小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算器教案5篇

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算器教案5篇想要自己的課堂氣氛和效率得到提高，我們?cè)跍?zhǔn)備教案的時(shí)候就要用心，為了寫出優(yōu)秀的教案，我們一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)目標(biāo)，下面是小編為您分享的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算器教案5篇，感激您的參閱。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算器教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解算術(shù)型計(jì)算器外表各按鍵的功能。

2、了解算術(shù)型計(jì)算器工作的根本過程。

3、掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用辦法。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

教學(xué)倡議

教材分析

電子計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用是本冊(cè)書新增加的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，高速開展，隨之而來的是現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和伎倆層出不窮，因此計(jì)算機(jī)、計(jì)算器這些新時(shí)代的高科技產(chǎn)品進(jìn)入課堂是歷史的必然。計(jì)算器的一個(gè)根本特點(diǎn)是計(jì)算迅速準(zhǔn)確，使用計(jì)算器，可以把學(xué)生從煩瑣的數(shù)字計(jì)算中解脫出來，這樣既減輕了中年級(jí)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考、動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，有利于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生智力和能力的開展。

電子計(jì)算器的使用包括兩局部內(nèi)容。第一局部是認(rèn)識(shí)和使用辦法。由于大局部學(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算器，因此教材只通過一幅計(jì)算器的外型結(jié)構(gòu)圖，逐漸讓學(xué)生了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)〔數(shù)字鍵，四那么運(yùn)算鍵，去除數(shù)字鍵〕，同時(shí)通過一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)這些按鍵的使用辦法。第二局部是計(jì)算器的具體應(yīng)用。教材一共安頓了三個(gè)例題，例1是一步的四那么運(yùn)算，例2是兩步的四那么混合運(yùn)算，例3是帶有括號(hào)的四那么混合運(yùn)算。這三個(gè)例題由淺入深，由易到難。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生具體實(shí)踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告訴學(xué)生操作步驟和結(jié)論，讓學(xué)生記住。這不是把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化，而是讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。

教法倡議

由于大局部學(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算器，并對(duì)其有了初步的認(rèn)識(shí)，所以適合采用嘗試法或者實(shí)驗(yàn)法。在教學(xué)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)這局部知識(shí)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好計(jì)算器，通過嘗試，逐漸掌握數(shù)字鍵、四那么運(yùn)算鍵、去除數(shù)字鍵，等等。接著，可以讓學(xué)生自己演算例1，訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)數(shù)字的輸入方式〔先輸入高位數(shù)字〕，然后組織學(xué)生分小組互相出題練習(xí)。教學(xué)例2時(shí)，要注意與例1比照。例1是一步的四那么運(yùn)算，例2是兩步的四那么混合運(yùn)算，在使用計(jì)算器過程中實(shí)際上是利用了交換律，所以在用計(jì)算器進(jìn)行四那么混合運(yùn)算時(shí)，要根據(jù)四那么運(yùn)算的順序調(diào)整按鍵順序，分布進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)例3時(shí)，可以分為四步：第一步察看：例3和例2的主要區(qū)別是什么？第二步思考：還能不能利用交換律運(yùn)算？第三步驗(yàn)證結(jié)論：到底行不行？第四步考慮辦法：怎么辦？需要應(yīng)用什么按鍵？通過引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生明白去除數(shù)字鍵的作用，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算器教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在經(jīng)歷操作活動(dòng)的過程中了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和根本功能;能正確、熟練地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單必要的計(jì)算，能運(yùn)用計(jì)算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

過程與辦法：在經(jīng)歷操作活動(dòng)的過程中體驗(yàn)使用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)越性，感受使用計(jì)算器在生活和工作中的較廣泛的應(yīng)用價(jià)值，了解從古到今計(jì)算工具的開展歷程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力、探索意識(shí)，開展學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，養(yǎng)成自覺、及時(shí)驗(yàn)算的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在經(jīng)歷操作活動(dòng)的過程中初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的根本功能。能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單、“必要〞的計(jì)算。能運(yùn)用計(jì)算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)算器

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)引入

1.師：上課前，讓我們來進(jìn)行一次計(jì)算比賽，用你喜歡的辦法來完成，把答案寫在練習(xí)紙上?？凑l算得又對(duì)又快。開始!

