關(guān)于幼兒園教師教育幼兒心得體會4篇

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嬉戲是幼兒最寵愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容，尤其是戶外嬉戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。陳鶴琴先生曾指出：“大自然是我們最好的老師，大自然布滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去認真看看，要伸出兩手去縝密的討論?！蹦敲?，作為一名幼教工，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動的質(zhì)量呢？

一、主動為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，確定戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必需多樣化，才能激發(fā)孩子的愛好，滿意孩子的實際需要。

首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。

其次，可以適當(dāng)添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時依據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如小班的孩子喜愛顏色艷麗、簡潔、可愛的玩具材料?；蛟S一根彩條孩子也玩得很快樂。中、大班的孩子奇怪???心重，喜愛新穎、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……

幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開拓種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的歡樂過程。

戶外自由活動時，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀看這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)嬉戲設(shè)施與四周環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到嬉戲中。讓孩子充共享受多樣的戶外活動。

二、注意孩子體育活動中的科學(xué)化與愛好化

我們開展戶外活動，一般以體育嬉戲為主，依據(jù)天氣狀況、幼兒身心進展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的嬉戲，如角色嬉戲、智力嬉戲等?？茖W(xué)的體育活動能提高孩子基本活動力量和運動技能，從而到達熬煉身體、增添體質(zhì)的目的。如體育嬉戲《龜兔賽跑》，在活動前特殊留意孩子的預(yù)備活動，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點”和“領(lǐng)獎臺”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動作。設(shè)置兩個路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感愛好，都爭搶著交換角色競賽，連平常體弱的孩子也不示弱?；顒又校罁?jù)孩子進展與動靜交替的特點，掌握和調(diào)整活動量?；顒恿枯^大時，老師穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會。整個嬉戲中，孩子對活動形式、過程感愛好。嬉戲有助于孩子形成堅韌、自信的品質(zhì)及團結(jié)友愛和集體榮譽感。

三、關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和嬉戲伙伴

老師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的'行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個嬉戲活動中，老師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的嬉戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應(yīng)當(dāng)鼓舞或帶動他們一起活動，對于需要關(guān)心的孩子，可以進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄，力量強的孩子可以在寬的地方一躍而過，力量差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增添了他們的自信念。同時，自己也加入了嬉戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進行“投籃”的活動中，老師有意識在地上支配不同高度、不同距離的小筐，便于孩子依據(jù)自己的實際力量進行投擲。通過觀看，老師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進行指導(dǎo)。讓水平凹凸不同的孩子各有選擇，照看到不同水平的孩子，到達活動的最正確效果。

四、給孩子更多的“自由”

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些嬉戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此推斷不同班級、年齡幼兒的交往狀況)，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中互相影響，共同進步。老師在孩子活動時要仔細關(guān)注孩子的情感、看法、主動性，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子依據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在歡樂、好玩的環(huán)境中進行與人溝通和共享自己發(fā)覺到的信息，使兒童真正成為活動的仆人。讓孩子更好地去實踐和探究。

五、在戶外活動中加強平安教育、增添幼兒自我愛護意識

在給孩子更多自由的同時，還要特殊強調(diào)平安教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，老師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能估計到可能消失的擔(dān)心全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)章和有關(guān)平安事項，增添自我愛護意識。檢查儀器，留意調(diào)整幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。老師要四處巡回走動，準(zhǔn)時訂正幼兒危急動作，傾聽幼兒交談、評價。發(fā)覺問題準(zhǔn)時進行必要的平安指導(dǎo)和平安教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危急了，必需準(zhǔn)時制止，同時也應(yīng)留意把孩子的這種奇怪???心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很愿意接受。這樣滿意了孩子的愛好需要，也表達了老師敬重和培育孩子的獨特。

總之，我們應(yīng)當(dāng)盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒供應(yīng)更好的熬煉機會，吸引他們主動參加到體育活動中去，促使他們的身心得到更好的進展。

幼兒園老師教育幼兒心得體會篇2

我在遠程教育不斷學(xué)習(xí)的過程中，感悟很多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)的過程中，感到自己知道得太少，有很多學(xué)問不會。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中品嘗到樂趣，內(nèi)心得到一種滿意。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。經(jīng)過這次的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著改變，老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)力量，把握現(xiàn)代教育技術(shù)、討論教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來教育的需要的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師自主參加其中，就自覺地融入了團體之中。既完善自我，又互相關(guān)心。

在作業(yè)中它聚集了大量教育教學(xué)的個案。老師將自己在教學(xué)實踐中的各個教學(xué)大事進行完好的描述、解釋、總結(jié)、理解、反思，這些詳細的教學(xué)個案，有利于我在詳細的教學(xué)情景中依據(jù)個案的類通性，作出制造性的教學(xué)決策。所學(xué)的東西不斷用于教學(xué)實踐中，實踐中的困惑與思索又不斷地溝通升華，我可以快速建立起自己對教育教學(xué)的信念，提高自我監(jiān)控力量。

