課《那片綠綠的爬山虎》教案課程設(shè)計

優(yōu)秀課??《那片綠綠的爬山虎》授課設(shè)計設(shè)計一、教材解析這篇課文是作家肖中興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批閱作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文謹(jǐn)言慎行、對人平易誠摯，堪稱典范的文品和人品。這篇課文的篇幅較長，含義比較深刻的句子比很多。這樣的文章對方才升入四年級的學(xué)生來說很有難度。學(xué)生對課文的理解，經(jīng)常停留在文字表面，對文中含義深刻的語句不簡單理解，對文中所表現(xiàn)的葉老關(guān)愛下一代的精神也缺少深刻的感覺?；诖?，我想理解文中含義深刻的句子和感覺葉老仔細(xì)的態(tài)度，以及對下一代的關(guān)愛就是授課難點。感覺葉老的人品和學(xué)習(xí)更正作文的方法，就是授課重點。授課中力求經(jīng)過多種形式的讀，不相同內(nèi)容的比較，補充課外資料，自主練習(xí)更正句子中的問題等方法突出授課重點，打破授課難點。二、授課目的1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“介紹、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、友善、夜晚、客廳”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文中含義深刻的句子。4．初步學(xué)習(xí)更正作文的方法，培養(yǎng)仔細(xì)更正作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。5．經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，感覺葉老對文謹(jǐn)言慎行，對人平易誠摯的文品和人品。三、授課準(zhǔn)備學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦第6課《爬山虎的腳》，認(rèn)識相關(guān)爬山虎的知識以及葉圣陶的一生。教師準(zhǔn)備自制多媒體課件及字詞卡片，《一張畫像》的更正稿，采集相關(guān)資料。四、授課過程第一課時授課目的：1．能正確讀出“介紹、刪掉、規(guī)范、燥熱、友善、夜晚、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理清課文思路，理解“我誠然未見葉老先生的面，卻從他的批閱中感覺到他的仔細(xì)、平易以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！边@個含義深刻的句子。4．初步學(xué)習(xí)更正作文的方法，感覺葉老的仔細(xì)、平易。授課重點理解“我誠然未見葉老先生的面，卻從他的批閱中感覺到他的仔細(xì)、平易以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！边@個含義深刻的句子。授課難點:初步學(xué)習(xí)更正作文的方法，認(rèn)識兩個更正符號，并能運用其更正句子中的問題。一、揭穿課題，激趣導(dǎo)入剛剛我們復(fù)習(xí)了《爬山虎的腳》，今天我們要學(xué)習(xí)這篇課文也寫到了爬山虎，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知（一）放聲讀課文，把字音讀正確，語句讀暢達(dá)。（二）自學(xué)生字新詞同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語。（三）檢查自學(xué)情況1．開火車形式讀詞。2．自由讀句子。翻到我的那篇作文，我一下子呆住了：映入眼簾的是紅色的更正符號和改動后增添的小字，密密叢叢，幾頁紙上各處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。3．指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個詞中的讀音。4．自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫誰的。平白無故呆住不測仔細(xì)平易樸實第一組寫肖中興。第二組寫葉圣陶。（四）理清課文結(jié)構(gòu)課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（更正作文1－5．邀請做客6－10）三、細(xì)讀課文，重點品味（一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)默讀課文第一部分，思慮：拿到葉老為“我”更正的作文，“我”看到了什么？有什么感覺？（二）全班交流1．第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子呆住了：映入眼簾的是紅色的更正符號和改動后增添的小字，密密叢叢，幾頁紙上各處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。借助資料袋感覺葉老為“我”更正了好多處（密密叢叢），指導(dǎo)朗讀。2．第四自然段題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感覺用字的正確性。1）經(jīng)過比較一“張”和一“幅”，領(lǐng)悟用字的正確。2）經(jīng)過認(rèn)識“刪”字的造字過程，學(xué)會這個字，并領(lǐng)悟這句話的意思?！霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”（3）借助多媒體課件的演示認(rèn)識兩個更正符號。