①18+21=②56÷7=③3028-2956=④589×76=⑤98+199=⑥12+459+88=

2、有的同學(xué)為什么會(huì)計(jì)算得這么快《能向大家介紹一下你的辦法嗎《小結(jié)：看來，在進(jìn)行像這樣的比擬繁雜的計(jì)算時(shí)，我們可以請(qǐng)計(jì)算器來幫助。

3、計(jì)算器在我們的生活中已經(jīng)越來越遍及了，人們經(jīng)常會(huì)在什么時(shí)候使用計(jì)算器呢《生活中各行各業(yè)都有可能需要使用到計(jì)算器，特別是商業(yè)中(圖片)。除了專門的計(jì)算器，有的手表上也有計(jì)算器(出示手表)。還有哪里也有計(jì)算器《(電腦、手機(jī)、遙控器、電子秤等)

4、師：使用計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn)呢《那你想掌握使用計(jì)算器的本事嗎《(板書課題：用計(jì)算器計(jì)算)

5、師：你認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎《先向你的同桌介紹計(jì)算器。師：誰愿意當(dāng)小老師向大家介紹計(jì)算器《

二、察看認(rèn)識(shí)

1、整體認(rèn)識(shí)

這是一個(gè)常用計(jì)算器的面板(出示圖片)，上面局部是顯示器(板書：顯示器)，下面局部是鍵盤(板書：鍵盤)

2、認(rèn)識(shí)鍵盤

(1)察看一下，這個(gè)鍵盤上的哪些鍵你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了《上來指給大家看看。

(2)互動(dòng)生成

①有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些有數(shù)字的鍵叫數(shù)字鍵，(板書：數(shù)字鍵)，自己指一指你計(jì)算器的數(shù)字鍵。

②有+、-、×、÷這些運(yùn)算符號(hào)的鍵叫運(yùn)算符號(hào)鍵，(板書：運(yùn)算符號(hào)鍵)。自己指一指你的運(yùn)算符號(hào)鍵。

③有on這些字母的是開機(jī)鍵。(板書：開機(jī)鍵)你能在自己的計(jì)算機(jī)上找到開機(jī)鍵嗎《和老師不同的上來指給大家看看。你知道開機(jī)鍵除了開機(jī)還有其他功能嗎《(清零)

④有off這些字母的是關(guān)機(jī)鍵。(板書：關(guān)機(jī)鍵)你能在自己的計(jì)算機(jī)上找到關(guān)機(jī)鍵嗎《有些計(jì)算器上沒有關(guān)機(jī)鍵又是怎樣關(guān)機(jī)的呢《(自動(dòng)關(guān)機(jī))

⑤其它一些鍵的名稱和功能又是什么呢《我們以后慢慢認(rèn)識(shí)，有興趣的同學(xué)課后可以去查閱配套的表明書。

三、嘗試應(yīng)用

1、按數(shù)

(1)先開機(jī)，顯示器上顯示了幾《表示可以開始計(jì)算了。

(2)請(qǐng)你在計(jì)算器上任意按一個(gè)自然數(shù)，誰愿意上來邊說邊按給大家看看《他是怎樣按的《按照數(shù)字順序按鍵就可以顯示要按的數(shù)。

(3)現(xiàn)在請(qǐng)你去除自然數(shù)后再按出一個(gè)自然數(shù)892，誰愿意上來邊說邊按給大家看《他是怎樣按的《先按開機(jī)鍵去除原來的自然數(shù)，再按一個(gè)自然數(shù)。沒做對(duì)的同學(xué)再試一遍。

(4)同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)按數(shù)了，你們會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎《38+27

誰愿意上來試一試，他是怎樣按的《他算得對(duì)嗎《請(qǐng)你用口算、筆算驗(yàn)證一下，請(qǐng)你在自己的計(jì)算器上試一下。

(5)加法算的很好，咱們?cè)賮硭阋坏莱朔}，好嗎《30×15，等于多少《誰愿意上來演示驗(yàn)證一下。

2、計(jì)算(同學(xué)們已經(jīng)能夠利用計(jì)算器正確地計(jì)算了，你能利用它解決生活中的問題嗎《

(1)出示蘇寧電器購物中心的發(fā)票，從發(fā)票中你了解到哪些信息《你能幫張叔叔算一算，帶30000元錢夠不夠呢《請(qǐng)你估算一下

(2)怎樣才能知道張叔叔究竟花了多少錢呢《

①要先求出每種電器的總價(jià)，再求三種電器的總價(jià)。

怎樣用計(jì)算器求三種電器的總價(jià)呢《誰愿意到上面來演示一下。(計(jì)算連加時(shí)，我們可以按順序按鍵輸入數(shù)字和符號(hào)進(jìn)行計(jì)算)

