信息技術(shù)培訓心得(集合15篇)

Word第第頁信息技術(shù)培訓心得(集合15篇)信息技術(shù)培訓心得1

通過這幾天的學習，我有所了解計算機不是信息技術(shù)，也學到博客是怎么建的，自己也學到了建郵箱。學會了上網(wǎng)、教學設(shè)計等。隨著信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會進展中的作用越來越重要。不管你情愿也罷，不情愿也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與力量的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，假如缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的學問結(jié)構(gòu)就不完好，就很難立足和進展。信息學與技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，且進展非?？焖?，當前科技進展異樣迅猛，每個人，不管是老師還是同學都必需不斷地學習。我很興奮，我有機會和我們學校的五位電腦老師一同工作，這個學期和其他許多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作看法，而且團結(jié)協(xié)作的精神。

我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建供應(yīng)了最抱負的教學環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術(shù)并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿意感的。我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給同學供應(yīng)界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給同學供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，同學參加和學習主動主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對同學認知結(jié)構(gòu)的形成與進展起到主動的作用。我任教的學科是英語，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特殊是課堂教學中，同學喜愛新奇事物電教媒體的使用，使他們精神興奮，主動性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。

信息技術(shù)培訓心得2

我有幸參與了畢節(jié)市其次期信息技術(shù)骨干老師培訓，回顧一晃而過的十天，真的很短，但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓為契機，以這次培訓為平臺，以培訓內(nèi)容為中介，在培訓老師的組織下，相互關(guān)心，相互商量、相互解決遇到的問題。我很是喜愛各位培訓老師細心預(yù)備的那些具有代表性和可操作性的教學素材，讓自己在培訓中有過挑戰(zhàn)，有過欣喜，使培訓簡潔而充實。在此次培訓中不僅進一步熟識和把握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。

首先，從教學內(nèi)容而言，使自己有了個‘特地’的時間來熟識和把握相關(guān)軟件，并且有了這么一個‘特地’的時間讓大家來共享自己對同一結(jié)果下不同的處理方式、方法。

1.在教育資源接收、整理與應(yīng)用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，有用性的角度簡潔像我們講訴了，農(nóng)遠工程(即農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程)。讓我們了解了農(nóng)遠項目學校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學校我也將能順當獲得，共享，發(fā)布，利用相應(yīng)的遠程教育資源，當然方式不止一種。

2.在word、excel應(yīng)用及實訓兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設(shè)置，文檔結(jié)構(gòu)視圖，郵件合并，excel的防重復(fù)輸入，動態(tài)名次，數(shù)據(jù)的引用等有用性例子的同時，還解決我們平常接觸的問題。各位老師對郵件合并問題還商量共享了，在同頁上打印兩頁郵件合并的結(jié)果：有在合并模板上應(yīng)用標簽的，有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的，也有合并之后再進行處理的。

3.在photoshop，flash及課件制作三個科目中，李老師和胡老師像我們展現(xiàn)了他們自己對素材的處理方法，像修復(fù)圖片、給圖片換背景，應(yīng)用引導(dǎo)層、遮罩層等來制作動畫，及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進行合適的處理。

然后，在此次培訓中還使自己對信息技術(shù)有了新的熟悉：在以計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛進展的今日，在迅猛進展的信息社會，信息技術(shù)不僅滲透到了教育領(lǐng)域，還在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的改變。在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素養(yǎng)教育，促進基礎(chǔ)教育的進展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作為一名老師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)當具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)。

最終，要感謝此次培訓中的各位老師，是他們的付出訪我們學有所獲，是他們的服務(wù)使我們學習開心;感謝這種培訓，是這種培訓創(chuàng)建一個學習的機會，是這種培訓搭建了一個溝通的平臺。作為一個老師，我所看、所學、所經(jīng)受的都將合適的、無私的賜予同學，賜予社會。

信息技術(shù)培訓心得3

信息技術(shù)遠程培訓輔導(dǎo)工作總結(jié)