網(wǎng)上互動欄目——班級論壇，可以讓我們在網(wǎng)絡(luò)中抒發(fā)自己在教學(xué)中的各種心得體會及溝通教學(xué)閱歷了。我也常常上網(wǎng)掃瞄這些內(nèi)容，覺得對自己受益匪淺。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是談天、嬉戲，間或是在需要時上網(wǎng)查找些資料，拼湊點東西。而如今通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)后，我發(fā)覺好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、多層面教育工共同參加的網(wǎng)絡(luò)溝通互動平臺。在那里可以和本園仍其她的優(yōu)秀老師、教研員學(xué)習(xí)、溝通、探討。在那里可以和這些優(yōu)秀老師“親熱接觸”，常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些老師的精彩的同時，我也會被一些不知名的老師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應(yīng)當(dāng)說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內(nèi)心思索。對我來說是一筆珍貴的學(xué)習(xí)互動，這樣與優(yōu)秀老師的溝通。我意識到，這種網(wǎng)絡(luò)資源是應(yīng)當(dāng)好好利用的。

但在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我也發(fā)覺了自己包括身邊的一些老老師消失了很多困難和懷疑，甚至有了畏難心情，從我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)受看，假如能做到以下幾點，這些困難也就會迎韌而解的。

一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念，用實際行動去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用。

網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學(xué)工具，而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專家及同行進行溝通，避開面對面溝通的拘束，通過和同行溝通，接受專家的指導(dǎo)，不斷增長我們的學(xué)問，提高我們的教學(xué)水平。

二、要勤上網(wǎng)，勤動手，勤動腦，拓寬視野

我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和大家溝通，讓大家為你解憂，關(guān)心你。

網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是一件特別好的促進溝通，提高教學(xué)的途徑，我們廣闊老師更加充分的利用這個平臺和環(huán)境，共同提高，為自己的成長打下良好的基礎(chǔ)。以提升自己的綜合素養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園老師教育幼兒心得體會篇3

近期，我園組織全體老師學(xué)習(xí)了《20xx羊口鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會議上的講話》，通過學(xué)習(xí)，使我們更加熟悉到教育工作的重要性，同時也更加重了我們肩上的擔(dān)子，使我們更加體會到作為一名老師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責(zé)任。

一、明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù)：

推動以實施素養(yǎng)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品德養(yǎng)成教育為重點，大力開展以強化管理，深化課堂，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動討論，努力實現(xiàn)干部老師素養(yǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校育人水平的“四項提升”，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實現(xiàn)新的飛躍。

二、加強學(xué)習(xí)討論，促進隊伍建設(shè)：

一個好班主任能帶出一個好班級，一個好老師能教好一個好同學(xué)，老師素養(yǎng)，師德最重要。愛崗敬業(yè)、喜愛同學(xué)、教書育人、為人師表是對老師最基本的道德要求，愛和責(zé)任是老師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是老師這個職業(yè)受人敬重的根本所在。

三、創(chuàng)新活動模式，提高學(xué)前教育質(zhì)量

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習(xí)慣養(yǎng)成，智力進展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強園本教研，完善保教質(zhì)量評價體系，實現(xiàn)教材與社會資源，當(dāng)?shù)刭Y源的有機整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設(shè)獨具特色的園所環(huán)境，搞好“八個一”的活動開展，要遵循幼兒身心和心理特點，以進展幼兒力量，培育幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo)，全面開展幼兒回來根源教育。

總之，新的一年承載著新的使命，新的一年將開頭新的征程，讓我們在鎮(zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，連續(xù)以昂揚飽滿的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱忱，團結(jié)務(wù)實的看法，共鑄羊口教育的輝煌。

幼兒園老師教育幼兒心得體會篇4

幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到艷婷爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的艷婷。說起艷婷，她是一個特別聰慧的小女孩，由于父母年紀(jì)較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每天很早就要到地里干活，沒有太多時間照看她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨便衣服比較舊，看起來不是那么起眼。但是孩子挺頑強也很聰慧，平常摔倒都很少哭的艷婷今日怎么哭了呢？通過和艷婷爸爸的一番談話，我才知道艷婷是由于沒有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的?？吹狡G婷哭啼啼地進入活動室，我心想：孩子大了也知道愛美了。

進入活動室的艷婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一起嬉戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨天下午放學(xué)的時候，艷婷爸爸再次找到我，和我說這幾天艷婷每天回家吵著要裙子，說班里的心怡和涵涵都穿著美麗的裙子，小伴侶們和老師都夸她們，而沒有人夸自己。

聽到這些話，我才發(fā)覺這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關(guān)系到孩子的問題，老師也有很大的責(zé)任。心怡是個很美麗的小女孩，每天都穿的很時尚，班里的小男生和小女生也常?？渌利?，而我有時觀察她的衣服美麗也會夸幾句。

沒想到一向悄悄無語的艷婷把我的這種夸獎記在了心里，她認為只有穿的美麗，才會得到老師和小伴侶的夸獎。正值我為這件事犯愁的時候，艷婷的一些舉動給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個比較聰慧的孩子，班里有時組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動，活動最終會以發(fā)獎狀的形式鼓舞前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有艷婷。

在一次活動結(jié)束發(fā)獎狀的時候，我告知孩子們說：“每個人都喜愛秀麗的東西，但是秀麗并不是只