語文教研聽課心得 語文教研聽課活動(五篇)2023年

2/2語文教研聽課心得語文教研聽課活動(五篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織力量。信任很多人會覺得范文很難寫？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

語文教研聽課心得語文教研聽課活動篇一

每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的細心展現(xiàn)于我都如醍醐灌頂。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報：

第一、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的幫助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。

其次、高效成為衡量標準。

老師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都特別注意對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標明確，有利于同學(xué)真正成為課堂的仆人，在深化品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培育同學(xué)自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標的好習(xí)慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。第三、注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，恰當點評同學(xué)的發(fā)言。

大部分老師都特別注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見，進而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，更好的領(lǐng)悟感情，層次特別清楚。

第四、教給同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

許多老師會在課件上給同學(xué)出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓同學(xué)收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。個別老師很注意對同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，例如劉心蓮老師，始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培育同學(xué)集中精力的好習(xí)慣

語文究竟是教什么？這是值得思索的問題，語文應(yīng)當是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會運用，語文應(yīng)當是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教同學(xué)動情去讀去感受。語文應(yīng)是培育一種語文思維習(xí)慣，培育同學(xué)去有意識的修辭煉句，擅長感動，擅長反省和領(lǐng)悟人生。這些力量的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。

語文教研聽課心得語文教研聽課活動篇二

語文聽課心得

那天，聽了一天的課，學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課所呈現(xiàn)的精彩令我驚喜，感受頗豐。一種不吐不快的感覺深深的攫住了我――那就是語文課堂教學(xué)要向什么方向進展？我的觀點還是“大道至簡”。

所謂“大道至簡”，一堂課理應(yīng)如此。崔巒教授也說：“簡簡潔單教語文，完完全全為同學(xué)，扎扎實實求進展?！笨梢哉f，語文課堂簡約化已成共識，而且也是必定的趨勢。怎樣才是簡約的課堂？我想，版塊式且環(huán)節(jié)少的課堂流程是首要的，刪繁就簡后，其課堂呈現(xiàn)的文化張力、情感張力、才智張力才會自然綻放；其次，工具的簡潔也是很重要的，語文課堂真正該體會的是文字的.魅力，真正該觸摸的是文字背后的文化，這需要想象和思維的空間，而不是相反；教學(xué)目的的簡化也是其一，總想在一堂課中達成多個目標，往往得不償失，正應(yīng)了那句俗語：心急吃不了熱豆腐。支玉恒和于永正老師的課正是如此，有時簡潔得讓你驚異，但卻行云流水、舉重若輕，令人嘆為觀止。

有幾堂課的課前溝通與課堂教學(xué)融為一體，不是為溝通而溝通，起到了溝通與鋪墊的雙重功效，其教同學(xué)活化已與一般課堂立分高下。

貼著文本飛行，應(yīng)當是語文課堂教學(xué)的應(yīng)有之義吧。這次，很興奮能看到這樣的課堂。不過，理解層面的閱讀做得很好，但缺少批判性的閱讀。

以問代講的“新滿堂灌”給我警醒，教學(xué)主要流程基本上是以老師的問題串起來的，大問題套著小問題，同學(xué)課堂上的主要生活方式，是在猜想問題的答案。喧鬧、浮躁是其必定的結(jié)果。

如何消退這種現(xiàn)象呢？絢爛之極歸于平淡，提倡“非線性”的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)當是一種途徑吧。

李鎮(zhèn)西老師曾說過：“從批判走向建設(shè)”，批判易，建設(shè)難呀。從這個意義上來講，我說得簡單做起來卻難上加難。

盼望在以后的教學(xué)之路上，我們能查找到適合自己的康莊大道。

語文教研聽課心得語文教研聽課活動篇三

6月1日砂河二中聘請?zhí)让麕熒险n改觀摩課，我有幸參加其中。

對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震驚，收獲也許多。

這次我聽的是太谷王老師的一節(jié)語文課。聽完課后我最大的感受就是，王老師執(zhí)教的觀摩課很樸實，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的幫助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替，五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。當我聽著王老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，深化到聽課老師和同學(xué)的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。在上課時，王老師語言的魅力深深地令我折服，尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對同學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和同學(xué)都是評價的一員，同學(xué)的自評和互評能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進展自我的過程。作為一名新老師，我始終苦于課堂語言，尤其是激勵的性的語言更是欠缺，王老師的這節(jié)課讓我感受頗深，她在課堂上用觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵同學(xué)，充分地調(diào)動了同學(xué)的熱忱。

王老師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。這節(jié)課都特別注意對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標明確，有利于同學(xué)真正成為課堂的仆人，在深化品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培育同學(xué)自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標的好習(xí)慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。

引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞、句、段，指導(dǎo)他們細讀品嘗。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必需引導(dǎo)同學(xué)推敲、揣摩、細細品嘗。這樣，同學(xué)對語言文字才會有自己正確豐富的理解。”可見，字斟句酌是感悟的需要。這一點，王老師做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點詞，重點句反復(fù)品嘗。

讓同學(xué)讀文章，讓同學(xué)從讀中去體會文中蘊含的意義。王老師避開了過去傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，給同學(xué)充分的時間自主讀書，通過同學(xué)自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導(dǎo)同學(xué)多種形式品嘗閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中布滿了孩子們朗朗的讀書聲，同學(xué)在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的進展、豐厚語感的提升、人生才智的開發(fā)，更獲得了生命進展的動力。而我有時在課堂中，總擔(dān)憂同學(xué)理解不了，讀又占許多時間，唯恐課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)當好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

語文究竟是教什么？這是值得思索的問題，語文應(yīng)當是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會運用，語文應(yīng)當是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教同學(xué)動情去讀去感受。語文應(yīng)是培育一種語文思維習(xí)慣，培育同學(xué)去有意識的修辭煉句，擅長感動，擅長反省和領(lǐng)悟人生。這些力量的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。

總之，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學(xué)涯。

語文教研聽課心得語文教研聽課活動篇四

在這次聽課學(xué)習(xí)活動中，我有幸傾聽到幾位老師精彩的教學(xué)，收獲許多。看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會:

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。當我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處……鐘斌老師在教學(xué)《紙船和風(fēng)箏》這一課時，她讓同學(xué)一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了同學(xué)的思緒。代吉娥老師和氣可親的語言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，精確?????，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學(xué)。

二、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！睅孜焕蠋煂滩牡奶幚砗桶盐沼衅洫毜街?。李紅蕾老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我肯定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學(xué)才智。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕視同學(xué)的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，同學(xué)不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學(xué)是在相互爭論和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，同學(xué)更簡單接受課堂上的內(nèi)容。特殊是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

語文教研聽課心得語文教研聽課活動篇五

這次培訓(xùn)來的很準時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。作為一名老師，我深知自己在教學(xué)上還有很多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、教學(xué)理念的提升

面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的進展貢獻我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步了解了“為什么教作文，拿什么教作文，怎么教作文，作文教到什么程度”、“一線學(xué)校老師，有必要成為討論者”、“提升學(xué)校語文老師人文素養(yǎng)”。這些新的理念，給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生氣與活力，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的根本目標。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的學(xué)問、力量還有肯定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，連續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)