分離定律教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)必備 歡迎下載浙科版 ?生物學(xué) ?必修二分離定律課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)年級(jí)：高二年級(jí)一、教材分析《分離定律》 是浙科版高中生物學(xué)必修二第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 本節(jié)主要介紹了單因子雜交試驗(yàn)和分離定律相關(guān)內(nèi)容包括對(duì)分離現(xiàn)象的解釋和驗(yàn)證等兩部分內(nèi)容。 本節(jié)課是本章孟德爾定律的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在必修一學(xué)習(xí)完分子與細(xì)胞的基礎(chǔ)上， 本節(jié)課是必修一學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸的另一個(gè)層次和另一個(gè)難度， 也是必修二遺傳與進(jìn)化的開篇和基礎(chǔ)， 更是學(xué)習(xí)本章后續(xù)內(nèi)容的重要基礎(chǔ)， 由此可見，本節(jié)內(nèi)容在高中生物上起著承前啟后的作用， 在必修二中起著開篇點(diǎn)題的奠定基礎(chǔ)作用。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教授對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，他們正處于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段，已經(jīng)具有較理性的邏輯思維能力，在教師的指導(dǎo)下能自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)遺傳與進(jìn)化相關(guān)的基本內(nèi)容。但是，學(xué)生對(duì)于遺傳與進(jìn)化的學(xué)習(xí)還不夠完善和深入， 停留在十分表面的地方， 還欠缺對(duì)其本質(zhì)在分子水平上的理解， 學(xué)習(xí)孟德爾定律還比較困難， 因此，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的同化和順應(yīng)，達(dá)到意義建構(gòu)。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載【知識(shí)目標(biāo)】概述一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)、對(duì)分離現(xiàn)象的解釋和分離假設(shè)的驗(yàn)證。舉例說(shuō)明并解釋有關(guān)的遺產(chǎn)相關(guān)術(shù)語(yǔ)。辨析顯性的相對(duì)性?！灸芰δ繕?biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)，發(fā)展問(wèn)題分析的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)分離現(xiàn)象的假設(shè)和驗(yàn)證，發(fā)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)思維和應(yīng)用解決能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)對(duì)分離定律的學(xué)習(xí)，認(rèn)同“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的觀點(diǎn)。關(guān)注生活中與遺傳和變異有關(guān)的事物。四、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】闡明分離定律，運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解釋分離現(xiàn)象與顯性的相對(duì)性。五、教法學(xué)法【教法】支架式教學(xué)法、講授法【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法六、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)必備 歡迎下載環(huán)節(jié)一 提出問(wèn)題，溫故知新【教師活動(dòng)】提問(wèn)：同學(xué)們還記得生物的基本特征有哪些嗎？【學(xué)生活動(dòng)】回憶初中知識(shí)和必修一緒論知識(shí)，思考后回答問(wèn)題。預(yù)設(shè)：以細(xì)胞為基本機(jī)構(gòu)和功能單位；新陳代謝；應(yīng)激性；相同的化學(xué)成分；穩(wěn)態(tài)；生殖與遺傳；進(jìn)化?！窘處熁顒?dòng)】評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。提問(wèn)：老師今天就想提一提跟我們這本必修二有關(guān)的， 遺傳與變異， 同學(xué)們?cè)诔踔幸惨呀?jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容， 生物親子代間的相似現(xiàn)象稱為遺傳， 親代與子代間或子代個(gè)體間存在差異的現(xiàn)象稱為變異， 那么同學(xué)們有沒(méi)有更加深入地想過(guò)生物為什么會(huì)表現(xiàn)出遺傳和變異呢？是否有什么規(guī)律呢？【學(xué)生活動(dòng)】預(yù)設(shè)：可能有規(guī)律?！窘處熁顒?dòng)】講述：實(shí)際上，奧地利遺傳學(xué)家孟德爾已經(jīng)幫我們找到了答案， 他通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)得出兩條規(guī)律，我們今天就先來(lái)學(xué)習(xí)第一條：分離定律。展示 PPT。學(xué)習(xí)必備 歡迎下載設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生回顧生物的基本特征，引出遺傳與變異，溫故知新，再提出“遺傳是否有規(guī)律？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生注意，順勢(shì)導(dǎo)出主題：分離定律。這樣的導(dǎo)入符合高二學(xué)生的思考問(wèn)題的邏輯順序。環(huán)節(jié)二 構(gòu)建支架，循序漸進(jìn)【教師活動(dòng)】講述：分離定律它的得出十分漫長(zhǎng)艱辛， 孟德爾用豌豆做了大量的雜交試驗(yàn)， 最后才得到這個(gè)規(guī)律。那么，究竟這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么樣進(jìn)行的呢？什么又是分離定律呢？同學(xué)們先別著急，我們一步步來(lái)。其實(shí)，孟德爾的成功，很多業(yè)內(nèi)人士倒是常這樣評(píng)價(jià)，越努力，越幸運(yùn)。幸運(yùn)在哪兒呢？其實(shí)就在他選擇的材料——豌豆。 那么同學(xué)們想過(guò)豌豆作為雜交試驗(yàn)材料有什么好處嗎？可以根據(jù)豌豆的特點(diǎn)，也可以看看書本第三頁(yè)?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考豌豆的特點(diǎn)預(yù)設(shè)：豌豆是自花授粉，且是閉花授粉，便于形成純種；豌豆成熟后豆粒都留在豆莢中，便于觀察和計(jì)數(shù)；豌豆具有多個(gè)穩(wěn)定的、可區(qū)分的性狀。【教師活動(dòng)】學(xué)習(xí)必備 歡迎下載評(píng)價(jià)、補(bǔ)充：還具有生命周期短的特點(diǎn)。展示 PPT。講述：性狀是指生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理生化等特征的總和。等都是性狀。 每種性狀又具有不同的表現(xiàn)形式， 稱為相對(duì)性狀，花。

