第11課 西漢建立和“文景之治”教案

課程名稱第11課西漢建立和“文景之治”課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)歷史教材版本人教版作者覃燕燕學(xué)校合山市嶺南民族初級(jí)中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:掌握漢高祖“休養(yǎng)生息”的政策、措施,及繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。歸納漢初的統(tǒng)治政策,理解“文景之治”的含義。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、探究能力、分析、解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考“西漢初年，統(tǒng)治者為什么要實(shí)行休養(yǎng)生息政策？漢初休養(yǎng)生息政策措施的實(shí)施與文景之治局面出現(xiàn)的關(guān)系”培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)“成由儉,敗由奢”的道理;認(rèn)識(shí)“文景之治”的重要性,也是中國(guó)封建時(shí)代第一個(gè)鼎盛局面。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：漢初的"休養(yǎng)生息政策"和文景之治。難點(diǎn)：“文景之治”三、學(xué)情分析學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，不易掌握現(xiàn)在知識(shí)，從而需要培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、探究能力、分析、解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法閱讀資料→理解大意→邏輯思維→得出結(jié)論,結(jié)合多媒體教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：秦朝是我國(guó)歷史上的一個(gè)短命王朝，它迅速滅亡的原因是什么？秦朝滅亡后，劉邦和項(xiàng)羽為爭(zhēng)奪帝位，進(jìn)行了四年的什么戰(zhàn)爭(zhēng)？結(jié)果如何？公元前202年，在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和楚漢之爭(zhēng)的廢墟上，建立了西漢王朝，漢朝究竟怎樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師提問(wèn)：楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的？（學(xué)生回答：劉邦最終打敗項(xiàng)羽，在公元前202年，定都長(zhǎng)安，建立漢朝。）一西漢建立劉邦勝利后，建立了漢朝，定都長(zhǎng)安，劉邦即漢高祖。西漢建立后，面臨什么樣的形勢(shì)？漢朝是如何實(shí)現(xiàn)鞏固統(tǒng)一的呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)：第11課西漢建立和“文景之治”1材料研讀：《漢書(shū).食貨志》記載，西漢剛建立時(shí)，“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半”。根據(jù)材料，說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)時(shí)的社會(huì)處于什么樣的境況？社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞，到處是殘破荒涼的景象。2漢初經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)家貧困的荒涼景象是怎么造成的？秦的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂3社會(huì)初期狀況：表現(xiàn)：到處都是殘破荒涼的景象，人民流離失所，人口銳減，大片的土地荒蕪，連皇帝的車馬也配不齊毛色相同的四匹馬，有些將相出行只能乘牛車，人民得不到溫飽。如果你是劉邦,應(yīng)該如何解決百姓的溫飽問(wèn)題？實(shí)行休養(yǎng)生息政策二、修養(yǎng)生息政策措施：①讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，并將那些因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為平民，以增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力。②為穩(wěn)定民心，鼓勵(lì)人民致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采取輕徭薄賦的政策，減輕農(nóng)民的賦稅，相應(yīng)的減免徭役及兵役。意義：使?jié)h初經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展?jié)h高祖死后,繼續(xù)實(shí)行此政策,注重農(nóng)業(yè)發(fā)展,使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展,社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)。三、“文景之治”西漢到劉漢文帝和漢景帝時(shí)期,采取了哪些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施？注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以民為本，要求各級(jí)官吏關(guān)心農(nóng)桑，并進(jìn)一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到了三十稅一重視“以德化民”，廢除了一些嚴(yán)刑苛法，如斷殘肢體的肉刑。提倡勤儉治國(guó)，反對(duì)奢侈浮華。思考一下？文帝生前曾留下遺詔：“厚葬以破業(yè)，重服以傷生，吾甚不取?！鼻厥蓟蕦?shí)行暴政，奢侈浪費(fèi)，最終導(dǎo)致秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，最后二世而亡；漢文帝提倡節(jié)儉，出現(xiàn)了文景之治的局面，由此，我們可以得出什么啟示？成由勤儉，敗由奢文景時(shí)期,政治清明,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活安定,國(guó)力增強(qiáng),國(guó)家積累大量錢糧,這一統(tǒng)治時(shí)期歷史上稱為“文景之治”。21·cn·jy·com課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，所有的政策的實(shí)施，離不開(kāi)良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，正是有了漢初的修養(yǎng)生息政策，