關(guān)于海底世界教案（通用11篇）

關(guān)于海底世界教案（通用11篇）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的15個生字；理解新詞的意思；能依據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。

2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關(guān)海底的一些學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探究大海隱秘的興趣，初步培育學(xué)生喜愛大自然的情感。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)“風(fēng)光奇異”一局部。

教學(xué)重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

教學(xué)難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底風(fēng)光的奇異。

教學(xué)過程：

一、讀解課題，激發(fā)情感

1、“海底”后面加上“世界”說明白什么？

2、看錄像進(jìn)一步理解課題。

看完錄像你最想說什么？和大家溝通一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會海底風(fēng)光的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，專心體會，把你體會到特殊“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

3、溝通板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、依舊”

(2)通過思索括號里的問題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四、說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。

其次課時

教學(xué)要點：學(xué)習(xí)其次局部“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。

教學(xué)重點：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。

教學(xué)難點：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培育學(xué)生喜愛和探究大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、海底世界的風(fēng)光奇異在哪里？

2、齊讀1、2自然段。

二、整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫到的詳細(xì)的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。

2、給物產(chǎn)名稱歸類

海參海藻煤烏賊自然氣鐵

石油貝類章魚梭子魚

三、研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

２、爭論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？

爭論得出：

(1)畫表格；

(2)出練習(xí)；

(3)提問題；

(4)有感情的朗讀；

(5)（略）

3、自由選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作溝通、學(xué)習(xí)。

5、各小組展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

6、朗讀全段。

四、略讀5、6自然段。

1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。

2、師生之間，生生之間推舉課外資料。

你還了解海底的哪些學(xué)問，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

五、總結(jié)全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫話練習(xí)，深化情感

學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起溝通溝通。

六、穩(wěn)固練習(xí)。

選做作業(yè)本中的作業(yè)

海底世界教案篇2

活動目標(biāo):

1、熟悉、了解魚的根本外形和特征，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。

2、了解魚的對稱性，把握魚的根本的制作方法。

3、培育學(xué)生的動手力量和創(chuàng)新力量。

活動重、難點:

了解魚的對稱性，把握魚的根本的制作方法，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。

活動預(yù)備:

多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。

活動過程:

1、課前導(dǎo)入

1、播放海底世界視頻，讓同學(xué)們觀賞海底世界究竟是什么樣子。

2、提問:通過觀看視頻，誰能說說你都看到些什么?

3、指名學(xué)生把看到的內(nèi)容說聽。

4、教師:

海底世界是深藍(lán)色的，海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個布滿了神奇顏色的水下世界。

5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來呢?

6、板書課題:海底世界

2、教授新課

1、觀賞海底世界課件，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、小組爭論制作方法

3、教師演示制作方法

在制作過程中可通過剪、貼、畫等方法進(jìn)展制作。

3、學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)

要求:1、能抓住魚的根本特征進(jìn)展制作。

2、造型要新奇、獨(dú)特。

3、要保持地面潔凈，在制作過程中要留意安全。

4、作業(yè)展評

大家相互觀賞對方的作品，談?wù)勛约旱捏w會。

5、課堂

今日，這節(jié)課就上到這兒，盼望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美妙的景象。

海底世界教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“風(fēng)光奇異”造句。

3.讀課文的三、四自然段，留意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探究大自然微妙的興趣。

教學(xué)內(nèi)容

分析《海底世界》是一篇科普學(xué)問性課文。通過生動好玩的語言，詳細(xì)形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生喜愛科學(xué)、喜愛自然、去積極探究自然神秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，其次至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最終一段總結(jié)全文。答復(fù)了第一自然段的問題——“海底真是個風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！逼渲袑５讋游锏慕榻B，是本文的重點局部。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動

一、談話激趣導(dǎo)入

1.談話。

同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著美麗風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

教師說說自己最想去的地方及理由。

學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己的感受及想去的地方

2、師板書課題，生書空。齊讀課題。

由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。

1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說說海底世界是怎樣的。

2、生仔細(xì)讀書，并能說出海底世界給自己留下的印象。（風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富）

３、檢查讀書狀況。

檢查難讀的生字詞語。

用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語、反推力、風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語的意思。

