《注意規(guī)律》的教學設計

《注意的規(guī)律》教學設計授課教師高珍課題內容注意的規(guī)律課時安排1課時授課班級12級學前教育3班授課教材北師版教育部帥范教育司組編授課類型新課講授學情分析本校幼兒教育專業(yè)是以培養(yǎng)幼兒教師、保育員為目標，而了解掌握幼兒心理的特點及 其發(fā)展規(guī)律，是其今后的實際工作中不可或缺的專業(yè)知識。所以，提高幼兒教育專業(yè)學生 的幼兒心理學知識素養(yǎng)，培養(yǎng)他們將幼兒心理的知識運用到幼兒教育實際當中，并培養(yǎng)其 熱愛幼兒教育事業(yè)，是幼兒心理學課程教學的重要任務。幼教一年 3班大部分學生有主動學習和探究問題的意識， 學生的學習興趣相對本校其他專業(yè)學生也略為好些。但該班不是一個很活躍的班集體，大部分學生性格內向，只有少 數(shù)學生活潑外向；所以，在教學中要創(chuàng)造課堂氣氛，鼓勵學生參與討論、回答問題。通過 一段時間的教學，發(fā)現(xiàn)學生樂于接受課堂游戲、案例分析、舉例子等教學方法，所以在課 堂教學中要運用這些方法加強學生對幼兒心理理論知識的理解。學生通過對幼兒心理學一段時間的學習，已經(jīng)初步掌握了學習幼兒心理學的方法。通 過對幼兒注意第一節(jié)的學習，學生已經(jīng)初步了解注意的概念、分類及幼兒注意的特點，這 為這節(jié)課的學習打下了一定的基礎。但作為中職一年級的學生，他們知識基礎普遍薄弱，理解能力不強，理論知識的學習 對他們來說還是很難懂枯燥的，所以在教學過程中要根據(jù)學生的實際情況，對課程的知識 點作出相應的調整。教材分析《幼兒心理學》 1999年北京師范大學出版的，隨著心理學知識的更新，口教材在一些 知識點順序的設置及內容把握上不是很合理，所以在教學中要作出相應的調整，并且在以 此教材為主的基礎上，參考其它的幼兒心理學的教材?！蹲⒁獾囊?guī)律》是《幼兒心理學》第一章第二節(jié)的內容。第一章有兩節(jié)內容，第一節(jié)主 要學習注意的概念、分類、幼兒注意的特點，第二節(jié)主要學習注意的規(guī)律與幼兒的活動及 幼兒注意發(fā)展中的問題及教育措施；本節(jié)課是在學生學習第一節(jié)課的基礎上展開的。教材中注意的規(guī)律是指注意的選擇性、注意的穩(wěn)定性、注意的分配及注意的廣度;而 結合普通心理學及相關心理學教材， 注意的規(guī)律（品質）是指注意的轉移、注意的穩(wěn)定性、注意的分配及注意的廣度，所以關于注意的規(guī)律此教材與其它心理學教材有些出入；而且 在第二節(jié)幼兒注意發(fā)展中的問題及教育措施內容中也涉及到注意的轉移相關內容；此外， 在幼兒心理學統(tǒng)一會考中，注意的轉移也是作為一個重點考點； 所以，基于以上幾點原因，本節(jié)課將對教材做一點小改動，即從注意的轉移、穩(wěn)定性、分配來分析注意的規(guī)律，而注

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