué)清楚和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，由于凡事動(dòng)機(jī)越劇烈，勝利的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們要信任同學(xué)是能夠制造奇跡的。否則，無(wú)動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢(shì)必會(huì)使同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過(guò)多的依靠自己個(gè)體的愛(ài)好和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與同學(xué)作好較充分的溝通后，要求每個(gè)同學(xué)寫出升大的至少十大理由，理由越詳細(xì)生動(dòng)越好，同時(shí)，我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的同學(xué)回到班里，開(kāi)了兩節(jié)記者款待會(huì)式的班會(huì)，讓同學(xué)向他們自由發(fā)問(wèn)，通過(guò)他們繪聲繪色的回答，同學(xué)能夠去詳細(xì)地向往自己將來(lái)的高校生活。我批閱之后，發(fā)覺(jué)大部分理由都很有意思，我賜予了充分的欣賞，對(duì)有些諸如“讀高校是為了去高?？纯锤咝Ｅ烤蛊幻利悺?，也賜予恰如其分的確定。總之，多為勝利找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽?shù)立詳細(xì)的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)潔說(shuō)一下工作流程。首先，確定和強(qiáng)化同學(xué)升大理由，激勵(lì)他的自信念和對(duì)將來(lái)的向往，要求他依據(jù)自己的詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要擅長(zhǎng)把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)同學(xué)如今的水平是原始分420分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科B線，應(yīng)當(dāng)鼓舞他向本科A沖擊，也許還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少？甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)當(dāng)是保持，還是進(jìn)步，或者允許臨時(shí)的回落。都必需明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最終就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，每天催促自己。

三、力爭(zhēng)塑造“民主”型管理模式前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任有三種：嚴(yán)峻型、民主型和放縱型。我對(duì)此深有體會(huì)，我如今感覺(jué)就處在從嚴(yán)峻型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。我轉(zhuǎn)變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，把班里的大事小事共設(shè)立23個(gè)職位，如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì)的，然后特地用一節(jié)課時(shí)間召開(kāi)了“競(jìng)爭(zhēng)上崗招標(biāo)大會(huì)”，同學(xué)們開(kāi)頭看法有些遲疑，但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開(kāi)頭有幾個(gè)膽大的上臺(tái)演講，后來(lái)。隨著活動(dòng)的深化，場(chǎng)面越來(lái)越強(qiáng)烈，消失了數(shù)個(gè)職位4，5個(gè)人，輪番上臺(tái)演講競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取同學(xué)們的支持。最終23個(gè)職位有21個(gè)都落實(shí)到人，但有少數(shù)幾個(gè)職位被同學(xué)集體拒絕，如我特殊想設(shè)置一個(gè)同學(xué)特地負(fù)責(zé)檢查錯(cuò)題集，但是無(wú)人應(yīng)聘，而且舉手只有10個(gè)同學(xué)認(rèn)為有必要這樣做，我表示敬重大家的看法，由于民主的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于某個(gè)詳細(xì)做法得以貫徹的價(jià)值。如今看來(lái)，通過(guò)這種方式喚醒和樹(shù)立每個(gè)同學(xué)在班級(jí)體中的自信和自想法識(shí)，效果還是比較明顯的。

四、下一步工作重心總結(jié)這段時(shí)間，還存在諸如工作作風(fēng)偏急，重點(diǎn)不突出，以及主動(dòng)與同學(xué)、與科任老師溝通不夠，造成班里存在許多亟待解決的問(wèn)題，時(shí)間緊迫，還有許多工作要做。

1、強(qiáng)化同學(xué)的自想法識(shí)，培育同學(xué)的自我管理力量，通俗的講，同學(xué)能做的讓同學(xué)自己去做，班主任主要起一個(gè)催促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。

2、強(qiáng)調(diào)心理素養(yǎng)的培育，把心理素養(yǎng)當(dāng)作高考的第六門課，在平常的學(xué)習(xí)和考試中賜予同學(xué)詳細(xì)的明確的指導(dǎo)。

