人教部編版蝙蝠和雷達(dá)優(yōu)秀教案11

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-蝙蝠和雷達(dá)人教部編版6蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)娼目.會(huì)認(rèn)“蝙、蝠”等n個(gè)生字和1個(gè)多音字“系”，會(huì)寫“達(dá)、蚊”等14個(gè)生字。能正確讀寫“雷達(dá)、蚊子”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。.理解飛機(jī)夜間能安全飛行是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫降膯⑹?。引?dǎo)學(xué)生平時(shí)多細(xì)心觀察生活中的事物并從中得到啟示。.激發(fā)學(xué)生樂于觀察和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情操。重點(diǎn).朗讀課文，理解課文內(nèi)容。.理解飛機(jī)夜間能安全飛行是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫降膯⑹?。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多細(xì)心觀察生活中的事物并從中得到啟示。激發(fā)學(xué)生樂于觀察和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)包J.字詞教學(xué)本課的生字較多，因此在生字教學(xué)中，可采取集中學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)中，先出示生字，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，老師對(duì)生字的字形、寫法等方面進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)小組活動(dòng)，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的識(shí)記情況，要求基本上達(dá)到當(dāng)堂識(shí)記。.閱讀理解只有充分閱讀，才能加深對(duì)文章的理解。在本課的教學(xué)過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的閱讀來(lái)發(fā)現(xiàn)蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系，從而理解課文內(nèi)容。.表達(dá)運(yùn)用學(xué)習(xí)科普類文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的寫法。在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞句來(lái)點(diǎn)明蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系，并通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。1.預(yù)習(xí)提綱(1)搜集蝙蝠和雷達(dá)的資料。(2)初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用各種方法理解文中詞語(yǔ)的意思。(3)再讀課文，做到正確、流利。理清蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。(4)認(rèn)真讀課文，整理出自己讀完課文后提出的問題。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“蝙、蝠”等11個(gè)生字和1個(gè)多音字“系”，會(huì)寫“達(dá)、蚊”等14個(gè)生字。能正確讀寫“雷達(dá)、蚊子”等詞語(yǔ)，掌握“系”這個(gè)多音字。.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。.深度體會(huì)蝙蝠超強(qiáng)的飛行能力。 ■教學(xué)過(guò)程I-一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣.我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)留給你印象最深的一點(diǎn)是什么。學(xué)生交流搜集的資料，談自己的了解。課件出示：蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔,吃蚊、蛾等昆蟲。主要靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行。課件出示：雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無(wú)線電波進(jìn)行目標(biāo)探測(cè)和定位的裝置。主要由發(fā)射機(jī)、天線、接收機(jī)和顯示器等組成。目標(biāo)的距離可通過(guò)電磁波從雷達(dá)到目標(biāo)、又反射回雷達(dá)的時(shí)間測(cè)定。廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等領(lǐng)域。.讀了課題，同學(xué)們肯定會(huì)有疑問：為什么會(huì)把蝙蝠和雷達(dá)放在一起呢？它們之間有什么聯(lián)系？下面就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。(板書：蝙蝠和雷達(dá))設(shè)計(jì)意圖：把蝙蝠和雷達(dá)這兩個(gè)看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物放在一起，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起他們的探究欲望。二、交流預(yù)習(xí)，讀文識(shí)字.請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中，圈出本課的生字，讀準(zhǔn)生字的字音。學(xué)生自由讀課文，圈出文中的生字。.課件出示本課生字，教師指導(dǎo)讀寫生字。課件出示：會(huì)認(rèn)字：蝙蝠啟即銳系鐺繩證障熒屏?xí)懽郑哼_(dá)蚊即科橫豎繩系蠅證研究駕駛(1)教師重點(diǎn)指導(dǎo)易混字、易錯(cuò)字。如：“即”字書寫的時(shí)候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點(diǎn)；“究”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“九”，寫的時(shí)候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來(lái)；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。(2)認(rèn)識(shí)多音字“系”：系鞋帶(ji)；系列(xi)。