抽讀讀書狀況

重點教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫

1、默寫詞語

2、回憶海底世界是怎樣的？

1、認(rèn)真讀其次自然段，海底有什么聲音。

2、能合作表演一下海底的聲音。

1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？

2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜愛的動物。

3、齊讀第三自然段

４、用剛剛學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段

５、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。

師讀第5自然段，生畫一畫海底世界。

你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫忙嗎？

齊讀第六自然段，溝通自己的感受。

延長1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

2.課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報或ppt。

3.習(xí)作：《將來的海底世界》。

選擇其中一個作業(yè)

海底世界教案篇5

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

（一）學(xué)問教學(xué)點

1．理解課文，體會海底是風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案2。

2．通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)展句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

（二）力量訓(xùn)練點

1．培育學(xué)生有感情朗讀課文的力量。

2．會用“一般”、“物產(chǎn)豐富”造句。

3．培育學(xué)生寫一段話的力量。

（三）德育滲透點

通過了解海底是風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生喜愛自然、探究自然神秘的興趣。

二、重點、難點及解決方法

（一）重點

了解海底風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

（二）難點

指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

（三）解決方法

1．重點解決方法。

理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2．難點解決方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

三、課時安排

3課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

（一）自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

（二）結(jié)合生活實際理解“閃耀”。

（三）自學(xué)五、六自然段，爭論海底有哪些植物和礦物。

（四）背誦課文。

五、教具預(yù)備

投影片、海底世界的錄像資料。

六、教學(xué)步驟

第一課時

（一）提醒課題（指出這是一篇常識性課文）。

（二）初讀課文。

1．提出初讀要求。

（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底風(fēng)光奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2．檢查初讀狀況。

（1）出示寫有生字的活動卡片，訂正讀音，小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案2》。

（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在教師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫忙）

（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

（4）試答復(fù)初讀要求第（3）題。

（三）分析理解課文。

1．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）指名讀，思索：文中哪句話答復(fù)了這個問題？（海底真是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的根底上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

2．學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）指名讀，想一想海底的風(fēng)光有什么特點？

（海底是安靜的；海底是黑暗的，卻有閃耀的光點）

（2）從哪句話可以看出海底是安靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“依舊”（海面上沒有風(fēng)浪海底是安靜的，海面上波濤澎湃海底仍舊是安靜的）

③把“依舊”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

（3）海底為什么是安靜的？（由于最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃耀”）

（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依舊安靜；海底是黑暗的，但有很多光點閃耀，海底的風(fēng)光真是奇異！

（6）指名有感情地讀其次自然段，體會海底風(fēng)光的奇異。

其次課時

（一）理解第三自然段。

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告知了我們什么？（一共五句話，告知我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段

（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個詞語，又不轉(zhuǎn)變原句的意思，這句話可以怎么說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特殊生動。

（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有許多許多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……，”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報）

（5）這些是不是海底全部的聲音？你是從哪知道的？

（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的風(fēng)光怎么樣？（風(fēng)光奇異）

3．指明：在這一自然段中，前三句告知我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是詳細(xì)地寫，先概括后詳細(xì)，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

4．聯(lián)系其次、三兩個自然段，讓學(xué)生思索：

（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在安靜的.海底，假如你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底風(fēng)光的奇異。

（二）理解第四、五、六自然段。

1．指名讀，思索：從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）

（1）學(xué)習(xí)第四自然段。

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有許多動物，它們的活動方式不同。）

②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告知了我們什么？（海底有許多動物）

從哪兒看出海底的動物有許多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

③快速讀其次句，告知我們什么？（它們有不同的活動方式）

④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

⑤重點理解：

“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”說一句話。比一般火車還

海底世界教案篇6

說教材：我說課的內(nèi)容是九義教材第六冊中的一篇課文《海底世界》。課文有生動精確的文字描述為我們展現(xiàn)了一幅海底世界的奇妙圖畫，把同學(xué)帶入了一個有著奇異風(fēng)光、神奇聲音、豐富物產(chǎn)的世界中。