3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好，抓好重點(diǎn)同學(xué)的工作，重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

最終，再次感謝大家對(duì)我本人以及高三〔5〕班的關(guān)懷和支持，也特別渴望大家對(duì)我的工作提出珍貴看法。

三班級(jí)班主任工作心得體會(huì)2

作為老師，尤其是學(xué)校老師，工作是繁忙、繁重、繁瑣的，可是再忙再累，作為老師的主要工作不能丟了、不能忽視、不能應(yīng)付，假如沒(méi)有仔細(xì)做好教學(xué)工作，將會(huì)帶給你無(wú)盡的麻煩，增加更多的負(fù)擔(dān)。通過(guò)前一階段的聽(tīng)課和一些活動(dòng)狀況來(lái)看：老師們的平常課上的不是很好，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)同學(xué)的培育、對(duì)同學(xué)的把握等狀況都不是很明確。目的性不強(qiáng)的課，同學(xué)從中又能得到多少呢，所以課后的輔導(dǎo)量就會(huì)增大、延時(shí)；從各班參加學(xué)校的一些活動(dòng)也能影射出你教學(xué)工作的虛實(shí)，能表達(dá)出你對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練是否到位、是否有效。教學(xué)工作的好壞制約著班級(jí)同學(xué)參與各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)劣，緣由：一方面是老師的水平問(wèn)題，更重要的還是老師們熟悉和看法問(wèn)題，假如有主動(dòng)的心態(tài)，就肯定會(huì)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成果，在這個(gè)過(guò)程中老師自身也能得到提高，否則只能越來(lái)越差或者是越來(lái)越平淡。為了更好地實(shí)施今后的教學(xué)，下面的要求，老師們肯定要努力、要專心、要仔細(xì)地思索一下，干工作也要講究方法，勁要使得有效，力要出得有用，有效地開(kāi)展好自己的教育教學(xué)工作。

1、平常的教學(xué)工作要留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比方仔細(xì)備課的習(xí)慣，不管多忙，肯定要做到不備課不上課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù)；仔細(xì)上課的習(xí)慣，平常的課不能像公開(kāi)課那樣全面，但肯定要有對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的，只要有就不會(huì)白上；定目標(biāo)的習(xí)慣，一節(jié)課要完成什么、要訓(xùn)練什么，一項(xiàng)活動(dòng)要到達(dá)什么程度，拿到什么成果，心中必需有目標(biāo)，而且肯定要實(shí)現(xiàn)；提高一個(gè)層次的習(xí)慣，課堂上對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練要有層次，訓(xùn)練過(guò)的要提高，初次訓(xùn)練的要扎實(shí)，參與活動(dòng)也如此，不要抱著完成的看法，要高標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)量完成；科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣，對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)，不是內(nèi)容越多越好，時(shí)間越長(zhǎng)越好，輔導(dǎo)的內(nèi)容精、時(shí)間少、效率高才是好方法。習(xí)慣確定命運(yùn)，有了這樣的習(xí)慣，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的同學(xué)。

2、對(duì)同學(xué)的思想滲透不能忽視，無(wú)論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo)，制定了就要實(shí)施，不能光寫不干，成為空頭支票。三維目標(biāo)之一就是情感看法與價(jià)值觀，這一目標(biāo)就是通過(guò)德育滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但德育滲透絕不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，這樣會(huì)引起同學(xué)的反感。老師必需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是生拉硬拽，所以老師應(yīng)當(dāng)用同學(xué)喜愛(ài)的、樂(lè)于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)去把大道理化作生活中的行為習(xí)慣，讓同學(xué)通過(guò)老師的引導(dǎo)真正的理解、認(rèn)同并付諸于行動(dòng)。