20xx年12月到20xx年4月，20xx年湖北省農(nóng)村中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升國培打算由百年樹人網(wǎng)負責組織實施，我有幸承當了班級輔導(dǎo)老師的工作。我仔細學習課程內(nèi)容，熟識輔導(dǎo)老師工作業(yè)務(wù)，盡職盡責，熱忱細致地組織指導(dǎo)全班學員開展網(wǎng)上學習和網(wǎng)上溝通活動，圓滿完成了催促指導(dǎo)學員在線學習、提交作業(yè)和總結(jié)、進行模塊反思、參加在線主題研討、在線考試和在線問卷調(diào)查，仔細批改學員作業(yè)、解答學員疑問、準時發(fā)布有關(guān)通知和班級簡報，在群與本班學員、其他輔導(dǎo)老師進行在線溝通。取得班級學員注冊率領(lǐng)先，及格率100%，平均98分，有3名學員名列前100名的好成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主動組織、鼓舞、關(guān)心、引導(dǎo)全班學員開展遠程課程學習和在線溝通研討。

作為遠程培訓輔導(dǎo)老師，在培訓時間里，我既對學員組織信息技術(shù)應(yīng)用力量提升課程內(nèi)容學習，又對學員進行培訓溝通平臺的操作性指導(dǎo)；既對學員主動培訓的精神熱忱鼓舞，又對學員面對網(wǎng)速慢問題多心急如焚進行討論耐煩解釋解決。截止20xx年3月31日，本班學員及格率100%。通過引導(dǎo)和催促學員發(fā)表文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學員網(wǎng)上與專家和同行相互溝通的熱忱，也使他們感受到了遠程學習的樂趣，增添他們網(wǎng)上學習的自信，全班遠程學習的愛好非常深厚。

二、準時催促學員仔細完成提交作業(yè)和總結(jié)，細心細致地評改和推舉優(yōu)秀作業(yè)、模塊反思。

我根據(jù)培訓課程發(fā)布的作業(yè)，催促學員按時完成作業(yè)和總結(jié)，并準時地進行批改作業(yè)和推舉優(yōu)秀作業(yè)，模塊反思文章準時批閱，進行回復(fù)、置頂或設(shè)置精品。準時通過網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計數(shù)字，發(fā)覺有哪些學員沒能按時提及作業(yè)時，就打電話、發(fā)信息和寫通知，要求學員保質(zhì)保量提交作業(yè)、反思和總結(jié)，因此班級大部分學員做作業(yè)的看法端正，提交的作業(yè)質(zhì)量高，而且上線學習很主動。有的老師盡管學習條件很差，基礎(chǔ)薄弱，工作家務(wù)繁忙，仍舊克服重重困難，犧牲節(jié)假日和休息時間，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的學，我深受感動。

三、圍繞學習的課程內(nèi)容，準時仔細地編輯通知、學習簡報。通知、學習簡報是展現(xiàn)本班培訓組織狀況、學習進展、學習成果，也是對外溝通的重要窗口。我仔細發(fā)布通知12次、班級簡報5篇，準時通報領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、學習動態(tài)、學員改變、后期任務(wù)、表揚先進學員。

四、輔導(dǎo)感悟

〔一〕通過老師遠程培訓，輔導(dǎo)老師和學員老師通過觀看視頻和網(wǎng)上互動溝通，每個人都經(jīng)受了一個感覺新穎到戀戀不舍的成長過程，廣闊學員對專家的講座也經(jīng)受了由觀望到理解，由理解到反思，由反思到自我規(guī)劃的逐步進展過程。這種熟悉上的改變從學員提交的文章中表現(xiàn)最為明顯?？梢哉f網(wǎng)上培訓革除了傳統(tǒng)培訓方式的缺乏之處，學員們對老師遠程培訓的認可度提高了，參加意識增添了。

〔二〕遠程培訓這種方式本錢較低，但由于部分老師網(wǎng)絡(luò)還不夠

暢通或還沒電腦，在肯定程度上影響學員的學習和網(wǎng)上溝通活動，影響學習培訓的效果。極少數(shù)老師在線課程學習、參加在線研討、發(fā)表反思文章的質(zhì)量不盡如人意，也有部分作業(yè)雷同，成果真實性難料等。

