初中英語-Unit3 Will people have robots教學設計學情分析教材分析課后反思

學校：設計內容：Unit3課型：復習設計人：時間：2015-3-27Step1.Lead-inPlay《Whateverwillbewillbe》,talkaboutthefuturewithI’mgoingto…Thenshowpicturesaboutrobots.AskDoyouthinkpeoplewillhaverobots?設計理念：用剛學的begoingto…暢想未來很自然的引入本課的復習課題，起到了承上啟下的作用。Step2.Checkthewords:Firstaskthestudentstoreadthewordsonebyone.Next,askNo.4ofeachgrouptoreadthreewordsandspellthem.Onewordstandsforonemark.設計理念：把單純記憶單詞這樣梯度小的題目交給基礎差的學生讓他們有成功感，激發(fā)他們學習的積極性。Step3.Checkthephrases:Lookatthescreen.Firsttranslateandcheckingroups.Next,askNo.3toshowthemselves.Iftheycan’tfinishtwolines.No.2helptofinish.設計理念：通過翻譯、檢測，展示，培養(yǎng)學生的幫帶作用和勇于展示的勇氣。并通過比賽的形式使學生掌握本節(jié)課的重點短語識，為后面的復習做準備。Step4.predicting:First,askthestudentstopredicttheirfuturejobsinpairs.Sothattheycangraspthewordsofjobs.Next,predictthetransportation,revisethewords:less,fewerandmore.Then,usethewordsless,more,fewertopredictthepeople,theenvironment.Last,accordingtothepicturesabove,letthestudentsthinkaboutourenvironment,sothattheycanthinkupsomewaystostopthepollution.Forexample,wecanuselesswaterandplantmoretrees.(Theteacheraskssomethingaboutpicturesandthestudentsanswerthem)設計理念：在問答活動中，復習sectionA的內容，鞏固所學知識，讓學生盡可能的說出來，充分調動起學生的學習興趣。Step5.Listening:ListentoSectionA1b,fillintheblanks.Thenthestudentstopracticetheconversations.設計理念：通過觀察、分析對話中所缺單詞，確定詞性，正確填寫培養(yǎng)學生自主學習、合作探究能力。通過對話練習培養(yǎng)學生的聽和說的能力以及交際能力。Step6.Grammar:Showthesentences:Peoplewilllivetobe200yearsold.Therewillbefewertreesinthefuture.Heisgoingtotakeactinglessons.Thestudentscantalkaboutthe3sentences,theycanfindoutthesentencestructures.設計理念：鼓勵學生大膽地自我總結，讓學生主動地參與到活動中來，練習表達能力的同時培養(yǎng)學生的自信意識，從而熱愛學習。Step7.Exerciseandhomework.設計理念：復習鞏固本堂課所學的知識。思考作文寫作重點，回扣SectionB2b的學習內容。學情分析一、基本狀況:我擔任的（13）（14）班普通班的教學工作。他們的英語基礎相當差。雖然他們在小學學習英語三年的時間,有了一定的基礎,而實際上我們的學生只有一小部分的學生有了不同程度的收獲.很大一部分的學生基本詞匯量不過關,更談不上語法和句型了。再加上農村初中學生的學習習慣不好，造成了英語教學有了一定的難度,基礎不好和基礎沒有的學生會失去對英語學習興趣，給教學帶來一定的麻煩。二、學生基本情況:第一類:學習英語有一定的基礎和很濃厚的興趣.學生成績穩(wěn)定.(13)班