3、對(duì)同學(xué)的要求要嚴(yán)、要一視同仁，不能隨便和偏袒。平常的工作中免不了對(duì)同學(xué)的批判教育，適當(dāng)?shù)呐袝?huì)收到事半功倍的效果，不當(dāng)?shù)呐谢蛘叱隹趥恕查g或也就算了，有的常常這樣〕不僅會(huì)給同學(xué)造成心理?yè)p害，對(duì)自己也是損害，于人于己都不利；另外對(duì)待同學(xué)肯定要公正公正，老師的偏向是教育工作的一大忌，不能使同學(xué)信服的教育怎么會(huì)有好的教育效果；不加思索隨便批判同學(xué)同樣會(huì)使同學(xué)心理不平衡，不管什么樣的同學(xué)都會(huì)有自尊心，作為老師不要做傷同學(xué)自尊的事。

4、工作力量與水平表達(dá)在各個(gè)活動(dòng)之中，如美文誦讀活動(dòng)存在幾個(gè)問(wèn)題：

①基調(diào)把握不準(zhǔn)、齊讀拉長(zhǎng)音、沒(méi)有自然停頓。

②語(yǔ)速?zèng)]有做到快慢有致、輕重緩急、凹凸錯(cuò)落。

③表情不能目視前方，表情不自然、不大方等。

④聲音用的不準(zhǔn)，以為扯著脖子喊就是有感情，該揚(yáng)的上不去，該抑的下不來(lái)。

老師寫體會(huì)感想活動(dòng)，要求是依據(jù)一段話寫體會(huì)，有的寫跑題了、有的寫偏了、有的列了許多做法卻不去扣題。百科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，賽前每個(gè)班級(jí)有個(gè)參賽口號(hào)，有的班級(jí)喊的洪亮整齊，有的班沒(méi)有，還有說(shuō)錯(cuò)的：比方豐富才智、挑戰(zhàn)極限都是不對(duì)的。升旗儀式上的講話，同學(xué)都是高班級(jí)的，說(shuō)話還那么稚嫩，語(yǔ)調(diào)就象小孩，演講時(shí)不能正確表達(dá)詞意、句意、段意和中心內(nèi)容，真是很不應(yīng)當(dāng)，莫非老師們就聽(tīng)不出來(lái)嗎？能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo)，這可是臉面問(wèn)題啊！各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)好壞能表達(dá)老師對(duì)各項(xiàng)工作的看法，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印象，一次次的感覺(jué)就能看出你一學(xué)期工作狀況如何。

5、平常對(duì)待同學(xué)的學(xué)習(xí)、對(duì)待各學(xué)科的看法作為班主任更不能有所傾向，只認(rèn)為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)重要，在同學(xué)面前表露出學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就行，學(xué)習(xí)別的就是鋪張時(shí)間，考試的科目重要，不考試的科目不重要，其實(shí)我們老師都知道每學(xué)科都很重要，對(duì)同學(xué)今后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)有很大的`關(guān)心；班主任要擅長(zhǎng)與科任老師溝通，做到相互敬重，不僅不能說(shuō)該學(xué)哪科，不該學(xué)哪科，還要正確地引導(dǎo)和對(duì)待，要不，何談同學(xué)的全面進(jìn)展。這也是同學(xué)敬重你的根據(jù)，不要讓同學(xué)感到老師怎么也這么片面，使同學(xué)養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套，當(dāng)著科任老師又是另一套的壞習(xí)慣，有的班同學(xué)這種現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，要引起我們班主任的留意。

6、老師自身要有好學(xué)、上進(jìn)、主動(dòng)的心態(tài)，去感染同學(xué)，影響同學(xué)，在同學(xué)面前不說(shuō)消極的話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，要留意自身形象，由于身教重于言教，你或許沒(méi)有在意，同學(xué)身上許多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的，反過(guò)來(lái)你還去批判、去生氣，這莫非不是自討苦吃，自尋苦惱嗎？