〔三〕本次國培內(nèi)容豐富有用、方式敏捷，全掩蓋面，不僅進行了信息技術(shù)應(yīng)用力量提升專題的學習，學員還通過網(wǎng)上學習、網(wǎng)上交作業(yè)、網(wǎng)上發(fā)表文章或主題帖子，輔導(dǎo)老師評作業(yè)等方式，學到了許多學問，調(diào)整好了心態(tài)，開闊了視野，更新了教育觀念。

我特別感謝百年樹人網(wǎng)的專家和管理老師，他們熱忱細致、耐煩準時關(guān)心我解決輔導(dǎo)工作消失的各種問題。同時，我還感謝班級全體學員，是他們的廢寢忘食工作和學習影響了我，是他們的孜孜不倦力爭上游的精神熏陶了我。在這短短的三個多月里，我不僅圓滿完成了輔導(dǎo)任務(wù)，而且收獲了無的友情！

信息技術(shù)培訓心得4

這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學習，給我們供應(yīng)一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改良和提高。通過理論學習和與同事們的研討、溝通、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。

平常自己教學中信息技術(shù)的應(yīng)用力量相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手同學，不敢把課堂還給同學。在研修期間，我悄悄的傾聽專家的講座，與同事進行強烈的商量，認仔細真的作業(yè)和反思，虛心學習到了很多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學設(shè)計的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學習中，我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注意技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學目標，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化〔即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習慣、價值觀念等〕諸多方面，要引導(dǎo)同學在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

今后我必需要樹立先進的教學理念。同學是課堂的仆人，課堂應(yīng)是同學精彩展現(xiàn)的舞臺，必需轉(zhuǎn)變過去以老師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓同學自主學習，在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)溝通，在溝通中獲得力量提升，情感得到升華；明天我必需養(yǎng)成終生學習的習慣，重新熟悉學習的重要性，在學習的自覺性上發(fā)生轉(zhuǎn)變，以便能開闊自己的思維和熟悉，提高了自己的學問與教學力量；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思索得到提升，對問題的看法有更深的熟悉，課后常常撰寫教學反思，提高教學實效。

信息技術(shù)培訓心得5

我參與了學校老師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓，我感受很深。我深深地體會到計算機幫助教學已經(jīng)走到了我們身邊，熟悉到課堂上要把信息技術(shù)完善地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

另外我體會到教育對老師在專業(yè)學問方面的要求越來越高，進入21世紀，學問總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“學問暴炸”，專業(yè)學問更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)學問的權(quán)威，今日就可能落伍。所以說我體會到作為一名老師假如不努力實如今專業(yè)方面進展，將跟不上不斷改變的教育進展的新形勢。教育專業(yè)進展不僅要關(guān)心老師更深刻、敏捷地理解學科學問，還要關(guān)心老師理解學習者的言行，把握關(guān)于學習的學問，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培育老師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，轉(zhuǎn)變了以往老師講得津津有味，同學聽得無精打采的教學氣氛。它使老師從傳統(tǒng)的學問傳遞者變成同學學習的指導(dǎo)者和教學的組織者，老師和多媒體、教學內(nèi)容以及同學組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進展性的學習整體，從而使同學的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，同學在老師的指導(dǎo)下，利用老師供應(yīng)的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最終，師生一起進行學習評價、反潰在整個教學過程中，同學的主體性和個別化得到較大的表達，這樣的教學氣氛非常有利于同學創(chuàng)新精神和問題解決力量的培育。同時，老師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段關(guān)心同學學習，進一步調(diào)動同學的學習主動性。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種主動的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反愧個別指導(dǎo)和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使同學成為學習的仆人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來幫助教學，有助于提高同學學習愛好，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學手段好像就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、詳細。同學起來有點枯燥無味，從而直接影響同學學習主動性。隨著計算機幫助教學進入課堂，的確給教學帶來了生氣和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些缺乏，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的幫助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給同學，不僅把同學的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使同學成為主動參加、發(fā)覺、探究和建構(gòu)學問的主體，這不僅激發(fā)同學的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓同學歡樂成長。

