中職教師寒假讀書心得

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這個寒假期間我選讀的書是《蒙田隨筆集》。

雖然讀書是愛好和習慣，但考慮讀這本書，不僅由于它消失在許多推舉書目里，還出于對的奇怪???——一個做過法國波爾多市長的作家，會展露怎樣的文采和思想。

在一邊閱讀一邊做筆記的過程中，慢慢被這本書和吸引。蒙田是法國文藝復興之后最重要的人文主義作家，以博學著稱，在世界散文史上占有重要地位。在他的作品中，日常生活、傳統(tǒng)風俗、人生哲理無所不談，并旁征博引了很多古希臘羅馬作家的論述。還對自己作了大量的描寫與剖析，使人讀來有親切之感，增加了作品的文學趣味。這本書收錄了蒙田的經(jīng)典隨筆作品。

他的隨筆有如一道風景，左邊一座山，右邊一條河，前面一排樹，后面一坡草，分開來看是山河樹草，合起來看是一片完好的風光。他談自己，但是他通過談自己而談到了人類和世界。

書中還有好多閃耀著光輝的才智，敏銳地觀看世人、世俗、世事，也用他的觀點為他的觀看對象做了腳注。人的習慣難改，世俗的習慣更難以撼動;教育孩子是我們最難、最艱難的工作;留神靈失去目標時，應當為心靈找到發(fā)泄的出口;我們不應當要求事事如意，但應要求事事如理……

尤其是他的教育觀念讓人印象深刻，與我們今日所提倡的教育觀念不謀而合——蒙田抱負中的新人是身心和諧進展的“全”人，主見教育要兼顧心智和身體?！爸皇顾麄兊男闹墙∪遣粔虻模€必需增添他們體力，假如心智得不到體力的支持，就要受到過分的壓力?！彼f：“我們造就的不是一個心靈，一個軀體，而是一個人，不應把心靈和軀體分別開來”教育者要把教育對象當作一個完好的人來看待，教給他們生存和交往所需的必要學問，這一點對兒童來說尤其重要。兒童尚處于人生的初期，進展方向不明，改變規(guī)律難以把握，教育培育的任務顯得異樣艱難，因此在教育過程中要把握重點，培育兒童良好的人格。他認為，良好的人格不僅表現(xiàn)為身體健康，還表現(xiàn)為精神健康和有著豐富多彩的內(nèi)心世界，能夠永久歡樂地生活。應當教育兒童用健康的精神來指導自己，促進身體健康，從而到達心靈和身體的和諧統(tǒng)一。

感覺蒙田的文筆隨便親切，真誠，思想布滿了睿智。所以有些書評寫道：“蒙田是一個讓我們越看越像現(xiàn)代人的家伙?！笨傮w感覺，這是一本沒有太多時代界限的書，值得一讀。作為一名教育工，常常閱讀豐富自己的頭腦和心靈，無論對于工作或生活，都特別有必要。東西方的名家典籍，能給我們的身心帶來裨益。

以前常常閱讀英文文學類的書籍，以后的閱讀打算，我會著眼于教育類和名家經(jīng)典，拓展一下視野，令自己有更大收獲。

中職老師寒假讀書心得2

作為老師，從書本中獵取學問就顯得尤其重要。人類制造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自己。老師，作為一種職業(yè)，承當著傳播人類思想文化的重任，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，老師"一言堂"已全盤否認，同學是學習的主體，老師是同學學習過程中的引導者，老師要成為討論者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在同學眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。

當今社會，科學技術突飛猛進，學問應用期日趨縮短，學問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學問、新理念，不斷充實自己，始終站在學問的前沿;要不斷完善學問結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，同學才會"親其師而信其道";對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)同學的學習愛好。學習文化學問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學習專業(yè)學問，精通本專業(yè)學問，還要學習與本學科相關的人文學問，如社會、心理、信息技術等，力求學問全面。只有自己的專業(yè)學問、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，看法才更加主動向上。