同學(xué)狀況分析：三年級的同學(xué)具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的力量，對各種事物有著劇烈的奇怪心與求知欲。同時他們也具備了肯定的計算機(jī)操作力量，能在網(wǎng)絡(luò)世界中查找更豐富的學(xué)問，開拓視野。

教學(xué)重點：在本篇課文中，理清文章的脈絡(luò)，能依據(jù)文章大意給文章分段仍是這課的重點。而使同學(xué)能更好地理清文章了脈絡(luò)，就要真正地理解文章的含義。因此我把本課的重點放在對海底奇異風(fēng)光的詞句描寫中，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合多媒體課件進(jìn)展理解。

教學(xué)目標(biāo)：課堂教學(xué)的目的就是要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)把握根本學(xué)問與基天性力。依據(jù)以上對教材與同學(xué)狀況的分析，我把本課的目標(biāo)確定如下：

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的新詞，理解文章的含義。

力量目標(biāo)：能運(yùn)用信息技術(shù)收集處置信息，了解更多關(guān)于海底世界的學(xué)問。

情感目標(biāo)：通過收集更多關(guān)于海底世界的資料與圖片，激了同學(xué)發(fā)生進(jìn)一步了解神奇的海洋，探究科學(xué)學(xué)問的精神。

教學(xué)方法

教法：閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是同學(xué)搜集處置信息，獵取新學(xué)問，解決新問題的途徑。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也為閱讀課堂的教學(xué)供應(yīng)了良好的教學(xué)平臺。在整個教學(xué)教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是探究者；而教師則利用多媒體課件，引導(dǎo)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)的海洋中吸取學(xué)問，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者，也是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的合。為了能更大程度地發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，我還利用多媒的交互性，依據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)水平與心理特點，設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測試，使同學(xué)能在自主、寬松的同學(xué)環(huán)境中獵取新的學(xué)問。

學(xué)法：多媒體的交互性為不同特征的同學(xué)供應(yīng)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)可依據(jù)自身的特點，選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法。而因特網(wǎng)是世界上最大的資源庫與學(xué)問庫，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中能隨時就遇到的問題上網(wǎng)查找資料，去了解神奇的海底世界。

教學(xué)過程：

一、運(yùn)用信息技術(shù)為課程學(xué)習(xí)作預(yù)備，同學(xué)自我激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

在課堂預(yù)習(xí)中，我讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)，以“我認(rèn)為海底世界是

“為題，在因特網(wǎng)中查找有關(guān)資料與圖片，在開課初讓同學(xué)之間進(jìn)展溝通，使同學(xué)對海底世界有一個初步的熟悉，同時也激發(fā)起他們連續(xù)進(jìn)展學(xué)習(xí)與探究的欲望。

二、同學(xué)通過課件，選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法，利用網(wǎng)上的資源進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的自主性與動手力量得到了充足的表達(dá)。

三、協(xié)作溝通。同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)的過程中，可以就遇到的問題在網(wǎng)上進(jìn)展查找，也可以通過計算機(jī)的交互性把遇到的問題進(jìn)展公布，與教師、同學(xué)一起進(jìn)展研討。在這個學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的合作與溝通力量得到了進(jìn)一步的提高。

四、效果展現(xiàn)。同學(xué)在學(xué)習(xí)完畢后，把自身收集到的資料與圖片進(jìn)展一次小組展現(xiàn)。教師選擇優(yōu)秀的例子，讓同學(xué)做一名講解員，為同學(xué)向大家展現(xiàn)更多的有關(guān)海底的學(xué)問。在這個過程中，同學(xué)的動手力量、收集處置信息的力量、解決新問題的力量得到了進(jìn)一步的提高。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)展現(xiàn)課前收集到的有關(guān)海底的資料與圖片。

二、明確目標(biāo)。

運(yùn)用多媒體課件，同學(xué)選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用學(xué)習(xí)資源進(jìn)展學(xué)習(xí)。

三、溝通合作。

與教師、同學(xué)一起溝通在學(xué)習(xí)中獵取的學(xué)問，遇到的問題。

四、效果展現(xiàn)。

向同學(xué)展現(xiàn)收集到的海底世界的資料。

海底世界教案篇7

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個生字，理解依舊、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神秘的興趣。