信息技術(shù)培訓心得6

通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中主動運用。以下是本次培訓的心得體會：

一、培訓的內(nèi)容說明本次培訓分八個部分，

分別為：

一、成果整理與展現(xiàn)

二、初識教育技術(shù)

三、教學媒體與教學利用

四、教學實施打算設(shè)計

五、培訓預(yù)備

六、授導(dǎo)型教學設(shè)計

七、探究型教學設(shè)計

八、信息技術(shù)與課程整合探討信息技術(shù)與課程整合探討

二、培訓的宗旨為加快推動基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實施素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，協(xié)作農(nóng)村中學校遠程教育工程和全國老師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟打算的實施，20xx年4月，教育部啟動實施全國中學校老師教育技術(shù)力量建設(shè)打算，本打算旨在以《中學校老師教育技術(shù)力量標準〔試行〕》為根據(jù)，以全面提高老師教育技術(shù)應(yīng)用力量，促進技術(shù)在教學中的有效運用為目的，建立老師教育技術(shù)培訓網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學科教學有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣闊老師實施素養(yǎng)教育的力量水平。

三、對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解1994年ACET發(fā)布了教學技術(shù)的定義“教學技術(shù)是關(guān)于學習過程與學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、和評價的理論有實踐”，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學技術(shù)進展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的改變。

我們老師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓也區(qū)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

四、如何編寫教學設(shè)計方案教學設(shè)計是教學中必不行缺少的重要環(huán)節(jié)，也是一項冗雜的教學技術(shù)。教學設(shè)計是以教學需要為立足點，從確立目標動身查找到達目標的最優(yōu)途徑與措施，建立起解決教學問題的一般步驟、程序、方法。

在新課程標準要求下，教學設(shè)計要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念，把信息技術(shù)整合到課堂教學中。通過本次的學習以全面提高老師教育技術(shù)應(yīng)用力量，促進技術(shù)在教學中的有效運用為目的，建立老師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學科教學有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣闊老師實施素養(yǎng)教育的力量水平。

信息技術(shù)培訓心得7

通過一段時間的線上學習和四天的線下培訓，我切實感受到了信息技術(shù)對教育教學的重大影響與作用，誠心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓學習，讓我無論是理論水平還是實操力量，都有了比較明顯的進步和提高。詳細來說，本人有以下幾個方面的體會和收獲：

1、觀念上的更新

我是一名中年老師，傳統(tǒng)的教育教學模式和方法我在教學工作中應(yīng)用了20多年，我始終覺得作為一名好老師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再仔細的展現(xiàn)，精彩的講授好所備內(nèi)容，課后不忘檢測和復(fù)習。如此應(yīng)當能到達最正確的教學效果。誠然，這樣的教學方法培育、教育了幾代人，也取得了肯定的成果，哪怕是電子產(chǎn)品大行其道的今日，也不能說完全落伍，應(yīng)當退出時代的舞臺。但是，通過這段時間的網(wǎng)上研修學習，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門學問。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進展，現(xiàn)代社會各個工作領(lǐng)域、每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。而一個國家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域，當然更應(yīng)當首當其沖。事實的確如此，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，并在教育領(lǐng)域中引起了一場革命性的深刻的改變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素養(yǎng)教育，促進基礎(chǔ)教育的進展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

2、感官上的震撼

四天的線下培訓，我聽到的，看到的，接觸到許多的學問，例如如何制作微課。但我仍舊很感愛好，尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候，我內(nèi)心一個清楚聲音在告知我：教育劃時代的改革來了，不學習就要落伍要被淘汰。當技術(shù)共享時一同學用手機進行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務(wù)。總之，線下培訓，帶來的感官沖擊，只能用“震撼”兩字來形容。