(3)小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個(gè)生字，并互相訂正。.默讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(1)生讀課文，并嘗試概括主要內(nèi)容。師指導(dǎo)：要想概括課文的主要內(nèi)容，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。在找它們之間的關(guān)系時(shí)，我們可以找文中的重點(diǎn)句子，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的改寫，我們就可以概括主要內(nèi)容了。(2)請(qǐng)同學(xué)們找出重點(diǎn)句子。(科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。)(3)通過(guò)對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生改寫句子，并交流自己的答案，師總結(jié)。主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的安全問題。這個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,先從字詞入手，然后通過(guò)多種形式讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo).理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。.激發(fā)學(xué)生對(duì)科普文章的閱讀興趣。.嘗試從不同角度提出問題的方法。— ■教學(xué)過(guò)程二，一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.聽寫生字詞，學(xué)生對(duì)照課件出示的詞語(yǔ)自行訂正。課件出示：雷達(dá)蚊子即使靈巧科學(xué)家橫七豎八繩子蒼蠅證明研究模仿顯示駕駛員.上節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容？指名學(xué)生回答。.大家都了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就來(lái)仔細(xì)品讀這篇文章吧。二、精讀文章，仔細(xì)品味探究蝙蝠能在夜間安全飛行的原因。（1）課件出示問題，學(xué)生根據(jù)問題讀相關(guān)段落。課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密，科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？學(xué)生讀相關(guān)的段落，思考并找出問題的答案，進(jìn)行全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)：先把蝙蝠眼睛蒙上做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜間安全飛行和眼睛無(wú)關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜間飛行出現(xiàn)了狀況。（2）我們了解到科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)，也知道了最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。那么，科學(xué)家通過(guò)這三次實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論呢？（課件出示表格，根據(jù)學(xué)生的回答依次出示答案）課件出示：科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果分別是怎樣的？實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個(gè)鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上蝙蝠像沒頭蒼蠅似蝙蝠夜里飛行，是第三次把蝙蝠的嘴封住的到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的學(xué)生小組討論交流，總結(jié)答案，完成表格。小組選代表在全班交流。(3)科學(xué)研究?jī)H僅是得出結(jié)論就行了嗎？我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果服務(wù)于我們的生活。那么，科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢？生讀課文最后一個(gè)自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括科學(xué)家得到的啟發(fā)。預(yù)設(shè)：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)的飛行更安全了。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先從問題入手，從實(shí)驗(yàn)到結(jié)論的探究，這個(gè)研究過(guò)程能引起學(xué)生探究的興趣，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。三、發(fā)散思維.生活中，還有哪些發(fā)明受到了動(dòng)物的啟發(fā)？生回答問題，師及時(shí)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機(jī)機(jī)翼；根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼等。.學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么問題呢？下面我們就進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)：讀課文，列出自己的問題清單。師引導(dǎo)：我們可以從不同方面提出問題，如，可以從文章的寫法上提出問題，可以聯(lián)系生活實(shí)際提出問題，也可以針對(duì)課文內(nèi)容提出疑問。小組討論，列出問題清單，全班進(jìn)行交流解答。預(yù)設(shè)1：雷達(dá)是如何在夜間幫助飛機(jī)飛行的？預(yù)設(shè)2：除了飛機(jī)，還有哪些地方使用了雷達(dá)？.讀課后習(xí)題中的《它們是莖，還是根？》，根據(jù)老師的提示，提出自己的問題。問題預(yù)設(shè)：選文用了怎樣的結(jié)構(gòu)？作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候，采取了什么說(shuō)明方法？(板書：學(xué)會(huì)從不同角度提問)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散自己的思維，從不同方面發(fā)現(xiàn)問題并解決問