教學(xué)重難點：

了解海底風(fēng)光奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教具預(yù)備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的局部表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

２、看到這里你們有什么感受？

３、今日我們就一起來學(xué)習(xí)23

《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們肯定會對奇妙的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提示底字下面有個點。讀題

二、初讀、整體感知。

１、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（教師跟讀）

２、（出示課件）這些字你會認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

３、默讀課文，找一找，想一想哪句話答復(fù)了第一自然段的問題（板書：風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富）提示異

三、精讀課文

１、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)覺什么，發(fā)覺了狀況馬上向船長報告。

２、匯報溝通

（１）海面上波濤澎湃的時候安靜

A依舊還可以換什么詞來理解。

B那這句話該怎么讀呢？讀出氣概。多么奇異的景象?。。ò澹喊察o）

（２）在一片黑暗的深海里游動

A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是風(fēng)光奇異?。ò鍟汉诎祬s有光）

（3）――竊竊私語―――

A竊竊私語是什么意思？

B請你和同桌竊竊私語一下。

C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動物經(jīng)常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還似乎在（）。

F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還留意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎

G這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）

H海底的聲音還有許多許多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進(jìn)的時候發(fā)出（），遇到危急還會發(fā)出（），各種動物還會依據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音，

I海底靜中有聲，風(fēng)光是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）

（4）海里的動物三萬種

三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)覺的，最近我在《人類的隱秘倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

（5）他們旅行

A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

B認(rèn)真讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）

C出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。

D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

（6）海底有草地

看錄象引讀。

（7）植物紅色的

看錄象引讀.。

３、潛水員們，你們的發(fā)覺可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們肯定想讓更多的人來了解這個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前預(yù)備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

２、發(fā)牌子，各自辦展廳

３、每個展廳選舉一個講解員。講解各自參觀。

４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

五、課后延長

23

海底世界

風(fēng)光奇異

物產(chǎn)豐富

光

聲音

動物

植物

礦物

海底世界教案篇8

教材分析

《海底世界》是一篇科普學(xué)問的文章，課文通過生動好玩的語言，介紹了海底奇異的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的奇妙和宏大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探究自然的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉本課的16個生字，學(xué)會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個風(fēng)光其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生喜愛自然、探究自然神秘的興趣。

教學(xué)重、難點：

了解海底風(fēng)光其一、物產(chǎn)豐富的特點，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是風(fēng)光其一、物產(chǎn)豐富的世界。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生選取自己最喜愛的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，教師預(yù)備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個漂亮的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個奇妙而奇妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

二、講授新課：

A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

1、請你仔細(xì)看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來溝通)

2、剛剛同學(xué)們看得都特別仔細(xì)，其實這只是海底世界的一個小

角落，課前同學(xué)們搜集了許多關(guān)于海底的資料，我們一起來溝通一下，好嗎?(學(xué)生溝通資B講授課文，加深理解。

其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，翻開書115頁，讓我們再去領(lǐng)會一番。

1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思索：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來溝通。

2、剛剛看同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，信任生字把握得也很不錯。

(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)

3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起溝通一下，好嗎?(學(xué)生依據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

4、剛剛我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習(xí)你能完成嗎?試一試?

(叫聲)

海底的(動物)

(活動方式)(風(fēng)光奇異)

8海底世界海底的(植物)(物產(chǎn)豐富)

海底的(礦藏)

其次課時

一、自學(xué)探討

選擇自己最喜愛的一個方面，用你最喜愛的方式進(jìn)展介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘預(yù)備時間。

(1)聲音局部。

課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

課件出示聲音局部的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴]有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會發(fā)出警報。”

你喜愛這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矏鄣睦碛珊脝?(學(xué)生依據(jù)自己的理解談。)

讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了特別清晰的了解，那么是怎樣把這些寫清晰的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用。“像……像……像……”打比方的運(yùn)用。)

你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

(學(xué)生自由談)

(2)活動方式多樣局部。

請兩、三位同學(xué)起來讀。

請四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨(dú)特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料，由教師補(bǔ)充：章魚可以依據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚快樂的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么好玩呀!