3、操作上的收獲

通過學習，我把握了視頻的制作，包括視頻的剪輯，音效的處理，轉(zhuǎn)場的運用，字幕的制作等等，基本把握了ppt制作時圖、行、字的處理，了解了圖片動畫的制作等等?？粗约和瓿傻淖髌?，雖然比較粗糙，但仍深感興奮和驕傲。

本次培訓雖然時間短暫，但使我受益匪淺，其感受非一言能盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把所學到的信息技術(shù)學問更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀信息技術(shù)老師。生命不息，學習不止在今后的工作生活中，我仍會連續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的學問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才這將是我以后的最終目標。

信息技術(shù)培訓心得8

通過學習，我感受許多收獲許多，以前我總認為自己對電腦還懂得一些，可是一接觸《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用》這門課程我才覺得自己是多么的無知，對教學方面的多媒體教學資源不僅在應(yīng)用上比較少，而且思想觀念也上不去；特殊是在觀看了老師播放的教學視頻后，內(nèi)心更是受到了劇烈的震撼：自己的教育觀念、教學方式和方法已經(jīng)遠遠落后于時代的進展要求了！

這幾天培訓利用了我們教同學的方法：小組合作法，并充分發(fā)揮小組和個人的能動性。老師把近五十個人分成八組，六人一組，選出水平高的為組長，在學習過程中實行自學、講解、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法，實行抽獎、點名、點組等提問方式，依據(jù)問題回答狀況及作業(yè)上交狀況進行個人和小組評價，極大的電動了個人和小組學習的主動性和主動性。

在傾聽了各位教育同行的發(fā)言后，我的內(nèi)心有了更劇烈的感覺，社會的進展日新月異，學問的更新瞬息萬變，作為一位處于教育一線的老師，我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，尋求新的教學方法，這樣才能跟得上時代進展的要求，走在時代的前列，才不至于落后，才能使自己培育出的同學適應(yīng)社會進展的需要。

通過培訓我對制作課件有了新的熟悉：制作課件既要講究精致又要講究有用。不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應(yīng)依據(jù)需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。幾天的培訓，我不僅學到許多計算機方面的學問，更重要的是增進了和其他學校之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互商量、溝通，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來關(guān)心解決，這樣使得互相之間都得到了學習、穩(wěn)固學問的機會，提高了學習的效率。

本次培訓中，授課老師都注意詳情上的教學滲透，他們不僅教給技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些詳情的講解上非常細致，恰當?shù)貪B透一些舊學問，使不同程度的老師都能得到提高。

通過五天的培訓，感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)學問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。最終，我仍會連續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的學問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

信息技術(shù)培訓心得9

老師一個平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新老師培訓之后我最終踏上講臺成為了一名老師。那時的興奮難以言表由于最終可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的學問傳授給同學。轉(zhuǎn)瞬間三個月過去了，我也慢慢體會到了作為一名老師的酸甜苦辣。

這次組織的新老師培訓，對我們都特別有意義，由于我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓特別短暫珍貴，內(nèi)容涉及許多：

一、信息技術(shù)培訓轉(zhuǎn)變了我的教學理念。

當前，一大部分老師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡潔的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己學問的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的改變。電子白板、slideidea等新的軟件消失，讓微課制作變得out了。作為老師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學習，并把所學的技術(shù)整合到課堂中去，敏捷地運用資源幫助教學，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)當迫切解決的問題之一。

二、運用信息技術(shù)，能讓以同學為主體的教學理念得到更好的表達。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，同學聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管同學會不會老師都講。而運用信息技術(shù)幫助顛倒了課堂，即老師把學問重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈如今同學面前，讓同學在家就可綻開預(yù)習或者復(fù)習，更或可以打造更加獨特化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此，轉(zhuǎn)變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以同學為中心的教學理念，到達了教學要關(guān)注同學的學習力量的效果。

三、運用信息技術(shù)，能讓學習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。

1。傳統(tǒng)的教學同學學習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有同學平常也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的進展，如今同學可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，將來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。

2。傳統(tǒng)的教學，同學缺席，就相當于漏掉一部分的學問。然而信息技術(shù)下的學習讓同學可以隨時隨地學習；傳統(tǒng)的教學，老師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但把握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，老師可以隨時可以把握到同學的學習狀況，學習效果等狀況。