有7

人,他們是李玉虹,張玉琪，劉天宇，張一帆等.(14)班有8

人,齊明露，張芙蓉，劉春雨等.這些學生學習的積極性高，上課回答問題積極，在小組學習中能夠在自覺完成學習任務的前提下，幫助小組成員。對于整個班級的學習起到了很好的帶頭作用。第二類:基礎差,但學習英語的熱情高,方法不當.李亞男，張金惠等學生在學習中進步很快，當堂知識掌握的好，但是由于在學習中方法不對，單一的問題解決的好，綜合性問題失分嚴重。這些學生需要教師的點播和自我的學習方法改進。第三類:基礎差,能及格,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.他們有王子怡，李永超，管海超等。這些學生在學習中費時很多效果不佳。課堂學習積極性不高。作業(yè)完成度不好，缺少自覺性。第四類:跟不上英語學科的正常的進度。每個班級有20人左右。這些學生因為在以前的學習中缺少有效的關注度，導致學習很差，久而久之，變成了所謂的英語差生。但是這群孩子，在學習中，教師如果給予足夠的關注，他們的進步是明顯的。三、今后措施1、培養(yǎng)學生的學習興趣,多交流學習方法.培養(yǎng)優(yōu)生,一點帶面.老師勤檢查多輔導,加強基礎訓練.加強閱讀理解和寫作訓練.2、把握基礎,提高學生能力為主。根據(jù)所教學生的特點，我要立足學生的基礎，狠抓雙基，從單詞，短語入手，在基礎知識的教學中滲透能力的培養(yǎng)。效果分析從目標的達成度來看：學生對于單詞和短語的掌握達成目標，在反復操練的基礎上，能夠達到四會目標，大部分學生短語的記憶效果很好。因為時間原因未設計聽寫部分，在下一節(jié)的鞏固訓練中要對于短語的書寫進行加強練習。Therebe結構學生在訓練過程中能夠掌握各種局勢，但是在練習中出現(xiàn)時態(tài)混淆的現(xiàn)象。教師針對這一點，應該通過進一步的練習進行區(qū)分，從而達到掌握的目的。在練習中學生對于more,less,fewer的使用出現(xiàn)語法不清的現(xiàn)象。有一部份學生從詞義上還分不清，不能運用這三個詞的特點進行完成題目。通過達標測試，分析他們所修飾詞的特點，最后學生掌握了他們的用法。在看圖說話部分的學習這一過程中，一開始有一部份學生不能正確的理解圖畫的內容，通過合作學習，小組成員能夠編寫出適合他們認知特點的對話。從分析未來環(huán)境的圖畫這一環(huán)節(jié)來看，我覺得是比較成功的，復習了本單元重點語法，使學生認識到了當前世界環(huán)境污染問題。而且從后續(xù)的圖畫中找到了解決這一問題的方案。同時這一部分又為下一步的作文書寫做好了鋪墊。學生的參與來看，大部分學生能夠積極參與。但是因為他們英語水平的限制，導致很多學生不敢參與，而出現(xiàn)了短暫的沉悶。經過師生的互動，學生很快進入角色。測試題目練習時間不充分，授完課后，我通過反思發(fā)現(xiàn)所設計題目量大，這是導致時間不足的一個原因。其次就是學生在學習中基礎知識不牢固。教學反思授課完畢后，我覺得我的這節(jié)課有如下優(yōu)點：1、利用多媒體制作課件，增大了課堂容量，加大了練習的力度，也加快了課堂的節(jié)奏。2、教學過程體現(xiàn)了素質教育的全體性，由淺入深，由易到難，練習能給不同程度的同學提供體驗成功樂趣的機會，能調動全體學生參與的積極性。3、教學中以學生為主體。在授課過程中，我注意了自己角色的轉換和控制,安排各個層次的學生活動，如：讓學生在翻譯短語的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，小組之間競賽，借助圖片描述未來生活，與未來人對話。學生有自由發(fā)揮的空間，讓學生努力實踐和展示自己。4、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在授課過程中，我給學生提供了一個開放的空間，如：用看圖說話的形式，讓學生自由發(fā)揮想象力，描繪未來的美好前景。并通過設問的形式，充分挖掘學生的思維。5、鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)自學能力。在學習過程中，要求學生歸納總結每一幅畫話，并自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，增強了學生的自主求知意識。不足之處是：對于這節(jié)課是復習課，我基本完成了本課的教學任務，實現(xiàn)了教學目標。在課堂上能調動起了學生學習英語的積極性，全面的訓練了學生的聽、讀、說的能力。讓學生進行鞏固練習時，感覺方法有點陳舊，設計的題目量大了點，導致作文練習力度不夠，這是今后教學中要改進的。教材分析Unit3Willpeoplehaverobots?本節(jié)課是魯教版初二下冊教學內容。在教學中起到承上啟下的作用。在復習了第二單元I’mgoingtostudycomputerscience中關于一般將來時的基礎上，談論未來生活，進一步學習一般將來時。談論對未來生活的預測是學生較為感興趣的話題，可以充分發(fā)揮學生的想象，拓展思維，激發(fā)學生開口說英語的欲望，充分調動學生學習的積極性，引導學生深入探究、自主地設計自己未來的生活。本節(jié)課是在前幾個課時學習的基礎上對所學知識進行復習鞏固，引導學生進一步掌握一般將來時的用法。組織學生小組學習，結對練習。并在聽，說，讀的基礎上，進行寫的練習。教學目標是：1、能談論對未來的預測，正確使用will2、能夠正確使用more,fewer,less表示數(shù)量3、了解當今世界環(huán)境污染問題和未來機器人的發(fā)展趨勢4、在掌握本單元單詞和短語的基礎上，對一般現(xiàn)在時，一般過去時和一般將來時進行比較教學內容：1、掌握本單元重點單詞和短語2、運用本單元語法知識，用will對未來進行預測，根據(jù)圖畫進行問答練習3、完成相應達標測試題目教學重點：1、學習掌握一般將來時態(tài)的意義和結構。

2、掌握Therebe句型的一般將來時態(tài)的結構。教學難點：1、掌握more/fewer；more/less的用法。

2、情態(tài)動詞will+動詞原形來表達一般將來時態(tài)。教學方法：依據(jù)本單元教材內容以學生的生活、學習實際，采用情景創(chuàng)設法、交際法和任務型語言教學法。課題：Unit3課型：復習執(zhí)筆人：審核：使用時間：2015-3-27一、單詞的適當形式1.There______________(be)anAmericanfilmnextweek.2.Robots__________(do)lotsofworkinourhomesinthefuture.3.He_______________(be)backinthreehours.4.Therewillbe(few)treesinthefuture.5.Peoplewilllive(be)200yearsold.6.Therewillbe(many)peoplein30years.7.WearesureHongKongwillbeeven(good)inthefuture.8.Arcandomuchworkforus.9.I__________(study)inhighschooltenyearsago,andnowI_______(be)acollegestudent.IntenyearsI_________(be)alawyer.二、選擇題1.Ithinktherewillbemorerobots_______tenyearsAatBforCafterDin2.They_____towork.They’llworkathomeinsteadAwillgoBwon’tgoCdidn’tgoDwent3.Ihave______homeworktodothanyou.AmuchlessBmuchCverylittleDfewer4.Doyouthink________afootballmatchtomorrow?AtherewillbeBwilltherebeCtherewillhaveDtherearegoingtobe5.I_______rocketstothemoonwhenIgrowup.AwillputBwillflyCwilltakeDtook課標分析初中英語課程標準的總目標是激發(fā)