再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。

(3)介紹海底植物局部。

請一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜愛哪里?為什么喜愛?

課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。

再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜愛之情來。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。

(4)介紹海底礦藏。

讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。

看來，海底真是一個——風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)

你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能依據(jù)課文內(nèi)容談一談。

同學(xué)們，面對這樣一個布滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

其實海底還有許多沒有被人類發(fā)覺的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務(wù)落到你們肩上，盼望你們長大以后探究到更多大自然的隱秘，為人類做出奉獻(xiàn)。

(二)、海底世界展廳展現(xiàn)，課堂延長。

學(xué)生依據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展現(xiàn)牌，由小組長負(fù)責(zé)，講解員進(jìn)展講解。時間大約6到8分鐘。

教師小結(jié)下課。

海底世界教案篇9

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會認(rèn)11個生字，會寫11個生字，積存多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達(dá)效果。

2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。

3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清晰的。

［教學(xué)重難點］

1、理解課文內(nèi)容，了解從哪幾個方面來介紹海底是一個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清晰的。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入，提醒課題

（播放視頻）同學(xué)們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、提出初讀要求。

（1）借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通順，標(biāo)出每個自然段的序號。

（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。

2、檢查初讀狀況。

3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內(nèi)容。找出來讀一讀。

（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海底真是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：全文是圍圍著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最終一段）

（2）全文圍繞最終一段話，從哪幾個方面來寫海底世界風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的？我們一起去看一看。

三、引導(dǎo)溝通，理清層次

1、小組自學(xué)。

（1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底風(fēng)光。

（2）找出寫這些風(fēng)光的奇異之處的相關(guān)語句，做上記號。

（3）小組內(nèi)溝通，說說你的感受。

2、匯報溝通，重點品析。

（1）指名讀第2自然段，思索：海底風(fēng)光有什么特點？（板書：安靜、黑暗）

（2）（播放視頻）比照大風(fēng)時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。

（3）從哪里能看出海底很安靜，也很黑暗？

（4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發(fā)光呢？（課件出示會發(fā)光的魚）

師小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依舊安靜。海底是黑暗的，卻有很多發(fā)光的魚，海底的風(fēng)光真是奇異呀！

（5）指名朗讀第2自然段，讀出驚異的語氣。

（6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。

①這個句子是一個設(shè)問句，自問自答，目的是引起讀者奇怪。

②海底會發(fā)出什么樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關(guān)課件）

③這些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報的聲音）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的風(fēng)光怎么樣？（板書：風(fēng)光奇異）

3、教師小結(jié)：原來安靜的黑暗的海底還有這樣多奇異的聲音，真的不能不說海底世界——（生：風(fēng)光奇異）。

四、記憶生字，書寫指導(dǎo)

1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識字。

2、師范寫，講解“參、險、迅”的構(gòu)造、寫法。

3、生先書空，再練習(xí)，師巡察評價，展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

其次課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

上節(jié)課我們欣賞了風(fēng)光奇異的海底，現(xiàn)在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的奇妙風(fēng)光吧！除了風(fēng)光奇異，海底還有怎樣的特點呢？今日我們接著來學(xué)習(xí)。

二、海底世界物產(chǎn)豐富

1、自由朗讀第4—6自然段，說說從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產(chǎn)。

2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）

（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？

（2）你能仿照它們活動的樣子嗎？

（3）“反推力”是什么意思？（當(dāng)物體受到阻力時向相反方向的推力）

（4）播放海底動物活動的課件，引導(dǎo)學(xué)生表演讀。

3、海底動物活動的方法真好玩，海底的植物又如何呢？

（1）播放海底植物的視頻，學(xué)生自主介紹自己喜愛的植物。

（2）師生評議，小結(jié)：差異大。

（3）這里運(yùn)用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數(shù)字）

4、課件出示：海底隱藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）

（2）這句話說明白什么呢？（板書：礦產(chǎn)豐富）

5、總結(jié)：海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀！不僅有各種，有形態(tài)各異，種類繁多的，還有。

