《從專業(yè)走向管理》

從專業(yè)走向管理整理課件目錄第1講從專業(yè)人員向管理者轉(zhuǎn)型的角色定位第2講培養(yǎng)你的領(lǐng)導力第3講什么是目標管理第4講如何設(shè)定目標第5講領(lǐng)導行為與領(lǐng)導風格第6講確定追隨者的準備狀態(tài)第7講提升追隨者準備度水平的策略第8講做要事，而不是做急事——時間管理策略與技巧整理課件第一講從專業(yè)人員向管理者

轉(zhuǎn)型的角色定位整理課件本講重點管理人員的五大疑慮管理人員的三大障礙管理者的角色定位整理課件一、管理人員的五大疑慮整理課件五大疑慮下級不執(zhí)行到底誰的錯？在信息不對稱的情況下如何做決策？我是管理者，到底要不要做領(lǐng)導者？怎樣發(fā)動他人工作？對同一個人，能否采取同一種管理方法？整理課件1、下級不執(zhí)行到底誰的錯？整理課件執(zhí)行力法則人們不會做你希望的，只會做你檢查的。整理課件忠告

請牢記這一點，每當你認為問題出在別人身上，那么這個想法本身就有問題。

如果你的下屬的執(zhí)行力出了問題，與其在他們身上找原因，不如找你自己的原因。我就是問題的根源！整理課件專業(yè)人員與管理者的不同比較項目專業(yè)人員管理者執(zhí)行力完成本職工作創(chuàng)造完成工作的環(huán)境整理課件2、在信息不對稱的情況下

如何做決策？整理課件鮑威爾的40%理論通常信息是不對稱的。如果你有一分信息，就有一分成功機會，你在擁有多少信息時采取行動？你應當在擁有40%-70%信息的這段時間內(nèi)采取行動不到40%信息就行動……超過70%信息才行動……整理課件專業(yè)人員與管理者的不同比較項目專業(yè)人員管理者執(zhí)行力完成本職工作創(chuàng)造完成工作的環(huán)境信息不完整時請示指示，作決定，承擔決策風險整理課件3、我是管理者，

到底要不要做領(lǐng)導者？整理課件重點提示中層管理者工作的實質(zhì)是處理人際關(guān)系。核心工作：影響和協(xié)調(diào)。整理課件協(xié)調(diào)人的影響力協(xié)調(diào)人可動員的對象人群，包括四個方面：上級下屬其它部門的同事客戶（供應商）整理課件核心提示主管的作用在于發(fā)揮影響力影響力就是領(lǐng)導力整理課件中層管理者的角色有何特點協(xié)調(diào)人——處理人際關(guān)系——發(fā)揮影響力——領(lǐng)導力——由管理者轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導者整理課件擁有目標和計劃的人向別人發(fā)號施令，而沒有目標和計劃的人被別人發(fā)號施令?！闷苼觥は栒碚n件十七條定律1、積極的心態(tài)2、明確的目標3、多走些路4、正確的思考方法5、高度的自制力6、培養(yǎng)領(lǐng)導才能7、建立自信心8、迷人的個性9、創(chuàng)新致勝10、充滿熱忱11、專心致志12、富有合作精神13、正確看待失敗14、永葆進取心15、合理安排時間和金錢16、保持身心健康17、養(yǎng)成良好的習慣十七條定律:開發(fā)人際關(guān)系及其影響力的指南整理課件角色認知：需要什么樣的心態(tài)你提供的服務的質(zhì)量、數(shù)量，以及你提供服務時的心態(tài)，決定了你職務的高低和收入的多少?！闷苼觥は栒碚n件重點提示領(lǐng)導是一個影響的過程。領(lǐng)導是通過影響他人或者群體，來實現(xiàn)目標的一種能力。整理課件小結(jié)：今天的管理者做什么1、將工作的責任歸屬轉(zhuǎn)移到實際執(zhí)行者身上。創(chuàng)造

這樣的環(huán)境——員工能為自己的表現(xiàn)自行負責。2、教導和督促員工，開發(fā)個人的能力與競爭力；3、給別人帶來自信；4、創(chuàng)新思考：怎樣把“好”做成”最好”；5、培養(yǎng)員工不通過你就“自主行動”的能力；6、與他人建立關(guān)系。以上工作就是領(lǐng)導者的工作整理課件重要提示領(lǐng)導者不同于管理者，但是管理者必須是一個領(lǐng)導者。整理課件管理者與領(lǐng)導者的區(qū)別整理課件專業(yè)人員與管理者的不同比較項目專業(yè)人員管理者執(zhí)行力完成本職工作創(chuàng)造完成工作的環(huán)境信息不完整時請示指示，作決定，承擔決策風險溝通能力一般性的人際交流能力調(diào)整人際關(guān)系的能力發(fā)揮影響力的方式技術(shù)特長和實踐經(jīng)驗制定團隊游戲規(guī)則調(diào)整人際關(guān)系正確運用領(lǐng)導行為整理課件4、怎樣發(fā)動他人工作？整理課件