（4）師生合作讀整段。5）經(jīng)過課外資料的補充，有感情的朗讀，領(lǐng)悟葉老的仔細(xì)、平易以及溫暖。3．第五自然段“這一篇作文寫的所有是詳盡事實，從詳盡推行中表露出對王老師的敬愛。肖中興同學(xué)若是沒有在這幾件相關(guān)畫畫的事上深受動人，就不能夠?qū)懙眠@樣平易自然?！保?）經(jīng)過朗讀明確寫作文的兩個要求：寫詳盡事實，表達(dá)真情實感。（2）激勵學(xué)生思疑，領(lǐng)悟葉老的考語成立了“我”寫作的信心。四、整合課文，升華感情經(jīng)過填空練習(xí)，理清三、四、五自然段的思路，領(lǐng)悟“我”的感情變化。當(dāng)翻到我的那篇作文時，我（一下子呆住了）。當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的更正后，我（感覺到他的仔細(xì)、平易以及溫暖，如春風(fēng)拂面）。當(dāng)我看到葉老簡短的考語后，我（成立了寫作的信心）。五、讀寫結(jié)合，練習(xí)更正（一）復(fù)習(xí)牢固兩個更正符號。（二）運用更正符號試著更正一句話。六、拓展延伸，提出問題（一）剛剛你們更正的就是肖中興《一張畫像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，課下能夠讀一讀。（二）再看課題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是《那片綠綠的爬山虎》，這是為什么呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)，解決這個問題。（三）部署作業(yè)第二課時授課目的：1．正確讀寫“介紹、刪掉、規(guī)范、燥熱、友善、夜晚、客廳、曲線春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。4．理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。5．認(rèn)識葉圣陶先生的人品與文品，感覺作者對葉老的思念、恭順與感謝之情，領(lǐng)悟?qū)W作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。授課重點：1．認(rèn)識葉圣陶先生的人品與文品，感覺作者對葉老的思念、恭順與感謝之情，領(lǐng)悟?qū)W作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。2．能聯(lián)系上下文領(lǐng)悟“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@個含義深刻的句子。授課難點：理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。一、復(fù)習(xí)牢固，聽寫詞語二、回憶內(nèi)容，深入理解（一）回憶上節(jié)課的內(nèi)容1．這篇課文主要寫了誰和誰之間的哪兩件事？2．葉老為“我”更正作文這件事，讓“我”感覺到了什么？3．葉老邀請“我”到他家做客，又給“我”留下怎樣的印象呢？（二）學(xué)習(xí)第二部分1．出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)默讀課文第二部分，思慮:“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？2．第8自然段經(jīng)過看文中插圖、想象、朗讀感覺葉老平易可親，平易平易。3．第9自然段我們的發(fā)言很友善，憂如我不是少兒，而是大人，一個他的老朋友。他平易之中包含的仔細(xì)，樸實之中包含的希望，把我小小的心融化了，致使不知夜晚的到來。經(jīng)過朗讀、補充課外資料──葉老和“我”發(fā)言的內(nèi)容，感覺葉老的平易、樸實。4．第10自然段（1）理解詞語：典范──典范，典范。平易可親、誠摯寬厚；作品──謹(jǐn)言慎行，寫作極為仔細(xì)。

葉老的人品──5．在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）（1）畫出文中詳盡描述爬山虎的句子，再讀一讀。（2）全班交流：剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏天的燥熱憂如一下子減去了好多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈相同在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。斜陽的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，憂如一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u晃著，顯得虎虎有生氣。經(jīng)過朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不相同、時間的變化、光輝的變化，前后描述不相同。6．葉老的發(fā)言不但給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？我憂如知道了也許朦朦朧朧懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。聯(lián)系課文內(nèi)容填空：作家就是_____________________。作家的作品就是。三、整合課文，解決問題1．結(jié)合重點句理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。2．小結(jié)：