三、鼓勵拓展

1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富）

2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

［教學(xué)板書］

23、海底世界

風(fēng)光奇異——安靜光點閃耀黑暗竊竊私語

物產(chǎn)豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物隱藏豐富

［教學(xué)反思］

《海底世界》是一篇總分總構(gòu)造的文章，全文圍繞海底世界奇異的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)來介紹海洋學(xué)問，抒發(fā)了對海底世界的贊美之情。在教學(xué)中，為了使學(xué)生了解海底是風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方，我實行以讀代講的教學(xué)方式，讓學(xué)生在讀中品悟，并抓住重點句進(jìn)展講解，引導(dǎo)學(xué)生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫詳細(xì)的。通過講練結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生主動參加實踐的熱忱。

海底世界教案篇10

活動目的：

1．在感受河南蔚縣剪紙的美的根底上，能對此制作感興趣。

2．學(xué)習(xí)用點染的方法，仿照蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成漂亮的海底世界。

3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。

4．在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5．體驗想象制造各種圖像的歡樂。

活動預(yù)備：

1．課前學(xué)問預(yù)備：觀賞電影《海底總發(fā)動》，感知漂亮的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

2．環(huán)境預(yù)備：把活動室布置成一個海底世界。

3．材料預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透亮墊板等。

活動過程：

1.與幼兒小魚游進(jìn)場。小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？（海浪聲）對了，我們今日來到了漂亮的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！與幼兒一起小魚游進(jìn)場。

2.出示小丑魚，引出話題，觀賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話小朋友，你們好?。崮愫茫。┠銈儎倓偙硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想熟悉他們嗎？（想?。┠?，請你們一起過來，熟悉一下我的好朋友吧。觀賞課件，請幼兒說出這些魚和尋常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和尋常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)當(dāng)怎么做才能做出這么漂亮的蔚縣剪紙。

師：小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，假如跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？（蔚縣剪紙好看）師{你有方法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)當(dāng)怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？教師觀看幼兒完成的狀況，讓幼兒說說在制作過程中的狀況，比擬一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

4.小結(jié)

幼兒完成的狀況，并從中引出蔚縣剪紙的特色。請幼兒連續(xù)觀賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以便利人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種艷麗的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。

再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比擬，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再仿照蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀看指導(dǎo)。

5.評價

并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，完畢活動。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地積極、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負(fù)。

海底世界教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。

學(xué)問目標(biāo)：會寫本課12個生字，兩條橫內(nèi)的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“風(fēng)光奇異”造句。

情感目標(biāo)：通過朗讀品嘗語言文字，了解海底的風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生喜愛自然、探究海底世界的興趣。

教學(xué)重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生喜愛自然、探究海底世界的興趣。

教學(xué)難點：體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

教學(xué)預(yù)備：教師制作課件

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)課程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2.你們看，這就是大海!時而波濤洶涌，時而安靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今日就讓我們一起來感受這奇妙的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨崾尽暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。

【設(shè)計意圖：學(xué)生從較為熟識的海面動身，順勢激發(fā)學(xué)生對海底的奇怪，讓學(xué)生帶著奇怪心，帶著探究的欲望去學(xué)文?！?/p>

3.（放錄像）觀賞海底世界?？赐赇浵?，你們想說些什么？

二、初讀感知。

1.用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

2.（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

波濤澎湃竊竊私語多種多樣風(fēng)光奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾?

安靜閃耀肌肉峽谷細(xì)胞隱藏貯存打鼾波濤澎湃?竊竊私語

【設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)狀況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙?！?/p>

3.默讀課文，找一找，想一想哪句話答復(fù)了第一自然段的問題？（板書：風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富）提示“異”的書寫。

三、略知大義。

同學(xué)們，海底對我們來說，始終是特別神奇的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看??？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富的特點，講了那幾個方面的內(nèi)容？

依據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展概括，第一段：黑中有光；其次段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。

【設(shè)計意圖：幫忙學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求?！?/p>

四、總結(jié)：

大家要學(xué)會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)品讀文章，感受海底世界的奇異。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那么就請同學(xué)們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班溝通。

二、順學(xué)而教，感受語言

1.黑中有光

（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很安靜。”

課堂爭論：“依舊”是什么意思？（仍舊）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

（2）海底有光嗎？你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星