題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力和思考能力。板書設(shè)計(jì)4發(fā)現(xiàn)問題：蝙蝠夜間飛行11研究問題/I11研究問題/Is J題驗(yàn)究密

問試研秘

出復(fù)防m(xù)

提反不揭受到啟發(fā)：為飛機(jī)裝上雷達(dá)教學(xué)反思《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普類說(shuō)明文。這篇文章介紹了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我做到了以下幾點(diǎn)：一、自主識(shí)字。對(duì)于生字的教學(xué)，我主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。在識(shí)字教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，讓他們通過(guò)自學(xué)和小組活動(dòng)解決生字詞。為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮于表面，我還進(jìn)行了易錯(cuò)字和易混字的指導(dǎo)。這樣雙管齊下，學(xué)生對(duì)生字的掌握就會(huì)更加準(zhǔn)確，成就感也就更高。二、層層遞進(jìn)，解決問題。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，先對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，為下節(jié)課的深入理解奠定基礎(chǔ)。在深入理解課文的過(guò)程中，我通過(guò)設(shè)置難易程度不同的問題，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了剖析、整合。讓學(xué)生對(duì)蝙蝠能在夜間安全飛行的原因有了清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系有了清晰的了解。三、提出質(zhì)疑。發(fā)散性思維對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問題這種方法，讓學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)來(lái)提出自己的問題，并想辦法自主解決，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問題的能力。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-6蝙蝠和雷達(dá)人教（部編版）《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，正確讀寫12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：弄清蝙蝠探路和飛機(jī)空間安全飛行的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的理解和概括能力。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、（PPT出示飛機(jī)夜航的畫面）清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來(lái)了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。引發(fā)質(zhì)疑：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？2、出示：原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（PPT簡(jiǎn)介蝙蝠：蝙蝠是哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細(xì)毛，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導(dǎo)飛行。休息時(shí)用爪倒掛在屋檐下或樹下，冬季在隱藏的地方冬眠。蝙蝠非常愛吃昆蟲，所以“蝙”和“蝠"都是蟲字旁）板書：蝙蝠3、飛機(jī)是交通工具，蝙蝠是動(dòng)物，它們之間有什么關(guān)系呢？這是因?yàn)轱w機(jī)上的一一雷達(dá)。板書：雷達(dá)（PPT簡(jiǎn)介雷達(dá)）無(wú)線電檢測(cè)和測(cè)距，是利用微波波段電磁波探測(cè)目標(biāo)的電子設(shè)備。白天黑夜均能探測(cè)遠(yuǎn)距離的目標(biāo)，且不受霧、云和雨的阻擋，具有全天候、全天時(shí)的特點(diǎn)，并有一定的穿透能力。因此，它不僅成為軍事上必不可少的電子裝備，而且廣泛應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（如氣象預(yù)報(bào)、資源探測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等）和科學(xué)研究。5、PPT揭示課題：26蝙蝠和雷達(dá)（板書：和）齊讀二、初讀課文，整體感知1、讀一讀：用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、想一想：課文主要講了一件什么事？（請(qǐng)你用幾句話概括一下）3、指名讀生字、詞語(yǔ)。4、課文主要講了一件什么事？過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)雷達(dá)是摹仿蝙蝠探路的方法設(shè)計(jì)而成的。那么雷達(dá)究竟和蝙蝠有什么相似之處呢，我們先來(lái)看看蝙蝠飛行的高超本領(lǐng)。三、深入研讀，感悟體會(huì)1、PPT思考：從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？讀第3自然段，劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。（PPT夜間飛行能捕捉極小的飛蟲，從來(lái)不跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，也能靈巧地避開。）2、PPT蝙蝠夜間高超的飛行本領(lǐng)引起了科學(xué)家的思考，請(qǐng)默讀課文4--6自然段。想一想：為了弄清楚，科學(xué)家們做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？然后完成下表。試驗(yàn)條件試驗(yàn)情況第一次試驗(yàn)蒙住蝙蝠的 結(jié)果 第二次試驗(yàn)蒙住蝙蝠的 結(jié)果 第三次試驗(yàn)封住蝙蝠的 結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論3、PPT“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來(lái)探路的?！边@個(gè)結(jié)論和書上的有什么不同？哪一個(gè)更科學(xué)？（PPT丟掉“配合”是不科學(xué)的，因?yàn)榈诙魏偷谌蝺纱螌?shí)驗(yàn)，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說(shuō)單獨(dú)將耳朵或嘴露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領(lǐng)，這說(shuō)明探路時(shí)靠的是這兩種器官同時(shí)發(fā)揮作用，所以課文上用上“配合”是科學(xué)的。）4、PPT蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎樣配合的呢？讀讀第7自然段。讀課文第7自然段，說(shuō)說(shuō)蝙蝠用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的經(jīng)過(guò)。板書：嘴超聲波障礙物耳朵5、過(guò)渡：雷達(dá)的設(shè)計(jì)原理又是怎樣的呢？讀讀第八自然段。（讀完說(shuō)說(shuō)雷達(dá)的設(shè)計(jì)原理）板書：天線無(wú)線電波障礙物熒光屏6、再讀課文第7、8自然段，完成下列填空。PPT：TOC\o"1-5"\h\z,（ ）、 /（ ）。雷達(dá)的Z（ ），,相當(dāng)于蝙蝠的/1（ ）。\（ ）/ \、（ ）。小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來(lái)連接。四、區(qū)分詞語(yǔ)1、區(qū)別試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)：為了查看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)。

試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)），終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)），終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)（常識(shí)課上，老師為我們做了“火燒紙杯”的（），看得我們目瞪口呆。五、課外延伸，拓展思維1、雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來(lái)的，科學(xué)家還從哪些生物身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化的設(shè)備？請(qǐng)你快速閱讀“資料袋”。2、你還知道哪些東西也是受到動(dòng)物特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的？用簡(jiǎn)短的話向大家作一下介紹。六、總結(jié)科學(xué)創(chuàng)造無(wú)處不在，期待同學(xué)們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能在生活中細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多對(duì)人類有用的東西。