關于班主任工作的幾點體會普通員工個人總結

關于班主任工作的幾點體會|普通員工個人總結

班主任是班級治理的教育者、組織者、領導者，校規(guī)校紀的執(zhí)行者，教與學雙向溝通的溝通者，學生學習、生活、消遣的輔導員,肩負著領導、引導、輔導和幫忙學生更好的學習及學會做人的責任，在學生的安康成長中起著導師的作用。在班主任工作中，我的一點體會如下：

一、擅長捕獲教育契機，以愛心營造暖和的集體

教育契機是可遇而不行求的，班主任要捕獲這一契機，就要深入學生之中，細心觀看，準時發(fā)覺那些閃光點以及與之相不適應的問題。有的放矢地鼓勵、引導。同時依據(jù)學生的年齡特點實施教育。這一工作，關鍵放在初一上學期。這個關鍵時期學生的身心特點是愛說、愛動，整體表現(xiàn)散慢。但這一時期的學生在心靈上具有一種積極向上的愿望，盼望一切從頭開頭，盼望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把新環(huán)境作為努力轉變自我，爭取進步的新起點。班主任要努力把握住學生這一心理特點，準時發(fā)覺學生的變化，加以鼓舞，給以確定，幫忙學生塑造新的“自我”，不失時機地進展理態(tài)、前途教育，在這方面我的做法是：

1、時機面前人人公平。建立臨時班委會，并施行班委會成員輪番值周，在值周期間，向學生宣布周工作規(guī)劃，負責班級的日常工作，爭得班主任的同意后，有權處理班級的大小事宜，周末做出簡潔評語。利用自習課或班會，總結本周工作成績及存在問題。這一方法，開學到期末始終堅持，收到了特別好的效果。由于它在工作中要求他們事事到處起領先榜樣作用，要求他們在班級最優(yōu)秀，所以能真正展現(xiàn)了學生的才華，提高了學生的工作及組織力量，增加了他們的責任感，自信念，同時也提高了他們在學生中的威信。當班級形成由學生自己教育自己、自己治理自己的風氣的時候，班主任從繁雜的班級事務中解脫出來，當班主任只充當指導、檢查工作的角色的時候，就會贏得學生的信任。固然對班干部的工作，班主任要準時給以指導，例如，班主任每周都要聽取值周工作規(guī)劃，除了完成校周工作任務外，班級要依據(jù)實際狀況，補充班內工作任務。周末班主任要聽值周干部的工作總結，準時給以確定，對工作中消失的問題，班主任要擔當，真正的當好班干部的主心骨，引導班干部充分調動小組長的積極性，大小事宜只對小組長說話，各項工作由小組長帶著學生完成時，班干部只起檢查、指導作用。這樣不但減輕自己的工作量，而且提高了自己在學生中的威信。

2.抓住機遇，培育骨干，使班級正氣不斷上升。班主任較重要的工作，是了解每個學生，準時發(fā)覺他們的特長，并給他們制造時機，使他們的特長得以施展。例如：利用主題班會，讓那些口才好的學生即興發(fā)言；利用辦板報，讓那些善寫的學生自行組織材料，寫字好和繪畫好的學生設計板報，對全面進展的學生，班主任要給以大力宣傳、表揚，并讓他們介紹學習閱歷，等等。長此堅持下去，班級自然正氣上升，強有力的班集體自然會形成。

3、教育學生坦蕩辦事，本份做人。這一工作，不是靠班主任的一兩次說教完成的，它要貫穿于學年的始終，這要求班主任大量的思想教育工作，學校無小事，到處是教育，就表達在這里。在學生成長過程中，時刻離不開教師的培育教育，正確引導，同時還要有班主任教師自身潛移默化的影響。要求學生不說的話，教師首先不說；要求學生不做的事，教師首先不做，要求學生誠懇待人的同時，教師要誠懇的對待每一個學生，公正的處理班級大事小情。也就是說，教師能夠本本份份做人了，學生也才能逐步養(yǎng)成良好習慣。

二、班主任要以身作則與科任教師搞好關系的協(xié)調

教師的治學作風極大地影響著班級學風建立。為此，班主任有責任團結任課教師參加班級建立。班主任與科任教師的關系是否協(xié)調，直接影響到班級建立的好壞。關系協(xié)調、感情融洽才能心心相印，很好地建立和治理班級，關系和諧，才能形成互幫互學，知無不言，言無不盡的相互鼓勵機制，才能充分發(fā)揮雙方在教育教學中的積極作用。協(xié)調好班主任和科任教師的關系，班主任就要以集體為先，他人為重，懇切待人，心胸開闊，坦蕩磊落，藝術地調動科任教師的積極性，使其能全心全意地為班級教育教學效勞。例如，班主任要制造條件給科任教師參加班級活動時機；班主任虛心懇切、仔細聽取科任對班級的評價等。另外，班主任與科任教師所教學科消失分歧時，班主任應有全局觀念，主動給科任教師讓路。對于薄弱的科，班主任要幫助科任共同教育學生，抓好這科成績的提高，要給科任教師充分的時間，必要時，班主任所教科要給以讓路。只有這樣，學生才能不偏科，同時全面進展?？傊?，科任教師的積極性被調動起來，就等于找到了治理和建立班集體的主動。這就是班主任搞好教育、教學的最大動力。學生有了學習的積極性，教師有了工作的積極性，就到達了人心齊，泰山移的境地。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。

1、自我嚴格要求，做學生的表率。自我嚴格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態(tài)度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新學問，富有創(chuàng)新的激情。從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清楚，規(guī)律嚴密，書面表達標準干凈