你最重要的工作不是把最差的員工變成表現(xiàn)不錯的員工，而是要把表現(xiàn)不錯的變成最好的。——韋爾奇整理課件專業(yè)人員與管理者的不同比較項目專業(yè)人員管理者執(zhí)行力完成本職工作創(chuàng)造完成工作的環(huán)境信息不完整時請示指示，作決定，承擔決策風險溝通能力一般性的人際交流能力調(diào)整人際關(guān)系的能力發(fā)揮影響力的方式技術(shù)特長和實踐經(jīng)驗制定團隊游戲規(guī)則調(diào)整人際關(guān)系正確運用領(lǐng)導行為有責任心的表現(xiàn)嚴于律己克盡職守成為他人的楷模；為員工的發(fā)展負責績效管理完成任務員工分類；針對不同的人，采取不同的管理方法整理課件5、對同一個人，能否采取同一種管理方法？整理課件小結(jié)：因人制宜，還要因事制宜同一個人在不同任務中會有不同的表現(xiàn)對此，應采用不同的領(lǐng)導行為整理課件二、管理人員的三大障礙整理課件三大障礙左腦思考還是右腦思考？效率與效能哪個重要？員工是下屬，還是追隨者？整理課件1、左腦思考還是右腦思考？整理課件為什么要討論左右腦的問題管理，需要善用你的左右腦整理課件管理，需要善用你的左右腦左腦

管理右腦領(lǐng)導整理課件左右腦的分工左腦右腦邏輯思考創(chuàng)造力分析直覺擅長處理語言文字擅長圖像重局部與分析重整體與整合管理領(lǐng)導整理課件最理想的狀況是左右腦的均衡發(fā)展，但實際上，每個人或多或少都是某半邊大腦較發(fā)達。面對外界刺激時，人們傾向于用較發(fā)達的一邊做反應。整理課件

善用鎯頭的人往往認為所有東西都是釘子。——心理學家馬斯洛整理課件目前是個崇尚左腦的世界，語言文字、邏輯推理等被奉為重要的才能，而感官直覺、藝術(shù)創(chuàng)造總是居于從屬地位，無怪乎一般人多不習慣于發(fā)揮右腦的功能。整理課件2、效率與效能整理課件核心問題1、你的工作有焦點嗎？2、你知道集中（聚焦）的意義嗎？3、哪些工作具有高附加值？完成哪項工作可以使我們事半功倍？4、與誰搭檔能夠使單位時間產(chǎn)生更多的增值效應？5、有哪些工作是能夠創(chuàng)造效益的工作？6、哪些工作并不能帶來近期效益，也無長遠效益？7、哪些工作可以授權(quán)（委托）給別人做？整理課件核心觀點問自己：難道我真的需要做這么多的工作嗎？什么是每一天里我最重要的事？整理課件3、員工是下屬，還是追隨者？整理課件惠普企業(yè)文化的精髓相信任何人都愿意努力地工作，并能創(chuàng)造性地工作，只要賦予他們適宜的環(huán)境，他們一定能成功?！萜談?chuàng)始人比爾·休利特

整理課件核心觀點要懂得：公司只要創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境、員工必然全力以赴。整理課件怎樣理解“只要賦予他們適宜的環(huán)境”？這是指建立適當?shù)慕M織結(jié)構(gòu)、制度和運作流程；有意識地向個人授權(quán)；將企業(yè)更為宏觀的長遠戰(zhàn)略目標轉(zhuǎn)化成實際的日常工作和團隊目標。簡言之，人們被充分賦予了完成工作的權(quán)利。整理課件三、管理者的角色定位整理課件課堂討論你認為管理人員的一般特質(zhì)是什么？管理者，到底要不要做領(lǐng)導者？整理課件請分析大雁型組織野牛型組織整理課件專業(yè)人員與管理者的不同比較項目專業(yè)人員管理者執(zhí)行力完成本職工作創(chuàng)造完成工作的環(huán)境信息不完整