②用計(jì)算器算一算，把答案填在發(fā)票上。校對(duì)。營業(yè)員阿姨是怎樣填寫發(fā)票的呢，和你填的有什么不同《

③如果想知道大家算得對(duì)不對(duì)，該怎么辦《可以用筆算也可以用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。自己選擇一個(gè)算式后用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

(3)延伸問題：你還能根據(jù)這張發(fā)票中的信息提出一些用減法或除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎《老師選擇兩個(gè)問題請(qǐng)大家用計(jì)算器算一算。

①電腦的總價(jià)比vcd的總價(jià)多多少元《

②電腦的數(shù)量是照相機(jī)數(shù)量的幾倍《你為什么不算《對(duì)，像這樣比擬簡(jiǎn)單的題目是沒有必要用計(jì)算器計(jì)算的，計(jì)算器是用來計(jì)算數(shù)字比擬大、比擬復(fù)雜的題目的。

(4)“人機(jī)挑戰(zhàn)〞，“比比誰最聰慧〞。

師：是人聰慧呢還是計(jì)算器聰慧呢《我們來進(jìn)行一次挑戰(zhàn)，你可以自由選擇加入“挑戰(zhàn)隊(duì)〞還是“計(jì)算器隊(duì)〞，每次比賽后都可以重新選擇下一次加入的隊(duì)伍。

10+20=45÷9=27-16=80×50=29×42=457÷7=3569+1427=8737-3210=

師：看來，無論是學(xué)習(xí)還是生活，工具都不是最重要的，重要的是人，“人的智慧才是天下最偉大的力量〞!(投影培根的名言)。

3、找規(guī)律

想運(yùn)用自己的智慧解決以下問題嗎《

先用計(jì)算器算出下面各題的積，再找一找有什么規(guī)律。

142857×1=142857×4=142857×2=142857×5=142857×3=142857×6=

我們可以用計(jì)算器驗(yàn)算，也可以找到規(guī)律進(jìn)行推算。

4、用計(jì)算器算出得數(shù)，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么《

11111111×11111111=

“你覺得問題出在哪兒《是我們錯(cuò)了，還是計(jì)算器錯(cuò)了《你能想方法解決嗎《請(qǐng)四人小組討論一下解決計(jì)劃。〞

1×1=

11×11=

111×111=

1111×11111=

11111×11111=

(1)用計(jì)算器計(jì)算，把答案寫在練習(xí)紙上，校對(duì)。

(2)這組題目中隱藏著哪些規(guī)律呢《

(3)你能照樣子繼續(xù)寫出幾個(gè)算式嗎《你能用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算嗎《

(4)在進(jìn)行像這樣的比擬復(fù)雜的又有規(guī)律的計(jì)算時(shí)，我們可以請(qǐng)計(jì)算器來幫助，也可以從簡(jiǎn)單問題入手找出規(guī)律再推算出比擬復(fù)雜的算式。

