全科醫(yī)師培訓心得3篇

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為期一年的全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓即將結(jié)束，這一年的學習不僅讓自己的執(zhí)業(yè)力量得到歷練，更讓自己重新理解醫(yī)生的價值所在。培訓過程包括一個月的xx醫(yī)科高校全科醫(yī)學理論學習、十個月的xx醫(yī)科高校附屬第x醫(yī)院臨床實踐和最終一個月的社康全科醫(yī)學實踐，下面說說我的學習心得。

首先開頭的是全科醫(yī)學理論學習，20xx年1月xx省衛(wèi)計委的領(lǐng)導為我們邀請到了具有豐富臨床實踐閱歷和全科醫(yī)師規(guī)范化培訓教學閱歷的一批優(yōu)秀老師為我們授課。他們理論聯(lián)系實際對教學案例進行剖析，開展互動式教學模式，通過播放幻燈片進行直觀講解，使枯燥的理論學問變得變得深化淺出，易于接受。

老師們提綱挈領(lǐng)、諄諄善誘的點撥，使我對全科醫(yī)學各學科理論學問有了更深層次的理解和領(lǐng)悟，更新了一些過時的醫(yī)學觀念，通過對中醫(yī)全科相關(guān)課程的學習，增添了我守護社區(qū)百姓醫(yī)護健康的信念，立志成為一名合格的全科醫(yī)生，運用所學的中西醫(yī)學問，為社區(qū)群眾供應持續(xù)性、綜合性、個體化的醫(yī)療關(guān)愛。

2月份之后，我在xx醫(yī)科高校附屬第一醫(yī)院參與臨床技能學習。根據(jù)醫(yī)院的統(tǒng)一支配，在急診內(nèi)外、內(nèi)科、普外、精神、神經(jīng)、兒科、婦科、感染等科室進行科室輪轉(zhuǎn)。在這里，嚴格遵守醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度和考勤規(guī)定，按時上下班，不遲到，不早退。仔細書寫門急診和住院病歷，參與科室早會、主任查房、病例商量、小講課、以及醫(yī)院組織的連續(xù)教育。在帶教老師的指導下，注意臨床實踐操作，虛心學習，不恥下問。

經(jīng)過近10個月的臨床基地學習，查缺補漏，更新理念，系統(tǒng)把握了臨床各科的基本理論、基本操作和基本技能。提升了治療常見病和多發(fā)病力量、急診急救應急處理力量和社區(qū)雙向轉(zhuǎn)診力量。

十個月的xx醫(yī)科高校附屬第一醫(yī)院臨床實踐學習過的很快，在這十個月的學習期間，我從帶教醫(yī)生x老師身上不僅學到了先進的醫(yī)療實踐學問，更學到了醫(yī)者仁心、懸壺濟世的高尚的大醫(yī)情懷。學習期間，老師和醫(yī)生們都會不停問診、聽診、查體、開幫助檢查、開診斷、藥物治療、安撫患者，他們勞碌的根本沒有片刻休息的機會。問診的緊急過程中x老師連喝口水的時間都沒有，經(jīng)常導致老師聲音嘶啞。有的患者還通過個人關(guān)系找到x老師想通過插隊的方式，提前看上病，都被x老師給回絕了，病人面前機會都是均等的，x老師的公正行醫(yī)的舉動獲得其他病人的全都贊許。

記得有一次接近下班，一位遠道而來的老人已經(jīng)錯過了掛號時間，但考慮到老人那么老遠的路來看一次病不簡單，可是x老師也累了一大天，連一口水也沒有顧得上喝，身體嚴峻透支，但還是托著疲乏的身體給這位老人看完了病，我們這些助理都被x老師這種大醫(yī)情懷所深深打動，行醫(yī)治病，醫(yī)術(shù)當然重要，但更要有醫(yī)者仁心，醫(yī)者情懷，x老師不僅教會我們?nèi)绾巫鲆粋€好醫(yī)生，更教會我們做一個心中有愛的良醫(yī)。

以上只是我在這里實習時見到的一個真實情景，這樣的場面每天都能遇到，作為一名接受轉(zhuǎn)崗培訓的全科醫(yī)生，我們不僅要向醫(yī)大的專家教授學習先進的行醫(yī)技術(shù)，更要學習他們身上的那種敬重患者，守護健康的醫(yī)者風范，生命本無常，但是醫(yī)生的情感有溫度。品德有力氣。

最終一個月是在社康中心學習。在這里，通過帶教老師的指導與關(guān)心，從全科診療到家庭簽約，從健康教育到健康促進，從慢病管理到老年保健、精神病人管理、從建立健康檔案到家庭訪視，我主動參加，護士站，藥房，化驗室，康復治療室，邊看邊記，不懂就問。經(jīng)過短短一個月的社區(qū)臨床實踐，基本把握了全科醫(yī)生診療的流程，提高了應對常見病和多發(fā)病的診療力量，通過對藥學、護理、技能的進一步把握，增添了團隊合作的意識，強化對預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育與健康促進、打算生育與技術(shù)指導為一體的社區(qū)衛(wèi)生服務有了更深層次的把握。

經(jīng)過一年的全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓，我初步具備了處理社區(qū)常見健康問題或疾病、適時供應預防服務、早期發(fā)覺潛在健康問題、準時協(xié)調(diào)衛(wèi)生資源供應綜合性衛(wèi)生保健服務的力量。當然,我成為一名合格的全科醫(yī)生還有肯定差距，需要在以后的工作中，我勤奮學習、準時總結(jié)、不斷提升問診力量，才可以成為一名真正的全科醫(yī)生，去更好的為社區(qū)居民供應六位一體的優(yōu)質(zhì)服務。

身邊的伴侶問我、為什么要當醫(yī)生?由于在生命最脆弱的時候，你被人們真實地需要著，匆忙一年轉(zhuǎn)崗培訓，卻是要終身學習實踐，不忘初心，牢記一名全科醫(yī)生的神圣使命，用行動制造醫(yī)術(shù)的巔峰，點亮生命的光茫!