例如豌豆的花色、種子的形狀例如豌豆的花色有紫花和白設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生思考為何孟德爾選擇豌豆為實(shí)驗(yàn)材料的問(wèn)題，讓學(xué)生以這個(gè)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生自己從書本上尋找、篩選信息作為支架，學(xué)生沿著支架，完善一些概念，例如相對(duì)性狀。環(huán)節(jié)三 篩選信息，獨(dú)立探索【教師活動(dòng)】過(guò)渡：了解了實(shí)驗(yàn)材料豌豆， 我們就來(lái)看看孟德爾的雜交試驗(yàn)， 他很聰明地首先著眼于一對(duì)相對(duì)性狀，所以叫一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)，也稱單因子雜交試驗(yàn)。書中舉了花色的例子。學(xué)習(xí)必備 歡迎下載提問(wèn)：這個(gè)過(guò)程是怎么樣的呢？老師請(qǐng)同學(xué)們自行看書來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題， 實(shí)驗(yàn)的步驟， 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)論?！緦W(xué)生活動(dòng)】仔細(xì)閱讀書本。預(yù)設(shè)：去雄，套袋，人工授粉，實(shí)驗(yàn)；結(jié)果是紫花：白花為3:1；【教師活動(dòng)】評(píng)價(jià)，展示 PPT。提問(wèn)：去雄的步驟需要注意什么？【學(xué)生活動(dòng)】預(yù)設(shè)：不知道?！窘處熁顒?dòng)】評(píng)價(jià)補(bǔ)充：要在花成熟之前進(jìn)行，避免白花或紫花授粉。講述：同學(xué)們?cè)诳磿倪^(guò)程中是不是看到了很多的專業(yè)名詞？解釋親本、子一代、正反交的概念。講述：實(shí)際上為了更好地表示這個(gè)過(guò)程，我們可以用遺傳圖解來(lái)表示。板書畫圖。解釋顯性性狀、隱性性狀和形狀分離的概念。講述：豌豆的單因子雜交試驗(yàn)結(jié)果總是相同：F1指表現(xiàn)顯性性狀；F2出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，并且顯隱數(shù)目比是三比一。設(shè)計(jì)意圖： 考慮到學(xué)生在課堂上的主體性原則， 讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀書本來(lái)發(fā)現(xiàn)雜交實(shí)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載驗(yàn)的過(guò)程， 有助于學(xué)生對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握和記憶， 教師再利用多媒體和板書的教學(xué)媒體來(lái)檢測(cè)、完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。環(huán)節(jié)四 小組合作，反思總結(jié)【教師活動(dòng)】總結(jié)、講述：主要學(xué)習(xí)了單因子雜交實(shí)驗(yàn)的材料選擇、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)到很多專業(yè)名詞，大家都要記住，這都是基礎(chǔ)。單因子雜交試驗(yàn)非常重要。提問(wèn)：假設(shè)老師想要判斷豌豆種子顏色黃色和綠色的顯隱性， 同學(xué)們?cè)趺醋瞿兀靠梢酝乐g討論一下?！緦W(xué)生活動(dòng)】深入討論、思考問(wèn)題。預(yù)設(shè)：模仿花色的單因子雜交試驗(yàn)?！窘處熁顒?dòng)】學(xué)習(xí)必備 歡迎下載講述：請(qǐng)同學(xué)們用遺傳圖解來(lái)表示主要過(guò)程?！緦W(xué)生活動(dòng)】作圖?！窘處熁顒?dòng)】板書作圖。提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)比自己的圖，看看老師這個(gè)圖有哪里不對(duì)或者是欠缺嗎？【學(xué)生活動(dòng)】修改自己的錯(cuò)誤，糾正老師的圖。預(yù)設(shè)：親本標(biāo)記沒(méi)寫?！窘處熁顒?dòng)】評(píng)價(jià)補(bǔ)充。總結(jié)：同學(xué)們回去好好概括總結(jié)書上內(nèi)容，尤其是這么多概念，還要熟悉實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。環(huán)節(jié)我們將學(xué)習(xí)對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，也就是分離定律。

下個(gè)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生同桌討論如何判斷豌豆種子顏色的顯隱性，己的學(xué)習(xí)情況有所了解，也幫助學(xué)生鞏固單因子雜交實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，意義，教師也可以通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)從學(xué)生那里得到教學(xué)反饋。

可以讓學(xué)生之間對(duì)自了解到單因子實(shí)驗(yàn)