5、小挑戰(zhàn)老師這里有一道比擬復(fù)雜的算式你會(huì)算嗎《

22222222×55555555=《

小結(jié)：同學(xué)們用自己的智慧，迎接了挑戰(zhàn)，取得了勝利。祝賀你們。

四、察看拓展

1、想了解一下計(jì)算工具從古到今的開展歷程嗎《

2、你知道嗎《

在人類計(jì)算工具開展的歷，人們一直沒有停下自己追求的腳步。遠(yuǎn)在商代，我們的祖先就發(fā)明了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。到了周代，人們創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的計(jì)算工具——算籌。這是一種用竹、木或骨制成的顏色不同的小棍。在數(shù)學(xué)問題時(shí)，人們還編了一套歌訣。到了漢代，我國人民又創(chuàng)造了算盤，這是計(jì)算工具的一次重大的創(chuàng)造。這種輕巧靈活、攜帶方便的計(jì)算工具，至今仍在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著巨大的作用。1945年，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于美國，它被人們譽(yù)為“人類文明最光芒的成就之一〞。1977年，日本卡西歐公司生產(chǎn)出了第一部微型計(jì)算器，這種袖珍型計(jì)算器可握在手中，使用方便，適合于所有人的使用。如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)正日新月異地向前開展，64位計(jì)算機(jī)技術(shù)正被許多行業(yè)所使用，它每秒鐘可計(jì)算1000萬億次，過去需要數(shù)代人計(jì)算的題目，現(xiàn)在片刻間就有了答案。

3、了解了這些資料，你有什么想說的嗎，你能想象一下未來的計(jì)算器是怎樣的嗎《(這些美好的想法，都有待于同學(xué)們今天好好學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)呢!)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算器教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四那么運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；會(huì)借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

2．在利用計(jì)算工具探究規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生察看推理的能力，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想辦法。

3．在探索知識(shí)過程中，激發(fā)探索數(shù)學(xué)微妙的情趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考，實(shí)事求是，勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四那么運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

〔一〕復(fù)習(xí)

1．課件出示：

2．師：這是計(jì)算器，還記得這些是什么鍵嗎？說一說。

〔二〕引入

師：你會(huì)用計(jì)算器嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

《設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備?！?/p>

二、用計(jì)算器進(jìn)行四那么計(jì)算，體會(huì)計(jì)算器的作用

〔一〕用計(jì)算器進(jìn)行四那么計(jì)算

1．用計(jì)算器的辦法

〔1〕課件出示：

386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝

〔2〕師：這道題你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎？自己試一試。

〔3〕師：說說你是怎么用計(jì)算器計(jì)算這道題的?！矊W(xué)生邊說邊到前面演示〕

〔4〕課件出示：

師：依次按數(shù)字鍵3、8、6，然后按“＋〞，再依次按數(shù)字鍵1、7、9，最后按“＝〞，屏幕上就顯示出結(jié)果了。

2．試一試

〔1〕課件出示：825－138＝26×39＝312÷8＝

師：自己用計(jì)算器算出這幾道題的結(jié)果。

〔2〕訂正答案。

〔3〕學(xué)生質(zhì)疑

①師：在使用計(jì)算器計(jì)算時(shí)有問題嗎？〔如：按錯(cuò)了怎么辦？〕

②師：對(duì)呀，萬一按錯(cuò)一鍵怎么辦？〔學(xué)生可能會(huì)想出兩種解決辦法〕

辦法一：按退格鍵“←〞，去除輸錯(cuò)的數(shù)字，然后輸入正確的。

辦法二：按“ce〞鍵，去除然后再重新輸入。

《設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于計(jì)算器大局部學(xué)生并不陌生，甚至有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)這節(jié)課之間就用過。因此，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己嘗試使用計(jì)算器計(jì)算，并采用學(xué)生間互問互答的學(xué)習(xí)方式，解決用計(jì)算器計(jì)算時(shí)會(huì)遇到的按錯(cuò)鍵的問題，使學(xué)生掌握用計(jì)算器進(jìn)行四那么運(yùn)算的辦法?！?/p>

〔二〕用“m＋〞“mr〞進(jìn)行四那么計(jì)算

1．嘗試計(jì)算

〔1〕課件出示：20xx－1368÷9

師：你會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行四那么計(jì)算了嗎？那試試這道題。

〔2〕師：這道題等于多少？〔1882、74〕

師：哪個(gè)結(jié)果是對(duì)的？怎么做的?！蚕人?368÷9＝152，再用20xx－152＝1882〕

〔3〕師：實(shí)際上是這樣的〔課件出示：20xx－1368÷9＝20xx－152＝1882〕。這道兩步計(jì)算的題目，用一般的計(jì)算器計(jì)算，就必須先記住這個(gè)除法的結(jié)果，有沒有好方法？

2．用“m＋〞“mr〞和“mc〞鍵

〔1〕師：一般的計(jì)算器上都有“m＋〞和“mr〞這兩個(gè)鍵，有的計(jì)算器上“mr〞和“mc〞合用一個(gè)鍵“mrc〞。有了“m＋〞和“mr〞這兩個(gè)鍵我們就不用記住中間的結(jié)果了。怎么用呢？