全科醫(yī)師培訓心得2

通過這一學期的學習，我對于全科醫(yī)學這一學科有了新的熟悉，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。

全科醫(yī)生〔gp〕：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務供應者。又稱家庭醫(yī)師〔generalpractitioner/familyphysician〕或家庭醫(yī)生〔familydoctor〕。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責。?？漆t(yī)生負責疾病形成之后的診治，通過深化的討論來熟悉與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負責健康時期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照看，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以關(guān)心?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務效率，而且還能更好地掌握疾病的進展，提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點：

1、強調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照看。

2、強調(diào)早期發(fā)覺并處理疾患；強調(diào)預防疾病和維持健康。

3、強調(diào)在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對全科醫(yī)生提出新的要求，詳細如下：

1〕建立并使用家庭、個人健康檔案〔病歷〕；

2〕社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適合的會診/轉(zhuǎn)診；

3〕急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；

4〕社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預防篩查與詢問；

5〕社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；

6〕依據(jù)需要供應家庭病床及其他家庭服務；

7〕社區(qū)重點人群保健〔包括老人、婦女、兒童、殘疾人等〕；

8〕人群與個人健康教育；

9〕供應基本的精神衛(wèi)生服務〔包括初步的心理詢問與治療；

10〕開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復；

11〕打算生育技術(shù)指導；

12〕通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)分：1、服務宗旨與責任不同2、服務內(nèi)容與方式不同。

多年實踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應衛(wèi)生院進展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培育是當務之急，雪中送炭。

那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認為一名合格的全科醫(yī)生應具備以下幾項素養(yǎng)。首先，當然是要具備綜合性的學問。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)學問和臨床閱歷，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管，這種培訓模式在中國實施起來不太簡單，但作為一名全科醫(yī)生，要時刻留意醫(yī)學相關(guān)學問，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活閱歷豐富，具有卓越的領(lǐng)導才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和掌握疾病的進展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進行醫(yī)學干預，才能更好的掌握疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活閱歷和卓越的領(lǐng)導才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更情愿協(xié)作全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必需具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛熬煎的病人，醫(yī)生的每一個確定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。

以上是我經(jīng)過這次學習后對全科醫(yī)生的熟悉。盼望經(jīng)過不斷地學習使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生，以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進展和人民的健康做出重要奉獻，為居民做好健康“守門人”。為全科醫(yī)學事業(yè)的進展奉獻自己畢生的力氣。

全科醫(yī)師培訓心得3

經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓班的學習，本人對全科醫(yī)學學問有了肯定的認知和了解。悉知全科醫(yī)學的含義：是一個面對社會與家庭，整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學康復醫(yī)學以及人文社會學科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術(shù)專科。將各科相關(guān)學問機能有機的融合為一體，從而服務于社區(qū)和家庭維護與促進健康的.需要。同時熟識和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭供應持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè)。

在一年的學習時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學、社區(qū)預防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復醫(yī)學、健康教育與健康促進、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照看、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務的特點，為了實施六位一體化服務體系的所需要把握的廣泛的全科醫(yī)療學問，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點的醫(yī)學學問理論受益匪淺。

全科醫(yī)師的培訓是醫(yī)同學畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導下，結(jié)合院內(nèi)的實際狀況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓。

1、高尚醫(yī)德及責任意識的培育：

醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)進展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責任心呈正比，沒有責任心的醫(yī)生不行能專心觀看病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的培育，催促帶教老師以身作則樹典范，潛移默化感染規(guī)范化培訓醫(yī)師，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的詳細狀況有針對性的進行分析、商量，抓住典型，深化剖析，培育規(guī)范化培訓醫(yī)師抵抗非道德行為的堅決性和長期性。

2、強化醫(yī)患溝通力量的培育：

融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預防和削減醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危急因素。因此，我們在培訓過程中提倡“多作換位思索，真誠關(guān)懷患者”。一些看起來微缺乏道的動作可以換來病人高度的信任，比方查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓醫(yī)師要從微小之處表達“以人為本”的服務理念，這對提高醫(yī)患溝通力量有著巨大的推動作用。

3、參加臨床討論，開拓科研思維：

我科在全科醫(yī)師全面素養(yǎng)訓練中還增加了臨床科研力量培訓和專業(yè)外語閱讀項目，要求培訓人員在接受培訓期間參與科里科研工作，從中培育討論思路和嚴謹?shù)目茖W看法。目的是讓其了解本學科的進展以及新學問、新技能，跟上時代的腳步。

4、基礎(chǔ)理論培訓以集中授課為主:

每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓，全科醫(yī)師深化科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導老師負責，實行指導老師與上級醫(yī)師集體指導相結(jié)合的培訓方式。

5、加強評估和考核：

建立、實施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓質(zhì)量及組織管理水公平方面的評估、檢查，仔細組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參與培訓的狀況進行檢驗，同時也能發(fā)覺培訓中存