7、要常常換位思索，對(duì)待問(wèn)題同學(xué)尤其是學(xué)習(xí)吃力、比較內(nèi)向的同學(xué)要付出點(diǎn)耐煩、要有信念，不能把它們看的一無(wú)是處，假如這樣的話，問(wèn)題同學(xué)真就無(wú)法轉(zhuǎn)變了。不好聽(tīng)的話誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng)，同學(xué)也一樣，假如得到的總是老師的否認(rèn)，他還有什么進(jìn)步可言。對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)他們是班級(jí)的弱勢(shì)群體，假如老師一味地批判，他們只能得到老師和同學(xué)們的卑視，這樣的結(jié)果不是我們做老師所要的吧？所以不同的同學(xué)要用不同的方法對(duì)待，同學(xué)的智力是參差不齊的，學(xué)習(xí)的結(jié)果不行能是一樣的，要擅長(zhǎng)利用同學(xué)身上的閃光點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)他的缺點(diǎn)。

8、依據(jù)要求，本學(xué)期我們?cè)O(shè)立了心理詢問(wèn)信箱，許多孩子都把自己的心理問(wèn)題投到了信箱里，盼望能得到老師的解決，面對(duì)這些心理話，作為班主任應(yīng)當(dāng)怎么去做呢，是否能得到一點(diǎn)啟示，反思一下自己的教育工作：

〔1〕我是一名從溝里出來(lái)的小孩子，從小就有很大的壓力，再加上學(xué)校老師給的壓力，每次考試都有一種擔(dān)心的心理來(lái)迎接考試，每次考試發(fā)成果時(shí)心理都很怕考不好，望老師幫幫我！

〔2〕我有個(gè)苦惱，就是我老有不會(huì)的題，爸爸媽媽又不會(huì)，明天去問(wèn)別人，同學(xué)們還會(huì)說(shuō)我沒(méi)寫完作業(yè)，又該給我告老師了。老師你能幫幫我嗎？

〔3〕我不喜愛(ài)我的爸爸，回為他總是支使別人，脾氣還不好，而且還誰(shuí)都管不了他，記得前幾天，我的爸爸叫我去拿牙簽，我只說(shuō)了一句等一會(huì)。于是他便打了我，我心里很難過(guò)，也很難受，這樣的事情有許多，有的時(shí)候我想到離家出走，甚至還有的時(shí)候我都想死。老師我該怎么辦呀？！

〔4〕我在班級(jí)遇到了不少麻煩，他們總給我起外號(hào)，或許是由于我性格孤僻的緣由，他們都很厭煩我，罵我，我以為不搭理他們就過(guò)去了，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣，每天我回家都自己悄悄的哭，不想讓父母知道，讓他們?yōu)槲也賱?。從今，我的謠言就越來(lái)越多，還有很多同學(xué)看到我都有躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我試過(guò)告知班主任，可由于他們玩得好，所以有些同學(xué)還幫他們向班主任說(shuō)我的壞話，結(jié)果，我還是被班主任罵了一頓，那時(shí)，我最終嘗到了啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出的味道了！！

所以，每次我都把我自己的錯(cuò)想得多一些，算是在勸慰自己吧。我也很盡力地轉(zhuǎn)變我的性格，想解除他們對(duì)我的誤會(huì)，可我還總是受到他們的排斥。老師，你能告知我該怎么辦嗎？〔請(qǐng)您肯定不要給別人看〕

〔5〕老師，我也想學(xué)習(xí)好，可為什么我的成果總也上不去呢？我很困惑？！

還有許多，這里沒(méi)有一一列舉出來(lái)，聽(tīng)了這些內(nèi)容，你有什么感想，不會(huì)像一些無(wú)知的家長(zhǎng)或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知、或拳腳相加〔惡語(yǔ)傷人〕吧！

以上幾點(diǎn)要求，有的從字面上看似乎與教學(xué)無(wú)關(guān)，但細(xì)想想，這些都與教學(xué)工作是否有效地開(kāi)展有著親密的關(guān)系，親其師，信其道，假如這些都做的不好，同學(xué)怎么會(huì)信服，同學(xué)不能從心里敬重老師、佩服老師，只是出于對(duì)老師師道尊嚴(yán)的可怕，那我們的教學(xué)效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，做到討論教材的基礎(chǔ)上，必需做到討論同學(xué)，公平地對(duì)待同學(xué)，敬重同學(xué)的差異，常常站在同學(xué)的角度考慮考慮問(wèn)題，真正把同學(xué)當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能有效開(kāi)展好教育教學(xué)工作。