一、時刻警醒自我

對于老師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會傾盡精力，激活才智，把自己的全部熱忱，甚至生命獻給他所喜愛的事業(yè)和同學。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱忱、樂觀和主動，他們非常愿意與同學一起活動，一起嬉戲，一同歡樂?，一同苦惱，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)覺同學的心。"多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這賜予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和開心的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的開心的教育氣氛，使同學進入最正確的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與進展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榈浞叮Τ蔀橥瑢W的良師益友。

二、在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標準特別明確地把"合作溝通"作為營造新課堂氣氛和培育不憲政的重要目標。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學親熱交往、公平對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間埋誠相對，互相扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和關心，團結(jié)的力氣大，集體的才智永久大于個體?；砣淮蠖龋瑢捯源?，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對同學產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，老師要時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學問的同時滲透為人的道理，關心同學塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

專心育人，建立公平關系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關愛和關懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關心。因此，老師要學會縮短與同學的情感距離，要擅長發(fā)覺同學的心理改變，要設身處地為同學著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱;要建立起新型的公平的師生關系，才能拉近與同學的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了"老師"這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持常常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的特長，領悟教學藝術;每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點及同學的實際狀況設計教案，做好充分的預備，仔細完成每一個教學環(huán)節(jié)。對同學將來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)消失缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學的正常成長。因此，老師要立足當今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，充當人梯，為家長負責，為同學負責，為社會負責，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。關心學困生是教學工作的重任，由于一個班級里面總存在學困生。對于學困生，老師在教學上、情感上應賜予特別的關顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導，對他們?nèi)〉玫狞c滴成果準時賜予確定和表揚，讓他們樹立信念，激發(fā)學習愛好。

老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細地討論新理論，主動地、迫切地學習新學問，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步"!

中職老師寒假讀書心得3

這個寒假，讀了蘇霍姆林斯基的著作《給老師的建議》，我受到了深深感受。確實，這些建議使作為老師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的關心，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今日的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年月有了很大的改變，但他的閃光的思想、精練的語言，對今日的教育工來說，絲毫不顯過時，它仍像一場準時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與老師面對面一樣，針對著老師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“老師的時間從哪里來”一段時，的確讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕老師，確實發(fā)覺時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰視時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

《給老師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老老師上了一堂特別精彩的公開課，她的風采吸引了在場的全部老師。當別人問她：“你花了多少時間來預備這節(jié)課”時，這位老老師說：“對這節(jié)課，我預備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來預備的!”感動之余，我也豁然開朗。我們總在埋怨著時間的消逝如水似箭，可老天總是最公正的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，成天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜尋著相關的圖片和學問;有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前鋪張時間。想起來真是可悲!我想這就是平常不學習，急來“抱佛腳”的'后果。書中提到：“讀書是節(jié)省老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內(nèi)心的需要和對學問的渴求!”試問，從古到今，哪位勝利者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到了，學到老”，作為一名新時期的老師，我更應當主動地學習。由于只有不斷豐富自己的學問，才能學會制造性地使用教材，才能贏得自身的進展，這是作一個‘真正的老師’所不行缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”我再反省自己：我又看了多少書呢?

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐閱歷向我們闡述了很多宏大的真理，雖然他來自于不同的年月，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會由于時代的變遷而轉(zhuǎn)變或消逝。今日，我淺談了讀《給老師的建議》后的一些感想，其實它里面的許多閱歷都值得我去一一傾聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財寶!

中職老師寒假讀書心得4

近日將雷婷老師撰寫的《語文老師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》一文反復讀了好幾遍，收獲頗豐。

在雷老師眼中，語文教學，應當是高雅而不失童真的`：美麗地表達，才智地建構(gòu)，奇妙地引導，縝密地預設，靈動地生成。

語文老師，應當是優(yōu)雅沉著的：擁有翩翩的風度，儒雅的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵，博學的底蘊，書香的氣息，健康的情趣，柔善的愛心和童心。特殊是這顆童心，應當是一顆“人之初，性本善”、對人對物先不下定論、先不存芥蒂、先不設防、對冗雜的人性有憐憫的了解和寬容的赤子之心。

語文老師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語文課堂中要充分融合，高雅氣質(zhì)中見童趣，要精于預設，巧于生成，以最簡潔的線條拉動最豐富的語言材料，從文本所供應的語言信息中發(fā)覺并提取最具語文價值的部分，然后用兒童的視角解讀它。在文中，雷老師以自己獨特的體驗與視角飽含深情地闡述了三大問題。

第一個問題是：語文老師為什么要具有高雅的氣質(zhì)?