因此，在此背景下，老師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。盼望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄，讓老師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案，學到技術(shù)。

信息技術(shù)培訓心得10

8月21到8月26日，我有幸參與了市教育局在“武威職業(yè)學院”舉辦的為期六天的“全國中學校教育技術(shù)力量培訓”的學習，這次培訓出名師為我們傳授教學閱歷和進行技術(shù)指教。這次培訓的老師講解仔細、不厭其煩的解惑，并開展博客論談、進行網(wǎng)絡(luò)互評，使我學習到來自各校同仁們不同的教學閱歷，在激情四射的商量溝通過程中，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。雖然六天的學習很緊急，但過得很充實，下面就談?wù)勎覍Ρ敬涡畔⒔逃夹g(shù)培訓的點滴體會。

一、教學觀念和手段的變革

㈠教學理念與資源的創(chuàng)新

本次培訓強調(diào)過程性評價，每天的培訓都要通過網(wǎng)上博客進行溝通，通過甘肅信息技術(shù)培訓平臺進行交互學習。通過博客記錄教學過程、發(fā)表自己的看法，溝通自己的閱歷，同時也提高了自己的教學理念學問。而且清晰地熟悉到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學和同學學習的重要工具。現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)分就是把以“老師教為中心”的教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴巴瑢W學為中心”的教學模式。同學通過把握計算機的基本操作，讓同學利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮同學自主探究、合作學習的力量，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達學習的目的，使同學可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。

㈡教學手段與直觀教學的變革

直觀教學即通過視頻等來傳播學問也是信息化教學的一個很重要的方面，直觀教學使抽象學問的理解和一些實物的熟悉更加便利。說到直觀視覺教育，就聯(lián)想到音頻聽覺教學。如今，隨著信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。與傳統(tǒng)教學手段相比，在信息技術(shù)下的教學手段更加豐富，通過文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進行整合下的直觀教學會更加能豐富課堂教學，激發(fā)同學學習的愛好。除了這些之外，我感覺收獲許多的地方還在于，通過學習這門課，我們把握了更多的收集信息和溝通思想的途徑，如各種網(wǎng)站，BBs等。

二、信息技術(shù)學問及理論有所提高，熟悉進一步加強

㈠信息技術(shù)的概念劃分更加明確。

這六天我們所學習到的理論方面的學問，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學中的作用，使我學會了授導(dǎo)型教學和探究型學習的設(shè)計方法，激起我在今后教學實踐中嘗試應(yīng)用這些教學理念和教學方法的欲望。真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學設(shè)計”等概念。在今后的教學中如何加以區(qū)分，根據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科的整合。

㈡教學方式與目標定位進一步明確。

“老師引導(dǎo)———小組商量——代表發(fā)言”的學習形式，不僅學到了許多新學問，而且是一個以符合教學、同學和同學學習進展需求的教學方式。同時明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術(shù)促進同學的學習過程和學業(yè)成果，促進學科/領(lǐng)域的教學質(zhì)量，提高學習效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進同學的綜合力量和科技創(chuàng)新力量，培育和提高同學的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新力量；⑶利用信息技術(shù)促進同學的社會化進展和良好情感、看法、價值觀的養(yǎng)成。

㈢課程整合的熟悉進一步加強。

弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)當是“量課程之

體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)當是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)當是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)當是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應(yīng)當留意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性，必需適合利用信息技術(shù)教和學的內(nèi)容；⑵同學的多樣化需求，以同學為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，同學的個別差異與多樣化需求；⑶學科/領(lǐng)域的不同特點，不同學科培育目標與認知規(guī)律的不同應(yīng)當是技術(shù)選擇的一個重要方面。

㈣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢熟悉明確。

信息技術(shù)力量的培訓，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢所在：⑴能滿意多主題、分層次的教學任務(wù)；⑵可以預(yù)設(shè)和供應(yīng)學習支持功能；⑶或以支持全員成果展現(xiàn)或全參加式的互評；⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使老師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