三班級(jí)班主任工作心得體會(huì)3

作為老師，經(jīng)常要面對(duì)個(gè)別問(wèn)題的同學(xué)；作為班主任，卻不行能經(jīng)常帶問(wèn)題班。這學(xué)期我又一次有幸接手一個(gè)問(wèn)題班級(jí)。雖然開(kāi)學(xué)前已有了充分的心理預(yù)備，但是當(dāng)我真正面對(duì)這班同學(xué)時(shí)，才發(fā)覺(jué)自己的心理預(yù)備實(shí)在欠缺點(diǎn)深度，不過(guò)我也慶幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)熬煉自己。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我就發(fā)覺(jué)本班同學(xué)紀(jì)律性不強(qiáng)，上課沒(méi)幾個(gè)仔細(xì)聽(tīng)課的，或者說(shuō)孩子還不會(huì)聽(tīng)課，在家完成作業(yè)也特殊拖拉，一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)也要做到十點(diǎn)十一點(diǎn)，而且課間打鬧、告狀的特殊多，簡(jiǎn)直沒(méi)幾分鐘清靜的。

針對(duì)以上狀況，本學(xué)期本班工作重點(diǎn)放在關(guān)心同學(xué)盡快適應(yīng)三班級(jí)的學(xué)習(xí)生活，教育同學(xué)做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子，抓好課堂常規(guī)管理，堅(jiān)持賞識(shí)教育，強(qiáng)化同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。經(jīng)過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，本班同學(xué)基本能做到遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，早操、集會(huì)比較清靜，上課用心聽(tīng)講、大膽發(fā)言，課間少玩危急的嬉戲，值日工作仔細(xì)完成，同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，禮儀教育也初見(jiàn)成效。

本學(xué)期本班工作依據(jù)學(xué)校、少先隊(duì)工作要求、結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際狀況與年齡特點(diǎn)綻開(kāi)，主要精力放狠抓同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。我經(jīng)常利用不同的方法教會(huì)孩子遵守紀(jì)律，如針對(duì)孩子上課愛(ài)插嘴的毛病，一次班會(huì)課上，我問(wèn)孩子們：誰(shuí)知道聰慧的聰字怎么寫？幾個(gè)同學(xué)把小手舉得老高，我特地找了一個(gè)平常管不住自己嘴巴的同學(xué)把聰字寫在黑板上，然后問(wèn)：誰(shuí)知道聰字為什么這樣寫？同學(xué)你看看我，我看看你，沒(méi)人能答上來(lái)。我接著說(shuō)：為什么人有兩只耳朵，兩只眼睛，一個(gè)嘴巴呢？那是由于上帝造人時(shí)，想要人們多聽(tīng)、多看，少說(shuō)，所以聰名的人總是帶著耳朵來(lái)聽(tīng)課，你聰慧嗎？這種方法肯定比枯燥的說(shuō)教效果要好得多，同學(xué)當(dāng)然都愿意上當(dāng)。此后，同學(xué)紀(jì)律性明顯加強(qiáng)，大部分同學(xué)常把聰慧的人總是帶著耳朵來(lái)聽(tīng)課這句話掛在嘴邊，自喻為聰慧人。

我還利用各科課堂的零碎時(shí)間，和孩子們玩數(shù)數(shù)嬉戲，提高孩子們的有意留意。假如課堂上有一半的同學(xué)沒(méi)用心，我就會(huì)找同學(xué)來(lái)重復(fù)我的話，使同學(xué)不自覺(jué)地用心聽(tīng)講了。

針對(duì)大部分同學(xué)在家完成作業(yè)較拖拉的現(xiàn)狀，從開(kāi)學(xué)第三周開(kāi)頭，我要求同學(xué)每天放學(xué)登記好作業(yè)給組長(zhǎng)檢查，在家完成作業(yè)時(shí)要家長(zhǎng)在登記本上詳細(xì)寫完成