〔2〕師：先按“1368÷9＝〞，屏幕上會(huì)顯示出計(jì)算結(jié)果1882，然后按下“m＋〞，計(jì)算器就會(huì)把“1882〞這個(gè)結(jié)果存儲(chǔ)下來，然后輸入“20xx－〞，再按“mr〞或“mrc〞，就把剛剛存在計(jì)算器中的結(jié)果提取出來了，最后按“＝〞，就能顯示出最終結(jié)果。

〔3〕師：自己試一下?！矊W(xué)生用這種辦法嘗試〕

〔4〕練習(xí)：672÷〔139－115〕37×12＋46×9

師：計(jì)算新題前，先按“mc〞去除存儲(chǔ)的結(jié)果。

《設(shè)計(jì)意圖：通過嘗試，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使是用計(jì)算器計(jì)算也要注意運(yùn)算順序。通過介紹“m＋〞和“mr〞的用法，使學(xué)生“會(huì)〞用計(jì)算器計(jì)算?！俊踩秤?jì)算比賽，合理使用計(jì)算器

1．課件出示：128＋28445×7728÷42345514－0

師：大家會(huì)用計(jì)算器了嗎？我們進(jìn)行比賽，看看誰算得又對(duì)又快?！渤鍪菊n件〕

2．訂正結(jié)果。

3．師：有的同學(xué)還在按計(jì)算器呢，你就算完了，你怎么算得這么快？〔后兩道題不用按計(jì)算器，口算就可以了〕

師：大家同意嗎？看來，不是我們學(xué)習(xí)用計(jì)算器，所有的題就都用計(jì)算器，而是要用到改用的時(shí)候。

《設(shè)計(jì)意圖：采用計(jì)算比賽的形式，并在題目中設(shè)計(jì)了兩道口算就能得出結(jié)果的題目，使學(xué)生感悟什么時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算，學(xué)會(huì)合理使用計(jì)算器。】

三、借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。

〔一〕嘗試計(jì)算

1．課件出示：111111111×111111111

師：算算這道題等于幾？

2．學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。發(fā)現(xiàn)計(jì)算器沒有顯示出完整的結(jié)果

3．師：結(jié)果是多少？〔1.234567898765432e＋16，不同的計(jì)算器顯示出的會(huì)不同〕怎么會(huì)有這么多的答案？〔屏幕顯示不下了〕

4．師：計(jì)算器幫我了我們了，只能靠我們自己了，怎么辦？

〔二〕化繁為簡(jiǎn)，探尋規(guī)律

1．化繁為《《

〔1〕師：這道題中，兩個(gè)因數(shù)位數(shù)太多了，數(shù)太大，怎么辦？〔把數(shù)變小〕〔2〕師：真好，我們可以把數(shù)變小，算一算，找出規(guī)律，解決問題?？梢詮膸组_始？

2．探尋規(guī)律

〔1〕課件出示：

1×1＝

11×11＝

111×111＝

1111×1111＝

師：可以從1×1開始，自己算一算

〔2〕訂正答案。1×1用計(jì)算器嗎？〔課件出示答案〕

1×1＝1

11×11＝121

111×111＝12321

1111×1111＝1234321

〔3〕師：回頭看一看，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？〔從1開始，因數(shù)有幾位就寫到幾，再倒過來寫到1〕

〔4〕師：這道題等于幾？〔12345678987654321〕

3．小結(jié)

師：剛剛我們用計(jì)算器算不出結(jié)果，為什么？〔數(shù)太大了，位數(shù)太多〕我們?cè)趺唇鉀Q的？〔把數(shù)變小了，找規(guī)律〕

師：數(shù)太大，我們先把它變小，變?nèi)菀琢耍l(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用規(guī)律解決難題。

4．練習(xí)：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。

9999×1＝9999

9999×2＝9999×5＝

9999×3＝9999×7＝

9999×4＝9999×9＝

《設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)計(jì)算的數(shù)目很大時(shí)，計(jì)算器也顯示不出結(jié)果，此時(shí)，可以把大數(shù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)，找到規(guī)律，再用規(guī)律解決問題，讓學(xué)生體驗(yàn)化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)辦法。并在找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。】