雷老師認為：

1、語言藝術是高雅的藝術，語文老師應是同學語言學習的典范，語言應當具備以下一些特點：簡潔、精確，語速疏緩、抑揚頓挫，語調(diào)富于情感，富于啟發(fā)性。

2、優(yōu)秀的語文老師必需是高雅的文人。語言有一個底座即文化，語文教學不僅僅是語言的教學，更是文化的教學。老師要多接觸優(yōu)秀的書籍，努力成為一個文化的討論者，做一個有思想的人。

3、語文老師要有對人類的無限喜愛和健康的生活情趣。只有歡樂的有美好感的老師才能給孩子帶來歡樂和美好感。教育的意義在于使人擁有美好美妙的一生;播種美好的第一要義，是讓自己活在美好之中。

其次個問題是：語文老師為什么要具有童心的本質(zhì)?

雷老師告知我們：

1、要熟悉兒童，老師就要保持對未知世界的探究渴望，對生活進行細致觀看和感悟，從而正確把握兒童心態(tài)。語文老師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的童心，應當是一名“長大的兒童”，要以一種真誠的老師情懷把教學的勝利建筑在對兒童的理解和引領上。

2、語文老師要真正地使教學關注同學，把孩子看作一個完好的人，與孩子同呼吸、共感受，一起成長。真正的閱讀來自孩子的感悟和對話，來自師生的共同成長。

3、一個優(yōu)秀的語文老師，需要有兒童的視角，兒童的意識，還需要有兒童文學的修養(yǎng)。

第三個問題是：語文老師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合?

雷老師說：

1、語文老師要具備深化挖掘文本內(nèi)涵的力量，要把語文教學內(nèi)容中反映語言文字最美麗的東西用兒童化的語言呈現(xiàn)出來。

2、教學的起點應當是同學現(xiàn)實的學習狀態(tài)，同學的困惑、疑問和需要應當成為教學的主要生長點。但同時教學的價值在于引導同學到達“最近進展區(qū)”，語言修養(yǎng)和思想情感均得到進展。只有在童真的世界中融入高雅，同學才會在美麗的語言氣氛中成為文學的愛好者、文化的繼承者。

品嘗著這些雷老師以親身實踐為基石，用真情和才智凝聚而成的真知灼見，我看到了語文教學的本質(zhì)，知道了作為一個優(yōu)秀的語文老師應當具有的情懷與追求，也更加清楚地熟悉到了自身的缺乏。一條布滿陽光的語文教學之路鋪展在我眼前，始終延長到遠方，路的終點不時傳來一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著這條美好之路，去實現(xiàn)一個為人師者最大的價值。

中職老師寒假讀書心得5

讀了《教學士氣——閑逛老師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文的，在此過程中難免變得晦澀難懂了很多，或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍舊震撼心靈，究竟是一本優(yōu)秀的書籍。關于教與學，始終以來都是大家始終探究的問題，而在這里，帕克.帕爾默比任何人都有自己獨到的見解，使我受益匪淺。無論對于課堂老師和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領我們進入了一個新的領域。

這本書帶著我進行了一次興奮人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的緣由選擇老師這個職業(yè)，他們深愛著自己的同學和課程。但是，教學上的種種要求卻經(jīng)常使得很多老師感到激情消退以致于無力教學。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛獻給孩子們，專心來教，為我們的教學注入鮮活的情感?

在本書中，帕爾默帶著著重新把老師職業(yè)和同學結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)老師從事這份異樣艱苦和重要的工作的熱忱?！斑@本書建立在一個簡潔的前提之上：良好的教學不在于教學技巧的純熟，真正好的教學源于老師正直、老實的優(yōu)