六天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)學問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。

信息技術(shù)培訓心得11

當我剛剛走進xx學院的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設(shè)備感到贊美，而絲毫不了解今后的我將要學習什么，做些什么，在高中的學習中，我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用途的理論，到最終在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。

事實證明我錯了，我一次次的走進那上高校前極為生疏的計算機教室，一次次的對著電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了本來以為枯燥的學科，其實是多么的奇妙。好玩的教學內(nèi)容，精彩的教學方式，無不令我印象深刻。

我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡潔的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的，課上的時間根本不夠用，經(jīng)常要占周六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術(shù)含量。但隨著課程一點點地推動，我學習到了許多以前不知道的學問與技術(shù)，而本來索然無味的電腦操作，也開頭漸漸吸引著我。印象特別的深刻，有一次的作業(yè)是搜尋引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。

我第一次發(fā)覺，自認為再熟識不過的Word文檔，原來還有著那么多的功能；幾乎每天要使用的搜尋引擎，原來還有著那么多的技巧。那次的作業(yè)，已經(jīng)不單單是為了得分了，我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，勝利找到時的詫異、欣喜，令我的所學有了意義。再之后的圖片編輯、動畫制作，甚至于最終小組合作制成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開頭做的時候，也曾經(jīng)埋怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈如今眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了。

雖然我的技術(shù)運用遠不夠好，許多地方做的都不夠到位，但我對于電腦的使用力量相比以前已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)收獲了許多。不單是在技術(shù)上，組織力量、合作力量也得到了熬煉，雖然還有缺乏，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距，可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。

我認為信息技術(shù)課的學習內(nèi)容，基本可以分成三大部分：Word文檔及幻燈片的常規(guī)使用，圖片的編輯及影片制作，程序的設(shè)計編輯。而在其中我最感愛好的內(nèi)容，就是在其次學段初學習的制作出游打算書了。過去也常常去旅游，但大多是有旅行團支配，并沒有自己了解過，更不知道錢詳細是花在什么方面的，而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的打算方式，更熬煉了我的綜合運用力量，也使我不禁想按自己的設(shè)計去旅游一次。相比其他的學習內(nèi)容，我認為它更加貼近于生活所需，更能培育我們的力量。

在這個以網(wǎng)絡(luò)為主流的時代，上網(wǎng)掃瞄網(wǎng)頁已經(jīng)成為了一種習慣。我盼望信息技術(shù)的學習過程中可以學到有關(guān)網(wǎng)頁制作的內(nèi)容，比方自己制作一個網(wǎng)站等。信息技術(shù)課上，盼望能講到更多課本以外的補充學問，拓寬同學的眼界，對信息技術(shù)真正有肯定的了解。再增加一些同學間合作的內(nèi)容，有利于更好地培育協(xié)作力量。課上多留出一些時間進行作業(yè)的講評，多對一些優(yōu)秀作品進行講解。除了學習操作技術(shù)，可以適當?shù)膶浖团渲眠M行普及性介紹。

信息技術(shù)培訓心得12

5月17日——5月19日，我參與了溫州市老師教育院基地的組織為期三天的“軟件平臺在學校信息技術(shù)教學中的應(yīng)用”專題培訓，本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短三天的時間，但是這三天的培訓對我來說耳目一新，收獲甚大。

這次培訓領(lǐng)導(dǎo)特別重視，溫州市老師教育院麻曉春書記、平陽縣教育局王德平副局長做了重要講話，他們殷切的.期望學員們要仔細學習，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，學以致用，更有效地為學校的信息技術(shù)教育做奉獻。這次培訓的內(nèi)容圍繞科優(yōu)達綠色網(wǎng)絡(luò)教室軟件、scratch編程、好看簿等內(nèi)容進行，通過上課、評課、講座等形式，開展了豐富多彩的信息技術(shù)專業(yè)學問培訓，使學員們?nèi)斓呐嘤栔袑W有所樂，學有所得，讓許多學員感到受益匪淺！

隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)、投影以及幻燈、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。同學對信息技術(shù)實踐課的愛好是很高的，但同學的實踐課的愛好是各自為政，不按指定的內(nèi)容操作，極大的影響了實踐課的進程，使信息技術(shù)實踐課成了校內(nèi)的網(wǎng)吧。而這次培訓中介紹的科優(yōu)達綠色網(wǎng)絡(luò)教室軟件，能有效掌握同學的電腦，同時提高了網(wǎng)絡(luò)的平安性，充分發(fā)揮同學自主探究、合作學習的力量，也提高了同學學習信息技術(shù)的愛好！

在培訓中，我清晰地熟悉到信息技術(shù)與各學科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學和同學學習的重要工具。昆陽二小游小央校長《基于好看簿的心理健康教學》講座，讓我深深的感受到，學校的信息技術(shù)的教學要參加到各個學科中去，同樣學校的各個學科的教學中要充分利用信息技術(shù)的教學，開展有益于同學的教育教學活動！游校長的“好看簿”這個平臺正是讓班主任〔語文老師〕、心理健康老師、信息技術(shù)老師共同合作，為同學搭建的學習的平臺，通過這個平臺把同學與老師、同學與同學很好的聯(lián)系起來，讓同學能夠把平常不敢說、不好意思說的話通過好看簿與老師進行溝通溝通。老師能夠通過好看簿準時對同學進行評價，同學之間也能夠互相評價，這樣的評價溝通能關(guān)心同學提高學習愛好，使同學更有效的學習和利用電腦！

目前農(nóng)村學校師資很不平衡，特殊是我校，缺少專業(yè)技能老師，所以依據(jù)學校的實際讓我這位稍懂點電腦的人教信息技術(shù)。通過這次培訓，傾聽了市教育院蔣莘《如何實現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學有效性的思索》、溫州中學謝作如老師《引領(lǐng)同學走進scratch世界》等專家的講座，讓我這位沒有專業(yè)學問的“半路出家”的農(nóng)村信息技術(shù)老師感到耳目一新，原來信息技術(shù)課可以這么教！

此次培訓使我受益非淺，真正領(lǐng)悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。其感受非一言能盡?；匦：?，我將利用本次培訓成果，主動在教學活動中充分利用各種教育平臺實施信息技術(shù)與課程整合，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業(yè)學問，運用教育技術(shù)進行教學活動，對同學進行科學評價，為提高我校教育質(zhì)量盡一點微薄之力。在工作崗位上，我肯定努力工作，把所學到的教育技術(shù)學問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。另外，我仍會連續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的學問、持之以恒，不懈努力以優(yōu)化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。

信息技術(shù)培訓心得13

21.21日兩日，參與了中學校信息技術(shù)學科的校本研修培訓，由于學校網(wǎng)絡(luò)中心被雷擊，網(wǎng)絡(luò)中心修理更換設(shè)備工作要在開學工作前完成，對于學科的教學的反思一時還未能定下心來思索，但在這兩天的調(diào)試交換機的工作中到些感受，隨感寫寫：

由于中心交換機更換，而保修的交換機過來后需要換原來的要求進行配置，得益于去年暑假教育局裝備站舉辦的校內(nèi)網(wǎng)管員培訓，聽過崔北亮教授的幾天課也算小有收獲，對路由器與交換機的配置原理了解一二，但由于日常從不波及此項工作，加上當時講的思科品牌的配置指令，而我們單位用的是華為交換機，所以剛進入超級終端后也是一頭霧水，不過在網(wǎng)絡(luò)支持與華為技術(shù)支持下還是馬馬虎虎完成了基礎(chǔ)的配置，部分網(wǎng)段也能勝利上網(wǎng)，但南北樓的光纖交換去始終無法通暢，為此對硬件，線路進行了多方的排查，但仍一籌莫展，華為技術(shù)支持也無力支持。

從下午始終到晚上，直到很晚時我再讀華為基礎(chǔ)配置指令時突然發(fā)覺我對光纖口開主干的指令少寫了一條加入允許通過VLAN號的指令，由于當時學的思科指