四、穩(wěn)固練習(xí)

1．做一做第1題

2．教材第28頁第3題

3．做一做第2題

4．教材第28頁第4題

《設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)穩(wěn)固用計(jì)算器進(jìn)行四那么計(jì)算的辦法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，會(huì)借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?！?/p>

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算器教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

四年級(jí)上冊(cè)第26頁例1例2，做一做。

教材分析：

例題中只呈現(xiàn)加減法計(jì)算的例子，按鍵數(shù)字和屏幕顯示的結(jié)果對(duì)應(yīng)出現(xiàn);乘除法式題要由學(xué)生自己嘗試操作。在用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算的同時(shí)讓學(xué)生探索計(jì)算的規(guī)律，把計(jì)算和探索規(guī)律有機(jī)地結(jié)合在一起，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算的辦法，又激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)微妙的興趣，還是培養(yǎng)學(xué)生察看、推理能力的直接途徑。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。

3.讓學(xué)生善于察看發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得察看發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、利用計(jì)算器計(jì)算

1、師：誰會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算《

學(xué)生介紹使用辦法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目，按=鍵，顯示結(jié)果，再按on/c鍵，清屏。

2、出示：386+179=，學(xué)生嘗試使用計(jì)算器計(jì)算。

說說你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算的《

(先按“386〞，屏幕上顯示386，再按“+〞，屏幕顯示不變，再按“179〞，屏幕顯示179，按“=〞，顯示結(jié)果565。)

試試ce鍵有什么功能《(去除)

3、自己試試看

26×39=312÷8=

4、你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么《

看清數(shù)，別摁錯(cuò)了;每次計(jì)算前要清屏。

5、計(jì)算。

765+469=589×76=3208-2965=625÷25=6848-579+386=

再計(jì)算。

946×57×0=100÷5=3028-2965=

估算：99+199≈

計(jì)算后說一說你是怎么算的《你有什么想和大家說的《

(并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的，像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。)

6、看誰算的快，練一練。

7、做第26頁的“做一做〞。

讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。

二、察看發(fā)現(xiàn)

1、比一比，看誰做的又對(duì)又快。(以四人小組為單位進(jìn)行)

9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=

2、察看上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律《

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎《

9999×5=9999×7=9999×9=

師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

3、完成第27頁的“做一做〞。

三、練習(xí)

(一)根底練習(xí)

1、用計(jì)算器探索規(guī)律

1111111×1111111=《

2、神奇的198。

321-123=654-456=987-789=951-753=357-159=9856-9658=8745-8547=5412-5214=

(二)穩(wěn)固練習(xí)

1、走進(jìn)生活，解決問題。

師：現(xiàn)在我們來研究一個(gè)非常有價(jià)值的問題。

一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了

◆照這樣計(jì)算，一個(gè)沒關(guān)緊的水龍頭一年(按365天計(jì)算)要浪費(fèi)______千克。

◆把這些水裝在飲水桶中(每桶按20千克計(jì)算)，這些水大約能裝______桶。

◆如果一個(gè)三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個(gè)月，約合______年。

(1)學(xué)生用計(jì)算器輸入數(shù)據(jù)，計(jì)算得數(shù)，再指名匯報(bào)結(jié)果。教師提醒學(xué)生要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入。

(2)看完這些數(shù)據(jù)，你想說點(diǎn)什么《

(3)小結(jié)：節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚!〞讓我們從自己做起，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)立和諧節(jié)約型社會(huì)盡自己的一份力!

2、練習(xí)三第12題。

要求先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。注意學(xué)生計(jì)算后填表時(shí)相應(yīng)數(shù)據(jù)填寫得是否適宜、是否正確。

3、練習(xí)三第14題。

這是有規(guī)律的計(jì)算題，用簡(jiǎn)便辦法計(jì)算比計(jì)算器還要快，體現(xiàn)了計(jì)算辦法的靈活性。

(三)拓展練習(xí)。

8765-32×21的結(jié)果是多少《你是怎么操作的《

1、學(xué)生獨(dú)立操作，指名匯報(bào)。

2、教師介紹“m+〞、“mr〞的使用辦法

先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“